完整word版言语治疗选择题填空题库有答案

完整word版言语治疗选择题填空题库有答案
完整word版言语治疗选择题填空题库有答案

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选择题

1 以下为语言治疗的适应征(A)

A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍

2 以下为语言治疗的禁忌证(D)

A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍

3 听理解相对好的失语症为(B)

A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语

4 复述能力相对好的失语症为(C)

A Broca失语

B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语

5 复述能力差的为(C)

A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语6 听理解差的为(D)

A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语

7 属于流利性失语的是(C)

A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语

8 属于非流利性失语的是(D)

A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语

9 属于分水岭区失语综合症的是(A)

A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语

10爆发性言语多见于哪种构音障碍(C)

A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语

11 舞蹈病多引起哪种构音障碍(B)

A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性

12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍(B)

A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性

13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段(D)

A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级

14 写出来的字如镜中所见称为(C)

A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象

15 预后较好的失语症为(D)

A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语

16预后较差的失语症为(D)

A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语

判断题

1. 构音运动通路受损听觉障碍(×)

2. 语言治疗适应症包括行为障碍(×)

3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍(√)

4. 流畅性失语包括运动性失语(×)

5. 传导性失语是非流利性失语有(×)

6. 传导性失语复述相对好(×)

7. 经皮质混合性失语复述差(×)

8. 完全性失语听理解相对好(×)

9. 运动性失语听理解相对差的(×)

10.命名性失语预后较差的有(×)

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单选题

1听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损(A)

A 听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动

2口吃见于哪一通路受损(D)

A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动

3以下为语言治疗的适应征(A)

A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍

4以下为语言治疗的禁忌证(D)

A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍

5听理解相对好的失语症为(B)

A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语

6复述能力相对好的失语症为(C)

A Broca失语

B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语7复述能力差的为(C)

A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语8听理解差的为(D)

A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语9属于流利性失语的是(C)

A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语

10属于非流利性失语的是(D)

A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语

11笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍(B)

A完全性书写障碍B构字障碍C镜象文字D写字过多

12不属于外侧周失语综合症的是(C)

A Broca失语B传导性失语C命名性失语 D wernicke失语

(二)多选题

1构音运动通路受损见于哪些疾病(A、C、D)

A口吃B听觉障碍(获得语言之后) C发声障碍D构音障碍

2语言治疗适应症(C、D)

A智力障碍B行为障碍C失语症D语言发育迟缓

3. 语言治疗禁忌征(C、D)

A口吃B构音障碍C精神障碍D意欲低下

4. 流畅性失语包括(A、B、D)

A命名性失语症B感觉性失语C运动性失语 D 经皮质感觉性失语

5非流利性失语有(A、B、C)

A完全性失语B经皮质混合性失语C经皮质运动性失语D 传导性失语

6复述相对好的有(B、C、D)

A传导性失语B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语D 命名性失语

7复述差的有(B、C、D)

A经皮质混合性失语B感觉性失语C传导性失语D完全性失语

8听理解相对好(A、B、C、D)

A传导性失语B命名性失语C运动性失语D经皮质运动性失语

9听理解相对差的(A、B、D)

A感觉性失语B经皮质感觉性失语C运动性失语D完全性失语

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A10预后较差的有(、B、C)经皮质混合性失语C经皮质感觉性失语D命名性失语A完全性失语 B

( ) 1、Wernicke失语的临床特征中不包括听理解相对好A表达流畅 B C不能复述 D命名障碍( ) 2、分水岭区失语综合征的显著特征是听理解正常A表达流畅 B命名无障碍 C 复述好 D:4、言语频率是指( )Hz D、300-3000 B 、20-20000 C、300-2000 A、16-20000

( )5、言语训练的频率中训练效果大的因素不包括D、间歇长A、次数多B 、时间长C、项目多5C 3D 4D 1C 2C

( )

失语的临床特征中不包括1、Broca 、命名障碍、听理解相对好 C、复述正常 D BA、表达不流畅:4、聋儿训练的原则中没有哪项( )D、尽早手术B、尽早配助听器C、尽早进行科学的听力言语训练A、尽早查明听力

( )分贝的声音:、悄悄行驶的小汽车发出6A、2 0-30 B 、30-40 C、40-50 D、50-60

1C 2C 3B 4D 5C

言语治疗学

单选

1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层,及产生言语所必需的运动模式的皮层区是:

A、分水岭区

B、弓状纤维

C、Wernick区

D、Broca区

2、不属于语言训练适应症的是

A、失语症

B、语言发育迟缓

C、发声障碍

D、行为障碍

E、构音障碍

3、不属于调音器官的是

.

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D、咽

E、喉A、腭(软腭、硬腭)B、齿C、唇

、在“言语链”中,属于言语学水平的是:4 、声音的大小、耳朵DA、大脑语言中枢B、构音器官C、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显5 限制,该患者失语严重程度属于1级、级C.3级D.4级EA、5级B.2 6、决定失语症预后的主要因素是、性别C、智力水平D、性格E、A原发疾病和失语类型B、年龄、分析从初级听觉传来的信号,翻译其意义的皮层区是:8 、分水岭区D、Broca区、弓状纤维A、Wernick区B C 9、训练中不属于书写训练的、E抄写字卡和图卡匹配B、听词与看词后书写C、字词描红D、A、听词指词卡、语言表达过程不包括10、感知辨E、内部语言B、表达动机C、语义切迹D A、外部语言析12、影响言语交流的心理因素不包括、交流环D、交流循环系统B C、交流角色关系、A交流者的智商

境E、交流者的欲望

13、属于左侧大脑功能的是

A、音乐B. 绘图、绘画能力C. 语言能力D. 躯体的和空间的定向能力E、想象力

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、汉语标准失语症检查采取级评分标准14 6D、、4 C、5 、A3 B 、帕金森病导致的构音障碍类型是15 运动失调型构音障碍 C.A. 运动过少型构音障碍B.驰缓型构音障碍混合型构音障碍E.D. 痉挛型

构音障碍调音、下列器官中不属于器官的是16 E、软腭D、唇A、

硬腭B、鼻腔C、喉17、现在一般把运动性构音障碍分为种类型E、2D、8种类型、种类型A、4 B、5种类型C6种类型、左侧大脑半球的功能不包括18、E、数学躯体的和空间的定向能力D、A、逻辑B、语言功能C 左右定位不正确的19、Broca区的叙述、产生言C、损伤时表现为运动性失语B A、接收和分析听觉信息语所必需的运动模式、额下回后部、为口颜面和呼吸运动的联合皮层ED 、影响言语交流的认知因素不包括20 空间知觉能力D、思维能力、、接受能力A B、记忆和学习能力C 、意识和注意能力E 、说话时的呼吸的说法错误的是21 呼气时压力能维持一定的时间 A.呼气时要有一定的压力B. . C.能适当控制呼气压的水平D以上的条件,是在有意识中实现的.

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5说话时,吸气相在0.5秒左右,呼气相在秒以上E. 22、写出一字词后,仍不停地重复前面所写的字,这种现象叫E、书写过少、字过多B、惰性书写C、象形写字D A、书写不能1言语的概念是A, 一种符号B, 人类社会约定俗成的C, 只与声带有关D, 音带语言形成的机械过程,与神经和肌肉相关,以意愿的形成和转化为语言的符号为特征,同时也包括了由声音E 符号转化为内容的理解

h的发音部位是辅音g,k,2 C,舌尖与上齿背B,舌根后部与硬腭前部A,上,下唇

舌尖与硬腭前部E, 上齿与下唇D,

3 zh的发音方法是鼻音E, 擦音C, D,边音B, 塞音A, 塞擦音

4以下关于鼻音的描述不正确的是发鼻音成阻部位开始时完成闭合,发音时,软腭上抬A, B,发鼻音成阻部位开始时完全闭合,发音时,

软腭下降C,鼻音时气流向上从鼻腔中通过.

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D,副鼻音音包括m/n

E,m的发音部位是上唇和下唇

5,构音障碍的临床表现不包括

A,发音困难B,发音不准C,咬字不清

D,听理解障碍E,音调异常

6,狭义的构音障碍是指

A,运动性构音障碍B,器质性构音障碍C,功能性构音障碍

D,痉挛性构音障碍E,迟缓型构音障碍

7,根据神经解剖及言语声学特点将运动性构音障碍分为

A,迟缓性构音障碍,功能性构音障碍,运动失调型构音障碍,运动过弱型构音障碍,运动过强型构音障碍,混合型构音障碍

B,器质性构音障碍,痉挛型构音障碍,运动失调构音障碍,运动过弱型构音障碍,运动过强型构音障碍,混合型构音障碍

C,迟缓性构音障碍,痉挛型构音障碍,运动失调构音障碍,运动过弱型构音障碍,运动过强型构音障碍,混合型构音障碍

D, 迟缓性构音障碍,痉挛型构音障碍,周围性构音障碍,运动过弱

型构音障碍,运动过强型构音障碍,混合型构音障碍

8,运动性构音障碍的构音评定不包括

A,会话B,单词评定C,音节复述评定

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.

D,文章水平评定E,语法评定

9,人类的构音器官不包括

A,鼻B,舌C,心脏D,声带E,喉

10,问患者‘你好吗; 你叫什么名字,都回答为'人啊;人啊;这种现象被称为

A,杂乱语B,模仿语言C,错语

D,刻板语言D,说话费力

11,患者只能划上一两笔画,无规律的点或涂鸦,这种现象称为

A,惰性书写B,象形语音C,镜像书写

D,构字障碍E,完全书写不能

12,语言损伤的共同特点为复述相对保留

A命名性失语B,传导性失语

C,分水岭区失语综合症D,完全性失语

(完整word版)填空题

一、选词填空 1.Most cities in the country have introduced “Clean Air Zones” whereby factories and households are only allowed to burn smokeless fuel. 2.He knows that the pursuit of social status can consume vast amounts of his time and effort. 3.The doctors are at a loss because so far no medicine has been found to inhibit the spread of the disease. 4.We see many special education directors trying to maintain the quality of their programs. 5.People there are told it is their patriotic duty to support the national economy by buying their own products. 6.Darwin’s thinking both drew upon and transcended the conventional ideas of his time. 7.In spite of all your endeavors; there may be times when you encounter difficulties in the training process. 8.My advice to Mr.Stewart is to think carefully before entering into a career in medicine, as this is a field which requires a lot of dedication and long working hours. 9.Most Chinese parents would prefer to choose some professions that are stable ans could bring prestige and economic benefits. 10.It is legally possible for an elderly person to nominate someone to act for them, should they become incapable of looking after themselves. 11.Although he was a famous politician and Prime Minister of Great Britain, Churchill found time to indulge in his hobbies of painting and gardening. 12.The young actress was lucky to get a major part in a movie which was propelling her into fame overnight. 13.The external debt problems in the developing countries throughout the world were further aggravated by the rise in interest rates. 14.Watching the NBA is a visual treat; we are often dazzled by the skills of the best players in this sport. 15.A new study published this week in the journal Science suggests that emotional tears may play a direct role in alleviating stress. 16.Many members of the academic staff are internationally renowned experts who insist on methodical approaches to the analysis of society. 17.He is nice and bright, and is always ready and determined to discuss the truth with his eloquent tongue. 18.His attempt to control the meeting and to convince everyone to get the tax law passed will be destined to fail. 19.He scorned social norms and politeness, and always said exactly what he felt: He was progressively rejected by many colleagues because of this behavior. 20.At a conference in Beijing, Mr. Li apparently received more applause than any other speaker even though he made the shortest speech of the entire day. 21.Kids are more likely to intervene in a situation if they believe their patents expect them to help. 22.The first lesson I learned as a newcomer for the company was never to underestimate the degree of difficulty I would face in career advancement. 23.Just as I started to think that I was never going to get well, the illness began to recede. 24.Whatever the decision is, I would like you to know that your department is my first choice and I deem it a great honor if I could study in your department.

言语治疗学

语言治疗学 口颜面失用:是指在非言语状态下,虽然与言语产生活动有关的肌肉自发活动仍存在,但舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难。 言语失用:是指不能执行自主运动进行发音和言语活动,是在缺乏或不能用言语肌肉的麻痹、减弱、不协调来解释的一种运动性语言障碍,或者说是一种运动程序障碍。 孤独症:又称为自闭症,是一种起病于幼年时期的广泛性神经系统发育障碍性疾病,主要表现在社会交往功能障碍、语言交流困难、固定的刻板行为和局限性的兴趣。 孤独症的主要临床表现 语言障碍:①存在多方面的发音问题②语言理解障碍③语言表达障碍④学舌式说话 交流障碍:核心症状 狭隘的兴趣和重复刻板行为智力异常、感觉异常、多动和注意力分散。 ABC量表为家长评定量表;CARS量表是医生评定量表。 吞咽障碍 解剖知识:主要结构:口腔、咽部、食管 咽部:上咽:鼻后空上端至腭垂根部间的区域。中咽:上接上咽、下

在舌骨高度接下咽,前在咽峡处通口腔。下咽:从会厌前段向下渐细,在环状软骨后部同食管。会厌和舌根间的缝隙称为会厌谷。从正面看,位于喉部两侧、食管通道处的会厌与甲状软骨间的浅沟称为梨状隐窝。正常人的吞咽过程: 1、口腔前期:通过视觉和嗅觉感知食物,用餐具、杯子或手指将食物送至口中。 2、口腔准备期:充分张口、接受食团并保持在口腔内,在口腔内感知食物,品评食团的味道与质地。在这个阶段,软腭位于舌后部以防止食物或流质流入咽部。 3、口腔期:预备好的食团经过口腔向咽部推动。唇与颊肌收缩后送食团,同时舌与硬腭接触向后推动食团,驱动食团到舌根部。 4、咽期:软腭上抬、关闭鼻腔、声门关闭、气道关闭防止误吸、喉穿透。会厌反折、喉上抬向前,关闭喉门。环咽肌位于食管上部,放松时食团可通过,进入食管。 5、食管期:开始于食团通过环咽肌。 吞咽完成的3个条件:喉头下降、气道关闭、食道关闭。 吞咽反射:喉头上举、气道关闭、食道开放。 有6对脑神经参与吞咽运动的过程。分别是三叉神经、面神经、舌下神经、舌咽 神经、迷走神经、副神经。 吞咽障碍:是指多种原因引起的,可发生于不同部位的吞咽时咽下困

言语治疗试卷b

长沙民政学院期末试卷(B卷) 考试课程:言语治疗学考试形式:闭卷 适用班级: 一、名词解释(5*6) 1、语言发育迟缓 2、言语失用 3、构音障碍 4、找词困难 5、失语症 6、适应性效果 二、填空(1*20) 1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( )的水平上。 2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( )、( )、( )。 3、口吃的努力性表现有( )、( )、( )、( )。 4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( )。 5、言语-语言通路(2)和(3)障碍时可产生( )和( )。 6、正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )和构音运动四个阶段。 7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( )、( )三个类型。 8、言语障碍可分为( )、( )、( )、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。 三、选择题(2*5) 1、Broca失语的临床特征中不包括( ) A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍 2、分水岭区失语综合征的显著特征是( ) A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍 A、运动性 B、功能性 C、器质性 D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项( ): A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术 5、悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音: A、2 0-30 B 、30-40 C、40-50 D、50-60 四、简答(8*5) 1、列举BA、WA的主要临床表现。 2、简述语言训练的原理? 3、简述交流效果促进法的原则

4、简述言语-语言处理的三个水平阶段和四个通路? 5、根据符号形式-指示内容关系可以将语言发育过程分为几个阶段? 《言语治疗学》B卷答案 一、名词解释(5*6) 1、语言发育迟缓:语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 2、言语持续现象:在表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到恰当的表达方式时出现,如有的患者在看图描述时,已更换了图片,但仍不停地说前图的内容,此即为言语的持续现象。 3、运动性构音障碍:指由于参与构音的诸器官(肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇)的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍,即言语肌肉麻痹,收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 4、找词困难:患者在谈话中,欲说出恰当词时有困难或不能,多见于名词、动词和形容词。 5、失语症:是指正常获得语言后,因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤,因而产生的后天性语言机能障碍。 二、填空(1*20) 1、70%~90% 2、构造形式内容交流态度 3、解除反应助跑表现延长回避 4、传导性耳聋 5、失语症语言发育迟缓 6、听觉传入记号的解释记号的记起 7、功能性构音障碍器质性构音障碍 8、听觉障碍失语症构音障碍 9、 三、选择题(2*5) 1C 2C 3B 4D 5C 四、问答(26) 1、列举BA、WA的主要临床表现。

word2010填空练习题(答案)

Word2010 填空练习六 Word 2010练习题1:(Word简介和界面) 1. Word 2010默认的文档格式为docx 。 2. Word的版本由2003升级为2007、2010时,操作界面方面大量采用了选项卡加功能区的方式来代替旧的菜单模式。 3. 启动Word 2010的常用方法:①使用桌面上的快捷图标;②使用“开始”菜单→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Word 2010”命令;③打开任意Word文档时启动Word 2010程序。 4. 关闭Word 2010程序窗口常用的方法:①使用“文件”选项卡下的“退出”命令;②使用标题栏右端的“关闭”按钮;③单击标题栏左端的控制图标,选择出现的控制菜单中的“关闭”命令;④双击标题栏左端的控制图标;⑤使用快捷键Alt+F4 。 5. 在Word 2010程序窗口中包含标题栏、快速访问工具栏、选项卡、__功能区、文档编辑区、滚动条、状态栏和标尺等。 6. Word 2010窗口中默认有“文件”、“开始”、“插入”、“页面布局”、“引用”、“邮件”、“审阅”、“视图”等选项卡。 7. 每个选项卡中包含有不同的操作命令组,称为功能区。 8. Word 2010的标尺默认是隐藏的,可以通过单击垂直滚动条上方的“标尺”按钮或者选中“视图”选项卡“显示”功能区中的“标尺”复选框来显示。 9. 状态栏位于Word窗口底部,显示当前正在编辑的Word文档的有关信息。在状态栏右侧有视图切换按钮和“显示比例”调整区。 Word 2010练习题2:(视图方式、显示比例) 1. Word 2010窗口某些功能区的右下角带有↘标记的按钮,称为扩展按钮。单击该按钮,将会弹出一个对话框或任务窗格。 2. 单击Word 2010窗口状态栏的页面区域,会弹出“查找和替换”对话框,用于定位文档;单击“字数”区域,会弹出“字数统计”对话框。 3. Word 2010提供了页面视图、Web版式视图、阅读版式视图、__大纲视图、草稿视图等多种视图方式。 4. 页面视图可以直接看到文档的外观、图形、文字、页眉页脚、脚注尾注等,还可以显示出水平标尺和垂直标尺,可以对页眉页脚进行编辑。 5. Web版式视图以网页的形式来显示文档中的内容。 6. 大纲视图用于显示、修改或创建文档的大纲。 7. 草稿视图类似于Word 2003中的普通视图,该视图的页面布局最简单,不显示页边距、页眉页脚、背景、图形图像。 8. 导航窗格可以用于浏览文档中的标题,还可以浏览文档中的页面,以及浏览当前的搜索结果。打开导航窗格的常用方法:①使用“视图”选项卡“显示”功能区中的“导航窗格”复选框;②单击“开始”选项卡“编辑”功能区的“查找”按钮。 9. 设置文档显示比例的常用方法:①单击“视图”选项卡“显示比例”功能区中的“显示比例”按钮,或单击状态栏右侧的显示比例数值区,在弹出的“显示比例”对话框中设置;②使用状态栏右端的显示比例滑动条设置;③按住Ctrl 键的同时滚动鼠标滚轮可以调整显示比例,滚轮每滚动一格,显示比例增大或减小10% 。 10. Word 2010中显示比例的设置范围为10% ~ 500% 。 Word 2010练习题3:(文档的新建、打开和关闭) 1. 启动Word 2010后,系统将自动创建一个基于Normal 模板的空白文档,并在标题栏上显示“文档1-Microsoft Word”字样。 2. 如果已经打开一个或多个Word文档,需要再创建一个新的文档,可以采用的方法: (1)使用“文件”选项卡的“新建”命令中“空白文档”选项,或使用快速

言语治疗学选择题64733

言语治疗学 单选 1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层,及产生言语所必需的运动模式的皮层区是: A、分水岭区 B、弓状纤维 C、Wernick区 D、Broca区 2、不属于语言训练适应症的是 A、失语症 B、语言发育迟缓 C、发声障碍 D、行为障碍 E、构音障碍 3、不属于调音器官的是 A、腭(软腭、硬腭) B、齿 C、唇 D、咽 E、喉 4、在“言语链”中,属于言语学水平的是: A、大脑语言中枢 B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小 5、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于 A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级 6、决定失语症预后的主要因素是 A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平 D、性格 E、性别 7、在“言语链”中,属于言语学水平的是 A、构音器官 B、大脑语言中枢 C、耳朵 D、声音的大小 E、喉 8、分析从初级听觉传来的信号,翻译其意义的皮层区是: A、Wernick区 B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区 9、训练中不属于书写训练的

A、字卡和图卡匹配 B、听词与看词后书写 C、字词描红 D、抄写 E、听词指词卡 10、语言表达过程不包括 A、外部语言 B、表达动机 C、语义切迹 D、内部语言 E、感知辨析 11、言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显限制,该患者失语严重程度属于 A、1级 B、2级 C、3级 D、4级 12、影响言语交流的心理因素不包括

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言语治疗技术考试题A卷答案

康复治疗技术专业《言语治疗技术》考试题A卷答案 2015年12月 (一)、单句型最佳选择题 1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手() A.自发语言、复述、命名、口语理解 B.复述、命名、阅读理解、书写 C.自发语言、命名、阅读理解、书写 D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写 2、broca失语的病灶区域在() A.优势半球额下回后部 B.优势半球额中回后部 C.优势半球颞上回后部 D.优势半球颞中回后部 3、wernicke失语的重点训练内容是() A.口语命名、文字称呼 B.文字、构音训练 C.听理解、会话、复述 D.听写、复述 4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是() A 感觉固体食物卡住 B 呛咳 C 流口水 D 咀嚼不当 5、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍 A、功能性 B、运动性 C、器质性 D、痉挛性 (二)、共用题干选择题 一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写能力保留。 6、此患者考虑失语分型是() A命名性失语症 Bwernicke失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语 7、此患者训练重点在() A.口语命名、文字称呼 B.文字、构音训练 C.听理解、会话、复述 D.听写、复述 (三)、最佳配伍题 A.吞咽启动弛缓 B.一侧咽肌麻痹 C.咽缩肌无力 D.舌根后送无力 8、低头吞咽适用于()患者。 9、点头吞咽适用于()患者。 10、侧方吞咽适用于()患者。

11、语言治疗适应症(C、D ) A智力障碍 B行为障碍 C失语症 D语言发育迟缓 12、流畅性失语包括(A、B、D) A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语 13、复述相对好的有(B、C、D ) A传导性失语 B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D 命名性失语14、听理解相对好(A、B、C、D) A传导性失语 B命名性失语 C运动性失语 D经皮质运动性失语 15、吞咽障碍患者进食训练食物选择要求() A密度均匀 B有适当黏性 C容易变形 D易松散 二、名词解释(每小题5分,共15分) 1、失语症:是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症状,表现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障碍。 2、神经性吞咽障碍:是指由于神经系统疾病引起与吞咽有关肌肉无力或运动不协调所致吞咽困难。 3、语言发育迟缓:是指儿童在发育过程中,其语言发育未达到与其实际年龄相应的水平。不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓,以及构音障碍等其他语言障碍类型。 三、填空题(每格2分,共20分) 1、传导性失语损伤部位多在弓状束。 2、运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。 10、构音器官有构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙齿 等 11、儿童语言发育迟缓治疗原则是以发育达到阶段为出发点、横向扩展与上升相 结合、专业训练与家庭训练相结合和言语训练与病因治疗相结合。 2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。(√) 3、Wernicke失语较Broca失语预后好,比完全性失语的预后差。(×) 4、全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。(√) 5、皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。(×) 6、改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促进法等。(×) 7、听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。(×) 8、失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。(×) 9、语音性错语大部分出现在韵母上,极个别的情况出现在声母上。(×) 10、舌根音的发音有g、k、h。(√)

言语治疗技术试卷A卷

黔东南民族职业技术学院2014~2015学年度第一学期 | 言语治疗技术(A 卷) (高职康复治疗技术专业) 1、本试卷共 3 页,用钢笔和圆珠笔作答 2、答卷前将密封线内的项目填写清楚 . 一、 名词解释:(每个 2 分,共 10 分) 1、构音障碍: [ 2、语言: 3、言语发育迟缓: 4、听觉: 5、Schuell 刺激法: — 二、判断题:判断以下句子,正确在括号里写R ,错误则写F (每题 1 分,共 10 分) 1、语音的高低,由声波频率多少决定。 ( ) 2、声波传入内耳有空气传导和骨传导两条途径,在正常情况下,主要是空气传导,人耳的适宜刺激是16~2000的声波振动。 ( ) 3、训练后课题正答率若能达到80%以上,而且正确反应能固定下来,就可以考虑训练上 升一个阶段。 ( ) 4、因感觉缺失、精神衰退、肌肉病变等引起的语言障碍也称为失语症 。 ( ) 5、患者能听声音,但是对所听到的语音不能辨认,是听理解障碍中的语义理解障碍。 ( ) ( 6、新语是用无意义的词或新创造的词代替说不出的词。 ( ) 7、只有对文字的理解发生障碍,才称为失读症,可伴或不伴朗读障碍。 ( ) 8、患者不能正确朗读文字,但确理解其意义,可正确完成字或词与图、字或词与实物的匹配,是形、义失读。 ( ) 9、Broca 失语口语表达中,缺乏实词或缺乏表达的核心内容,听者难以去理解其表达内容。 ( ) 10、交流效果促进法、Schuell 刺激法、功能重组法、阻断去除法都属于以改善语言功能为目的的治疗方法。 ( ) 三、单项选择题:将答案填入相应的方框中(每小题 1 分,共 30 分) 1. 听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损( ) ; A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 2. 口吃见于哪一通路受损( ) A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 3. 以下为语言治疗的适应征( ) A 口吃 B 严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍 4. 以下为语言治疗的禁忌证( ) A 构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍 ¥ 别: 专业班级; 学号: 姓名 考试时间: ………密……………封……………线……………内……………请……………勿……………答…………题……………… …………………………密…………………………封…………………………………线……………………………………

word填空题

WORD填空题 1.Word中要使用“字体”对话框进行字符编排,可选择“()”菜单中的“字体”选项,打开“字体”对话框。格式 2.Word中用键盘选择文本,只要按哪个键的同时进行光标定位的操作。Shift 3.Word格式栏上的B,I,U,代表字符的粗体、()、下划线标记。斜体 4.将文档中一部分内容移动到别处,首先要进行的操作是()。剪切 5.在图形编辑状态中,单击“矩形”按钮,按下()键的同时拖动鼠标,可以画出正方形。shift 6.()栏位于在Word窗口的最下方,用来显示当前正在编辑的位置、时间、状态等信息。状态 7.Word中将剪贴板中的内容插入到文档中的指定位置,叫做()。粘贴 8.word文档缺省的扩展名为()。Doc 9.Word对文件另存为另一新文件名,可选用“文件”菜单中的()命令。另存为 10.Word中按住()键,单击图形,可选定多个图形。shift 11.Word中打印预览显示的内容和打印后的格式()。(选择相同或不相同)相同 12.Word中单击垂直滚动条的▼按钮,可使屏幕()。下滚一行 13.Word中导入图片分为两种()和从剪贴板导入。从文件导入 14.Word中复制的快捷键是()。Ctrl+C 15.Word中将鼠标指向工具栏的某个按钮,这时,一个黄色矩形会出现在按扭下并显示出按钮名称,此黄色矩形是()。工具提示信息 16.Word中可以通过使用"()"对话框来添加边框。边框和底纹 17.Word中取消最近一次所做的编辑或排版动作,或删除最近一次输入的内容,叫做()撤消 18.Word中如果键入的字符替换或覆盖插入点后的字符的功能叫()。改写方式 19.Word中如果双击左端的选定栏,就选择()。一段 20.Word中拖动标尺上的“移动表格列”,可改变表格列的()。宽度 21.Word中拖动标尺左侧上面的倒三角可设定()。首行缩进 22.Word中拖动标尺左侧下面的小方块可设定()。左边缩进 23.Word中文档中两行之间的间隔叫()。行距 24.Word中新建Word文档的快捷键是()。Ctrl+N 25.Word中页边距是()的距离。文字与纸张边界之间 26.Word中在()视图模式下,软分页符在屏幕上显示为一行虚线。普通 27.在Word窗口的工作区中闪烁的垂直条表示()。插入点 28.Word是美国()公司推出的办公应用软件的套件之一。微软 29.word中,Ctrl+Home操作可以将插入光标移动到()。文档的开头 30.Word中,格式工具栏上标有“U”图形按钮的作用是使选定对象()。加下划线单线 31.Word中要设置文字的边框,可以选择菜单项“()”中的“边框和底纹”菜单选项。格式 32.纯文本文档的扩展名为()。TXT 33.启动Word后,Word建立一个新的名为"()"的空文档,等待输入内容。文档1 34.如果要将Word文档中的一个关键词改变为另一个关键词,需使用“()”菜单项中的“替换”命令。编辑 35.如果要将打开的DOC文档保存为纯文本文件,一般使用()命令。另存为 36.如果要设置Word文档的版面规格,需使用【文件】菜单项中的“()”命令。页面设置 37.如果要退出Word,最简单的方法是()击标题栏上的控制框。双 38.如果要在Word文档中寻找一个关键词,需使用【编辑】菜单项中的“()”命令。查找 39.如果在Word的“打印”对话框中选定(),表示打印指定的若干页。页码范围 40.要选择光标所在段落,可()该段落。三击 41.用户设置工具栏按钮显示的命令是在()菜单中。视图

言语治疗试题

一、名词解释(5*6) 1、语言发育迟缓:语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 2、言语持续现象:在表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到恰当的表达方式时出现,如有的患者在看图描述时,已更换了图片,但仍不停地说前图的内容,此即为言语的持续现象。 3、运动性构音障碍:指由于参与构音的诸器官(肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇)的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍,即言语肌肉麻痹,收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 4、找词困难:患者在谈话中,欲说出恰当词时有困难或不能,多见于名词、动词和形容词。 5、失语症:是指正常获得语言后,因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤,因而产生的后天性语言机能障碍。 二、填空(1*20) 1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( 70%~90% )的水平上。 2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( 构造形式, 内容, 交流态度。) 3、口吃的努力性表现有( 解除反应助跑表现延长回避)。 4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( 传导性耳聋)。 5、言语-语言通路(2)和(3)障碍时可产生( 失语症和语言发育迟缓)。 6、正常言语-语言处理过程可分为(听觉传入记号的解释记号的记起)和构音运动四个阶段。 7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( 功能性构音障碍)、( 器质性构音障碍)三个类型。 8、言语障碍可分为( 听觉障碍)、( 失语症)、( 构音障

碍)、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。 三、选择题(2*5) 1、Broca失语的临床特征中不包括( c ) A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍 2、分水岭区失语综合征的显著特征是( c ) A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态多见于( B )构音障碍A、运动性B、功能性C、器质性D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项( D ): A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术 5、悄悄行驶的小汽车发出( C )分贝的声音: A、2 0-30 B 、30-40 C、40-50 D、50-60 四、问答(26) 1、列举BA、WA的主要临床表现。 (1)Broca失语症(BA)特征:表达障碍明显于理解障碍,往往伴有构音失用,复述及韵律障碍;意义理解及语音认知不发生障碍,而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失语(2)Wernicke Aphasia (WA)主要特征:表达流畅,理解障碍明显于表达障碍,常常是说话流畅,但语无伦次无法理解其语意。 2、简述语言训练的原理 (1)提供适当刺激(课题选择、条件设定、反应分析)(2)患者接收刺激(3)若出现错误反应则予以负强化(4)若错误反应重复,降级,修正计划(5)若出现正确反应

(完整word版)公文写作填空题

公文写作填空题 1、在一定范围内公布应当遵守或周知的事项,使用的公文叫通告。 2、公文标题要求明确、集中、简明。 3、公文标题用于揭示公文的主要内容,是公文主题的高度概括。 4、具有法定作者和规范体式是公文区别于其他文字材料的显著标志。 5、机关主管领导对审核过的文稿最后审定并签写印发意见,这一程序叫签发。 6、答复上级机关询问时用的陈述性公文名称叫答复报告。 7、报告等非请示性文件不得夹带请示事项。 8、通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。 9、通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转,转发公文。 10、函适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项。 11、把本机关的主管业务范围内的工作情况、出现的问题报告给上级,这种报告我们称之为情况性报告。

12、报告是指适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问。 13、标题由发文机关名称、事由和文种组成。 14、复核是指已经发文机关负责人签批的公文,印发前应当对公文的审批手续、内容、文种、格式等进行复核;需作实质性修改的,应当报原签批人复审。 15、公文处理工作应当坚持实事求是、准确规范、精简高效、安全保密的原则。 16、如无特殊说明,公文格式各要素一般用3号仿宋字体。特定情况可以作适当调整。 17、如需标注紧急程度,一般用3号黑体字体,顶格编排在版心左上角位置。 18、销毁秘密公文应当到指定场所中3人以上监销。 19、一般应标识签发负责人姓名的文件是上行文。 20、引用公文应当先引标题,后引发文字号。 21、公文行文应当注重针对性和可操作性。 22、决议适用于会议讨论通过的重大决策事项。 23、山西省水利厅和山省交通厅之间商洽工作时可使用的公文是函。 24、受双重领导的机关向一个上级机关行文,必要时另一个上级机关抄送。 25、翻印件需注明翻印机关的名称和日期。

言语治疗选择题填空题库-有答案

言语治疗选择题填空题库-有答案

选择题 1 以下为语言治疗的适应征(A) A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证(D) A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 3 听理解相对好的失语症为(B) A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为(C) A Broca失语 B Wernicke 失语 C 经皮质感觉性失语D传导性失语 5 复述能力差的为(C) A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语 6 听理解差的为(D) A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是(C) A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语

8 属于非流利性失语的是(D) A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 9 属于分水岭区失语综合症的是(A) A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 10爆发性言语多见于哪种构音障碍(C) A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍(B) A 弛缓型构音障碍B运动过多型C 痉挛性构音障碍D运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍(B) A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段(D) A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 14 写出来的字如镜中所见称为(C) A象形文字 B 写字过多C镜像书写

D书写惰性现象 15 预后较好的失语症为(D) A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 16预后较差的失语症为(D) A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍(×) 2. 语言治疗适应症包括行为障碍(×) 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍(√) 4. 流畅性失语包括运动性失语(×) 5. 传导性失语是非流利性失语有(×) 6. 传导性失语复述相对好(×) 7. 经皮质混合性失语复述差(×) 8. 完全性失语听理解相对好(×) 9. 运动性失语听理解相对差的(×) 10.命名性失语预后较差的有(×) 单选题 1听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损(A) A 听觉传入B记号的解释C记号记起

言语治疗学复习题

名词解释: 1,语言——语言是之人类社会中约定俗成的符号系统,人们通过运用这些符号达到交流的目的。 2,言语——言语是音声语言(口语)形成的机械过程。 3,言语-语言障碍——言语-语言障碍是指言语-语言处理过程的各阶段单独受损或两个以上阶段共同受损。 4,失语症——是言语获得后的障碍,是由于大脑的损伤所引起的言语功能受损或丧失。常常表现为听,说,读,写,计算等方面的障碍。 5,语言发育迟缓——是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内,不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。6,运动性构音障碍——由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍,出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍,常见病因有脑血管病、脑外伤、脑瘫、多发性硬化等。7,器质性构音障碍——由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍,称为器质性构音障碍。如 其代表为:腭裂。 8,口吃——是言语的流畅性障碍。 9,找词困难——指患者在谈话过程中,欲说出恰当词时有困难或不能,多见于名词、动词和形容词。 10,迂回现象——患者找不到恰当的词来表明意思,而以描述说明等方式进行表达时,称为“迂回现象”。 11,错语——不符合言语习惯和规则的音节、单词或句子。包括:语音性错语、词性错语、新造语。 12,言语的持续现象——在表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到恰当的表达时出 现,如有的患者被检查时,已更换了图片,但仍不停地说前面的内容。13,言语错乱——由于脑损伤后失定向和记忆思维紊乱而引起的一种言语障碍。 14,发声——是指由喉头(声门部)发出声波,通过喉头以上的共鸣腔产生声音,这里所指的“声”是嗓音。 15,调音——在说话时,通过声门以上各个器官的协调运动产生语音的过程称为调音。 掌握: 1、阅读障碍的类型、 ⑴形、音、义失读;⑵形、音失读;⑶形、义失读。 2、书写障碍的类型、 ⑴书写不能:完全性书写障碍,无字形。 ⑵构字障碍:笔画的缺漏或添加。 ⑶惰性书写:与持续性言语相似,写出一字词后,仍不停的重复前面所写的字。 ⑷.象形写字:以画图代替写字。 ⑸写字过多:加入许多无关字词。 ⑹错语书写:不正确的字词代替,见于错语。 ⑺语法异常:与口语的语法异常相同。 ⑻镜象书写(mirror writing):是一种特殊的书写障碍。写出来的字如镜中所见。 3、听理解障碍的表现类型、 ⑴语音辨识障碍;⑵语义理解障碍。 4、Broca、Wernicke、命名性失语失语的临床表现及病灶、 ⑴Broca失语的临床特征主要表现为表达障碍明显于理解障碍,病灶位于优势半球额下回后部三分之一的Broca区;

《语言疗法》试题

语言疗法试题 一、名词解释 1.语言治疗学—— 2.语言发育迟缓—— 3.失语症—— 4.刻板语—— 5.迂回现象—— 6.交叉性失语—— 7.失读症—— 8.听觉记忆广度—— 9.构音障碍—— 10.语言—— 二、填空 1. 语言治疗最终目的。 2 言语是个人运用语言的和。 3.正常人的言语-言语处理过程包括四个过程分别是、、 、。 4.诊断机能性构音障碍具备条件是、、 、。 5.听语记忆广度的单位容量为。 6.患者机械地、强制地复述检查者说的话称为。 7.左利手者大脑优势半球在。 8.Broca区指的是区。 9.Wernicke区指的是区。 10.运动性失语(Broca失语)损伤部位在。 11.感觉性失语(Wernicke失语)损伤部位在。 12.传导性失语损伤部位多在。 13.分水岭区失语综合征两个共同特点为、 。 14.失读症的三大分类为、和。 15.皮质下失语分为失语和失语。 16.运动性构音障碍六大类型分别为、、 、、、 。 17.构音器官有、、、、 、、、、等。 18.儿童语言发育迟缓治疗原则是和 。 19.典型失语症的分类为、、 、、、 、、。 三、选择题

(一)单选题 1.听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损() A 听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动 2.口吃见于哪一通路受损() A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动 3.以下为语言治疗的适应征() A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 4.以下为语言治疗的禁忌证() A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 5.听理解相对好的失语症为() A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 6.复述能力相对好的失语症为() A Broca失语 B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语 7.复述能力差的为() A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语 8.听理解差的为() A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 9.属于流利性失语的是() A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语 10.属于非流利性失语的是() A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 11.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍() A完全性书写障碍B构字障碍C镜像文字D写字过多 12.不属于外侧周失语综合症的是() A Broca失语B传导性失语C命名性失语 D wernicke失语 13.属于分水岭区失语综合症的是() A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 14.爆发性言语多见于哪种构音障碍() A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 15.舞蹈病多引起哪种构音障碍() A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性 16.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍() A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 17.儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段() A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 18.写出来的字如镜中所见称为() A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象 19.预后较好的失语症为() A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 20.预后较差的失语症为() A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 (二)多选题 1.构音运动通路受损见于哪些疾病() A口吃B听觉障碍(获得语言之后) C发声障碍D构音障碍

言语治疗学选择题

1、历史上,哪位科学家于哪一年首次科学地论证了言语与脑解剖的关系C.1865年法国学长Broca 2、下述哪项功能为左侧大脑半球所有B计算力 3、Broca区位于大脑皮层D左侧第三额回下部 4、哪一项不属于左半球的功能D面容识别 5、成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是C、男性30.秒,女性20秒 6、不属于说话时的调音器官的是E喉 7、正常儿童口语的理解和产生,达到与成人同等的语言功能的年龄是D.6~7岁 8、婴儿期表示声音语言理解发育的最典型动作是A用手指示 9、出生后不久的婴儿对于声音的惊愕反射是D原始反射 10、一个正常人甲和一个有严重构音障碍(构音输出障碍)的病人乙语言交谈时,最可能出现的情况是C乙听得懂甲的话,甲听不懂乙的话 11、以下符合元音发音特点的是B气流畅通无阻 12、以下属于唇齿音的辅音是A.f 13、典型的语言障碍是D失语症 14、下列哪一项不是语言治疗的内容D失语症 15、腭托用于B腭裂 16、语言治疗训练形式,原则上应采取A一对一训练 17、目前语言障碍治疗仪等计算机辅助语言障碍的诊断设备的发展阶段处于A初期发展阶段 18、语言障碍的专家诊治系统的核心部分是B诊断系统 19、以下哪个诱发电位是诱发电位脑干听觉诱发电位D.BAEP 20、阅读中枢位于A角回 21、用来描述人听力水平的是C听阈 22、中度听力障碍指的是听力损失在B.41~55dB 23、听力障碍儿童的言语表现不包括以下哪项D构音器官运动障碍 24、对Wernicke失语说法正确的是D表现为杂乱语 25、流畅性失语症不具备哪个特点B一次可说句子长度短 26、下列障碍中哪一种不是属于失语症的语言障碍D听力障碍 27、非流畅性失语症的病人不具备以下哪些特点C说话时随报传递量少 28、患者男性,22岁,右利手,脑出血3个月,MRI示左额叶损伤。语言功能检查:听理解、阅读理解、表达、复数、书写均有不同程度的困难。发音清晰度尚可。纯音测听力为25dB。可能的语言障碍是B失语症 29、患者女性,30岁,右利手,脑血管畸形(左大脑中动脉系统)1年,失语症评定发现患者语量多,语速快,大量杂乱语,难于听懂,不易打断,但音调韵律基本正常,信息量少,其自发语言可能是A流畅性 30、分水岭区失语综合征的共同特点是B复述功能相对较好 31、命名性失语,又被称为D健忘性失语 32、以下关于传导性失语的描述哪一个是错误的A可以仅以复述障碍明显来诊断传导性失语 33、下列符合流畅性失写特点的是D写出量多 34、患者男性,38岁,左大脑半球梗死后出现单纯的语言障碍,没有明显瘫痪,初步诊断为Broca失语,如要进一步检测患者书写障碍情况,宜选择下面哪项检测A汉语失写检查法 35、BDAE(波士顿失语诊断性检查)是B标准化量表 36、西方失语成套测验优点之一是C省时 37、汉语标准失语症检查在大多项目中采用了B.6级评分法 38、汉语标准失语症检查包括A.30个分测验,分为9个大项 39、Wernicke失语D表现为复述差 40、言语交流中有不连续的言语表达,但大部分需要听者去推测、询问或猜测:可交流的信息范围有限,听者在言语交流中感到困难。是BDAE分级中的B.1级 41、失语症患者合并以下哪种情况仍可予语言训练C认知障碍 42、Schuell的刺激疗法的刺激基础是A听觉刺激 43、传说的schuell刺激法必须遵循六个原则,当刺激后得不到病人的正确反应时,训练人员必须C得不到正确反应的原因多是刺激方式不当刺激不充分,应矫正刺激

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