新高考物理教学面临挑战和实施策略
新高考物理教学面临挑战和实施策略探索
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1.2 面临学教差异突显的挑战 新高考的选择性主要表现为选择高考科目和考
试 时 间 、考 试 科 目 .新 高 考 要 求 高 校 确 定 和 专 业 相 配 套 的 选 考 科 目 ,学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 、个 性 特 长 和专业抱负来选择选 考 科 目.这 种 选 择 性 导 致 学 生 所 选 科 目 的 差 异 ,要 求 实 施 教 学 班 进 行 走 班 教 学 ,使 师生交流和答疑活动难度增大.
如何实施由于选择性引起的学教差异突显的有 效教学是新高考面临的第二大挑战. 1.3 面临物理选科失衡和多元 选 拔 需 要 物 理 课 程 建设的挑战
由于新 高 考 的 等 级 比 例 赋 分、区 分 度 较 低 以 及 多数高校录取对物理 学 科 要 求 较 低 的 原 因,高 水 平 大学对人才选拔方式 发 生 变 化,由 单 一 的 凭 高 考 成
关键词:新高考 物理教学 面临挑战 实施考 已 实 施 3 年,由 于 多 种 原 因 导 致 在 物 理 教 学 中 存 在 一 些 问 题 ,同 时 也 面 临 一 些 挑 战 . 有些问题和挑战是可 以 避 免 的,有 些 问 题 是 我 们 在 培 养 21 世 纪 学 生 核 心 素 养 过 程 中 必 然 要 遇 到 的 ,解 决这些问题、应对这 些 挑 战 是 物 理 教 师 的 一 种 责 任 和任务. 1.1 面临学教负担加重的挑战
2018 年 第 3 期
物理通报
专论
新高考物理教学面临挑战和实施策略探索
黄国龙
(宁波市镇海中学 浙江 宁波 315200) (收稿日期:2017 10 11)
高三物理教学难点及应对策略
高三物理教学难点及应对策略2023年的高三物理教学难点及应对策略随着科技的发展和社会的进步，物理学科正在发挥越来越重要的作用，成为了许多新技术的基础和支撑。
由于物理学科的广泛应用和重要性，其知识点也变得越来越繁杂和复杂。
在物理学科的教学中，高三阶段是一个重要的分水岭，不仅难度大，而且知识点较多。
然而，科技发展太过迅速，加之高考形式变化，物理学科的教学也需与之发展和适应。
本文将重点分析高三物理教学难点及应对策略。
一、物理知识的繁杂与困难在高三物理教学中，为了达到高考需要的标准并具备实际应用能力，学生需要学习大量物理知识。
从引力到磁场、从波到光，涉及的知识点繁杂、难度较大，是学生需要面对的主要难点。
此时，教师需要运用多种教学手段，例如讲解物理知识、漫画式讲解、案例分析等来帮助学生理解和掌握物理知识。
教学过程中，教师需要注重学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、全球环境问题的应用难点在当今全球变暖、能源资源日益匮乏、环境污染严重等天气和环境问题正变得日益严峻的背景下，研究应用物理学解决实际的环保、节能、减排等问题是非常重要的。
物理学科的应用层面开始受到广泛重视。
然而，在高三物理教学中，教师面临着一系列的难点和挑战。
在应用难点和挑战中，教师需要通过拓宽学生知识面和培养学生解决问题的能力，使学生能够将物理学知识应用到全球环境问题的解决中，从而提高他们的实际应用能力。
三、实验的设计与开展物理学科是一门实验性很强的科学，物理实验既具有科学性又具有实用性，是学生学习物理的重要途径。
然而，在高三物理教学中，教师需要面对实验设计和开展的多重难点。
教师可以在教学中总结一些经验，就是在实验开展过程中，把各种难题的解决方法和注意事项总结梳理出来，形成操作规程和实验说明，让学生在有规范的操作下，能够顺利完成实验。
同时，教师还要引导学生探索、思考实验的意义和方法，推动学生对科学实验的理解和掌握。
四、学习内化差在高三物理教学中，学习内化差和学生的基础水平有很大的关系，很多学生基础薄弱，无法掌握基础知识点，这为后续的学习带来了很大的阻碍。
物理教学中的新高考策略
物理教学中的新高考策略随着教育改革的不断推进，新高考模式逐渐在全国范围内展开。
物理作为一门重要的基础学科，在新高考中占据着重要的地位。
对于教师和学生来说，了解并适应新高考的策略至关重要。
新高考模式带来了诸多变化，其中包括考试形式、考试内容、评价方式等方面。
在考试形式上，不再是传统的文理分科，学生有了更多的选科组合自由。
这就要求学生在选择物理学科时，要有清晰的自我认知和职业规划。
对于物理教学而言，教师首先要明确新高考对物理学科的要求。
新高考强调对学生物理核心素养的培养，包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
这就意味着教学不能仅仅停留在知识的传授，更要注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学方法上，教师要摒弃传统的“满堂灌”模式，采用多样化的教学方法。
例如，通过实验教学，让学生亲自动手操作，观察物理现象，从而更深入地理解物理原理。
还可以利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的物理知识形象化，帮助学生更好地理解。
在教学内容方面，要注重知识的整合与拓展。
新高考的试题往往具有综合性和开放性，不再局限于教材中的知识点。
教师要引导学生将不同章节、不同模块的知识进行有机整合，形成知识网络。
同时，关注物理学科的前沿发展，将最新的科研成果引入课堂，拓宽学生的视野。
针对新高考的评价方式，教师要注重过程性评价。
不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在课堂上的表现、作业完成情况、实验操作能力等。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，及时发现问题并给予针对性的指导。
在学生学习策略方面，要培养学生自主学习的能力。
新高考要求学生具备较强的自主学习能力，能够主动获取知识，分析问题，解决问题。
教师可以引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。
同时，鼓励学生积极参与课外物理学习活动，如物理竞赛、科技创新活动等，提升学生的综合素质。
对于物理学科的复习备考，要注重系统性和针对性。
教师要根据新高考的命题特点和趋势，制定合理的复习计划。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施1. 引言1.1 新高考对高中物理教学的影响随着新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和机遇。
新高考改革的目的是培养学生的综合素质和创新能力，对高中物理教学提出了更高的要求。
传统的死记硬背已经无法满足新高考的需求，学生需要掌握更多的实际操作和实践能力。
高中物理教学需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神。
新高考对高中物理教学的影响主要体现在以下几个方面：新高考要求学生具备更强的综合能力，这就需要高中物理教学注重培养学生的实践能力和动手能力。
新高考强调学生的创新意识和问题解决能力，高中物理教学需要引导学生进行独立思考和解决问题的能力。
新高考对课程设置和考核方式也提出了新的要求，高中物理教学需要根据新的政策和需求进行调整和改进。
新高考对高中物理教学提出了更高的要求，需要教师不断探索创新，积极适应新政策和新要求，为学生提供更好的教学环境和学习资源。
只有这样，高中物理教学才能更好地服务于学生的学习和发展。
2. 正文2.1 新高考下高中物理教学的困惑新高考对高中物理教学提出了新的挑战和要求，使得教学工作者们在实践中面临着一些困惑。
高中物理知识的量与难度都有所增加，学生的学习压力也相应增大，如何使学生更好地掌握知识成为了一个难题。
新高考改革对评价体系也提出了新的要求，教师需要不断调整教学方法和手段，以适应新评价体系的要求。
新高考注重学生的综合素质和能力培养，如何将这种综合素质融入到物理教学中也是一个难点。
教师们在面对新的教学任务和要求时，需要不断提升自己的教学水平和专业素养，这也给教师带来了一定的困惑和挑战。
如何有效应对新高考下高中物理教学中的这些困惑，成为当前教育工作者们需要认真思考和解决的问题。
2.2 课程重点调整的需求课程重点调整的需求是新高考下高中物理教学中的一个重要问题。
随着高考考试形式的改变，传统的物理知识点和考点已经不能满足学生在新高考中的需求。
新高考背景下中学物理教学面临的挑战与对策
新高考背景下中学物理教学面临的挑战与对策摘要：随着中国教育改革的不断深入，新高考制度的实施对中学物理教学提出了新的要求和挑战。
新高考制度注重培养学生的综合素质和创新能力，这对中学物理教学提出了更高的要求。
本文将探讨新高考背景下中学物理教学面临的挑战，并提出相应的对策。
关键词：新高考；中学物理；挑战；对策一、新高考背景下中学物理教学面临的挑战1. 教学内容的调整：新高考制度要求学生具备一定的科学素养和实践能力，这就要求中学物理教学在内容上进行相应的调整，注重培养学生的实验能力和创新思维。
2. 教学方法的改革：传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
而新高考制度要求学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
因此，中学物理教学需要改革教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。
3. 评价方式的转变：传统评价方式主要以考试为主，强调学生的记忆和应用能力。
而新高考制度要求学生具备一定的创新能力和实践能力，这就需要中学物理教学改变评价方式，注重学生的综合能力和实践能力。
二、中学物理教学面临的挑战的对策1. 调整教学内容：中学物理教学应根据新高考制度的要求，调整教学内容，注重培养学生的实验能力和创新思维，增加实验课程的数量和质量，让学生有更多的机会进行实践操作，培养他们的实验技能和观察分析能力。
开展科技创新活动，鼓励学生参与科研项目或竞赛，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过这些举措，学生能够更好地理解和应用物理知识，提高他们的实践能力和创新思维。
2. 改革教学方法：中学物理教学应改革教学方法，注重培养学生的实践能力和创新思维。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
而新高考制度要求学生具备一定的实践能力和创新思维。
可以采用问题导向的教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂上，教师可以通过提出问题和解决问题的过程，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，还可以引入多媒体教学、虚拟实验等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策
新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策摘要：新高考背景下，高中物理实验教学越来越受到人们的关注，教师不仅要积极改变教学观念，而且要打破常规的实验教学模式，不断优化和创新实验教学策略，在促进学生逻辑思维能力与动手操作能力同步发展的同时，切实提升高中物理实验教学效率，满足新高考对学生素质考查的要求。
关键词：新高考背景；高中物理；实验教学；优化策略一、新高考背景下物理教学面临的挑战（一）学生缺少实践经验物理是一门实践性较强的科目，很多物理知识与现实生活中的事例息息相关，但是从目前学生的学习状况来看，学生缺少实践经验。
尤其对生活中的一些实践活动不够了解，在信息技术如此发达的时代，学生接收信息和经验主要来自网络，对一些不懂的问题和事物，学生直接利用互联网进行搜索，进而满足求知的欲望，但是在探索问题的过程中极度缺乏实践性，学生根本不会进行生活劳作，无法从生活中获取经验，所以学生的动手能力和实践能力匮乏，这是学生在物理学习中缺乏实践经验的原因。
（二）实验教学模式老旧，缺乏创新性物理实验是物理教学中的重要教学内容，是对物理知识进行深化和检验的媒介。
物理实验能够帮助学生理解物理知识、提升学生的物理能力，但是在现实的物理实验教学过程中，教师采用的教学方式比较老旧，形式过于单一。
这样的实践活动起不到相应的作用，实践的过程呈现机械化的状态，学生在相应的时间按步骤进行实验进而达成实验目标，导致实验在过程、目的、方法等方面缺乏创新性，使物理实验失去相应的趣味性。
（三）实验教学过于单一从目前的物理实验教学情况来看，主要问题是教学目标过于单一。
在实验的过程中，教师只注重实验的知识和目的，对实验的过程、方法、价值等较为轻视，使学生盲目地追求实验结果，在实验的过程中缺乏热情、兴趣。
因此，教师要在日常的实验教学中加强对学生实验能力的培养，不要过于注重实验的结果，要将过程和结果相结合，才能真正提升学生的物理能力。
以上就是高中物理实验教学中存在的问题，教师要根据教学实际情况，分析教学中存在的问题，并且根据相应的问题优化物理实验教学，找到物理科学有效的突破口，提升物理实验教学的质量，进而提升学生的物理能力。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施新高考下，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
传统的高中物理教学模式逐渐被淘汰，而新的教学理念和方法需要不断探索和实践。
本文将从新高考背景下高中物理教学的困惑出发，探讨一些解决措施，希望能为高中物理教学提供一些参考和启示。
一、困惑1. 教学内容不够贴合考试要求在新高考改革方案中，高中物理考试的内容和形式发生了较大变化，加大了对学生综合运用知识的考察。
部分传统的物理教学内容和方法并不能完全满足这一需求，导致学生在考试中难以应对。
2. 学生学习积极性不高传统的物理教学方法注重学生对知识的接受和记忆，而缺乏对学生实际能力的培养。
这种单向传授的教学模式容易导致学生缺乏学习的兴趣，对物理学习产生抵触情绪。
3. 师资力量和教学资源不足由于高中物理教学需要较高水平的教师和设备支持，而各地的教学资源和师资力量存在不均衡的情况，很难保证每个学生都能接受到高质量的物理教育。
二、解决措施针对高考物理考试内容的变化，教师应及时调整教学内容，注重培养学生的综合运用能力。
在教学过程中，可以通过举一反三、案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握物理知识。
2. 推进问题导向的教学传统的教学模式是以知识传授为主，而新高考要求学生具备一定的问题解决能力。
教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生通过解决问题来学习物理知识，培养他们的实际能力。
3. 注重实验教学和动手能力培养实验教学是物理学习中不可或缺的一部分，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
学校应着力提高实验教学的质量和数量，给学生提供更多的实验机会，培养他们的动手能力和实际操作技能。
为了保证物理教学的质量，学校需要合理配置师资力量和教学资源，提高教师的水平和培训，保障教学设备的完善和使用率。
可以通过校际间资源共享和合作来弥补资源不足的问题，让每个学生都能享受到高质量的物理教育。
三、总结随着新高考的实施，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和问题。
传统的课程设置和教学方法已经不能满足学生全面发展的需要，也无法达到新高考的要求。
在这种情况下，如何解决高中物理教学中的困惑，成为了教育界和教师们急需思考和解决的问题。
本文将针对这一问题进行浅议，并提出一些解决措施。
一、困惑1. 课程设置的不合理传统的高中物理课程设置过于庞大，内容繁杂，难以掌握。
学生在有限的时间内很难学习完整全面的内容，导致学生的学习负担过重，容易出现焦虑和厌学情绪。
2. 教学方法的单一传统的高中物理教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
这种方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，学生对知识的掌握程度也很难得到有效的检测和评价。
3. 考试重视记忆而非理解传统的高考物理试题往往偏重于对知识点的记忆和计算，忽视了对学生综合运用知识的能力和对物理现象的理解。
二、解决措施1. 调整课程设置针对高中物理课程设置过于庞大的问题，教育部门和学校应该适度减少不必要的内容，突出重点，通过精准的教学内容和实践教学，将物理知识融入到学生的日常生活中，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多元化教学方法在教学过程中，应该多使用问题驱动和探究式学习方法，让学生通过探究和实验的方式对知识进行理解和掌握。
可以适当利用多媒体手段，结合实践操作和互动讨论，使学生参与到课堂教学中去，提高学习的趣味性和实用性。
3. 考试评价改革在考试方面，应该适度减少对计算能力的考核，增加对思维能力和实际运用能力的考察，注重对学生对物理概念和原理的理解。
可以采用开放性试题和实验操作题等方式，更加全面地考察学生的物理学习情况。
三、教学实践实际教学中，教师应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，通过实际操作和讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
在教学中，教师应该注重理论与实践的结合，让学生在实践操作中加深对知识的理解和发现问题的能力。
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新高考物理教学面临挑战和实施策略
发表时间：2019-11-21T15:52:04.580Z 来源：《教学与研究》2019年12期作者：刘财贵[导读] 随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。
物理学科是高中教育体系下的重要组成部分刘财贵（宁乡市实验中学湖南长沙 410600）
摘要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。
物理学科是高中教育体系下的重要组成部分，在新高考改革的背景之下，物理学科的个性化程度越发加强，其出现为当前我国高中物理教学提出了更为明确的要求，使得高中物理教学在教学形式、课堂建设等多方面都受到了巨大的挑战。
为了切实有效地强化学生的专业认知能力，促使学生更为有效地融入到教学活动之中，贴合新高考的改革需要，广大高中教育单位有必要投入更多的时间以及精力，用以为学生成长提供源源不断的推进作用。
关键词：新高考；高中物理；挑战眼；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-069-01 为了更为有效地贴合素质教育需要，切实有效地完善我国的人才选拔制度，促使学生更为有效地成长，切实有效地达成教育公平这一重要目标，在2014年9月14日，我国高考试招生制度改革方案最终审批完成并且发布。
这一决策的出现为当前形势下我国教育发展带来了良好的推进作用，同时也为我国社会建设提供了相应的铺垫，其所带来的改动使得高中教育单位的教学形态产生了本源上的变动。
在此种环境之下，围绕高考开展的高中物理教学面临着更为严峻的挑战以及崭新的机遇，深化完善教学机制的建设刻不容缓。
一、新高考制度下高中物理教学面临的挑战
（一）新高考制度对于高中物理组织形式提出了更多要求
此次新高考改革将会有效转变以往的教学模式，着重于凸显出学生在物理课堂之中的主体地位，结合现有的相关经验，势必会成为今后教育单位的首选教学形式。
在高中阶段开展的物理教学活动需要有效转变传统教学观念的限制，摒弃以往的固定班级授课模式，但是在这种情况下就会出现教师数量不均衡的问题，如何更为有效地设计教学课程？如何针对不同类型的学生群体作出教学引导以及教学评价？如何在提高学生成绩的同时，还能够切实有效地强化学生的物理学科素养？等等，此类问题都是急需受到解决的，这是新高考制度下高中物理面临的挑战之一。
（二）新高考制度对高中物理教师的专业素养提出了更多要求
教师在进行物理教学的过程中起到极为重要的作用，高中物理不同于初中物理，其能够帮助学生形成更为广阔的科学视野以及更为完整的专业思想，但是就目前来看，高中教育单位中的物理教师普遍不具有充足的物理专业素养，其对于先进教学理念的认识并不深刻。
在新高考的背景之下，高中物理教师俨然无法继续使用传统物理教学手段开展教学活动，教学观念以及教学形态的不足之处往往会对学生造成不好的影响。
在以往，教师所谓学生提供的解题训练仅仅是为学生堆砌所谓的技巧以及方法，对学生开展的实验课程流于形式，导致学生群体根本无法获得有效成长，学生在课堂中没有动力，那么其就不愿意投入到学习之中，在如此恶性循环之下，势必会对学生成长造成冲击。
二、新高考制度下高中物理教学解决挑战的对策
（一）推动校本教材研发
为了切实有效地贴合新高考制度的需求，切实有效地促进学生成长，开展个性化教学活动已然是必不可少的事情，这样一来教学形式以及教学内容就有必要受到相应的转变，教师所使用的教材也需要因此而产生相应的变动，由于各个省市、各个地区的实际情况存在差异，其在教材使用以及选择方面也存在相应的差异，因此这就要求高中教育单位能够更好地推进物理校本教材的研发，以此来更为科学合理地推进学生成长，为学生群体提供更为优质的个性化服务帮助。
（二）营造探究教学情境
新高考所作出的各项改革工作无一依托于物理学科核心素养的需要，因此切实有效地提高教师的专业素养极为重要，这样才能为学生提供更为优质的教学帮助。
课堂教学不仅仅是传递知识的过程，更是促进师生情感交流的活动，创设更为开放活跃的情境才能够有效激发学生的兴趣，例如为学生提供充足的学习材料，用以帮助学生解决某项问题：在探讨伏安法电阻内外接存在的区别的过程中，教师可以引领学生回顾初中学习过的知识内容，让学生自习思考为什么初中阶段内外接所获得数据基本相同，但是在高中却出现了较大的差异，以此来充分激发学生的学习兴趣。
（三）正确应用信息技术
在新高考制度的引导之下，物理课堂教学的实践性以及生动性必须被更为突出地展现出来，以此来引领学生自主地融入到课堂之中。
现阶段，我国的互联网信息技术越发成熟，其已然被广泛应用到了教学单位之中，并且取得了极为广泛的好评，通过信息技术的应用，能够将高中物理教学活动之中的抽象化知识转变成为更为直观的具象化内容。
例如，高中物理教学会涉及到天体运动以及量子力学这两大领域，其内容虽然不多，但是却难以使得学生理解。
应用信息技术可以有效降低二者的抽象程度，通过图像、视频、音频等手段来将教学内容做具象化处理，全方位地深化学生对于相关知识的理解。
比如在讲述天体运动的过程中，可以利用计算机来为学生展示相应的天体运动图像以及相应的同步卫星运动情况。
而在为学生讲解微观层面知识的过程中，则是可以利用flash软件来为学生模拟粒子在磁场之中的运动以及各种分子热运动情况，用以为学生建立更为完整的微观情境，促使学生行之有效地融入到教学活动之中。
结束语
总之，在新高考制度的影响之下，高中物理教学有必要受到本源上的变革，突破传统教学观念的限制，强化师资队伍的建设。
广大高中物理教师有必要抓住新高考的机遇，勇于创新，正面各种挑战，在工作之中不断完成物理教学活动的深度建设，用以帮助学生群体形成更为完整的专业认知能力，这一工作并非一蹴而就，其需要高中物理教师联合起来做不懈努力方可，只有这样才能为学生成长提供良好的推进作用。
参考文献
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[2]杨运,周先进.新高考改革的经验、问题与走向[J].教学与管理,2018 (04):73-76.
[3]艾毓.对新高考改革后的高中物理教学的探究[J].课程教育研究,2018 (42):180.。