读《学习教学∶英语教师指南》有感1
英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)
英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）英语老师教学心得感悟范文一：作为一名英语教师，我深深地体会到了教学的重要性和使命感。
教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
首先，我在课堂上注重培养学生的听说读写能力。
通过丰富的听力训练和口语表达活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
同时，通过大量的阅读和写作练习，加强学生的阅读理解能力和写作能力。
其次，我注重培养学生的学习策略和自主学习能力。
我鼓励学生尝试不同的学习方法，帮助他们发现最适合自己的学习方式。
我将课堂中的教学活动设计成互动性强的小组合作，让学生通过与同学的合作，发挥共同智慧，提高学习效果。
此外，我还鼓励学生主动利用各种学习资源，如课外阅读、网络资源等，培养他们的自主学习能力。
最后，我坚持在教学中注重培养学生的综合素质。
在教学过程中，我不仅仅关注学生的语言能力培养，更注重培养他们的思维能力、创新能力、合作能力等。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和团队合作活动，培养他们的团队协作精神和领导能力。
同时，我还注重培养学生的跨文化交流能力，通过引导他们了解不同国家的文化，拓宽他们的视野。
通过不断的探索和实践，我逐渐意识到教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
作为一名英语教师，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
英语老师教学心得感悟范文二：作为一名英语教师，我深感教学是一项艰巨而又充满挑战的工作，但也是一份令人满足和有意义的工作。
在多年的教学实践中，我有幸见证了许多学生在我的指导下不断进步和成长，这给了我极大的鼓舞和动力。
首先，教学需要充分理解并尊重学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习方式和学习节奏，作为教师，我应该耐心倾听学生的需求和困惑，并根据他们的特点和需求进行个性化的指导。
有些学生可能更擅长听力，有些学生可能更擅长阅读，我应该根据学生的特点，采用不同的教学方法和策略，培养他们的优势并帮助他们克服难点。
英语教学的感悟与心得(精选7篇)
英语教学的感悟与心得(精选7篇)英语教学的感悟与心得篇1英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。
在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。
这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。
语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
英语教师教学心得体会5篇
英语教师教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教师读书心得体会(8篇)
英语教师读书心得体会(8篇)英语老师读书心得体会1最近翻阅了xxx翻译的《学校英语老师教学指南》一书，阅读这本书使我了解了一些学校英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论根据。
对我们学校英语老师来说，是一本指导性很强的书。
这本书的内容也许可以分为五部分。
旨在促进中学校英语老师的专业化进展。
它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业进展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。
这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。
《学校英语老师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。
由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。
同学们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。
也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂帮助形式。
如在上课起始阶段，为了调整心情，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。
在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以把握，我们可以依据需要，自己进行制造，自编儿歌，利用儿歌来刺激同学的大脑兴奋点，对稳固记忆有肯定效果。
当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。
我不仅在课上让同学使用歌曲和韵律诗，还鼓舞同学在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。
我经常能听到同学念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。
这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展同学的语言力量。
新教师 读后感2 英文 (2)
读《学习教学：英语教师指南》第一章，我知道了作为老师不能替学生学习，而应该帮助学生创造有益于学生学习的条件，让他们按照自己的方式学习，鼓励他们参与到课堂中来，进行互动和讨论，而不是一整节课都在解释概念。
优秀的老师应该是一个促进者，不仅掌握了学科的专业知识，有科学的教学方法，更要从学生的角度出发，预测学生可能会遇到的困难，并给予鼓励和积极的回应，尊重、理解学生。
我有过很多个老师，但是绝大部分老师的角色只是知识的传播者，一节课下来就是一直给你讲这节课要上的知识点，然后加一些配套的练习。
这样子的课堂难免枯燥，课堂一直都死气沉沉，学生没有参与进课堂，即使努力听讲，也难免有时候会神游，这样的课堂到底能带给学生多少东西。
今后，我要尝试做一个促进者，突出学生的主体地位。
第二章中，我知道了课堂中充满了选择，教师对做一件事的价值判断决定了其选择；师生、学生之间的互动能促进学习，要多给学生互动的机会。
而在课堂中，有些问题是应该避免的，如教师一节课讲个不停，学生表达自己的想法的时候教师抢着讲，模糊不清的指示，没有确认学生是否明白自己的要求，害怕学生的反馈，过分权威，对学习者的能力缺乏信心等。
原来，当老师并没有别人想的那么简单，好多环节要想做得好要多花心思，不是看着课本照本宣科就完事。
因为你面对的是学生，他们有各自的学习心理，有的害怕学习，有的讨厌学习，有的积极学习……读了《未来之路》的一小部分章节后，我了解了新教师虽然在经验方面有所欠缺，但是却有创造的潜质和敬业精神，工作上的缺陷是开放给新教师的学习空间是继续教育的前提条件，是将来事业走向辉煌，接受更好教育的基础;教师这份工作可以享受与儿童及年轻人一起工作的愉悦感；教师是一个以研究为本的职业。
同时，通过这门课，我深刻地感受到教英语的目的，不止是让学生学会用这种语言去沟通，更要通过语言，启发孩子学会思考，即英语教学的人文性。
我意识到自己作为一名师范生，不仅要掌握学科知识，更要从现在开始树立教师的意识，多思考作为将来的教师自己要做什么，还有什么方面的能力需要培养，尽早适应教师的角色。
英语教学读书心得（精选3篇）
英语教学读书心得（精选3篇）英语教学读书心得篇1《小学英语教师教学指南》是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，本书的内容大概可以分为五部分。
旨在促进中小学英语教师的专业化发展。
它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。
不失为教师的好帮手。
第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习。
第二部分就教学方法及语言技能进行了阐述。
这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、交流、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法。
教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。
教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
第四部分阐明了课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教育学、管理学等多种学科的综合技能。
它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺利地进行的保证。
课堂管理的基本要素包括“计划”、“组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。
第五部分就教师个人与专业发展做了明确的要求。
小学英语教师面临的挑战是，要兼具儿童教师和语言教师的双重身份。
文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们提供了方向。
为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。
阅读《小学英语教师教学指南》一书，让我感触最深的是如何对小学英语兴趣方面的培养。
小学英语教师教学指南读书笔记
小学英语教师教学指南读书笔记Diving into the world of primary education, one cannot help but be captivated by the "Elementary English Teacher's Guide," a treasure trove of pedagogical wisdom and practical strategies. This guide is a beacon for educators,illuminating the path to effective and engaging English language instruction. It starts with the fundamental belief that every child is a unique learner, capable of blossoming with the right nurturing and guidance.The book emphasizes the importance of creating a welcoming and inclusive classroom environment where every student feels valued and motivated to learn. It offers a plethora of creative activities designed to cater todifferent learning styles, ensuring that no child is left behind. From interactive games that make vocabulary acquisition fun to role-plays that bring grammar to life, the guide is a veritable cornucopia of ideas.One of the standout features of this guide is its focus on the integration of technology in the classroom. It provides educators with insights on how to leverage digital tools to enhance learning experiences, making English lessons more interactive and accessible. The guide also touches on the significance of cultural awareness, encouraging teachers to incorporate diverse cultural elements into their lessons to foster a global perspective among students.Moreover, the guide is replete with tips on assessment strategies that are fair, constructive, and aligned with learning objectives. It advocates for a balanced approach to grading that not only evaluates students' knowledge but also their ability to apply it in real-life situations.For teachers seeking to refine their craft, the "Elementary English Teacher's Guide" is a must-read. It is a testament to the fact that teaching is as much an art as it is a science, requiring a blend of empathy, creativity, and technical know-how. This guide is not just a resource but a companion on the journey of shaping young minds and nurturing a love for the English language.。
《英语分级阅读教学指南》之我见
《英语分级阅读教学指南》之我见在“1+1”读书活动的建设中，本人阅读了王蔷教授的《英语分级阅读教学指南》，在实际观看的过程中，虽然这套书并不具备很强的故事性，但是，真正阅读起来也是令人受益匪浅、回味悠长。
针对于这套书籍的阅读，使我了解了许多英语教学中的不同流派以及多种教学原则与教学方法，在实际教学过程中，所应用到的多种模式，都能够在本套书中，找到具体的依据，这对于中学英语教师的教育教学工作的开展，有着极强的指导性与帮助[1]。
翻阅王蔷教授的《英语分级阅读教学指南》，发现本人的许多教学理念，都与其中的具体内容讲述不谋而合，而在这套书籍的影响下，本人对于英语阅读教学工作的开展，也有了一些自身的感悟，具体表现为以下几点。
一、分级阅读主题符合学生的认知，并要促进学生对于知识的内化想要真正弄懂初中阅读理解篇幅内容，需要教师对阅读理解主题做到清晰定位，符合学生认知水平，适应学生学习发展需要，此时应该把握What、Why、how 之间关系，并将三者尽可能与学生生活、学习体验之间相互关联起来，有助于帮助学生做好主题分析。
在研读语篇过程中，还需要对主题、内容、语言特征以及整体结构做好深入的把握，保证语篇内容针对性以及多样性，重视为学生创设一个真实的语境。
同时，英语分级阅读教学的进行，也需要通过对阅读理解的加工与整合，将英语知识进一步内化成为自身知识的一部分。
因此还应该重视通过阅读理解学习活动，提升语言知识、文化知识，这对于促进应用实践能力而言，具有关键的价值与作用。
二、阅读策略的灵活运用开展英语分级阅读的教育教学工作，也需要灵活运用相关的阅读策略，在进行阅读理解时，应该引导学生带着问题去理解文章，这样学生有目的的去阅读，就能够加强信息锁定的能力，而这种能力也是当前新课标英语教材中对阅读理解做出的规定，从而提升学生语言技能[2]。
因此在上阅读理解课程时，教师可先设置阅读理解相关问题，引发学生思考，学生在思考透彻之后，才能够把握好每一道英语题目，这样逐渐地培养下，学生会习惯带着问题去做阅读理解内容，阅读水平才能得到改善。
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先前对英语教师这一职业并不是很了解，而在慢慢接触教师这一职业以及对新教师发展概论这一课程的渐渐学习中，我了解到更多关于英语教师的知识，从而也慢慢体会到成为一名英语教师的不易之处。
在《学习教学：英语教师指南》一书的第一章节中讲到三种不同类型的老师：the explainer （解释者），the involver（参与者）以及the enabler（促进者）。
在对这三种不同类型的老师的解释和详细描述中我看到的他们的相同之处与不同之处，并且更好地指引我要成为一名怎样的英语教师。
第一种老师只在subject matter（学科内容）上做得比较好，在课堂上仅仅是explaining 或者lecturing。
第二种老师在第一种老师的基础上运用了丰富的teaching methodology（教学方法），能使学生参与到课堂中来。
而第三种老师，促进者，不仅知道学科内容和教学方法，也能了解学生的思维和想法，在人文上与前两种老师相比有着很大的进步。
与学生的关系处理得较好，教师个人的个性品质和态度等能激励学生认真学习。
这三种教师的优缺点显而易见，但在我看来，要成为一名参与者更甚至是一名促进者是很难的，对于刚了解英语教师这一职业的我来说，还有很长很长的一段路要走，还有很多已知或未知的困难在等着我。
诚然，每个师范生都希望自己能成为一名促进者，但这不仅需要目标和信念，更需要持之以恒的努力和付出。
教师是一份working with people 的职业，主要是working with our students.在教学工作中，与学生的交流互动是非常有必要且是至关重要的，作为一名教师要在教学中给予学生人文关怀。
在日新月异的社会中，课堂也在不断地变化着，创新着。
在我们掌握了subject matter 之后，了解我们的学生学习英语的特点，清楚学生在听课学习时可能会遇到什么困难，思考如何在与学生互动中传递知识，如何真正拥有调控课堂的能力都是英语教师要认真面对的难题。
我们不能仅仅只是沿袭传统的教学方式，把书本的内容生硬地教给我们的学生，而应该创新我们上课的思路和方式，利用更生动灵活的教学方法，吸引学生学习英语的兴趣，活跃整个课堂的氛围，让学生能在一个比较愉快轻松的环境中来学习英语和慢慢热爱英语。
学生是我们教学的对象，我们应该充分尊重他们，了解他们，只有在深入了解熟悉他们之后，我们才能更有目的性地计划我们的教学，也让我们的教学更适合他们，更能在课堂上互动和产生共鸣，使我们的教学工作更有成果。
如何一步步做到这些，如何给予学生爱的关怀，是我迫不及待想要了解和学习的。
朱老师在上课时提到过英语老师的特征，除了上面讲到的一些，还有creative ,active, outgoing, confident，patient，caring等等。
这些都是我身上所缺乏的。
而要成为一名优秀的英语教师，我就必须慢慢培养这些特质，为自己将来的教师工作奠定基础。
英语教师是一份美丽的职业，我想我会在进一步的了解中热爱上它，尽管成为一名“促进者”型的教师并不容易，但我期待着，也会努力着。