言语治疗技术考试题A卷答案
语言治疗学习题(含参考答案)
语言治疗学习题（含参考答案）一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、脑瘫儿童的构音障碍治疗应首先从哪项开始训练A、匹配训练B、注意力训练C、基础运动训练D、粗构音运动训练E、精细构音运动训练正确答案：C2、有关头颅CT扫描图像特点,以下描述错误的是A、CT图像是数字化模拟图像B、CT图像以灰度来表示密度C、CT图像具有高空间分辨力D、CT图像常规为断层图像E、CT图像能进行密度量化分析正确答案：C3、患儿,女,2岁9个月。
走路不稳,经常走路前冲,以下哪项训练最适宜该患儿A、辅助沟通系统训练B、饮食治疗C、应用行为分析法D、结构式教育法E、感觉统合治疗正确答案：E4、下面哪一项不属于残疾A、日常功能残疾B、肢体残疾C、言语残疾D、精神残疾E、视力残疾正确答案：A5、关于纯词聋的叙述，下列哪项是错误的A、纯词聋患者的一个突出特点是对非语音的自然音不能辨识B、纯词聋患者听力测试正常或基本正常C、单一语言方面的问题D、对口语理解严重障碍,症状持久E、病变部位可能位于左侧颞叶皮质下,或者双侧颞叶皮质正确答案：A6、患儿，男,19个月,家里人发现不会叫爸妈来院就诊,听力筛查结果为中度听力障碍。
下面哪项不适合用于训练该患儿的听觉A、辨别声源B、社会性,情绪情感等方面的培养C、分辨交通工具的声响D、噪声刺激训练E、乐音刺激训练正确答案：B7、下列关于PPA的诊断的描述,正确的是A、语言障碍是影响日常生活活动能力的主要原因B、病情可更好的由其他非退行性神经系统等疾病解释C、认知障碍可更好的由精神心理疾病解释D、发病初期视觉记忆及视感知觉障碍E、发病初期突出的行为障碍正确答案：A8、帕金森病导致的构音障碍类型是A、运动过弱型构音障碍B、弛缓型构音障碍C、混合型构音障碍D、失调型构音障碍E、痉挛型构音障碍正确答案：A9、儿童语言发育迟缓治疗,一个疗程时间一般为A、5个月B、4个月C、3个月D、2个月E、6个月正确答案：C10、促进实用交流能力的训练时,常常应用PACE评分法,当语言治疗师通过的多次询问,或借助手势、书写等代偿手段将信息传递成功,应评为几分A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分正确答案：C11、Broca 区又称A、阅读中枢B、运动性语言中枢C、书写中枢D、感觉性语言中枢E、视觉中枢正确答案：B12、诊断口咽障碍金标准A、食管测压B、进食试验C、鼻内镜检查D、吞水试验E、影像学荧光检查正确答案：E13、额叶失读的病理损害部位是A、左侧半球角回B、左侧顶颞叶交界区C、左侧额叶后部D、胼胝体头部E、左侧枕叶距状区正确答案：C14、根据符号形式与指示内容关系(S-S)法共分为几个阶段A、四个阶段B、六个阶段C、三个阶段D、两个阶段E、五个阶段正确答案：E15、在语言交流中语言理解是从句子的A、深层结构到表层结构的过程B、表层结构到深层结构的过程C、表层结构到表层结构的过程D、深层结构到深层结构的过程E、深层结构到中层结构的过程正确答案：B16、某患者语言表达采用电报式语句，检查中把“小猫被兔子赶走了”组合成“小猫兔子赶走”或“小猫了兔子被赶走”等,对这样需全面分析句法结构方能正确完成的句子,患者存在严重障碍,为A、Broca 失语B、传导性失语C、Wernicke 失语D、失语法性失语E、失读症正确答案：D17、阿尔茨海默病又被称为A、Pick病B、谵安C、老年性痴呆D、假性痴呆E、血管性痴呆正确答案：C18、被称为后天文盲的失写是A、单纯性失写症B、流畅性失写C、非流畅性失写D、Gerstmann综合征性失写E、失读伴失写正确答案：E19、一个7岁患儿,言语过程中有较多的鼻音,因语言清晰度低而难以与人交流,而且说话时音调单一、音量单一。
言语治疗学试题及答案
言语治疗学试题及答案Introduction:言语治疗学是一个涉及言语和语言交流领域的综合学科，主要研究和应用于治疗各种言语和语言交流障碍。
本文将提供一些言语治疗学的试题，并给出相应的答案。
这些试题旨在帮助读者更好地理解言语治疗学的相关知识，并进行相关学习和讨论。
Part 1: 选择题1. 以下哪项不是言语治疗学的主要目标?A. 促进言语和语言交流能力的发展B. 提高听觉和语言理解能力C. 增强发音和语音能力D. 提高记忆和注意力答案: D2. 言语治疗学最适合的患者是谁？A. 仅限于儿童B. 仅限于成年人C. 不限于年龄，适用于各个年龄段的患者D. 仅限于老年人答案: C3. 以下哪个不是言语治疗学的常见治疗领域？A. 语言障碍B. 学习困难C. 感知障碍D. 发音障碍答案: CPart 2: 解答题1. 请简要解释言语治疗学的基本原则。
言语治疗学的基本原则包括以下几个方面：- 个体化：治疗师需要根据每个患者的具体情况，制定个体化的治疗计划，以满足其特定的治疗需求。
- 适应性：治疗师应根据患者的年龄、性别、文化背景等因素，调整治疗方法和语言材料，以提高治疗效果。
- 综合性：言语治疗学涉及多个领域，包括语音、语言、听觉、认知等，治疗师需要综合运用不同的技术和方法，以全面促进患者的言语和语言交流能力。
- 持续性：治疗是一个长期的过程，患者需要定期接受治疗，并配合家庭和学校的支持，以达到最佳的治疗效果。
2. 请列举言语治疗学的常见评估工具。
言语治疗学的常见评估工具包括以下几个：- 言语和语言评估表：用于评估患者的发音、语音、理解和表达能力。
- 语言样本分析：通过记录患者的语言样本并进行分析，评估其语言发展水平和语法能力。
- 听觉评估：通过听力测试和听觉空间定位等评估方法，评估患者的听觉功能和听觉处理能力。
- 认知评估：通过认知测验和认知行为观察等评估方法，评估患者的认知功能和注意力水平。
Conclusion:本文提供了一些关于言语治疗学的试题，并给出了相应的答案。
语言治疗学考试题+参考答案
语言治疗学考试题+参考答案1、下列哪类患者适合数字减影血管造影A、严重心功不全者B、自主运动不能控制者C、对碘剂过敏者D、有中、重度肾功能不全者E、动脉狭窄者答案：E2、李某，男性，16岁。
难以表达图片的引申含义，对复杂问题难以回答，口语表达延长。
该患儿最可能有哪一方面的认知障碍A、视空间障碍B、计算力障碍C、定向力障碍D、思维概括能力障碍E、记忆障碍答案：D3、梁某，男性，38岁。
车祸致颅脑损伤后，其书写不费力，笔画混乱，内容不明，并且计算不能、左右失认、手指失认。
这位患者最可能考虑的书写障碍是A、重复性失写B、运动过少性失写C、流畅性失写D、Gerstmann综合征性失写E、视空间性失写答案：D4、某一生活在粤语区的母语为粤语的失语症患者，同时熟练掌握普通话和英语，中风后只能讲简单的粤语。
该患者的语言障碍诊断为A、汉语失语症B、构音障碍C、多语失语症D、表达性失语症E、认知障碍答案：C5、汉语标准失语症检查包括A、25个分测验，分为5大项B、29个分测验，分为5大项C、27个分测验，分为3大项D、30个分测验，分为9大项E、28个分测验，分为4大项答案：D6、功能性构音障碍不需要评估A、构音器官运动功能B、听力C、命名D、构音器官形态E、语音答案：C7、脑瘫儿童进行摄食训练时，哪组食物的顺序正确A、软食糊状固体食物正常饮食B、固体食物糊状软食正常饮食C、固体食物软食糊状正常饮食D、糊状固体食物软食正常饮食E、糊状软食固体食物正常饮食答案：E8、在儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是A、给东西吃B、贴星星C、口头的称赞D、大人愉悦的表情E、竖起大拇指答案：A9、失读不伴失写的病理损害部位是A、左侧半球角回B、左侧枕叶距状区C、胼胝体头部D、左侧顶颞叶交界区E、左侧额叶后部答案：B10、陈某，男，34岁。
车祸导致脑损伤，其后行右侧大脑额叶切除术，以下哪项功能最有可能被保存下来A、语言能力B、肢体活动能力C、面容识别D、想象力E、穿衣答案：A11、在构音障碍的评估中，结合哪种运动进行评估A、吹B、伸舌C、构音类似运动D、突唇E、呼吸答案：C12、对 Wernicke失语说法正确的是A、颞上回的损伤常B、表现为非流利性口语C、表现听理解障碍轻微D、表现为杂乱语E、出现电报式言语答案：D13、帕金森病导致的构音障碍类型是A、混合型构音障碍B、失调型构音障碍C、弛缓型构音障碍D、痉挛型构音障碍E、运动过弱型构音障碍答案：E14、孤独症诊断评分量表用于家长的为A、CARS量表B、简易婴儿孤独症量表C、简易精神智能量表D、ABC量表E、韦氏智力量表答案：D15、参与吞咽运动的脑神经不包括A、舌下神经B、三又神经C、视神经D、面神经E、舌咽神经答案：C16、患儿，女，3岁9个月。
言语治疗学试卷Aword精品
鹤壁职业技术学院2012-2013学年下学期期末考试2011级康复专业《言语治疗学》试卷1. ___________________ 构音器官有等。
2. _____________________________________ 典型失语症的分类为、、O3. ____________________________________________ 运动性构音障碍六大类型分别为 __________________________________________ 、_____________1•构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙齿等2. 典型失语症的分类为Broca 失语、Wernicke 失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语、完全性失语、命名性失语。
3. 运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。
需要注意的事项：1、课程代码：看人才培养方案2、宋体，小四号、固定值：18磅3、按标准卷印制，到教学办拷贝，教研室主任统一审核上交4、标准答案：要求电子稿，全部输入。
5、命题设计表：开会具体讲解，仔细核对，不要出错。
6试做试卷：全部书写。
1以下为语言治疗的适应征（A）A 口吃B严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍2以下为语言治疗的禁忌证（D）A构音障碍B 口吃C 失语症D 精神障碍3听理解相对好的失语症为（B）A完全性失语B运动性失语 C 感觉性失语D经皮质混合性失语4复述能力相对好的失语症为（C）A Broca失语B Wernicke 失语C 经皮质感觉性失语 D传导性失语5复述能力差的为（C）A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语 D 命名性失语6听理解差的为（D）A命名性失语 B Broca 失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语7属于流利性失语的是（C）A Broca失语B 完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语8属于非流利性失语的是（D）A命名性失语B 传导性失语C感觉性失语D Broca失语9属于分水岭区失语综合症的是（A）A经皮质感觉性失语 B 完全性失语C命名性失语D感觉性失语10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C）A弛缓性构音障碍 B 弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语11舞蹈病多引起哪种构音障碍（B）二、选择题（每题2分，共32分）课程代码：xxxxxx填空题（每空1分，共23分）A弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性12小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B）A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性13儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D）A第1阶段B 3-2 阶级C 第5阶级D 4-2 阶级14写出来的字如镜中所见称为（C）A象形文字B 写字过多C 镜像书写D 书写惰性现象15预后较好的失语症为（D）A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语16预后较差的失语症为（D）1. 构音运动通路受损听觉障碍（X）2. 语言治疗适应症包括行为障碍（X3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（“4. 流畅性失语包括运动性失语（X）5•传导性失语是非流利性失语有（X6. 传导性失语复述相对好（X7. 经皮质混合性失语复述差（X）8. 完全性失语听理解相对好（X）9. 运动性失语听理解相对差的（X）2.失语症语言训练方法?10.命名性失语预后较差的有（X）1.构音障碍的言语训练?A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语三、判断题（每题1分，共10分）四、简答题（每题7分，共21分）3.语言发育迟缓的治疗原则及方法?五、问答题（每题14分，共14分）失语症的言语症状?。
言语治疗期末考试题及答案
言语治疗期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 言语治疗的主要目标是什么？A. 提高患者的听力B. 提高患者的言语能力C. 提高患者的阅读能力D. 提高患者的写作能力2. 下列哪项不是言语治疗师的职责？A. 评估患者的言语能力B. 制定个性化治疗计划C. 进行药物治疗D. 跟踪患者的进展3. 言语障碍通常分为哪几类？A. 语音障碍、语言障碍、语言流畅性障碍B. 听力障碍、语言障碍、认知障碍C. 视觉障碍、听觉障碍、语言障碍D. 运动障碍、认知障碍、言语障碍4. 以下哪个不是言语治疗的常用方法？A. 语音训练B. 语言训练C. 药物治疗D. 社交技能训练5. 言语治疗师在治疗过程中，通常需要考虑哪些因素？A. 患者的年龄、性别、文化背景B. 患者的病情严重程度C. 患者的个人偏好和需求D. 所有以上因素二、填空题（每空1分，共10分）6. 言语治疗师在评估患者的言语能力时，会使用________来记录患者的言语样本。
7. 言语流畅性障碍，如口吃，通常需要通过________来改善。
8. 儿童语言发展迟缓可能与________有关。
9. 成人言语障碍可能与________有关。
10. 言语治疗师在治疗过程中，需要________患者的治疗进展，并根据需要调整治疗计划。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述言语治疗师在治疗过程中需要遵循的伦理原则。
12. 描述言语治疗师如何评估患者的言语能力。
13. 解释言语治疗中“语音训练”和“语言训练”的区别。
四、案例分析题（每题15分，共30分）14. 假设你是一名言语治疗师，你的患者是一名因中风导致言语障碍的中年男性。
请描述你将如何制定治疗计划，并解释你的治疗策略。
15. 描述一个儿童语言发展迟缓的案例，并提出可能的原因及相应的治疗建议。
五、论述题（共10分）16. 论述言语治疗在特殊教育中的作用和重要性。
答案：一、选择题1. B2. C3. A4. C5. D二、填空题6. 标准化评估工具7. 行为疗法8. 遗传因素9. 神经损伤10. 记录和评估三、简答题11. 言语治疗师在治疗过程中需要遵循的伦理原则包括：尊重患者的自主权、保护患者的隐私、提供基于证据的治疗、保持专业能力、与患者和家属建立良好的沟通等。
语言治疗学试卷(A卷)
诚信考试，考试作弊者将不授予学士学位！（详见学校学士学位授予细则文件）《语言治疗学》考试试卷（A卷）专业班级学号姓名考试日期：年月日考试时间：100分钟一、名词解释（每题2.5分，共10分）1.大脑功能侧化：2.运动性构音障碍：3.说话瓣膜：4.言语“香蕉”图：二、单选题（每题1分，共45分）1、运动过弱性构音障碍的言语常出现（）A.粗糙音B.音量大C.鼻音D.单一音量、单一音调2、费力音常见于（）A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.混合型构音障碍D.运动过弱型构音障碍3、气息音常见于（）A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.运动过强型构音障碍D.运动过弱型构音障碍4、经评估发现某腭裂患者存在自腭垂至切牙孔完全裂开体征，患者目前属于（）A.不完全腭裂B.软腭裂C.单侧完全性腭裂D.双侧完全性腭裂5、下列哪项是目前评价腭咽闭合功能最重要与最常用的工具（）A.鼻咽纤维内窥镜B.鼻息镜C.语图仪D.鼻音计6、腭裂语音训练一般从术后（）开始，此时术后肿胀已基本消退。
A.1～2个月B.2～3个月C.3～4个月D.4～5个月7、对于腭裂临床表现描述正确的是（）A.口面部发育基本正常B.牙齿序列基本正常C.鼻部发育基本正常D.共鸣功能不正常8、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项（）A.过了说话的年龄仍不会说话B.开始说话后，比正常的孩子发展慢或出现停滞C.语言应用，词汇和语法应用均低D.患儿的智力低下，注意力集中，愿意与他人交流9、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中，最常见的因素是（）A.听觉障碍B.儿童孤独症C.智力发育迟缓D.癫痫10、受语言学习限定的特异性儿童语言发育迟缓是指（）A.发育性感觉性失语B.语言环境的脱离和不良C.智力发育迟缓D.儿童孤独症11、S-S检查法适于年龄段（）A.2.5～18岁B.3岁～8岁11个月C.4～4.5岁D.1.5～6.5岁12、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在（）A.1.5岁以上B.2.5岁以上C.2.0岁以上D.1岁以上13、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估（）A.皮博迪图片词汇检查（PPVT）B.伊力诺斯心理语言能力测试（ITPA）C.听力检查D.韦氏成人智力量表14、在对发育迟缓患儿进行S-S评估时，不可直接用图片检查的阶段是（）A.2-1阶段B.3-2阶段C.4-1阶段D.5-1阶段15、语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段（）A.3-1以上B.3-1以下C.4-1以上D.4-1以下16、语言发育迟缓的B群条件除了阶段4-1以上，年龄要（）A.满6岁以上B.满3岁以上C.满5岁以上D.满4岁以上17、如果患者被诊断为I群的A群b，那么患儿语言方面的情况为以下哪种（）A.交流态度不好，言语符号已经掌握，动作性课题>言语符号B.交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号C.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号D.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题>言语符号18、儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是（）A.口头称赞B.贴星星C.玩玩具D.大人愉悦的表情19、对于交流障碍的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）A.交流训练B.听力训练C.听理解训练D.命名训练20、对于注意力差的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）A.注意力训练B.命名训练C.言语符号训练D.模仿训练21、下列哪项不属于口吃A群言语症状（）A.音.音节的重复B.异常呼吸C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音D.元音、辅音延长22、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为（）A.解除反应B.助跑现象C.情绪性反应D.回避23、一般来说，儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利（）A.必须给对方一个好印象B.表达内容很重要C.发觉自己口吃D.在严厉的束缚下说话时24、以下惊恐发作的诊断标准，那一项是错误的（）A.或首次发作后继发害怕，再发作的焦虑持续1个月B.以惊恐发作症状为主要临床相C.每次发作短暂（一般短于2小时），再发作时一般不影响日常活动D.一个月内至少发作3次25、下面那种缄默症为器质性缄默症（）A.癔症性缄默症B.选择性缄默症C.无动性缄默症D.妄想性缄默症26、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的（）A.口腔期B.口腔前期C.口腔准备期D.食管期27、假性延髓麻痹为（）A.下运动神经元损害B.单侧上运动神经元C.脊髓病变D.双侧上运动神经元损害28、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”（）A.饮水试验B.测压检查C.VFSS检查D.超声检查29、用来描述人听力水平的名词是（）A.频率B.分贝C.听阈D.响度30、下列关于听力计检查法的叙述错误的是（）A.适合3岁以下儿童的听力检查B.是目前医院中最常见的听力检查方法C.主要用来判断听力障碍的类型D.可以估计病变部位及评价助听器的验配31、对于Wernicke失语说法正确的是（）A.表现为杂乱语B.出现电报式言语C.表现听理解障碍轻微D.颞中回损伤常见32、复述相对保留的是（）A.传导性失语B.命名性失语C.纯词聋D.经皮质性失语33、男性，58岁，右利手，以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。
(完整版)言语治疗技术考试题A卷答案
康复治疗技术专业《言语治疗技术》考试题A卷答案2015年12月（一）、单句型最佳选择题1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）A．自发语言、复述、命名、口语理解B．复述、命名、阅读理解、书写C．自发语言、命名、阅读理解、书写D．自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写2、broca失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部3、wernicke失语的重点训练内容是（）A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）A 感觉固体食物卡住B 呛咳C 流口水D 咀嚼不当5、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍A、功能性B、运动性C、器质性D、痉挛性（二）、共用题干选择题一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写能力保留。
6、此患者考虑失语分型是（）A命名性失语症 B wernicke失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语7、此患者训练重点在（）A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述（三）、最佳配伍题A. 吞咽启动弛缓B.一侧咽肌麻痹C. 咽缩肌无力D.舌根后送无力8、低头吞咽适用于（）患者。
9、点头吞咽适用于（）患者。
10、侧方吞咽适用于（）患者。
11、语言治疗适应症（C、D ）A智力障碍 B行为障碍 C失语症 D语言发育迟缓12、流畅性失语包括（A、B、D）A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语13、复述相对好的有（B、C、D ）A传导性失语 B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D 命名性失语14、听理解相对好（A、B、C、D）A传导性失语 B命名性失语 C运动性失语 D经皮质运动性失语15、吞咽障碍患者进食训练食物选择要求（）A密度均匀 B有适当黏性 C容易变形 D易松散二、名词解释（每小题5分，共15分）1、失语症：是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症状，表现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障碍。
言语治疗技术试卷A卷
黔东南民族职业技术学院2014～2015学年度第一学期言语治疗技术（A 卷） （高职康复治疗技术专业）1、本试卷共 3 页，用钢笔和圆珠笔作答2、答卷前将密封线内的项目填写清楚一、 名词解释：（每个 2 分，共 10 分）1、构音障碍：2、语言：3、言语发育迟缓：4、听觉：5、Schuell 刺激法：二、判断题：判断以下句子，正确在括号里写R ，错误则写F （每题 1 分，共 10 分）1、语音的高低，由声波频率多少决定。
（ ）2、声波传入内耳有空气传导和骨传导两条途径，在正常情况下，主要是空气传导，人耳的适宜刺激是16~2000的声波振动。
（ ）3、训练后课题正答率若能达到80%以上，而且正确反应能固定下来，就可以考虑训练上升一个阶段。
（ ）4、因感觉缺失、精神衰退、肌肉病变等引起的语言障碍也称为失语症 。
（ ）5、患者能听声音，但是对所听到的语音不能辨认，是听理解障碍中的语义理解障碍。
（ ）6、新语是用无意义的词或新创造的词代替说不出的词。
（ ）7、只有对文字的理解发生障碍，才称为失读症，可伴或不伴朗读障碍。
（ ）8、患者不能正确朗读文字，但确理解其意义，可正确完成字或词与图、字或词与实物的匹配，是形、义失读。
（ ）9、Broca 失语口语表达中，缺乏实词或缺乏表达的核心内容，听者难以去理解其表达内容。
（ ） 10、交流效果促进法、Schuell 刺激法、功能重组法、阻断去除法都属于以改善语言功能为目的的治疗方法。
（ ）三、单项选择题：将答案填入相应的方框中（每小题 1 分，共 30 分）1. 听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（ ）A 听觉传入B 记号的解释C 记号记起D 构音运动2. 口吃见于哪一通路受损（ ）A 听觉传入B 记号的解释C 记号记起D 构音运动3. 以下为语言治疗的适应征（ ）A 口吃B 严重的智力障碍C 情感障碍D 行为障碍4. 以下为语言治疗的禁忌证（ ）A 构音障碍B 口吃C 失语症D 精神障碍5. 听理解相对好的失语症为（ ）A 完全性失语B 运动性失语C 感觉性失语D 经皮质混合性失语系别： 专业班级; 学号： 姓名： 考试时间:…………………密……………封……………线……………内……………请……………勿……………答…………题……………… ……………………………………密…………………………封…………………………………线……………………………………6. 下列方法为构音障碍常用评估方法的是（）A. 皮博迪图片词汇检查B. Frenchay评定法C. ABC法D. 汉语标准失语症检查法E. 伊利诺斯心理语言能力测验7．复述能力差的为（）A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语8．听理解差的为（）A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语 D经皮质混合性失语9．写出一字词后，仍不停地重复前面所写的字，这种现象叫（）A、书写不能B、惰性书写C、象形写字D、字过多E、书写过少10．属于非流利性失语的是（）A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语11．笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（）A完全性书写障碍B构字障碍C镜像文字D写字过多12．不属于外侧周失语综合症的是（）A Broca失语B传导性失语C命名性失语 D wernicke失语13．现在一般把运动性构音障碍分为（）A、4种类型B、5种类型C、6种类型D、8种类型E、2种类型14．爆发性言语多见于哪种构音障碍（）A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语15．舞蹈病多引起哪种构音障碍（）A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性16．小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（）A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性17．儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（）A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级18．写出来的字如镜中所见称为（）A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象19．预后较好的失语症为（）A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语20. 预后较差的失语症为（）A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语21. 人类获取信息的主要渠道是( )A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉E.知觉22．传导性失语造成的主要原因是损伤了（）A角回B弓状束C颞枕也交界区 D额中回后部23．吞咽障碍的患者食物容易残留哪些部位（）A、上腭B、会厌软骨C、食管D、杓状会厌襞24. 下面关于吞咽障碍患者进食错误的是（）A、如患者头颈部控制能力好，最好取坐位；B、患者端坐位于桌前，躯干伸直，头颈部处于竖直，偏瘫侧上肢放于前面的桌子上；C、如患者病情重时应取躯干45度仰卧位、颈部屈曲；D、食物选择密度均一，有适当黏性，不易松散且容易面形，开始以半流质为宜。
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康复治疗技术专业《言语治疗技术》考试题A卷答案
2015年12月
（一）、单句型最佳选择题
1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）
A．自发语言、复述、命名、口语理解
B．复述、命名、阅读理解、书写
C．自发语言、命名、阅读理解、书写
D．自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写
2、broca失语的病灶区域在（）
A.优势半球额下回后部
B.优势半球额中回后部
C.优势半球颞上回后部
D.优势半球颞中回后部
3、wernicke失语的重点训练内容是（）
A.口语命名、文字称呼
B.文字、构音训练
C.听理解、会话、复述
D.听写、复述
4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）
A 感觉固体食物卡住
B 呛咳
C 流口水
D 咀嚼不当
5、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍
A、功能性
B、运动性
C、器质性
D、痉挛性
（二）、共用题干选择题
一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写能力保留。
6、此患者考虑失语分型是（）
A命名性失语症 B wernicke失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语
7、此患者训练重点在（）
A.口语命名、文字称呼
B.文字、构音训练
C.听理解、会话、复述
D.听写、复述
（三）、最佳配伍题
A. 吞咽启动弛缓
B.一侧咽肌麻痹
C. 咽缩肌无力
D.舌根后送无力
8、低头吞咽适用于（）患者。
9、点头吞咽适用于（）患者。
10、侧方吞咽适用于（）患者。
11、语言治疗适应症（C、D ）
A智力障碍 B行为障碍 C失语症 D语言发育迟缓
12、流畅性失语包括（A、B、D）
A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语
13、复述相对好的有（B、C、D ）
A传导性失语 B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D 命名性失语14、听理解相对好（A、B、C、D）
A传导性失语 B命名性失语 C运动性失语 D经皮质运动性失语
15、吞咽障碍患者进食训练食物选择要求（）
A密度均匀 B有适当黏性 C容易变形 D易松散
二、名词解释（每小题5分，共15分）
1、失语症：是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症状，表现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障碍。
2、神经性吞咽障碍：是指由于神经系统疾病引起与吞咽有关肌肉无力或运动不协调所致吞咽困难。
3、语言发育迟缓：是指儿童在发育过程中，其语言发育未达到与其实际年龄相应的水平。
不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语言障碍类型。
三、填空题（每格2分，共20分）
1、传导性失语损伤部位多在弓状束。
2、运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。
10、构音器官有构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、
牙齿等
11、儿童语言发育迟缓治疗原则是以发育达到阶段为出发点、横向扩展
与上升相结合、专业训练与家庭训练相结合和言语训练与病因治疗相结合。
2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。
（√）
3、Wernicke失语较Broca失语预后好，比完全性失语的预后差。
（×）
4、全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。
（√）
5、皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。
（×）
6、改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促进法等。
（×）
7、听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。
（×）
8、失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。
（×）
9、语音性错语大部分出现在韵母上，极个别的情况出现在声母上。
（×）
10、舌根音的发音有g、k、h。
（√）
五、简答题（每小题5分，共10分）
1、简述Broca失语临床表现？
主要表现为表达障碍明显于理解障碍。
自发性言语呈非流畅性，说话量少，费力，语言贫乏和缺乏语法词而呈电报式言语。
严重时呈无言状态，有命名和找词困难，但给予词头音提示，常可以引出正确反应。
有复述障碍，特别是在较长句子复述时更加突出。
2、简述克服鼻音化的训练？
(1)“推撑”疗法具体的做法是患者两手掌放在桌面上向下推时、用力发[啊]的声音，可以促进软腭收缩上抬功能。
另外，训练发舌后部音如[卡]音，可加强软腭肌力。
(2)引导气流法这种方法是引导气流通过口腔，减少鼻漏气。
如吹吸管、吹蜡烛等。
(3)用力叹气可促进软腭抬高。
等
六、论述题（每小题15分，共15分）
1、试论述言语失用症与运动性失语、运动性构音障碍、口失用区别？。