数学公开课6和7的认识教学实录
小学数学一年级上册《6和7的认识》教学实录共5页word资料
人教版小学数学一年级上册《6和7的认识》教学实录一、教学内容：教材39、40页。
二、教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练的数出6、7两数，会读、写、数这两个数。
2、会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
3、通过观察、表述，培养学生的观察能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。
三、教学重难点：熟练的掌握6和7的顺序，并比较7以内数的大小是本节课的重点。
用6和7表述物体的位置，也就是用序数词第6、第7描述物体的位置是本节课的难点。
四、教学准备：课件、6个苹果卡片、五、教学过程：（课前口算）<一>、课前歌曲儿歌、歌谣（约2分钟）1、播放《一二三四五六七》，请生跟唱。
儿童歌曲- 一二三四五六七.mp32、歌谣：《一二三四五》一二三四五上山打老虎老虎没打着打着小松鼠松鼠有几只我来数一数一二三四五五四三二一<二>、导课（约1分钟）师：欢迎大家来到我们的“数学乐园”，老师画气球来装饰教室，（根据生数数板书：5 ）师；如果老师再画一个，是几个？生：6 （师在黑板上方板书6）师：再添一个呢？生：7 （师板书7）师：今天我们就来认识数字新朋友：板书6和7<三>、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（约7分钟）（1）、出示课件师：秋天到了，数学乐园的果子熟了。
请你用数学的眼光观察一下，你发现了什么？有几个？（2）、6和7（基数的认识）生边回答，教师边飞落大雁在黑板画大雁，板书6，随手摘苹果，板书7.师：6表示6只大雁，7表示7个苹果，6和7还可以表示什么？生：还可以表示6个小朋友、7朵花……（3）、数序。
a、计数器师：下面老师拨数字你来说，好吗？（师拨5再添一颗是几颗？再添一颗呢？）b、尺子师：请你填一填，5后面是几？再往后呢？2、排序（3分钟）游戏：老鹰捉小鸡（把1——7的数字卡片分给7名学生）师：请7只小鸡上台，自动排序。
（生正读，倒读，提问各数的位置如：6后面一个数是几）3、比大小（约5分钟）出示点子图，请生放在相应的数字下。
教案设计：教学学生认识6和7
教案设计：教学学生认识6和7一、教学目标1.教学内容：认识6和7。
2.教学目标：让孩子们认识6和7这两个数字，并能够正确地写出它们的数字形式。
3.教学重点：让孩子们明确认识数字6和7。
4.教学难点：让孩子们掌握写数字6和7的正确方法。
二、教学内容和教学步骤1.通过引导，让孩子们能够听懂、认识6和7这两个数字。
2.在黑板上，展示数字6和7。
老师可以用手指头、颜色、形状、动物等多种方式辅助孩子们记忆。
3.引导孩子们正确地写出数字6和7，特别是在书写过程中要注意笔画的书写方向和顺序。
4.利用练习册等教材，让孩子们在熟练掌握写数字6和7的方法后加强记忆、加速记忆。
5.利用游戏、故事等互动形式，让孩子们在锻炼记忆的同时愉快地学习，增强学习兴趣和积极性。
三、教学方法和技巧1.采用引导式教学方法，让孩子们通过多种渠道和角度认识数字6和7。
2.采用直观化的教学方式，展示数字6和7，使孩子们能够直接通过眼睛进行认知。
3.采用互动式教学方式，让孩子们在学习过程中积极参与，提高学习的趣味性和效果。
4.采用差异化教学策略，根据孩子们的不同认知和计算水平进行教学，让更多的孩子受益。
四、教学评价1.通过教学实践，考核孩子们对数字6和7的认识和书写能力。
2.通过教学后的小测验，对孩子们的教学效果进行评价。
3.对孩子们进行正反馈，及时给予肯定和批评。
结束语通过本节课的教学，相信孩子们已经对数字6和7有了更加全面和准确的认识，也能够掌握正确的书写方法。
在孩子们的成长过程中，键入基础数字科学计算的观念与方法能够对他们的各种学习和生活能力的提高起到很好的促进作用。
希望孩子们在今后的学习生活中不断加强数字科学计算能力，不断挑战更高的数字科学计算难度！。
20141023数学公开课6和7的认识教学实录
20141023数学公开课6和7的认识教学实录第一篇：20141023数学公开课6和7的认识教学实录认识 6 和 7 教学实录教学目标：．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。
．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。
教学重点： 6、7 的基数和序数意义；规范书写。
教学难点： 6、7 的基数和序数意义。
教具准备：圆片、教学课件学具准备：小棒、计数器教学过程：一：复习导入：师：小朋友你们，在前面的学习中我们已经认识了0-5这几个数，还记得吗？下面我们先来回顾一下，请你按顺序填出这些数。
（生:按顺序填出数0、1、2、3、4、5）师：哪位同学能按从小到大的顺序读出这些数？（生读数）从大到小你会读吗？（生读数，全班齐读）师：今天我们就来认识两个新的数字朋友6 和7。
板书（认识6 和 7）二．探究新知1、学习数数和认数6 和7。
(课件出示课本主题图)师：马老师知道咱们班小朋友你都特别善于观察。
瞧！马老师带来了一幅图。
师：仔细看一看，说说图上都有谁？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗? 师：仔细数一数，有几位小朋友在打扫卫生呢？生：图上有6位小朋友在打扫卫生。
师：你们都同意吗？（生；同意）同学们太聪明了，我们还没有学习怎么数6呢？你们都已经会了！谁来说一说，你是怎么数的？生：先数到5，再数一个就是6；一个一个数，5的后面就是6；师：同学们一下子就想出了数6的方法，真了不起！全班一起来数一数有几个小朋友吧！（全班齐数1、2、3、4、5、6）师：再来看一看，图上还有数量为6的事物吗？（生：6张课桌）你真是咱们班的火眼金睛！师：这是刚才打扫卫生的6位小朋友，如果老师用一个圆片表示一个小朋友，应该画几个点子呢？（生：6个）6位小朋友，6个点子都可以用数字几来表示？（生： 6）师：教室里还有一位老师呢！老师和同学合起来一共有几个人呢？（生：7个人）你反应真快，说一说你是怎么数的？生：先数6位小朋友，6添上1就是7；6的后面就是7。
6和7的认识教案参考5篇
6和7的认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
《6和7的认识》教案通用
《6和7的认识》教案通用一、教学内容本节课我们将要学习《数学》教材第一册第四章第二节的内容，详细内容为认识数字6和7。
通过本节课的学习，学生将能够理解数字6和7的意义，掌握它们的数序和数量，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 学生能够认识并读出数字6和7，理解其含义。
2. 学生能够按照数序正确排列数字6和7，进行数量比较。
3. 学生能够通过数数活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的数量比较和数序排列。
教学重点：数字6和7的认识和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字6和7的图片，引导学生观察并说出它们分别表示什么。
2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片，讲解数字6和7的读写方法，并引导学生进行数序排列。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用数字卡片进行数数活动，比较数字6和7的数量。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生自由发挥，用画笔和练习本创作与数字6和7相关的画作，展示并分享创作过程。
6. 知识巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速读出并排列，检查学生对数字6和7的掌握情况。
7. 课后作业布置（5分钟）布置与数字6和7相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 数字6和7的认识读写方法数序排列数量比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字6和7的读写方法。
（2）将数字6和7按照数序排列，并用画笔进行装饰。
（3）数一数，下列每组数字中，哪组数量多？哪组数量少？A. 5、6、7B. 6、7、82. 答案：（1）数字6：六；数字7：七。
（2）见学生作品。
（3）A组数量少，B组数量多。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6和7的认识和掌握程度较好，但数量比较部分还需加强练习。
一年级数学6和7的认识优质课公开课教案课堂教学实录 (1)
6和7的认识教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小教学难点：体会6、7的基数及序数含义。
教学过程：一、儿歌引入师：同学们，你们喜欢儿歌吗？今天老师带来一首有趣的儿歌，想听吗？（想）。
播放儿歌，你能从儿歌中听出有几只小松鼠吗？（5只)我们把这五只小松鼠请下山，数数是五只吗？（是）。
又来了一只，现在是几只?(6)。
再来一只呢？6和7就是我们今天认识的两个新朋友。
（板书课题：6和7的认识）二、活动中感悟1、数数和认数6、7①、结合主题图数数师：听说小松鼠要来，小朋友们可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
瞧，他们干得多起劲呀！同学们也应该像他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体，好吗？请同学们仔细观察，从图上你看到了什么?生：······师：有几个小朋友在打扫卫生？（6个）你还能找到哪些物品的数量是6？你还看到了什么？哪些物品的数量是7呢？生：······师：我们把6个小朋友请下来，如果我们用圆点来表示这些小朋友，该用几个呢？师总结：6个小朋友、6张课桌、6个圆点……他们的数量都是6，我们就用数字几来表示？课件出示卡片6。
师：聪明的小松鼠还用6根小棒摆出了有趣的图案，想看看吗？师：来数一数，这些图案是不是都用了6根小棒？生：用了6根小棒。
师：（指六边形）这个图案是用6根同样长的小棒摆成的，我们把这个图形叫做六边形。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案(2)
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》第二册第六章《数字6、7的认识》。
详细内容包括：通过实物操作、图像识别、儿歌诵读等多种形式，使幼儿掌握数字6、7的读写、数序、数量概念以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确读写数字6、7，理解其数量意义。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数字世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：数字6、7的读写和数量概念。
难点：数字6、7的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数字6、7，引导幼儿观察并说出数字的名称。
通过提问方式，让幼儿找出生活中与数字6、7相关的物品。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，教读数字6、7，让幼儿跟读并模仿书写。
（2）教师展示图片，让幼儿数一数图片中的物品数量，巩固数字6、7的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过实物操作，让幼儿感知数字6、7的数量，进行简单的加减运算。
（2）教师讲解例题，引导幼儿观察、思考并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成数字6、7的练习题。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
（2）引导幼儿发挥想象，用数字6、7创作有趣的图画。
六、板书设计1. 数字6、7的读写。
2. 数字6、7的数序和数量概念。
3. 数字6、7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6、7。
（2）数一数，画一画：找出生活中与数字6、7相关的物品，并画出来。
（3）数字6、7的加减运算练习。
2. 答案：（1）数字6、7的正确书写。
（2）画出与数字6、7相关的物品。
（3）完成加减运算练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字6、7的过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
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认识 6 和 7 教学实录
教学目标：
1 ．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7 ，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。
2 ．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3 ．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。
教学重点： 6 、 7 的基数和序数意义；规范书写。
教学难点： 6 、 7 的基数和序数意义。
教具准备：圆片、教学课件
学具准备：小棒、计数器
教学过程：
一：复习导入：
师：小朋友你们，在前面的学习中我们已经认识了0-5这几个数，还记得吗？下面我们先来回顾一下，请你按顺序填出这些数。
（生:按顺序填出数0、1、2、3、4、5）
师：哪位同学能按从小到大的顺序读出这些数？（生读数）从大到小你会读吗？（生读数，全班齐读）
师：今天我们就来认识两个新的数字朋友6 和 7 。
板书（认识 6 和 7 ）
二．探究新知
1、学习数数和认数 6 和 7 。
( 课件出示课本主题图 ) 师：马老师知道咱们班小朋友你都特别善于观察。
瞧！马老师带来了一幅图。
师：仔细看一看，说说图上都有谁？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 ?
师：仔细数一数，有几位小朋友在打扫卫生呢？
生：图上有 6位小朋友在打扫卫生。
师：你们都同意吗？（生；同意）同学们太聪明了，我们还没有学习怎么数6呢？你们都已经会了！谁来说一说，你是怎么数的？
生：先数到5，再数一个就是6；一个一个数，5的后面就是6；师：同学们一下子就想出了数6的方法，真了不起！全班一起来数一数有几个小朋友吧！（全班齐数1、2、3、4、5、6）
师：再来看一看，图上还有数量为6的事物吗？（生：6张课桌）你真是咱们班的火眼金睛！
师：这是刚才打扫卫生的6位小朋友，如果老师用一个圆片表示一个小朋友，应该画几个点子呢？（生：6个）6位小朋友，6个点子都可以用数字几来表示？（生： 6）
师：教室里还有一位老师呢！老师和同学合起来一共有几个人呢？（生：7个人）你反应真快，说一说你是怎么数的？
生：先数6位小朋友，6添上1就是7；6的后面就是7。
师：同学们数7的方法多种多样，用你们刚才想出的数数的方法，全班一起来数数教室里所有的人数吧！（生齐数1、2、3、4、5、6、7）
师：比一比谁的眼睛最亮，教室里还有数量为7的事物吗？（生：7把椅子）
2、联系生活实际加深对 6 、 7 的理解
生活中也到处能用到 6 和 7 。
比如说教室里有 6 个人。
谁能像老师这样用 6 或 7 说句话或组个词呢？
生：教室里有 6 把笤帚 7 个三角形我家有 6 盆花 7 只小鸟等等
师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。
3 、用小棒摆图形，加深对6和7的认识
师：课前老师让大家准备好了小棒，现在拿出你的小棒，先数一数有几根小棒，然后用这些小棒摆一个漂亮的图形。
（生动手用6 或 7 根小棒摆一个漂亮的图形）
生汇报：用几根小棒摆的什么图形。
如我用 7 根小棒摆的雪花我用 6 根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛）
师：咱班小朋友真厉害，用6根和7根小棒摆出了这么漂亮的图形，掌声送给你们自己吧！
4. 6 、 7 的数序
师：看到大家的动手能力这么强，老师还想让大家来动手拨一拨，拿出你的计数器。
计数器清零。
请你一颗一颗的拨，拨出5颗珠子。
（生拨珠子）
师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，如果再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗 ?
生：动手拨一拨（回答：6 颗）
师：谁来说一说你是怎么想的？（生：5颗珠子添上一颗就是6）师：也就是５添上１是几？
生： 6 （ppt出示：5添上1就是6，全班齐读）
师：现在每个人的计数器上都有6颗珠子，动手再来拨一颗，现在是几颗呢（生：7 颗）也就是６添上1是几？（生完整叙述）师：原来小小的计数器上也藏着这么多的数学知识呢!在后面的学习当中，我们将继续去探索。
下面请大家把你的这位好朋友送回桌洞里，比一比谁的速度最快！
5、进一步认识6与7的数序
师：马老师本来想送给大家一把尺子。
可是不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的 3 、 6 、 7 。
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上7的前面一个数字是几？与6 相邻的两个数是谁？师：到现在为止，我们已经学习了这么多数字了，你能按从小到大的顺序读出这些数吗？（指名读，全班读）
从大到小你会读吗？读给同桌的小朋友听听。
（学生互读、指名读，全班读）
师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的
6 、教学 5 、 6 、
7 的大小比较
师：瞧，马老师还为可爱的小朋友们带来了什么？
出示点子图 1 ：师：原来他们为大家带来了点子图。
看看有几
个点子 ? 用数字几来表示？出示点子图 2 ：有几个点子 ? 用数字几来表示？
师：现在跟第一张相比有什么变化？
生：比第一张多了一个点子。
师：也就是说6比5多，5比6少。
现在让你来比一比5和6 谁打谁小，你会比吗？同桌交流，说一说你是怎么比的？
（生汇报）
出示点子图 3 ：现在你又发现了什么？
生：又比刚才多了一个点子。
师：用数字几来表示？
师：它们谁比谁多，谁比谁少？
生：汇报
师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。
下面老师要来考考大家，思考：6＞（），（）＜7
师：孩子们真了不起，老师都忍不住要为你们竖起大拇指了！看到大家表现这么好，老师要奖励大家做一个小游戏，想做游戏吗？
7、课间活动（游戏：雨点间奏曲）
8、 6 、 7 的基数和序数意义
师：瞧！鱼缸里都有些什么呢？课件出示金鱼图：
生：（十分高兴地）：金鱼﹗
师：请仔细数一数，一共有几缸鱼？生数一数回答：7缸鱼
（课件出示提出问题：从左数第 7 缸有（）条鱼。
）
师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。
（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）
师：左数第 7 缸是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第 7缸。
课件随之显示第 7个鱼缸变色）
师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有6条鱼，课件出示答案及表扬声）
师：7缸鱼和第7缸中的两7所表示的意思一样吗？
生:不一样。
7缸鱼表示所有鱼缸的总数，第7缸表示圈出来那缸鱼的位置（生反复说，师小结）
（课件出示剩余问题：教法同上）
9 ．教学 6 和 7 的写法
师： 6 和 7 的本领可真大﹗我们一起来认识了 6 和 7 ，想不想写一写呢？（板书课题： 6 和 7 ）
师：谁能告诉老师， 6 和 7 的样子像什么？
生： 6 像口哨， 7 像镰刀。
师：让我们一起来学习 6 和 7 的写法： 6 是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。
（课件演示 6 的写法）。
师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写 6 吧。
( 师生一起书空 )
师： 7 怎么写呢？ 7 先横着写，再拐弯向左下斜着写。
起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。
（课件演示 7 的写法）
师：一起来试试吧﹗ ( 学生随老师书空 )
师：会写 6 和 7 吗？请大家翻开课本 43 页，写一写 6 和 7 。
比一比，看谁写得又快又好。
（学生在课本上描红，教师巡视指正）
10 、小结：
师：今天你学会了什么？
生 1 ：我认识了 6 和 7
生 2 ：我学会了比大小 6 大于 5 ， 7 大于 6 ， 5 小于
6 ……
生 3 ：我还学会了用 7 根小棒摆图形。