化学第十一单元教案
人教版初中化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
（二）常见化肥的化学式、性质与用途
1.氮肥：如尿素（CO（NH2）2）、硫酸铵（（NH4）2SO4）等，主要用于提高植物蛋白质含量。
2.磷肥：如磷酸钙（Ca3（PO4）2）、磷酸二氢钙（Ca（H2PO4）2）等，主要用于促进植物根系生长。
3.钾肥：如氯化钾（KCl）、硫酸钾（K2SO4）等，主要用于提高植物的抗病能力和果实品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化肥的分类、性质、用途及施用原则。
2.难点：化肥的鉴别方法及其在农业生产中的作用。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣。结合生活实际，以农作物生长过程中化肥的使用为例，引导学生关注化肥在农业生产中的重要性。
2.利用实验演示、小组讨论等形式，帮助学生克服难点。通过实验操作，让学生直观地了解化肥的鉴别方法，提高他们的观察力和实践能力。
（四）课堂练习，500字
讨论结束后，进行课堂练习。我将设计一些与化肥相关的题目，包括选择题、填空题、计算题等，旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。练习过程中，鼓励学生独立思考，遇到问题可以与同桌或老师探讨，培养他们解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，强调化肥的分类、性质、用途及施用原则等关键知识点。同时，让学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，激发他们学习化学的兴趣。此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中化肥的使用情况，撰写观察报告，以便更好地将理论知识与实际应用相结合。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，让学生掌握化肥相关知识。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，对化肥进行分类和鉴别。
化学初中十一单元教案
化学初中十一单元教案课题：物质的变化教学目标：1. 了解物质的变化及其类型；2. 掌握化学变化和物理变化的区别；3. 能够运用化学反应式描述化学变化过程。
教学内容：1. 物质的变化概念；2. 化学变化和物理变化的区别；3. 化学反应式的书写及应用。
教学重点：1. 化学变化和物理变化的区别；2. 化学反应式的书写及应用。
教学难点：1. 学生能够准确区分化学变化和物理变化；2. 学生能够运用化学反应式描述化学变化过程。
教学准备：1. 实验器材：试管、试管夹、燃烧器等；2. 化学反应实验物质；3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）老师引导学生回顾上节课学习内容，引出物质的变化概念。
二、讲解（15分钟）1. 讲解物质的变化及其类型；2. 介绍化学变化和物理变化的区别；3. 演示化学反应实验，引导学生观察并分享实验结果。
三、练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，判断以下哪些是化学变化，哪些是物理变化；2. 学生练习书写化学反应式，并解释反应过程。
四、实验（20分钟）学生分组进行实验，观察化学反应的过程和结果，并记录实验数据。
五、总结（5分钟）帮助学生总结本节课的重点内容，并指出需要加强的地方。
六、布置作业（5分钟）布置化学变化和物理变化的练习题，要求学生认真完成。
教学反思：本节课主要通过讲解、实验和练习的方式，帮助学生理解物质的变化及其类型，掌握化学变化和物理变化的区别，提高学生化学反应式的书写能力。
需要注意引导学生将理论知识与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料教学设计
1.完成作业时，请确保内容与所学知识紧密结合，切勿抄袭他人作品。
2.作业提交时，请确保书写工整，表述清晰，以便教师批阅。
3.鼓励学生积极参与实践作业，将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问பைடு நூலகம்的能力。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，以指导学生进一步提高。希望同学们认真完成作业，不断提升自己的化学素养和环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等手段，使学生了解化肥的性质、作用及使用方法。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会查找资料、合作讨论的学习方法。
3.通过案例教学，让学生了解化肥使用不当引发的农业问题，提高学生的环保意识。
4.设计课堂互动环节，培养学生表达、沟通、合作的能力。
（三）情感态度与价值观
6.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调合理使用化肥的重要性。
7.作业：布置与化肥相关的实践作业，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应、化学性质等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对化学在农业生产中的应用产生浓厚兴趣，对化肥这一课题表现出较高的学习热情。然而，由于生活经验的局限，学生对化肥的种类、作用及使用方法了解不足，容易产生误解。此外，学生对环保问题的关注程度不同，对化肥使用与环境关系的认识有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，加强实验操作和案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其科学素养和环保意识。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
九年级化学下册十一单元教案5篇
九年级化学下册十一单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学下册十一单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学下册十一单元教案1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。
【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。
【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。
【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。
三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。
【学生回答】元素。
【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。
经过科学家们的不断探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。
那么元素到底是什么呢?今天就让我们一起解开元素之谜。
环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。
【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。
【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。
第十一单元盐和化肥单元教学计划
第十一单元盐和化肥单元教学计划第十一单元“盐和化肥”是化学课程中的重要组成部分。
该单元旨在帮助学生了解盐和化肥的基本概念、性质及其在实际生活中的应用。
通过系统的教学安排，学生不仅能够掌握相关的化学知识，还能够理解盐和化肥在农业和工业中的作用。
为了确保教学效果的最大化，制定详细且科学的教学计划至关重要。
一、教学目标知识目标理解盐的定义及分类，掌握常见盐类的性质。
掌握化肥的基本类型及其成分，了解化肥对植物生长的影响。
学习盐和化肥的生产工艺及其在农业中的应用。
能力目标提高学生的实验操作能力，通过实验观察盐和化肥的性质。
培养学生分析实际问题的能力，能够将所学知识应用于实际生活中。
增强学生的科学探究能力，通过探究活动，掌握科学研究的基本方法。
情感与价值观目标激发学生对化学学科的兴趣，通过实际案例展示化学的实际应用。
培养学生的环保意识，了解化肥使用中的环保问题及其解决办法。
二、教学内容与课时安排盐的基本知识（8课时）第1课时：盐的定义与分类介绍盐的定义，讲解盐的分类方法。
探讨不同类型盐的基本性质及其化学特征。
第2课时：常见盐的性质讲解氯化钠、硫酸钠、碳酸钠等常见盐的性质及其用途。
进行盐的溶解度、结晶等实验，观察不同盐类的性质。
第3课时：盐的生产与应用介绍盐的生产方法，如盐矿开采和海水蒸发。
探讨盐在食品加工、工业生产中的应用。
第4课时：盐的环境影响与安全使用分析盐在环境中的影响，如盐害问题。
讨论盐的安全使用及其对健康的影响。
第58课时：复习与综合应用通过复习和习题训练，巩固盐的基本知识。
进行综合应用题训练，结合实际案例分析盐的应用。
化肥的基本知识（10课时）第1课时：化肥的定义与分类介绍化肥的定义，讲解化肥的基本类型，如氮肥、磷肥、钾肥。
讨论化肥的成分及其作用。
第24课时：氮肥的性质与应用讲解氮肥的基本性质、生产方法及其对植物生长的作用。
进行氮肥应用效果的实验和案例分析。
第57课时：磷肥和钾肥的性质与应用介绍磷肥和钾肥的基本性质及其在农业中的作用。
化学初中十一单元教案
化学初中十一单元教案教学目标：1. 让学生了解生活中常见的有机物，如糖类、脂肪、蛋白质等。
2. 让学生掌握有机物的性质、组成和作用。
3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力。
教学内容：1. 有机物的概念与特点2. 糖类的性质与作用3. 脂肪的性质与作用4. 蛋白质的性质与作用5. 生活中的有机物应用实例教学重点：1. 有机物的概念与特点2. 糖类、脂肪、蛋白质的性质与作用教学难点：1. 有机物的概念与特点2. 蛋白质的结构与功能教学准备：1. 教材、PPT、实验器材2. 相关生活实例素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式引导学生回顾上一单元所学的内容，如碳的单质、氧化物等。
2. 宣布本单元的学习内容：生活中的有机物。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解有机物的概念与特点，如有机物的定义、组成、性质等。
2. 讲解糖类的性质与作用，如糖类的分类、分布、作用等。
3. 讲解脂肪的性质与作用，如脂肪的分类、分布、作用等。
4. 讲解蛋白质的性质与作用，如蛋白质的组成、结构、功能等。
三、实例分析（15分钟）1. 举出生活中的有机物实例，如食物、药品、日用品等，让学生分析其组成与作用。
2. 引导学生运用所学知识解释生活中的有机物现象，如食物腐败、药物作用等。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结有机物的概念、性质、作用等。
2. 强调有机物在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 举出生活中的有机物实例，分析其组成与作用。
3. 思考如何运用所学知识解决生活中的有机物问题。
教学反思：本节课通过讲解有机物的概念与特点，糖类、脂肪、蛋白质的性质与作用，以及生活中的有机物实例分析，使学生了解了有机物在生活中的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
九年级化学人教版下册第十一单元课题1生活中常见的盐第2课时教学设计
4.小组合作，选择一种生活中常见的盐，设计一个简单的实验，验证其性质（如溶解性、腐蚀性等），并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。
5.深入了解一种工业用途的盐（如硫酸铜、氯化钠等），调查其在工业生产中的应用，并撰写一篇小论文，探讨其作用和意义。
6.通过网络、书籍等渠道，搜集有关盐的趣味知识，以手抄报的形式展示，提高学生对化学学科的兴趣。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实际相结合，提高学生的应用能力。
2.作业完成过程中，注意查阅资料、请教他人，培养自主高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生及时发现和改正错误，巩固所学知识。
3.实验教学，培养技能：
-指导学生进行盐的提取、检验及制备实验，强调实验操作的规范性和安全性。
-通过实验，让学生亲身体验化学变化的奇妙，提高实验操作技能。
4.联系实际，拓展应用：
-结合生活实例，解释盐在生活中的应用，如食盐的调味、纯碱的清洁作用等。
-引导学生思考化学知识在解决实际问题中的作用，提高学生的科学素养。
3.培养学生热爱生活、关爱环境的思想观念，引导学生关注化学在生产、生活中的应用，了解化学在可持续发展中的作用，树立正确的价值观。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人的意见，养成相互帮助、共同进步的良好品质。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已具备了一定的基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，了解了物质的性质、变化等方面的知识。在此基础上，他们对生活中常见的盐有一定的认识，但可能对盐的化学性质、分类和应用等方面的知识掌握不够深入。因此，在本节课中，教师需要关注以下几点：
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
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第十一单元盐化肥教学策略1、对于生活中常见的盐可在课前安排学生调查并了解一些常见的盐的用途，特别是氯化钠，认识化学在生活中的具体应用。
2、粗盐提纯实验部分操作在上学期已经学习过，但由于练习不多，相隔时间又较长，应要求学生作好预习，对实验中出现的新仪器和操作技能，教师要加以指导。
3、对于碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙可先简单介绍其用途，再回忆二氧化碳的实验室制法，从而自然引出碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，再讲解碳酸根离子的检验。
4、总结盐的化学性质，引出复分解反应的概念。
5、对于盐的溶解性，教材没有特别说明，所以在教学中可先补充讲解后再讲复分解反应发生的条件。
知识目标：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。
2、通过对复分解反应发生的条件的探究来认识酸、碱、盐之间的反应能否发生。
3、掌握碳酸根离子的检验方法。
4、学会过滤、蒸发等操作技能并综合运用相关操作来分离、提纯固体混合物。
能力目标1、培养学生观察、总结、归纳、概括的能力。
2、培养学生交流和表达、提取有用信息以及运用知识解决实际问题的能力。
情感目标通过对盐、化肥的学习，进一步认识到化学与生活的联系。
教学重点：1、盐、化肥与生活、生产的关系。
2、酸、碱、盐的反应。
3、过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
教学难点：1、复分解反应及发生条件的探究。
2、碳酸根离子的检验。
课时安排：4实验用品：（第一课时）铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿。
（第二课时）碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、导管、石灰水、试管、教学过程：第1课时一、氯化钠师：盐是我们非常熟悉的物质，根据你们的了解，日常生活中经常接触到的盐有哪些？它们在生活中都有什么作用？生：食盐、净化水用的明矾、做豆腐用的石膏师：我们生活中做菜用的食盐与化学上所说的盐是否等同？生：思考，参看书第70页，食盐与我们所说的盐不同。
师：曾经多次有人将工业用盐亚硝酸钠（有毒）误认作食盐当调料，引起中毒事件。
看来了解这些常识性知识对我们个人的健康及社会大有裨益。
通过学习下面的内容我们将进一步了解生活中几种常见的盐。
师：介绍氯化钠的用途生：相互交流、补充师：食盐可以从粗盐中提取，但粗盐中含有较多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等），通过什么方法除去杂质，得到纯净的食盐呢？生：溶解、过滤、蒸发师：讲解，演示实验学生实验：活动与探究（第2课时）师：在我们的生活中常用的盐有很多种，除了食盐外还有碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠等，请同学们根据教材内容和生活常识举例说明碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠在生活中的主要用途。
简介侯德榜制碱生：讨论，回答师：在学习二氧化碳的制法时，我们已经知道碳酸钙可以与盐酸反应，请同学们写出化学方程式生：练习写化学方程式师：比较碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的化学式有何相似之处？那么碳酸钠和碳酸氢钠是否也能像碳酸钙一样与盐酸发生反应？师：演示实验11-1和11-2生：观察现象，记录在73页表格内师：通过实验可以说明，碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠都可以和盐酸反应产生二氧化碳，由此你能得出什么结论？结论：碳酸根离子的检验方法：取样品于试管中，加入适量的稀盐酸，若有气体生成，把生成的气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则证明此样品为碳酸盐。
师：厨房里有两瓶调味瓶都放有白色固体，只知道它们分别是精盐（）、（）中的某一种。
请你利用家中现有的条件将它们区分开来。
生：可用食醋进行区别第3课时师：讲解盐的分类生：看111页溶解性表师：讲解并归纳盐的溶解性二、盐的化学性质1、盐+金属===新盐+新金属举例2、盐+酸===新盐+新酸举例3、盐+碱===新盐+新碱举例4、盐+盐===新盐+新盐举例引导学生观察上述反应的特点，引出复分解反应的概念复分解反应：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。
列举几种化学反应生：写出化学方程式并判断第4课时师：复习复分解反应生：判断师：酸、碱、盐之间是不是都能发生复分解反应呢？三、复分解反应发生的条件只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。
写出几个反应生：判断反应能否发生，并说明理由板书设计第1课时一、氯化钠（NaCl）1、氯化钠的组成：钠离子、氯离子2、氯化钠的用途：工业、农业、医疗、生活3、氯化钠的分布：海水、盐井、盐湖4、粗盐提纯（1）装置和仪器（2）操作步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率（3）操作注意事项（4）误差分析第2课时二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1、组成、物理性质和用途2、化学性质CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑3、碳酸根离子的检验取样品于试管中，加入适量的稀盐酸，若有气体生成，把生成的气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则证明此样品为碳酸盐。
第3课时盐的溶解性规律钾、钠、铵盐、硝酸盐完全溶解不困难硫酸盐中钡和铅不溶，Ag2SO4、CaSO4微溶碳酸盐中可溶只有钾、钠、铵盐酸盐中AgCl不溶三、盐的化学性质1、盐+金属===新盐+新金属Fe+CuSO4===FeSO4+Cu2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu2、盐+酸===新盐+新酸AgNO3+HCl===AgCl↓+HNO3HNO3+BaCO3===Ba(NO3)2+H2O+CO2↑3、盐+碱===新盐+新碱2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO43NaOH+FeCl3===Fe(OH)3↓+3NaCl4、盐+盐===新盐+新盐NaCl+AgNO3===AgCl↓+NaNO3Na2SO4+BaCl2===BaSO4↓+2NaCl复分解反应：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。
第4课时判断下列反应能否发生，并说明理由。
Cu(OH)2+HClNa2SO4+MgCl2BaSO4+HNO3KCl+AgNO3第十一单元实验活动粗盐的提纯教学目标1．知识与技能：⑴了解氯化钠的来源；⑵复习过滤操作的要点，初步了解蒸发操作并掌握操作中的要点和粗盐提纯的步骤2．过程与方法：通过综合运用溶解、过滤、蒸发等操作对粗盐提纯的实验操作体验，掌握分离、提纯固体混合物的方法。
3．情感、态度与价值观：通过具体实验，学会粗盐提纯基本操作，同时增加了学习化学的兴趣。
通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀教学重点:过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能 教学难点：分析粗盐提纯实验的误差 教学过程第一课时[复习引入]：食盐有什么用途? [生]思考并回答。
[过渡]食盐有这么重要的用途，我们是否有必要了解它在自然界的存在及制取情况呢? [设问]食盐在自然界中存在于哪些地方呢?[介绍]氯化钠在自然界的分布很广，海水、盐湖、盐井、盐矿中都蕴藏着大量的食盐。
【设问]那怎么样才能从这些资源中得到食盐呢？食盐的溶解度随温度的变化是怎么样的？是用蒸发结晶还是降温结晶呢？ [生]思考并回答：观看视频，了解人们通过晾晒海水或者煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去其水分，得到含有较多杂质的氯化钠晶体——粗盐。
将粗盐再次经过加工提纯即可得精盐。
[板书]3．粗盐提纯[讨论]1．粗盐中含有较多的可溶性杂质(氯化镁、氯化钙)和不溶性杂质(泥沙等)。
可通过哪些步骤来制取精盐?[学生代表发言，教师适当补充)除去泥沙的方法主要是以前学过的过滤法。
涉及到的步骤有：溶解、过滤、蒸发。
[讲解]蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程。
观看教师演示实验：粗盐提纯1、粗盐提纯的有哪几个步骤？每步操作用了什么仪器，都用到那种仪器？2、讨论蒸发中的注意事项蒸发时应注意：(1)蒸发皿应放在铁圈上，用酒精灯加热。
停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
(2)蒸发溶液时要注意倒入蒸发皿里的溶液以不超过蒸发皿容积的23为宜，防止加热至沸腾时易进溅。
(3)在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
(4)当蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止加热。
【讨论】哪些实验环节会造成误差？精盐产率偏低的原因有哪些？【答】偏低的原因: 1.称量粗盐时称多了2.过滤时有液体洒落3.蒸发时液体溅出蒸发皿4. 转移固体时氯化钠可能洒出【讨论】精盐产率偏高的原因有哪些？【答】蒸发时滤液未蒸干板书设计实验活动粗盐的提纯一．粗盐提纯：1.实验步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产率2.实验误差分析：课题2 化学肥料教学策略对于有关化肥的知识介绍，可让学生通过报纸、书刊、网络等媒体获取有关化肥和农药使用利弊与合理使用等信息，了解化肥在农业生产中的地位和作用以及农业生产中常用化肥的种类、作用和鉴别方法等，感受化肥与农业的关系。
知识目标1、了解化学肥料对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
能力目标培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力情感目标1、在了解了化肥、农药在农业生产中的重要地位后，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。
2、通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重点1、常见化肥的种类和作用。
2、氮肥的特效及施用注意事项。
教学难点1、常见化肥的化学式书写。
2、通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
课时安排2实验用品碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾教学过程：第1课时师：人的生命活动离不开水、食物等营养物质，植物的生长也是一样，需要充足的养分。
请同学们阅读教材第77页1、2段并思考、讨论下列问题：（1）农作物所必需的营养元素有哪些？（2）农民经常使用的化肥有哪些？生：（1）农作物所必需的营养元素有：碳、氢、氧、氮等（2）常用化肥有：氮肥、磷肥、钾肥师：演示实验，填写下列表格演示实验，填写上述表格组织学生阅读教材有关内容，回答氮肥对植物生长的作用生：氮肥：尿素、氨水、铵盐（碳酸氢铵、氯化铵）等，它促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
植物缺少氮肥时叶片枯黄。
师：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能将空气中的氮气直接吸收并转化成氮肥呢？生：不能师：大部分植物不能将氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施肥，因此，有经验的农民常把其他植物与豆科植物种在一起。
这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
2、磷肥演示实验，填写上述表格师：组织学生阅读教材有关内容，回答磷肥对植物生长的作用。
生：磷肥，它参与重要的代谢活动，与植物细胞分裂、生长及有机物的合成和转化等有关，能增强作物的抗寒、抗旱能力，促进植物早熟。
植物缺少磷时，生长迟缓，产量降低。