部编版一年级上册《5对韵歌》教学设计-精品

1.一起作业：读课文。
2.练说识字方法。
一起作业音频上传。
运用一起作业app，培养学生朗读和记忆的能力。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉”对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
1.试读对韵歌。
2.自由读课文，边读边圈画生字。
3.读生字认识部首。
4.读句子。
5.交流识记生字。
6.学生发表感Leabharlann 。7.朗读句子，理解意思。
8.观看Ppt课件自然风光。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
1.练读《对韵歌》。
2.男女生对读；师生对读；共同拍手读。
3.读课文。
Ppt课件出示课文。
语文知识的学习贵在”积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。
三、布置作业
1.读课文。
2.把学会的识字方法讲给爸爸妈妈听。
课题：5、对韵歌
教学目标：
1.通过听读、字义联想、读时字字过目等方法，认识“对、云、风、雨、花、鸟、虫”7个生字；
2.能在田字格中正确书写“虫、云、山”3个生字，识记提、撇折、竖折3个基本笔画；
3.读准字音，正确朗读并背诵课文；
4.根据出示图片理解”山清水秀”“桃红柳绿”的意思。
教学重点与难点：
通过识字复现，字义联想认识”云”“雨”“风”“鸟”“虫”；能在田字格里正确书写“云”“虫”，学习笔画提、撇折。
9.介绍家乡山清水秀的地方。
10.词组搭配练习，读词组。
Ppt课件出示对韵歌。
Ppt课件屏显句子。
Ppt课件出示图片。
字理动画演示。
播放春季山清水秀的自然风光。
Ppt课件出示词组搭配练习。
此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
第二课时
课时目标：
1.能在田字格中正确书写“虫、云、山”3个生字，识记提、撇折、竖折3个基本笔画；
2.正确朗读并背诵课文；
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、加强巩固，写字教学
1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
1.齐读课题。
Ppt课件出示课题。
一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。”云”字第三笔是”撇折”；”虫”字的第五笔是”提”；”山”的第二笔是”竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
1.开火车读生字。
2.读成语。
3.写字练习。
Ppt课件出示相应文字。
字理动画演示。
《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
二、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
课时安排：2课时
执教时间：0.0
第一课时
课时目标：
1.通过听读、字义联想、读时字字过目等方法，认识“对、云、风、雨、花、鸟、虫”7个生字；识记提、撇折、竖折3个基本笔画；
2.读准字音，正确朗读课文；
3.根据出示图片理解”山清水秀”“桃红柳绿”的意思。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）