2016杨马湖小学葫芦丝特色班教学方案1
葫芦丝课程教学工作计划
一、指导思想葫芦丝作为我国民族乐器之一，具有独特的音色和丰富的表现力。
本课程旨在培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的审美情趣和音乐素养，同时锻炼学生的意志品质和团队协作能力。
通过葫芦丝教学，让学生在学习过程中感受到民族文化的魅力，激发学生对民族音乐的创新与发展。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识，培养对民族音乐的热爱。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括气息控制、指法、音阶、音准等。
3. 培养学生良好的音乐素养，提高审美情趣，陶冶情操。
4. 锻炼学生的意志品质和团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识：葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等。
2. 演奏技巧：气息控制、指法、音阶、音准、音色等。
3. 乐理知识：节奏、节拍、音程、和弦等。
4. 民族音乐作品：民歌、小调、民间乐曲等。
5. 练习曲与乐曲：初级、中级、高级练习曲与乐曲。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习葫芦丝基础知识，了解葫芦丝的构造、演奏姿势、气息控制等。
2. 第二阶段（5-8周）：学习基本演奏技巧，包括单吐、打音、颤音、倚音等。
3. 第三阶段（9-12周）：学习乐理知识，包括节奏、节拍、音程、和弦等。
4. 第四阶段（13-16周）：学习民族音乐作品，提高演奏水平。
5. 第五阶段（17-20周）：复习巩固所学内容，准备葫芦丝比赛或演出。
五、教学方法1. 理论与实践相结合：在讲解理论知识的同时，让学生亲自实践，提高学习效果。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 分层次教学：根据学生的实际情况，制定不同的教学计划，确保每个学生都能有所收获。
4. 鼓励创新：鼓励学生在演奏中发挥自己的想象力，创新演奏技巧。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的出勤、学习态度、课堂纪律等。
2. 演奏技巧：评估学生的气息控制、指法、音阶、音准等。
3. 音乐素养：考察学生对乐理知识的掌握程度。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种传统的民族乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着民族音乐的复兴和传统文化的重视，葫芦丝的教学需求也逐渐增加。
因此，开展葫芦丝教学活动对于传承和弘扬民族音乐文化具有重要意义。
二、活动目标。
1. 传承和弘扬葫芦丝的传统文化，提高学生对民族音乐的认识和理解。
2. 培养学生对葫芦丝的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 葫芦丝基础知识的讲解，介绍葫芦丝的历史、结构、演奏技巧等基础知识。
2. 葫芦丝演奏技巧的训练，由专业老师进行现场教学，包括指法、气息控制、音准等技巧的训练。
3. 葫芦丝演奏作品的学习，学习经典的葫芦丝曲目，提高学生的演奏水平。
4. 葫芦丝演奏比赛和表演，组织学生参加葫芦丝演奏比赛，展示学习成果；举办葫芦丝音乐会，让学生有机会进行表演。
四、活动流程。
1. 活动准备阶段，确定活动时间、地点和参与人员；邀请专业老师进行教学指导；准备葫芦丝乐器和教材。
2. 活动开展阶段，进行葫芦丝基础知识的讲解和演奏技巧的训练；学习葫芦丝演奏作品；组织学生参加比赛和表演。
3. 活动总结阶段，总结活动成果，对学生进行表彰和奖励；收集学生的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
五、活动保障。
1. 资金保障，活动经费由学校拨款支持。
2. 师资保障，邀请专业的葫芦丝老师进行教学指导。
3. 设施保障，提供良好的教学场地和葫芦丝乐器。
4. 安全保障，加强对学生的安全教育，确保活动的安全进行。
六、活动评估。
1. 学生学习成果的评估，通过比赛和表演来评估学生的演奏水平和表现。
2. 活动效果的评估，收集学生和家长的反馈意见，评估活动的效果和影响。
3. 活动经验的总结，总结活动中的经验和不足，为今后的活动改进提供参考。
七、活动预期。
通过葫芦丝教学活动，希望能够激发学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能，促进学生的全面发展，为传承和弘扬葫芦丝的传统文化做出贡献。
葫芦丝兴趣班教学工作计划
葫芦丝兴趣班教学工作计划
一、指导思想：
为贯彻落实素质教育的方针，培养五好当代学生，本学期，我校葫芦丝特长班照常开设，学校委派我继续和我校葫芦丝兴趣班继续合作。
我校葫芦丝兴趣班开设一个学期以来，获得了学校领导、家长和学生的一致称赞。
所以，本学期的葫芦丝兴趣班将加大学习的力度和速度，学习的面积也将大大增宽。
为把我校建设成才艺校园做出自己的贡献。
二、兴趣班基本情况分析：
本学期按照校长的文件精神将实行全校师生参与，继续共同学习这门技术。
通过一个学期的学习，很多老师和学生已经掌握了葫芦丝基本的吹奏方法，也学会了吹奏一些简单的乐曲。
因此，这个学期主要是深化学习。
对学习乐曲的程度目标为中级曲子。
三、活动目的：
落实素质教育大纲，响应学校构建文艺校园的号召，为学校和社会培养艺术人才,让学生有一个更宽广的表演舞台。
四、活动要求:
1、每名学院必须要有乐器和教材。
2、学生必须遵守课堂纪律，听从老师安排。
3、所有的学习任务和作业必须按时保质完成。
五、措施方法
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、乐队分声部合奏时注重实效性、一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。
4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。
定期进行汇报及相应的实践活动。
5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。
2019年2月18日。
校本课程《葫芦丝》教案
校本课程《葫芦丝》教案一、教学内容本节课的教学内容选自校本课程《葫芦丝》教材，主要涉及第四章“葫芦丝的演奏技巧”。
本章主要内容包括：葫芦丝的基本演奏姿势、呼吸方法、指法练习、以及简单的独奏曲。
二、教学目标1. 学生能够掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
2. 学生能够熟练运用指法，演奏简单的旋律。
3. 学生能够理解并实践葫芦丝音乐的表现力，提升音乐素养。
三、教学难点与重点重点：葫芦丝的基本演奏姿势、呼吸方法、指法练习。
难点：指法的熟练运用，以及音乐的表现力。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、乐谱、椅子。
学具：葫芦丝、乐谱。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演奏一首简单的葫芦丝曲，引发学生的兴趣。
2. 基本演奏姿势讲解：教师讲解葫芦丝的基本演奏姿势，学生跟随教师一起实践。
3. 呼吸方法讲解：教师讲解葫芦丝的呼吸方法，学生跟随教师一起实践。
4. 指法练习：教师讲解指法练习的曲目，学生跟随教师一起实践。
5. 简单独奏曲实践：教师指导学生演奏简单的独奏曲，学生独立完成。
六、板书设计板书内容：1. 葫芦丝的基本演奏姿势2. 呼吸方法3. 指法练习4. 简单独奏曲七、作业设计1. 作业题目：练习基本演奏姿势和呼吸方法。
答案：能够熟练掌握基本演奏姿势和呼吸方法。
2. 作业题目：练习指法练习曲目。
答案：能够熟练掌握指法练习曲目。
3. 作业题目：练习简单独奏曲。
答案：能够独立完成简单独奏曲。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以组织学生进行葫芦丝比赛的拓展延伸活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自校本课程《葫芦丝》教材，主要涉及第四章“葫芦丝的演奏技巧”。
本章主要内容包括：葫芦丝的基本演奏姿势、呼吸方法、指法练习、以及简单的独奏曲。
这些内容是学习葫芦丝的基本功，对于学生掌握葫芦丝演奏技巧具有重要意义。
二、教学目标1. 学生能够掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
音乐课教案模板小学葫芦丝
---一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解葫芦丝的基本构造、演奏姿势和基本指法，掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
2. 过程与方法目标：通过分组练习、集体演奏等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1. 重点：葫芦丝的基本演奏技巧，如气息控制、指法运用等。
2. 难点：气息的稳定性和音色的控制。
三、教学准备1. 教学用具：葫芦丝、教案、课件、音乐录音等。
2. 学生准备：学生提前预习葫芦丝的基本知识，了解葫芦丝的历史和文化背景。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放葫芦丝演奏的音频，引导学生感受葫芦丝的音色和旋律。
2. 介绍葫芦丝的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1. 葫芦丝的基本构造：讲解葫芦丝的各个部分，如主管、副管、音孔、簧片等。
2. 演奏姿势：示范正确的葫芦丝演奏姿势，包括坐姿、握琴姿势等。
3. 基本指法：讲解葫芦丝的基本指法，如开孔、闭孔、吹奏技巧等。
4. 气息控制：讲解气息的运用方法，如吸气、呼气、换气等。
（三）分组练习1. 学生分组，每组一名葫芦丝演奏员，其他学生为听众。
2. 演奏员按照教案内容进行演奏，其他学生认真聆听并给予评价。
3. 演奏员根据评价进行改进，反复练习。
（四）集体演奏1. 全班学生集体演奏葫芦丝，感受集体演奏的乐趣。
2. 教师指导学生调整音色、节奏，确保整体效果。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，交流演奏技巧。
3. 拓展活动：鼓励学生课后继续练习，尝试演奏简单的曲子。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、分组练习和集体演奏等方式，让学生掌握了葫芦丝的基本演奏技巧。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养合作精神。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
葫芦丝兴趣班教案
葫芦丝兴趣班教案一、教学内容1. 葫芦丝的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 音阶的吹奏：以C大调为基础，学习音阶的指法和吹奏技巧。
3. 简单旋律的吹奏：选取《小星星》为例，进行旋律吹奏练习。
二、教学目标2. 让学生熟悉C大调音阶的指法和吹奏技巧，提高葫芦丝演奏的基本技能。
3. 通过学习《小星星》旋律，培养学生对音乐的理解和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶的指法掌握和吹奏时的气息控制。
2. 教学重点：正确的吹奏姿势和呼吸方法，以及音阶和旋律的吹奏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、教学PPT、音乐播放器。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的葫芦丝音乐，激发学生对葫芦丝的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 基础知识讲解（10分钟）：讲解葫芦丝的吹奏姿势、呼吸方法以及音阶指法。
3. 例题讲解（10分钟）：以C大调音阶为例，讲解指法和吹奏技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生跟随老师一起吹奏C大调音阶，并及时纠正错误。
5. 旋律练习（15分钟）：学习《小星星》旋律，逐句教唱，并指导学生吹奏。
六、板书设计1. 葫芦丝吹奏姿势与呼吸方法2. C大调音阶指法3. 《小星星》旋律七、作业设计1. 作业题目：吹奏《小星星》旋律，并录制视频。
2. 答案：正确吹奏《小星星》旋律，姿势正确，音准准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生吹奏时的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习其他简单旋律，提高葫芦丝演奏水平。
同时，引导学生欣赏不同风格的葫芦丝音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 葫芦丝吹奏姿势与呼吸方法的掌握。
2. C大调音阶指法的熟练运用。
3. 《小星星》旋律的吹奏技巧。
4. 课后作业的布置与反馈。
详细补充和说明：一、葫芦丝吹奏姿势与呼吸方法的掌握（1）吹奏姿势：正确的吹奏姿势是保证吹奏效果的基础。
吹奏时应保持身体自然挺直，双脚平放地面，手臂放松，双手握住葫芦丝，手指自然弯曲。
葫芦丝兴趣小组授课教学计划
葫芦丝兴趣小组授课教学计划摘要：葫芦丝是一种中国传统的乐器，具有独特的魅力和音质。
为了促进葫芦丝的传承和发展，我们成立了葫芦丝兴趣小组，并制定了一套完整的授课教学计划。
本文将介绍该教学计划的内容和目标，希望能够引领更多的人爱上葫芦丝，加入我们的行列。
引言：葫芦丝，是中国古老的民间乐器之一，起源于中国南方的农村地区。
它由葫芦、管身和吹孔组成，通过控制呼吸和手指的动作，产生出独特的音乐。
葫芦丝具有深厚的历史文化底蕴，能够表达出丰富的情感和氛围。
为了传承和发展葫芦丝艺术，我们成立了葫芦丝兴趣小组，旨在通过授课教学的方式，让更多的人了解和学习葫芦丝。
一、教学计划介绍：我们的教学计划分为初级、中级和高级三个阶段，根据学员的音乐基础和乐器掌握程度进行分班授课。
每个阶段的课程包括基础理论知识、技巧训练和演奏实践，旨在全面提升学员的演奏水平。
1. 初级阶段：初级阶段的课程适合零基础或者有一定音乐基础但没有接触过葫芦丝的学员。
课程内容主要包括葫芦丝的基本知识介绍、吹奏姿势和基本音域的练习，以及简单歌曲的演奏。
通过这个阶段的学习，学员可以基本掌握葫芦丝吹奏的基本技巧。
2. 中级阶段：中级阶段的课程适合具备一定葫芦丝基础的学员。
课程内容主要包括音域扩展、音乐曲谱的阅读和演奏技巧的训练。
通过这个阶段的学习，学员可以更加熟练地吹奏复杂的曲目，提升演奏技巧和表现力。
3. 高级阶段：高级阶段的课程适合已经具备较高水平的学员。
课程内容主要包括高难度曲目的演奏、音乐理论的深入学习和演奏技巧的进一步提升。
通过这个阶段的学习，学员可以达到专业水平，并有机会参与各类演出和比赛。
二、教学目标：我们的教学目标主要有以下几个方面：1. 传承葫芦丝艺术：通过教学，传授葫芦丝演奏的技巧和知识，传承中国古老乐器的艺术。
2. 培养音乐兴趣：通过学习葫芦丝，培养学员对音乐的兴趣和热爱，提高审美能力和音乐欣赏能力。
3. 培养团队合作精神：在小组学习中，学员将有机会与其他同学共同合作，培养团队合作精神和互助精神。
《葫芦丝》社团教学课程实施计划
《葫芦丝》社团教学课程实施计划一、课程目标1、立足学生兴趣决定特色教学发展方向。
从培养学生的兴趣出发的基础上正确引导学生了解和认识我国的民族乐器葫芦丝，尤其是对我国的云南少数民族傣族特有的乐器葫芦丝的现状与未来的发展，培养学生的民族精神和爱国主义,体现“扎根立魂”的艺术教育精神。
2、突破基础课程面向全体学生所产生的局限性，为音乐特长生提供个性化的教学，帮助每个对葫芦丝感兴趣的学生制定符合自身条件与兴趣的学习目标，丰富特长生的学习经历，开阔他们知识视野，使其个性特长得到充分的发挥和培养，为培养较高素质艺术特长生奠定基础。
3、通过开展葫芦丝技能技法训练活动以及与葫芦丝有关的乐曲为题材的主题活动，有效地发掘和调动了学生的积极性和创造性。
二、拓展课授课时间和对象葫芦丝教学的主要授课对象为六至八年级葫芦丝社团的学员，授课时间为每周二下午14：50——15：30o三、授课内容1、音阶吹奏从最基本的音阶开始学起，注意正确的吹奏姿势、气息、指法，通过对音阶的吹奏，加强他们音准的掌握并为下阶段乐曲的吹奏打下基础。
2、简单乐曲的吹奏结合前期掌握的演奏技巧，吹奏简单的葫芦丝乐曲。
如:《小夜曲》、《新年好》、《映山红》、《红河谷》等。
3、葫芦丝技巧的训练与教学1）装饰音：前倚音、后倚音。
2）打音、叠音3）滑音4）颤音：指颤音、腹颤音4、结合掌握的演奏技巧，吹奏完整的葫芦丝独奏曲通过前期的技能训练，在一定演奏技巧的基础上，吹奏有难度的乐曲。
如：《婚誓》、《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》等四、评价内容1、课堂评价葫芦丝教学课堂中表演式评价一一学生按照老师教学要求，完整准确的吹奏出所学的曲目，根据表演的效果给予及时评价。
2、社团以及校园艺术节活动评价制定葫芦丝社团制度，规定成员须知；葫芦丝活动时间；规定成员入选和晋级条件等规范葫芦丝教学的日常活动。
设计相应的评价体系，包括学分制、积分升级制度、日常考核及各类评价表格，通过一系列评价机制有效引导学生认识自我、建构自我、超越自我，并可以在广大师生面前展示所学的演奏技能获得自信，帮助学生获得成功。
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金银滩中心葫芦丝特色教学方案
一、意义、价值
葫芦丝是流传于云南傣、阿昌、景颇等少数民族的民族吹管乐器，历史悠久，最早可追溯到秦代。
由于它吹出的颤音有如抖动的丝绸那样飘逸轻柔而得名。
葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，或用它独奏，最适合演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，能较好的抒发演奏者的思想感情，是我国传统乐器中瑰宝。
本学期，根据教育局的工作安排，在我校二—六年级成立了葫芦丝班。
考虑到他们的年龄特点，以激发兴趣，注重教育过程为前提。
以艺术实践活动为基础，以纲要中的艺术领域精神为指针。
走特色化葫芦丝教学，结合本班学生身心发展规律和实际情况，由浅入深，让学生初步掌握吹奏葫芦丝的基本技能技巧。
二、教学目标
1．严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2．规范常用基本技巧（双吐、打音）及练习曲等演奏技法。
3．认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4．能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5．学习预选曲目：《小星星》《金孔雀轻轻跳》《欢乐颂》《划小船》《粉刷匠》《婚誓》等乐曲。
6．通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
三、本学期教学内容：
3月份：
（1）4-6年级教会学生前八后十六音符的奏法和切分音符及附点音符的演奏方法。
（2）学习以全按作“5”的指法，吹奏音阶练习曲及三度练习曲。
加强吐音练习及连音线的演奏。
（3）在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲《新疆舞曲》《春天在哪里》。
4月份：
（1）自由拍的演奏方法；
（2）加强单吐音和双吐音及三吐的练习；
（3）加入二声部、三声部的训练学习演奏《婚誓》二重奏、《铃儿响叮当》二重奏、《月光下的凤尾竹》三重奏
（4）学习三、四级部分乐曲《有一个美丽的地方》、《花满楼》、《湖边的孔雀》《我们的祖国是花园》《骑兵进行曲》。
（4）打音的吹奏方法，颤音的吹奏方法，滑音、倚音、叠音学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《金色的孔雀》片段《月光下的凤尾竹》。
5月份：
（1）筹备六一儿童节演出事宜。
（2）排练六一儿童节及六年级毕业音乐会，定演出曲目加强练习背谱。
6月份：
（1）巩固前期的学习任务，加强基本功的训练。
（2）吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习；（3）活指练习，音阶练习。
学习演奏乐曲《清清玉湖水》。
（4）准备期末考试，做好葫芦丝保养工作。
四、学习葫芦丝的好处
自从学校把葫芦丝教学定为特色教育以后，赢得全体家长的大力支持和学生的热烈欢迎。
学校将音乐教学与葫芦丝教学有机结合起来，即丰富了学生的在校生活，有陶冶了学生情操。
潜移默化的影响着学生对生活的热爱、和学习积极性的进一步提高。
1.学生获得了一技之长。
“家有良田千万，不如一技在身”，学生们在音乐课堂上就学会了葫芦丝的演奏，节省了学生的宝贵时间。
2.学生们的乐理知识和视唱练耳知识得到了跨越式进步，以前没有学葫芦丝的时候学生唱谱和认谱都非常吃力，现在学生们唱谱的技术非常高，音乐的理论知识也学得特别扎实。
3.学生们的音乐表现力有了显著提高，原来唱歌时只是呆呆地
演唱，学完葫芦丝的表演后再唱歌时会主动地加上肢体动作表现音乐。
4.对学校的艺术教学和素质教育的推进，起到了示范作用。
葫芦丝这件乐器进入音乐课堂教学后，给学校的教育教学带来了示范和美育的效应，给学生们带来了前所未有自信心和成就感，给家长们带来了莫大的欣慰。
老子在《道德经》中说：“民之从事，常于几成而败之。
慎终如始，则无败事。
”我将奉行“慎终如始”的理念，把葫芦丝教学开展好，也希望所有的音乐老师行动起来，一起振兴民乐、推广民乐、普及民乐。
五、教学方法
每天利用中午1：20-2:20的时间和星期四特色项目活动日来进行葫芦丝的教学，在教学中引导学生观察，并模仿教师吹奏的动作，鼓励学生大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。
如，气息的运用、指法的学习、节奏的掌握等等。
1、讲解示范法。
这是葫芦丝教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。
主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。
既能形象示范，又能面授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学实效。
2、合奏指导法。
此法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。
主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。
3、利用学校铃声及课间活动为学生创设葫芦丝音乐环境，多给学生倾听葫芦丝演奏的曲目。
器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。
但愿我们的葫芦丝能吸引更多的学生，共同来弘扬我们优秀的民族文化！
金银滩中心学校葫芦丝特色
教
学
方
案。