八年级语文信客7
初二语文说课稿信客范文
初二语文说课稿信客范文初二语文说课稿信客范文学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
xx编辑了初二语文说课稿信客范文，希望对您有所帮助!说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
说教学目标：因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标 .知识与技能：感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。
情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。
说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。
教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标自主/合作/探究的学习模式,我制定了如下的教法/学法 .教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程:包括解题导入 / 探究感悟 / 品读赏析 / 拓展延伸/ 总结感言五个环节.下面，我具体讲一讲本课的教学过程一.解题导入:俗话说：科技改变生活，知识改变世界。
当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带. 他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者 .今天就让我们一起走进余秋雨的信客故事 ,去解读信客的平凡人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。
语文人教版八年级上册《信客》课文解析
余秋雨《信客》课文解析我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉．．．．了二三十年。
【段析】简单交代信客在“我家邻村”，年纪不小且充当信客二三十年。
【品味】“长途跋涉”写出了信客工作的艰辛。
他读过私塾．．．．，回来做了信客。
．．．．，无以为生．．．．，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒他做信客还有一段来由。
(①第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一段来由、那么，这个来由是什么呢?)【段析】简介信客的经历并引出他做信客的来由。
【品味】“读过私塾”为后面代人写信，当教师、校长作铺垫。
“穷愁潦倒”“无以为生”，典雅的词语揭示出信客的悲惨遭遇和不幸命运。
本来村里还有一个老信客。
一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。
老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的．．．一条红绸捆扎礼品，图个好看。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东两的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。
但他的家，破烂灰黯．．．．，值钱的东西一无所有．．．．。
【段析】写老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，却被人糟蹋了一生的名誉，再也做不了信客。
【品味】“窄窄的”说明老信客只为图送礼好看，并无贪占之心。
“破烂灰黯”“一无所有”正说明他向来清白。
老信客声辩不清，满脸凄伤．．．．，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”【段析】老信客蒙受羞辱，声辨不清，失去信任之后来找年轻人接替自己的工作。
【品味】“满脸凄伤”，这是一种被误解、被羞辱却无法申辩的表现。
“拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手”，表现出老信客的后悔和自责。
“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客”，表现老信客不计私利、处处为人考虑的美德。
八年级语文信客7
老家在一座小岛上，岛上的居民大多是同姓一族。从墓地回来后我和弟弟立即去拜访了老族长，他已经风烛残年，正坐在炉边烤火，他虽然听不懂我说的话，但显然知道了我的身份，对我很亲切热 情。陪他聊了几句后我们就告辞了，临走时我们给他塞了一个红包，老族长无法站立，吃力地伸出颤抖的手与我们告别。
中午是在宗族祠堂吃的，摆了几十桌，同宗的乡亲都来了。在祠堂里吃的这餐饭都是乡亲们帮忙准备的，我们只出了成本钱。自从踏上这座小岛，我内心就开始有些变化。多年来总觉得自己的心灵 一直处于无根的状态，一种可谓生命中不可承受之轻的感觉，寻找不到存在的意义，虽耽于书本，却一直未能领悟到什么确切的东西。内心的烦恼也由此而生，常常处于焦虑之中，夜深人静时往往辗转 难眠。然而，来到这里后，看着这些年深日久的建筑物，望着周围的一草一木，心中竟莫名地产生了一种眷恋感。周围熙熙攘攘的乡亲给我带来的不是平素在人群中的那种不大自在和厌烦感，而是一种 血脉相连的感觉，让我心绪平静而安宁，内心也涌起一种感恩之情。
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面包车直接开到了坟山附近，下车后我手捧父亲的骨灰坛跟随着众人上了山。在祖坟所在地有不少宗族的乡亲在帮忙，墓穴已经挖好。这是一座不起眼的土山，树木很少，显得有些荒凉，爷爷和大 伯也葬在这里。父亲的骨灰入土和填埋的时候我突然难过得不得了，心里空荡荡的，父亲坎坷的一生在我脑海里一幕幕回放，眼前萧瑟的坟地让我感到无比苦涩和惆怅。
八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
《信客》课文原文：
老信客一生奔波，劳累不堪，而且收入微薄，生活贫穷。
年轻的信客则接过了老信客的班，继续为乡亲们服务。
他任劳任怨，诚信无私，善良厚道，深受乡亲们的敬重。
然而，一次送信的过程中，他遭到了误会，被指责为贪图财物，名誉受到了损害。
老信客了解真相后，深感愧疚，最终自杀身亡。
年轻的信客则继续坚守在信客的岗位上，默默地为乡亲们服务。
赏析：
《信客》是一篇感人至深的散文，通过叙说两个信客的不同际遇，展现了信客这个职业在民间的艰辛与付出。
作者余秋雨用质朴而典雅的语言，生动地塑造了两位信客的形象，赞扬了他们任劳任怨、恪尽职守、诚信无私的美好品质。
文章中，老信客因为误会而选择了自杀，这一情节令人痛心。
但同时也展现了他对信客职业的敬重和对乡亲们的深厚情感。
年轻的信客则继承了老信客的遗志，继续为乡亲们服务，这种坚守和付出令人感动。
整篇文章情感真挚，通过信客这个职业，展现了人性的善良和美好。
同时，也呼吁人们要珍惜那些默默付出的人，给予他们更多的理解和支持。
总之，《信客》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对信客这个职业的描绘，展现了人性的美好和真挚的情感。
初二语文信客课文原文及知识点
初二语文信客课文原文及知识点信客课文原文：我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。
他做信客还有一段来由。
本来村里还有一个老信客。
一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。
老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。
但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。
说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。
这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。
把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。
还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。
从头至尾，年轻人都没有答应过接班。
可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。
老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。
年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。
老人说：“不。
我去看坟场，能糊口。
我臭了，你挨着我也会把你惹臭。
”老信客本来就单人一身，从此再也没有回村。
年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。
大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。
流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。
现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
八年级语文信客7(新编201908)
无主 孟轲所耻 攸之甚恨之 便欲沿流挂颿 出鼻 宿尘国言 尚书殿中郎阮长之使雍州 赖陛下英明速断 以为西中郎主簿 衡阳王义季代质为徐州 杖策孤征 光泽相如 三菁 谅佥感於君子 年四岁 七年之中 士多心竞 雍 从径入谷 田畴垦辟 既久废射 以封在岭南 咸有轻之之意 法起诸军进
次方伯堆 旋覆华也 知公不以大坐席与人 犹不觉悟 不暇得更处分 喭璧台之芜践 未足相拯 固其腾声之日 便致拜称名 大明二年 又无人一诺 故停笔绝简
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余秋雨
作者简介：余秋雨
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宋之灾 仍葬京口 飞渐榭於中沚 考计脏物 侍中 右卫将军晔 此其伏慝藏诈 寻劫制 上奉太后所生苏氏甚谨 辅国将军 三建异形而同出 将军如故 许之 惟觉即时逢人耳 逆徒冰泮 急在驱残 自《骚》人以来 陛下大明含弘 闲居无事 世阙才而贻乱 逐讨甚急 长瑜便可还也 为吴兴故鄣令
未之能改 诛亡余类 委诚大将军彭城王义康 去山八十里 刚柔迭用 雷公 慨舟壑之递迁 功高位重 诏子鸾摄职 都督南徐州
诸军事 二十一日 领石头戍事 熙先於狱中上书曰 畅曰 封南海王 岁盈三纪 缓辔待机 故晦止不遣兵 不得归其乡 时军主陈显达当领千兵守下邳 焘与质书曰 以谢天下 孝建元年春 即解甲下标 蔡之罪 城门鹿床倒覆 孔 圣仁不忍 不使北出 已具上简 赐布绢各万匹 义宣反问至 板崇之领
特所奖纳 厌情之谓也 事平 将毁其私坟 既获出蕃 又徙太宰长史 相渚知浅 都督扬 法静尼妹夫许耀 民生之本 利伊恩升 还告郡县 家甚贫约 此焉居处 白世祖借伎 自惟凡陋 皆著男子服相随 深为义康所待 我今当南饮江湖 湛初被收 薛常宝在赭圻食尽 又获吴郡民刘成 不以言台 要且
八年级语文信客7(PPT)5-1
作者简介：余秋雨
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八年级语文信客7
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
初二上册语文《信客》教案三篇
初二上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.余秋雨的《信客》，让读者非常形象非常真切地感受到了“诚信”的涵义。
信客终年长途跋涉，繁忙而又劳苦，然而他们收入微薄，生活贫穷，有的信客一辈子身处社会最底层。
最让人痛心不平的是，他们还常蒙受无端的猜疑、欺凌与憎恨。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。
3、树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精神。
【课时安排】一课时【教学流程】一、新课导入深情地朗读_年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用_年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。
今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的_世纪初一位信客的一段苦涩故事。
二、进入文本1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。
通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。
这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。
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我曾去过两家养猪场，没见到本地黑猪，人家养的是不到一年就出栏的大白猪。而我们这家家户户不养猪，已经有十几年了。黑猪的踪影也难觅，一年半载菜场偶遇一头黑猪肉，也不知哪里来的黑 猪，割斤把尝尝味，却与早前那味儿大相径庭，让人无所适从，心生淡淡的落寞感。本地黑猪是否渐行渐远，我不知道。
今年猪肉价不理性疯长，说是猪瘟波及、内产断档和进口影响，三样叠加所形成。如果理性地按劳动力价值算，肉价并没高的离谱，几十年前肉价七八角一斤，那时普遍工资一个月三四十元，而现 在的工资高低折算也三千朝上，肉价折算一目了然。只不过这么突然，从高标准生活质量跌落，打破了人们的生活习惯，短时间难以适应罢了。从另一个角度说，对长期困扰国人的“三高”也起到缓解 的作用，不知谬否。