读数和写数_小数的认识-优质公开课-冀教4下精品
2020—2021年新冀教版小学数学四年级下册-小数的认识 同步教案教学设计(精品教案).doc
第六单元小数的认识教材分析本单元教材主要分为五部分内容：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系，小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的性质，把较大的数改写成较大单位的小数。
最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。
“小数的认识”是《数学课程标准》“数与代数”部分的内容，是本套冀教版教材第二次安排小数的知识。
教材用贴近学生生活的情景和素材，进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识，并为本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和除法”做好知识铺垫。
本单元教材在设计思路和内容编排上，呈现以下特点：1.选择学生感兴趣的事物，体会小数在现实生活中的广泛应用。
2.结合熟悉的事物，沟通小数和分数之间的联系。
3.强化小数实际意义的理解，在认识小数中学会各数的改写。
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。
应在学生已有知识和生活经验背景下，引导学生进一步认识小数的意义，沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。
教学目标1.结合具体情景，理解小数的意义和小数的基本性质，了解小数和分数之间的关系，并会进行分母是10、100、1000的分数与小数之间的转化。
2.会读、写小数，会比较小数的大小，会把一些较大的数改写成较大单位的数。
3.在探索小数、分数之间的关系以及小数基本性质的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考的过程和结果。
4.积极参加数学活动，愿意了解社会生活中与小数有关的信息，认识到许多实际问题可以用小数表示，感受小数在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。
重点、难点重点1.进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
2.了解小数的位数和分母的关系，并会应用它们的关系解决简单问题。
6.2 小数的认识 冀教版四年级下册数学 精品课件
四年级 下册
6 小数的认识
小数的认识
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
观察下图，你能得到什么信息？
0.5元
0.71元
返回
探究新知 把下面的数填在小数数位表中并读出来。
172.31 30.4个“1”表示 也就是0.01。
1 100
800.008读作：（ 八百点零零八 ）。
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写一写，读一读。
325.13 写作： 写作：314.203 三百二十五点一三 读作： 三百一十四点二零三 读作：
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.小数的写法：先写整数部分，按照整数的 写法来写，如果整数部分是零，就直接写 “0”，再在个位的右下角点上小数点，最 后依次写出小数部分每一位上的数。
，
返回
172.31读作：一百七十二点三一 30.402读作：三十点四零二 0.098读作：零点零九八
返回
（1）在数位顺序表中，小数点左边第一位是（ 个）位， 右边第一位是（十分）位，小数点左边第二位是（ 十 ） 位，右边第二位是（百分），小数点左边第三位是（ 百 ） 位，右边第三位是（千分）位，万分位在小数点（ 右 ） 边第（ 四 ）位。 （2）0.06是一个（ 两 ）位小数，计数单位是（0.01）， 有（ 6 ）个这样的计数单位。15.6是一个（ 一 ）位小 数，计数单位是（ 0.1 ），有（ 156 ）个这样的计数单位。
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课堂练习 填一填。
（1）12.345是由（ 12 ）个1，（ 3 ）个0.1，（ 4 ）
个0.01和5个（ 0.001）组成的。
（2）0.808左边的“8”是右边的“8”（ 100 ）倍。
新改版冀教版四年级数学下册《小数的读写法和大小比较(例3、4)》公开课课件
172.31读作：一百七十二点三一
新 知 探 究
小数的读法。
1
7 3
2 0 0
. . .
3 4 0
1 0 9 2 8
（2）带0的读法。 整数部分是0的就读作“零”，小数部分如果有0，要 一个不少地全部读出来。
30.402读作：三十点四零二 0.098读作：零点零九八
新 知 探 究
用直线上的点表示下面各数，并把它们按 从大到小的顺序排列。
巩 固 练 习
1.读出下面横线上的数。
南京长江大桥的 全长6.772千米。
6.772读作：六点七七二
土星绕太阳转一 周需要29.46年。
29.46读作：二十九点四六
巩 固 练 习
2.写出下面横线上的数。
（1）2005年我国科学家工作者测得珠穆朗玛峰
的高度为八千八百四十四点四三米。
写作：8844.43
○ 0.1
1.62
○ 1.602
（1）先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。
新 知 探 究
在○里填上＞、＜或＝。
＞ 0.99 1 ○ ＜ 0.1 0.08 ○ ＞ 1.85 2.1 ○
＞ 1.602 1.62 ○
（1）先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。 （2）整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位 十分位上的数相同，就比较 上的数大的那个小数就大； 百分位上的数，百分位上的数大的那个小数就大……
写作：40075.04
（2）地球赤道周长为四万零七十五点零四千米。
巩 固 练 习
3.写出直线上点A、B、C、D所表示的数。
A
0
.
B
1
A B C D
.
C
(冀教版)四年级数学下册教案小数数位及其意义和读写法
（冀教版）四年级数学下册教案小数数位及其意义和读写法1. 教学目标1.1 知识目标：1.理解小数数位的概念，并能用数位描述小数；2.掌握小数点左右数位的命名方法；3.掌握小数点左右各一位数字表示的数值，并能将数值用小数表示出来；4.理解小数的读写法。
1.2 能力目标：1.能用数位描述小数；2.能通过对小数点和数位的理解，正确读、写小数，并做简单的计算。
1.3 情感目标：1.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；2.培养学生愉悦、创新、合作、自主学习的兴趣。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握小数点和数位的概念，并能用数位描述小数；2.掌握小数的读写法。
2.2 教学难点：1.理解小数的读写法；2.能用数位描述小数。
3. 教学方法3.1 讲授法通过对小数点和数位的讲解，帮助学生掌握小数点的位置及其左右的数位，进而良好的理解小数的读写法。
3.2 图形法通过画图来示意，如何将复杂的小数转换成简单易懂的数学式子，进一步加深学生对小数和数值的认知和理解。
3.3 游戏法通过趣味性的小游戏来巩固学生对小数数位及其读写法的掌握和记忆，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程4.1 导入新课4.1.1 素材：拿一张黑板画，上面画有十个条纹，每个条纹之间用垂直的线隔开，如下所示：—————————————————————————| | | |1 2 3 4 54.1.2 操作：1.引导学生观察黑板画中的内容；2.向学生解释条纹和垂直线的含义，即条纹代表整数，垂直线代表小数点；3.让学生说出黑板画中小数点的位置并进行命名。
4.2 讲解小数的读法4.2.1 素材：拿出一张纸片，上面写有一个小数，如：0.8。
4.2.2 操作：1.当众读出这个小数；2.解释小数的读法，即：小数的整数部分照原样读，小数点位置用“点”代替。
4.3 讲解小数的写法4.3.1 素材：拿出一张纸片，上面写有一个小数，如：0.8。
4.3.2 操作：对于这个小数，可以解释如下：1.小数点的左边只有“0”，因此是“零点”；2.小数点的右边只有“8”，因此是“八”。
四年级数学下册 小数的读写课件 冀教
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
成0.1元。
用数字几来表示？
2
用数字几来表示？
1
27Leabharlann 45100.25
0.4
0.7
像0、1、2、3、 4、……都是整数。
像0.1、0.2、1.3、 1.4……都是小数。
那么小数怎样读写呢？
0.5读作： 零点五 4.7读作：四点七 11.9读作：十一点九
为什么要先写0 ? 这里的1表示什么? 0.1元表示什么?
•
在( )里填上适当的数。
0
1米
1分米 3分米
1 10
米
（130）米
（0.1）米 （0.3）米
（7 ）分米
（ 7 ）米 10
（0.7）米
1 4
0.１ １
1 2
７
《小数的认识》(教案)-四年级下册数学冀教版
《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。
通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。
2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。
（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。
3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。
（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
新改版冀教版四年级数学下册《认识小数》公开课课件
巩 固 练 习
1、说一说下面的小数表示的意思。
我跑100米用 了14.5秒。
巩 固 练 习
2.从下面的商品介绍中，你了解到哪些数学信息？
5.5元/瓶 1.5L 鲜橙汁
2.63元/袋 320g 洗衣粉
12.8元/瓶 525mL消毒液
课 堂 小 结
通过今天的学习你收获了什么？
新 知 探 究
在上面的介绍里你看到了吗？描述这些 鸟类之最的时候用了比较准确的小数。 人们在测量和计算时，得到的结果往往 不能正好是 探 究
3元
一根跳绳的长是 2米15厘米，可 以写成2.15米。
0.8元
买一瓶饮料和一个面 包共需要3元8角，可 以写成3.8元。
买一瓶饮料和一个 面包共需要3元8角 ，可以写成3.8元。
把3元8角写成3.8元，是 把复名数转化成以“元 ”为单位的小数。 3元已经是整元数， 可以直接写3，并在3的 右下角点一个小圆点。8 角是0.8元，在小圆点的 右边写8，最后写上单位 名称。
新 知 探 究
像我们以前学过的数，像0、1、2、3、 4……都是整数。现在要学的数，像2.65、 3.3、0.002等，都是小数。
课 堂 小 结
义务教育教科书
数学四年级下册
六
小数的认识
认识小数
情 境 导 入
蜂鸟是世界 上最小的鸟。 最小的蜂鸟 体长只有5.8 厘米，体重 是1.6克。
情 境 导 入
信天翁是海鸟中最以大的鸟，也是世界上 翅膀最长的鸟。它的身长有1.34米，两翼张 开有3.6米。
情 境 导 入
鸵鸟是世界上最大的鸟。体长2.3米，身高 2.75米，体重156.5千克。
新 知 探 究
【数学课件】冀教版数学四下《小数的意义和读写法》ppt课件
0.01米 1厘米 2
1 100 米
0.07米 3 4 5 6 7
7 100 米
8
9
10
把1米平均分成100份,每份长1厘米。 米,还可以写成0.01米。 100 7 7厘米是 100 米,还可以写成0.07米。 15 15厘米是 100 米,还可以写成0.15米。 1厘米是
7 1
0.001米
0.008米
0.013米
1
Hale Waihona Puke 厘米1 1000米
8 1000
米
13 米 1000
1角是
1 10
元，用小数表示是0.1元。
2分是
2 100
元，用小数表示是0.02元。
25 100
2角5分是 元。
元，用小数表示是(
3 10
)
整数部分
数 千百 十 个 位 ...
小数点
小数部分
十百千 分分分 ... 位 位位 十 分 之 一 百千 ... 分分 之之 一一
好好学习，天天向上。
冀教版四年级数学下册
本节课我们主要来学习小数的意义和读 写法，同学们结合日常生活实际理解并 掌握小数的意义，知道小数的读写法， 能够解决相关的实际问题。
1 (10 )米
3 (10 )米
1米
把1米平均分成10份，每份长1分米。
1 1分米也是 10 米,还可以写成0. 1米。 3 3分米也是10 米,还可以写成0.3米。
位位 位 位
计 ... 数 千百 十 个 单 位
.
0.58
3.06
读作：零点五八
读作：三点零六
小数部分要依次 读出每个数字
一点四 零点零九
写作： 写作：