毫村沟门幼儿园评定
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准幼儿园是孩子们成长的第一步，对于幼儿园的等级评定标准，我们需要从多个方面来考量。
首先，幼儿园的师资力量是评定的重要因素之一。
优质的幼儿园应该拥有经验丰富、专业素养高的教师团队，他们应该具备良好的师德和教育教学能力，能够为孩子们提供优质的教育服务。
其次，幼儿园的教育环境也是评定的重要指标之一。
一个良好的教育环境应该是安全、整洁、温馨的。
幼儿园应该有宽敞明亮的教室、安全舒适的活动场所、丰富多彩的教学设施，这些都是为了给孩子们提供一个良好的学习成长环境。
另外，幼儿园的教育教学质量也是评定的重要标准。
优质的幼儿园应该注重培养孩子们的综合素质，注重启发式教学，注重培养孩子们的兴趣和创造力。
幼儿园的教学内容应该符合孩子们的年龄特点和发展规律，注重培养孩子们的语言、认知、情感、社交等方面的能力。
此外，幼儿园的管理水平也是评定的重要指标之一。
一个优质的幼儿园应该有科学的管理制度和规范的管理流程，能够保障幼儿园的正常运转和教育教学质量。
最后，家长满意度也是评定幼儿园的重要参考因素之一。
家长是幼儿园教育的直接消费者，他们对幼儿园的满意度直接反映了幼儿园的教育质量和服务水平。
因此，幼儿园应该注重与家长的沟通，倾听家长的意见和建议，不断改进和提高教育服务质量。
综上所述，幼儿园等级评定标准是一个综合性的评价体系，需要从师资力量、教育环境、教育教学质量、管理水平和家长满意度等多个方面来考量。
只有在这些方面都能够达到一定的标准，幼儿园才能被评定为优质幼儿园。
希望各位家长在选择幼儿园时，能够多方考察，为孩子们选择一个优质的成长环境。
幼儿园等级评定办法
幼儿园等级评定办法幼儿园等级评定是幼儿园管理工作的重要组成部分，是规范和引领幼儿园办园行为，提高保育教育质量，促进每一个幼儿身心健康发展的必要手段。
本办法从办园条件、园务管理、保教工作、儿童发展、办园效益五个维度，建构包括基础性指标与发展性指标相结合的幼儿园质量评价体系。
一、适用范围全市范围内所有经区（市）县及以上教育行政部门登记注册（审批）、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证的幼儿园。
幼儿园举办的分园须单独评定。
二、等级分类幼儿园等级分为三级，由高到低分别为一级、二级和三级。
三、指标体系根据办园条件和办园质量，将幼儿园等级评定指标体系分为基础性指标和发展性指标。
基础性指标包含一级指标5个，二级指标15个、三级指标51个；发展性指标包含一级指标5个。
四、评定实施（一）评定单位。
等级评定实行分级负责、分等评估原则。
区（市）县教育行政部门负责属地内二、三级园评定和一级园初评，市教育局负责一级园评定和二、三级园的抽查。
（二）评定方式。
市、区（市）县教育行政部门建立等级评定专家库，从专家库中随机抽选教育教学、卫生保健、安全管理、财务管理、技术装备、人事等方面的专业人员7人及以上（单数）组成评审组，采用定性、定量相结合的方法，通过看（教育活动、资料）、听（汇报、座谈）、问（问卷调查、个别访谈）、评（评分、评级）等办法，对照《AA市幼儿园等级评定细则》（以下简称《评定细则》）进行综合评分。
（三）推荐申报。
基础性指标得分达160分以上，且一级指标各项得分不低于其分值的80%，同时发展性指标各项得分均达到该指标分值60%以上的，可推荐申报一级园；基础性指标总分达140分以上的，可推荐申报二级园；基础性指标总分达120分的，可推荐申报三级园。
幼儿园若出现《评定细则》中“不予评定等级”或“暂缓评定等级”任一情形的，区（市）县教育行政部门不得向市教育局推荐申报。
（四）评定时间。
幼儿园对照《评定细则》进行自查自评，填写相关申报表，于当年3月底前向区（市）县教育行政部门提出等级评定或复评申请，并准备申报材料。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准是一个用于评估和衡量幼儿园教育质量的指标系统。
它的主要目的是检验幼儿园在教育方法、师资力量、环境设施、教育管理等方面的表现，以确保幼儿园能够提供高质量的教育服务。
1.教育方法：幼儿园等级评定标准中，教育方法是一个非常重要的考核项目。
评定标准会要求幼儿园采用科学、灵活和多样化的教育方法，以促进幼儿的全面发展。
这包括但不限于启发式教学、探究式学习、游戏教育等。
幼儿园的教师需要具备一定的教育理论知识和实践经验，能够根据幼儿的兴趣和能力，有针对性地设计活动和课程。
2.师资力量：评定标准会对幼儿园的师资力量进行严格考核。
幼儿园需要拥有一支具备专业素养和爱心的教师队伍，能够满足幼儿教育的需求。
评定标准可能会要求教师必须持有相关的教育学或心理学学位，并且需要不断参加学习和培训，不断提升自己的教育教学能力。
3.环境设施：评定标准还会考核幼儿园的环境设施是否符合相关的标准要求。
这包括幼儿园的教学区域、卫生设施、安全设施等。
评定标准可能会要求幼儿园的教室空间充足、明亮，能够提供适合幼儿活动的场地和设备，并且要求幼儿园要有安全措施和应急预案，确保幼儿的安全。
4.教育管理：评定标准还会考核幼儿园的教育管理水平。
这包括幼儿园的教育计划、幼儿园的管理制度、教育教学质量监控等。
评定标准可能会要求幼儿园有完善的教育计划，能够合理安排幼儿的学习内容和活动，并且要求幼儿园要有有效的管理制度，能够对教师的教学质量和幼儿的学习情况进行监控和评估。
根据以上内容，可以总结出幼儿园等级评定标准主要评估幼儿园在教育方法、师资力量、环境设施和教育管理四个方面的表现。
评定标准希望通过对这些方面的综合评估，确保幼儿园能够真正实现对幼儿的全面发展和提供优质的教育服务。
幼儿园等级评定标准的设立对于保障幼儿园教育质量的提高具有积极意义。
优质幼儿园评价标准及评价细则
优质幼儿园评估标准及评价细则1、正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求"。
查证访谈正、副园长均符合学历、资格、能力要求副园长有学历、任职资格、岗位能力之一不达标现象园长不符合《幼儿园园长任职资格》要求或岗位能力一般正、副园长中有两人学历或资格或能力不符合要求2、保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
计算考察保教人员配备达到两教一保（不提供午餐、午睡服务的农村园保育员不少于50%）保育人员配备达到50%以上达到两教半保以上，但有人员不胜任岗位工作保教人员配备低于两教半保3、专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
查证计算专任教师100%符合资格要求、50%以上达大专学历专任教师80%符合资格要求、50%以上达大专学历专任教师70%符合资格要求或达大专学历者在40%以上专任教师60%以下符合资格要求或大专学历不足40%4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
查证访谈保健教师具有卫生专业合格学历，保育员均受过培训保健教师具有幼师学历且受过专业培训，保育员均受过培训保健教师为高中学历但受过培训，保育员均受过培训保健教师无高中以上学历或未受过专业培训，或有保育员未受过培训5、注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。
查阅资料访谈有教师专业发展规划且认真实施；园本教研活动正常、有成效、有特色，业务档案健全有教师专业发展规划及措滋，教研活动正常，业务档案健全教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档案不健全无教师专业发展规划、教研活动、教师业务档案6、教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。
查阅资料访谈个个有研究专题、人人记观察笔记，群众性教科研活动有成果教科研活动正常，80%的教师有研究专题和观察笔记60%以上的教师有研究专题和观察笔记有研究专题和观察笔记的教师数少于60%7、实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。
幼儿园等级评定文案
幼儿园等级评定文案1. 幼儿园等级评定：一等园。
在教学管理、师资力量、安全保障方面均达到了国家一流标准。
2. 优秀等级评定：该园在教育环境、教学质量、安全管理等方面表现突出，为幼儿提供了优质的教育资源和服务。
3. 良好等级评定：该园在教育理念、课程设置、活动规划等方面表现良好，培养了幼儿的全面发展与社会适应能力。
4. 进步等级评定：该园在近年来取得了显著的进步，在提高教学质量和管理水平方面有明显的努力和成效。
5. 满意等级评定：幼儿园在多个方面表现出良好的服务态度和专业能力，受到家长和学生的一致好评。
6. 值得信赖评定：幼儿园以诚信为本，注重培养幼儿的品德修养和社会责任意识，深受社会和家长的信任和认可。
7. 系统化等级评定：幼儿园在教材、教具、教学内容等方面做了很好的规范化和系统化，促进了幼儿的学习发展。
8. 安全保障等级评定：幼儿园注重安全教育，建立了完善的安全体系和管理制度，保障幼儿的生命安全和身心健康。
9. 人文关怀等级评定：幼儿园注重培养幼儿的情感发展和人际交往能力，在关爱与照顾方面给予充分的关怀和关爱。
10. 特色教育等级评定：该园在特色教育方面有显著的特点和优势，培养了幼儿的专业技能和兴趣爱好。
11. 优质师资等级评定：幼儿园拥有一支高素质的师资队伍，注重教师的专业发展和教学能力的提升。
12. 家校合作等级评定：幼儿园与家长形成良好的合作机制，积极参与学校的各项教育活动和决策。
13. 创新教育等级评定：幼儿园在教学方法、教学手段方面具有创新思维和实践，培养了幼儿的创造力和思维能力。
14. 教育研究等级评定：幼儿园注重教育研究和学术交流，积极推动幼儿园教育水平的提高和创新。
15. 教育资源等级评定：幼儿园拥有丰富的教育资源，如图书馆、科技教室等，提供了多样化的教学体验和资源支持。
16. 社区服务等级评定：幼儿园积极参与社区服务活动，提供教育援助和公益教育服务。
17. 环境保护等级评定：幼儿园关注环境保护和可持续发展，注重培养幼儿的环保意识和绿色生活习惯。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，对于幼儿园的等级评定标准，我们需要从多个方面进行考量和评定。
首先，幼儿园的师资力量是评定标准的重要因素之一。
优秀的师资力量可以为孩子们提供更好的教育环境和教学质量。
其次，教学设施和教学资源也是评定标准的重要考量因素。
良好的教学设施和丰富的教学资源可以为孩子们提供更好的学习条件和学习资源。
再者，幼儿园的管理和服务质量也是评定标准的重要方面。
良好的管理和服务质量可以为孩子们提供更好的生活和学习环境。
在评定幼儿园等级时，我们需要对师资力量进行全面评估。
优秀的师资力量应该具备专业的教育背景和丰富的教学经验，能够为孩子们提供高质量的教学和关爱。
同时，师资力量的结构和数量也是评定标准的重要考量因素。
一个良好的幼儿园应该有足够数量的教师，保证每个孩子都能够得到个性化的教育和关爱。
此外，教学设施和教学资源也是评定幼儿园等级的重要方面。
良好的教学设施应该包括宽敞明亮的教室、安全舒适的活动场所、丰富多彩的玩具和教具等。
丰富的教学资源应该包括各种启发性的教育玩具、图书、音像资料等，为孩子们提供多样化的学习资源和体验。
最后，幼儿园的管理和服务质量也是评定标准的重要方面。
良好的管理和服务质量应该包括规范的管理制度和流程，周到的安全保障措施，以及热情周到的家长服务。
一个良好的幼儿园应该能够为孩子们和家长提供全方位的服务和关爱，让他们在幼儿园里感受到温馨和快乐。
总之，幼儿园等级评定标准是一个综合性的评定体系，需要从师资力量、教学设施和教学资源、管理和服务质量等多个方面进行综合评估。
只有在这些方面都得到良好评定的幼儿园，才能够为孩子们提供良好的学习和成长环境。
希望各个幼儿园都能够不断提升自身的教育质量，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园评选标准
幼儿园评选标准
幼儿园评选标准主要包括以下几个方面：
师资力量。
包括教师的专业素质、教学经验、学历等，是否有齐全的
教学设备和安全、健康的环境。
教学管理。
看幼儿园的教学管理是否科学合理，是否按照教学计划执行，对教学质量的控制是否及时。
保育保健。
看幼儿园是否注重幼儿的保育保健工作，是否能定期对幼
儿进行体格健康检查，是否制定合理的幼儿一日生活作息制度。
卫生环境。
看幼儿园的卫生环境是否良好，包括教室、睡室、活动室、洗手间是否清洁，是否有完善的消毒措施等。
教学活动。
看幼儿园是否注重对幼儿实施个别教育，是否注重培养幼
儿的良好习惯，教学活动是否丰富有趣等。
家长口碑。
一个幼儿园的评价好坏最直接的莫过于家长的口碑，包括
对师资、教学质量、幼儿园环境的评价等。
请注意，以上标准可能因不同的幼儿园和不同的评估机构而有所不同，具体标准请参考幼儿园官方或相关评估机构的说明。
幼儿园等级评估工作报告.doc
幼儿园等级评估报告创办于年，是一所幼儿园。
自办园以来在上级部门领导的关心和支持下，我们以《法规》为准绳，以《纲要》为依据，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量。
本着“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则，全面实施素质教育，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。
一、基本情况我园位于，全园面积㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，办学地理条件优越。
1、经费保障和基础设施经费来源渠道明确，能够保障幼儿园的正常运转和发展。
幼儿园建筑符合标准，卫生、安全、消防、供水、供电等设施完备。
2、教学设施本园有足量适合幼儿身高的桌椅，室内有良好的照明、通风、消毒、采光条件及取降温设施；室外大型玩具五件以上，每班幼儿图书种类多内容健康.3、保育设施寝室能满足幼儿需求且被褥干净，每班都有流动水洗手设施，饮用水每日更换，温度适宜。
保健室配备也齐全。
4、教职工基本素质全体教师都具有较强的基本能力，有责任感，热爱幼教事业。
本园厨师受过专业培训，持有健康证。
二、内部管理1、园长基本性质园长身体健康，熟悉幼教事业，有进取心和管理能力。
2、办园指导思想认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿教育指导纲要》等上级文件，园领导和教职工有正确的儿童观、教育观，有正确的办园方向。
3、目标管理本园各类档案齐全，并能发挥作用；各阶段的工作计划具有落实的具体措施。
4、制度管理各类人员定岗、定员、定责，做到分工明确，责任到人，目标落实，检查到位。
园内各项制度上墙，随时提醒教职工规范教育行为。
5、财务管理园内固定资产登记管理规范，手续完备。
在经费的使用上，我们注重对教育教学和师资培训的投入，每学期都购置教学设备设施，对积极进取的青年教师和骨干教师，也给予了相应的资金补助。
6、安全工作层层签订《安全责任书》，定期进行安全巡查，每月上交安全隐患排查表，发现隐患及时排除，保证园内设施安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以
下
31~
44岁
45
岁
以
上
高
级
一
级
二
级
三
级
未
评
大学本科
大专
中师
⌒幼师︶
其他
专业合格
人数
合格率(％)
1
1
1
1
1
100
保育人员数
年龄
学历
业务培训情况
医务人员人数
年龄
职称
学历
3 0
岁
以
下
31~44岁
4 5
岁
以
上
高
中
初
中
通
过
未
通
过
未
培训
3 0岁以
下
3 1~
44岁
4 5岁以上
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
该园以人为本，实行科学管理、民主管理，建立健全学习、教科研、考核奖惩、安全卫生等制度。采用积分制，通过自评、组评、园评相结合，定期和不定期相结合，重点和日常相结合，构建民主管理方式，形成比学赶帮、争先创优的竞争机制，调动了教职员工的教学工作积极性。
创办一流的幼儿园，要有一流的教师队伍。该园着力建设一支“师德好、素质高、观念新、业务精”的教师队伍。幼儿园给每位教师提供进修学习的机会，不断提升素质。教师还积极钻研教学业务，开展集体备课、互相讲课、上课、听课、评课等教科研究活动。
幼儿的管理和发展离不开幼儿教师的参与和推动，幼儿的发展有其独特的生理和心理特点，这就需要一支高素质的幼儿教师队伍。
我园以学习贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》为契机，加强教师的岗位培训工作，采取园内与园外学习相结合、自学与集中相结合的方式，为教师的进修与培训创造良好的条件，促进教师的专业发展。注重加强教师的职业道德修养，通过一系列的活动营造以学习带动人、以活动促进人、以制度激励人的良好氛围，使全体教职工怀着强烈的责任心和使命感，始终树立“为了每一个孩子健康、快乐成长”的教育观念，增强了“园兴我荣”的主人翁意识，让老师们在重视个人发展的同时参与、推动幼儿园的发展，在工作中形成了很强的凝聚力，共同为幼儿园的发展献计献策。使幼儿园成为一个可持续发展的学习化组织，不断提升幼儿园的保教质量。
我园严格按照国家标准操作，保教人员配备齐全，保健教师、等工作人员都具有合格的学历要求，且专业知识好，处理幼儿应急事务能力强，受到上级领导的肯定和家长赞誉
园长签名：
年月日
注：如不够篇幅可另纸附在此页上面。
0
近三学年经费收支情况表（三）
年份
总收入
(万元)
其中(万元)
总支出
(万元)
其中(万元)
财政拨款
学杂费收入
园办产业收入
基建
拨款
社会赞助
其它
人员
经费
公用
经费
专项
基建费
2000
0.6
0.6
2010
0.625
0.625
2011
0.5
0.5
年生均教育经费（元）
年生均公用经费（元）
教师年人均收入（元）
创等级幼儿园投入（元）
其他(m2)
建筑
面积(m2)
生均建筑面积(m2)
占地(m2)
覆盖率％
450
22
36
10
2.5
414
0
0
0
户外活动场地
玩沙池(m2)
玩水池
(m2)
游泳池
(m2)
直跑道
(m)
运动场
(m2)
饲养园地
(m2)
种植园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(m2)
其他
(m2)
150
0
0
0
0
0
0
0
0
教职工情况表（二）
教师
人
数
年龄
专业技术职称
学历
3 0
格
合
格
详细
地址
丰宁满族自治县土城镇千佛寺村
邮编
068356
幼儿
班别
托儿所
小班
中班
大班
混合班
其他
总计
班数
1
1
人数
21
21
班均人数
21
21
教工
定编
教工
数
实际现有教工
合同
教师数
临工数
离退休教工数
人数
其中
中共党员
共青团员
民主党派
专任教师
职工
1
1
1
园地
占地(m2)
生均占地(m2)
建筑占地(m2)
绿化
户外活动场地占地(m2)
其中(万元)
财政拨款
自筹投入
社会赞助
其他
32400
承德市幼儿园等级评定审批表
幼儿园名称
类别
农村
申报等级
申报时间
幼儿园创办于1994年。创办之初，大力投入硬件建设。该园建筑面积36余平方米，占地面积450多平方米；添置价值4000元的儿童玩具，学校拥有配套的幼儿活动室、为幼儿们创造了优异的学习和生活的环境。
附件3：
幼儿园等级评定申报表
幼儿园名称千佛寺小学
园址土城镇千佛寺村
园长侯玉莲
填表人侯玉莲
填表日期2011年9月
承德市教育局制表
幼儿园基本情况统计表（一）
幼
儿
园
全称
千
佛
寺
小
学
主办单位(者)
土城学去总校
开办
时间
1994.8
联系电话(区号)
03148220314
办园性质
公办
产权
关系
国有
近三年
年检情况
合
格
合
县区教育行政部门意见
（盖章）
年月日
市教育行政部门意见
（盖章）
年月日
幼儿园自评报告
幼儿园名称
我园围绕“科教”和“服务”两个主题，参照二类幼儿园评估标准，认真逐条进行自查、自评，现将保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效等几方面情况汇报如下：
加强对教师业务水平能力的培养，为幼教现代化奠定基石
深化保教改革，实现幼教现代化，关键在于建设一支高素质的保教队伍。我园坚持“自主发展与传帮带相互结合，理论学习和实践锻炼相互联系”的原则，着力提升保教、素质。