课题3走进化学实验室1
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
第1课时 常用仪器 药品的取用
1．药品的取用规则： (1)取用药品做到“三不”：不能__用__手__接__触___药品，不要__把__鼻__孔__凑__到___容器口去
闻药尝品任的何气味，不得__________药品的味道。 (2)注意节约药品：应严格按照__实__验__规__定_____的用量取用药品，如果没有说明用量，
试管没有横放 (3)__________________________；
视线没有(与4)量__筒__内__凹__液__面__的__最__低__处__保__持__水__平_____________。
腐蚀标签主要后果：(1)_________；
污染试剂
(2)_____________；
打破试管
(3)________________；
保持水平。 (2)滴管在取用液体后应保持_橡__胶__胶__帽_____在上，不要_平__放___或_倒__置___，使
用时应悬在容器的正上方垂直滴加，不能伸入容器内。
知识点一 化学实验常用仪器
1．(常州中考)下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是(A)
A．烧杯
B．试管
C．蒸发皿
D．燃烧匙
①5 mL量筒 ②10 mL量筒 ③50 mL量筒
④胶头滴管
九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室 1.3.1 药品的取用
一般应该按最少量（1-2ml）取用液体，固体只需盖满试管底部即可。 3.实验室用剩的药品处理原则： 不能放回原瓶；不要(bùyào)随意丢弃；更不要(bùyào)拿出实验室。
2021/12/10
第十页，共二十八页。
5、滴加液体(yètǐ)的方 法
①滴管的拿法：拇指食指捏住胶囊，中指无名指夹住滴管，始终 保持竖直(shù zhí)，不能横持或倒持（为什么）
操作：捏紧胶囊，伸进瓶内，松手 ②竖直于试管正上方约一厘米处，不能伸进试管内或触及试 管内壁（为什么），滴加。
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6、托盘(tuōpán)天平的使用
①称量物和砝码的摆放： 左物右码； ②粗量器，能称准到0.1g；
③称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把 药品放在纸上称量； ④易潮解的药品，必须(bìxū)放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。
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例题
(lìtí)
1、下列操作正确的是 （ ）C A.将用剩下的药品(yàopǐn)倒入下水道 B.用未经清洗的滴管吸取别的试剂 C.实验中不慎将酒精洒在实验桌上燃烧起来，迅速用湿抹布扑灭 D.为缩短实验时间，给试管里的液体加热，不需预热
量取液体(yètǐ)
胶头滴管用于吸取和滴加少 量液体，滴瓶用于盛放液体 药品
量筒 (liángtǒn g)
用作收集或贮存少量
气体
滴瓶
胶头滴管用过后应立即洗净,再去吸 取其他药品。滴瓶上的滴管与滴 瓶配套使用
集气瓶(qì
pínɡ) 2021/12/10
第一单元课题3走进化学实验室第1课时
学生在参与了课题2中的几个探究活动后，对化学实验的重要性已学习化学的乐趣。
教
学
目
标
1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
4.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1-8，观察现象填写表格。
学生阅读教材并熟悉各种实验器材
这节课你学到了什么？
实验探究：用10毫升量筒量取5毫升稀盐酸，并验证俯视、仰视对读数影响情况。
阅读教材20页，了解滴管使用方法。
学生认真观察教师演示
完成【实验1-8】观察现象填写20页表格
阅读教材
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
引入新课
4min
创设问题情境，完成实验探究
30min
【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。
【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
一．固体药品的取用
教学设计
题目
课题3走进化学实验室
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和活动与探究等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
走进化学实验室(1课时)
你能从实验室找出贴有下列图标的药品，写出相应的名称和符号。
易燃液体——酒精； 腐蚀品——酸、碱等。
⒈药品的取用
（1）固体药品取用的仪器及注意事项。
（学生阅读书P 18页固体药品的取用）
（学生实验1）用镊子夹取1小粒锌放入试管中；用药匙、纸槽取碳酸钠粉末，并将试管放在试管加上。
（教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）
（归纳总结）
①取块状固体、金属颗粒 —— 镊子（一横二放三缓竖），
②取粉末、小颗粒固体 —— 药匙、纸槽。
（一斜二送三直立）
药品用量没有说明的，当取少量——盖满试管底部
2.液体药品的取用 （1）取药品
（讨论）：书P 19问题。
教师归纳并总结 （2）量取液体：
（讨论）： 课本P19：用量筒量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
⑴平视，读数⑵俯视，读数会偏⑶仰视，读数会偏
学生交流汇报。
学生阅读
学生实验
记录。
讨论并汇报
（学生实验2）
练习向试管、烧杯中滴加少量液体。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
4课题3走进化学实验室1之药品的取用
•
本课时小结
1、药品的取用原则： （1）“三不”原则：即不能用手接触药品，不要把鼻孔凑
到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得品尝任何 药品的味道。 （2）节约原则：应该严格按照实验规定的用量取用药品。 如果没说明用量，一般应该按最少量（约1~2mL）取用 液体，固体只需盖满试管底部即可。 （3）处理原则：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不 要拿出实验室，要放入指定的容器内。
第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室
学习目标
■1.能进行固、液药品的取用等基本实验操 作。
■ 2.学会运用观察、实验等方法获取信息。 ■ 3.初步养成良好的实验习惯。 ■ 4.发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的
科学精神，发展学习化学的兴趣。
●1.化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
●2.药品取用要符合：
（1）“三不”原则：即不能用手接触药品，不要把鼻孔 凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得品尝 任何药品的味道。
（2）节约原则：应该严格按照实验规定的用量取用药品。 如果没有说明用量，一般应该按最少量（约1~2mL） 取用液体，固体只需盖满试管底部即可。
（3）处理原则：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更 不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二2021/9/72021/9/72021/9/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/72021/9/72021/9/79/7/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/72021/9/7September 7, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/72021/9/72021/9/72021/9/7
九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室1.3.3仪器的连接和洗涤
再究
1、酒精灯结构名称和使用。 2、给试管中液体加热步骤以及注意事项。 3、仪器连接、气密性检验、仪器洗涤
第6页
例题
1、以下关于试管洗涤说法，正确是( )B
A．热试管直接放入冷水中清洗 B．试管内有不易洗掉物质，使用试管刷上下移动刷洗 C．洗过玻璃仪器内壁水成股流下，表明仪器洗洁净了 D．试管内废液应直接倒入下水道
２、刷洗法：加放半管水，将试管刷转动或上下移动刷洗。
注意：不可用力 过猛，以防捅破 试管底！
第3页
三、仪器洗涤洁净标准、放置
标准：内壁附着水既不聚成 水滴，也不成股 流下时，表 示仪器已洗洁净。 放置：洗刷洁净玻璃仪器要倒立 在试管架或指定地方晾干。
第4页
四、检验装置气密性
连接好仪器后，先将导管一端伸入水中，再用手紧握容器外壁。假如导管 口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落， 就说明装置不漏气。
1.3.3仪器连接和洗涤
九年级
第1页
知识精讲
一、连接仪器装置
（1）把玻璃管插入带孔橡胶塞 （2）连接玻璃管和胶皮管 （3）在容器口塞橡皮塞
连接仪器注意：依“先 下后上”、“先左后右” 次序连接
第2页
二、仪器洗涤
１、振荡法：加半试管水后，拇指、食指和中指拿住试 管中上部，用手腕力量左右振动、然后将水倒掉。
第7页
2．玻璃仪器洗净标志是（ D）
A．用热纯碱溶液洗涤过 B．用蒸馏水洗过屡次 C．洗涤后仪器已经透明了 D．仪器内壁水内壁附着水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示仪器 已洗洁净。
第8页
小结
1、仪器装置连接： 将玻璃管一端用水润湿，然后稍用力转动将玻璃管插入带孔橡胶塞，然 后连接玻璃管和胶皮管，将连接好仪器旋转塞进容器口。 2、检验气密性方法 连接仪器，将导管一端插入水中，用手握住试管若导管口有 气泡冒出，冷却后形成一段水柱，则气密性良好。 3、洗涤仪器标准：内壁附着水既不聚成水滴，也不成股 流下时，表示 仪器已洗洁净。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
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课题3 走进化学实验室（1）时间月日
课时安排：1课时
教学目标： 1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
重点难点：药品的取用、量筒和滴管的使用
教学准备
教学过程设计
【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。
【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
创设问题情境，完成实验探究：
一．固体药品的取用
【展示药品】大理石、碳酸钠
【提出问题】
1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？
2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？
学生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品
指导学生实际操作
二．液体药品的取用
【展示药品】稀盐酸
【提出问题】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？
【练习与实践】教材的讨论问题，学生组织语言回答
三、量筒的使用
【提出问题】
1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？
2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？
【科学探究】指导学生完成探究实验
四、滴管的使用
【提出问题】
1.取少量的液体应用什么仪器？
2.使用胶头滴管应注意什么事项？
【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1-8，观察现象填写表格。
板书设计：课题3 走进化学实验室
一、实验室规则
二、化学实验操作
1、药品的取用（1）固体药品的取用：粉末（一斜二送三直立）块状（一横二放三慢竖）
（2）液体药品的取用：（量筒，滴管的使用）。