2017-2018学年最新审定新人教版四年级数学上册人教版四年级数学第一单元_大数的认识练习卷(1)(2)
2017-2018年最新人教版四年级数学上册四年级数学上册第一单元第一课时精品教案
第一课时：亿以内数的读法教学内容：教科书第2～5页的内容。
教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。
重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学过程：一、创设情境，揭示课题让学生观察主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，介绍我国国情，然后推出6个省（市、自治区）的人口数。
由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。
二、探究交流，获取新知1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2．计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
（板书“万”。
）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
3．小组讨论学习计数单位间的关系。
(同桌讨论,汇报交流,教师再总结)问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？4．认识数位和数位顺序表（1）学习数位。
将13819000按数位顺序写出。
说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
5．巩固练习，完成第4页“做一做”。
6．学习读数。
（1）出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。
（2）小组讨论：A．含两级的数怎么读？B．万级的数和个级的数在读法上有什么不同？C．数位上出现0又该怎么读？（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。
2017-2018学年人教版四年级上册数学全册教案最新版
2018（新审定教材）人教版小学数学四年级上册全册教案目录第一单元：大数的认识 (1)第一课时：亿以内数的读法 (1)第三课时：亿以内数的认识复习课 (4)第四课时：比较数的大小 (6)第五课时：改写和省略 (7)第六课时：求近似数（A） (8)第七课时：比大小、用“万”作单位的数的改写复习课 (10)第八课时：数的产生、十进制计数法 (11)第九课时：亿以上数的读法 (13)第十课时：亿以上数的写法 (15)第十一课时：计算工具的认识 (17)第十二课时用计算器计算 (19)第十三课时：1亿有多大（活动课） (20)第十四课时：大数的认识复习课（一） (21)第十五课时大数的认识（复习课二） (23)第二单元：公顷和平方米公顷的认识 (25)第一课时 (25)课题平方千米的认识 (26)第三单元角的度量 (28)第一课时课题：直线、射线和角 (29)第二课时课题：角的度量 (30)第三课时课题：角的分类 (32)第四课时角的画法和角的巩固练习 (33)第四单元三位数乘两位数 (34)1、口算 (34)第一课时课题：口算乘法 (34)第二课时口算乘法的练习课 (35)2、笔算乘法 (36)第一课时 (36)第二课时笔算乘法练习 (37)第三课时因数中间或末尾有0的乘法 (38)第四课时速度、时间和路程之间的关系 (40)第五课时积的变化规律 (41)第六课时练习课 (42)第五单元平行四边形和梯形 (43)1、垂直和平行 (44)第一课时垂直与平行的概念 (44)第二课时画垂线 (45)第三课时画平行线、画长方形。
(46)2、平行四边形和梯形 (47)第二课时进一步认识平行四边形和梯形。
(49)第三课时练习课 (50)第六单元除数是两位数的除法 (51)1、口算除法 (51)第一课时课题：口算除法 (51)第二课时口算除法练习课 (52)2、笔算除法 (53)第一课时除数是整十数的除法 (53)第二课时除数是整十数的除法练习课 (55)第三课时除数是整十数的除法练习课 (55)第四课时除数接近整十数的除法 (56)第五课时：除数接近整十数的除法练习课 (58)第六课时除数不接近整十数的除法 (59)第七课时除数不接近整十数的除法练习课 (60)第八课时商是两位数的除法 (60)第九课时商是两位数的除法练习课 (61)第十课时商是两位数的除法练习课 (62)第十一课时商的变化规律 (63)第十二课时商的变化规律练习课 (64)整理和复习 (65)第七单元条形统计图 (66)第一课时课题：纵向复式条形统计图 (67)第二课时横向复式条形统计图 (68)第八单元数学广角 (69)第一节沏茶问题教学设计 (69)第二课时合理安排时间 (71)第三课时田忌赛马 (72)第九单元总复习 (73)第一课时“多位数的认识”复习课 (73)第二课时“乘法”的复习课 (74)第三课时“除法”的复习课 (75)第四课时“空间与图形”的复习 (76)第五课时“统计”的复习 (77)第一单元：大数的认识教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
人教版2017年秋季小学四年级数学上册全册教案
人教版小学四年级数学上册全册教案目录第一单元大数的认识.............................................................. 错误！未定义书签。
第1课时亿以内数的认识............................................... 错误！未定义书签。
第2课时亿以内数的读法............................................... 错误！未定义书签。
第3课时亿以内数的写法............................................... 错误！未定义书签。
第4课时亿以内数的读、写法的练习........................... 错误！未定义书签。
第5课时亿以内数大小比较........................................... 错误！未定义书签。
第6课时亿以内数的改写............................................... 错误！未定义书签。
第7课时数的产生十进制计数法................................... 错误！未定义书签。
第8课时亿以上数的认识，........................................... 错误！未定义书签。
第9课时亿以上数的改写............................................... 错误！未定义书签。
第10课时计算工具的认识............................................. 错误！未定义书签。
第11课时用计算器计算................................................. 错误！未定义书签。
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《一亿有多大》说课稿(名校内部资料)
《一亿有多大》说课稿一、教材分析《1亿有多大》是人教版新教材小学四年级数学上册第一单元内容。
教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：二、教学目标1．通过“称一称”“数一数”“排一排”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受2．培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。
三、教学理念：数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。
小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。
为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。
四、教学重点、难点教学重点：感知一亿的大小教学难点：培养学生的数感下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从学法和教法上谈谈：五、学法四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
六、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
因此，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，尽力展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：综合实践活动课程，应着重采用小组合作、探究-研讨法。
【人教版】2017-2018学年新教材四年级上册数学
第一单元大数的认识第一课时课题：亿以内数的读法(一)教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2 5 0 0 0……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示：（教科书第2页主题图）(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
现在，我们就先来学习这些知识点。
(1)投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。
2017-2018学年最新人教版小学数学四年级上册教学计划
2017-2018学年人教版四年级上册数学教学工作计划一、指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
三、学生基本情况分析经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。
通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
四、教学目标1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
新人教版小学四级数学上册第一单元综合课件[可修改版ppt]
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5
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
454800 < 1100000
黑龙江：454800 内蒙古：1100000
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
720000 > 485000
相同点：万级数先按个级数的读法 来读。
不同点：读万级数时要在后面加读 一个万字。
3
万级 个级
试着读一读！
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一 6 4 0 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
1 0 0 3 0 0 4 0 读作：一千零三万零四十
青海：720000
四川：485000
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
1210000 < 166000
西藏：1210000 新疆：1660000
比较数的大小的方法：
1、位数多的数就大；
2、位数相同的两个数，从最高位比起， 最高位上的数大的那个数就大，如果 最高位上的数相同，就比较下一个数 位上的数。
“6”表示多少呢？
数级 数位
其它数位上的数各表示多少呢？
判断题
1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计
数单位。
（×）
２、两个计数单位之间的进率都是十。 （×）
３、十个一千是一万。
（√）
４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示
在数值是一样的。
（×）
1、在数位顺序表中，从右起第（ 5 ）位是万位，它的 计数单位是（ 万 ），这个数位上的6表示（6个万 ）；第 （ 9 ）位是亿位，它的计数单位是（ 亿 ），这个数位上 的8表示（ 8个亿 ）。
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标 (4份打包)
四年级上册数学教案-第一单元人教新课标（4份打包）一、前言随着我国教育改革的不断深入，人教新课标四年级上册数学教材在原有基础上进行了优化和调整，更加注重学生数学思维能力的培养。
本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。
本教案共包含四个部分，分别针对第一单元的教学内容进行详细讲解。
二、第一单元教学内容分析第一单元主要包括：整数的认识、加减法、乘法、除法以及四则混合运算。
本单元教学内容旨在巩固学生对整数的认识，提高计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、第一单元教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
四、第一单元教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序以及简便计算方法。
五、第一单元教学策略1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 定期进行单元检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、第一单元教学进度安排第一周：整数的认识、加减法第二周：乘法、除法第三周：四则混合运算第四周：单元检测与复习七、第一单元教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元检测成绩：分析学生单元检测的成绩，评估学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
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第一单元大数的认识习题
1．填空
⑴10个一千是（）；10个（）是一亿。
⑵从个位起，第九位是（），它的计数单位是（）。
⑶每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数法叫（）计数法。
⑷1978523040这个数的最高位是（）位，它是一个（）位数；其中5表示（）。
⑸一个数，它的亿位是1，百万位是7，百位是5，其余都是0，这个数写作（），读作（）。
⑹按要求写出下面各数：最小的九位数（），最大的七位数是（），比1000000小1的数（）。
⑺ 49□800≈49万，□里可以填（）。
39□8000000≈40亿，□里可以填（）。
⑻ 6800000000=（）万=（）亿）
⑼把下列各数按从大到小的顺序排列起来。
8080180 80801080 8081800 8180080 8818008
⑽大于99996小于100003的整数有哪些，请按顺序写下来：
2．判断，对的打×，错的打√。
⑴十二亿八千三百万零四写作1283000004。
（）
⑵4099200≈410万。
（）
⑶最小的六位数是111111。
（）
⑷用5、8、1、2、0写成一个最小的五位数是12580。
（）3．选择，在正确答案的序号填在括号里。
⑴由2个千万、3个万、5个百组成的数是（）。
A、20035000
B、20030500
C、200030500
D、 23500
⑵一千万是100个（）。
A、百万
B、万
C、十万
D、千
⑶下面四个数中，只读一个零的数是（）。
A、54600000
B、6080000000
C、 5030020 D 、0500002
⑷在7和8中间加上（）个0，这个数读作：七十亿零八。
A、9
B、8
C、7
D、6
⑸最小的六位数比最大的五位数（）。
A、小1
B、大90000
C、大1
D、大99999
4．把下面各数改写成“万”作单位的数
650000 35000000
5500000000 498000100
475480 254000
5．把下面各数改写成“亿”作单位的数
32700000000 19000000000
3500000000 7254000000
59000000 9960000000
6．在〇里填入“=”或“≈”。
3000000○300万 796000〇80万
405000000〇40500万 80亿〇8000000000
7．一个砖厂，第一个月生产砖150000块，第二个月生产砖144000块，第三个月生产砖140000块，第一季度一共生产砖多少万块？。