人教新版数学小学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿.docx
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多(少)几的数 人教版
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第五课时】求比一个数多(少)几的实际问题》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第2节【第五课时】求比一个数多（少）几的实际问题，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，培养学生的数感和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法，对求比一个数多（少）几的实际问题有一定的认识，但还需要进一步的练习和提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，能正确列出算式并计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的实际问题的方法，能正确列出算式并计算。
2.教学难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习的兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，让学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究求比一个数多（少）几的实际问题的方法，教师引导学生总结规律。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用新知解决问题，及时巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的实际问题的方法。
5.课后作业：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
二年级上册数学教案-《求比一个数多几(少几)的数》人教新课标
二年级上册数学教案《求比一个数多几（少几）的数》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于二年级上册数学教案《求比一个数多几（少几）的数》有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面我将根据这个主题，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要包括了求比一个数多几（少几）的数的方法和应用。
具体涉及到第二章第三节“数的比较”的相关内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握求比一个数多几（少几）的数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求比一个数多几（少几）的数的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程我将以实践情景引入，通过一个具体的例子来引出本节课的主题。
然后，我会讲解求比一个数多几（少几）的数的方法，并通过一些随堂练习来帮助学生理解和掌握这个方法。
我会布置一些作业，以便学生能够巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计，将求比一个数多几（少几）的数的方法清晰地展示给学生。
七、作业设计1. 求比一个数多几（少几）的数：已知一个数是5，求比5多3的数和比5少2的数。
答案：比5多3的数是8，比5少2的数是3。
2. 求比一个数多几（少几）的数：已知一个数是8，求比8多2的数和比8少4的数。
答案：比8多2的数是10，比8少4的数是4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会进行反思，看看教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了求比一个数多几（少几）的数的方法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在本次教案设计中，我发现了一些需要重点关注的细节，这些细节对于学生理解和掌握“求比一个数多几（少几）的数”的方法至关重要。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课说课稿
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一章节，主要让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，能够运用加减法解决此类问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认知能力，但解决实际问题的能力还较弱。
因此在教学过程中，需要教师引导学生将数学知识运用到实际问题中，通过实践活动提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求比一个数多几或少几的数的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，找出数量关系，进行列式计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，直观展示教学内容，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生思考，引入本节课的主题。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求比一个数多几或少几的数的方法，通过交流讨论，总结出解题思路。
3.实践应用：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固新知。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。
5.布置作业：设计课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
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数学使人高尚——培根
人教新版数学小学二年级上册
《求比一个数多 ( 少) 几的数》说课稿
今天我说课的题目是《求比一个数多( 少) 几的数》，我将从教材、学情、教学流程这三
方面来阐述我的理解和认识。
一、说教材
1．说内容：
《解决问题》一课是人教版小学数学二年级上册第二单元《100 以内的加法和减法》第
六课时的内容。
2．教材简析：
《例 4 解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题是同一类问题，后
者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。
为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比” 的情景图。
图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16 面红旗”的信息。
很自然地引出：“二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面，是几面？”的问题。
提出问题后，
教材根据情景图直接列算式出答案。
然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面
红旗吗？” 启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和
解决问题的能力
3．编写思路：教科书第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程
中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意
识。
4．教学目标：综上所述，根据教学参考书和我的理解，我对本节课的教学目标做了
如下定位：
知识目标：
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
能力目标：
培养学生运用知识解决问题的能力。
情感目标：体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
二、说学情二年级学生已经具有了初步的数学应用意识和解决问题的能力，而且还要使学生更容易感受到加减法计算在生活中的价值。
为了体现现实生活中问题的多样性，教材还提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上去发现其他问题，
有利于培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
第23 页中的“做一做”是一道买球计算
其价格的实际问题。
教材只给出了篮球的单价，另外分别告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
问题内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
三、说教学流程
这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程上力求充分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我的教学思路拟定为“口算——创设情境——合
作交流、探索新知——加强练习、拓展延伸——总结评价” ，努力构建探索性的和谐课堂教学模式。
（一）口算根据所教学生已有口算水平及教学内容实际以及教研室口算练习题目，我设计了以下口算题目：
86+5=94-90=90-8=25+8=65+6=
53+30= 73+5=67-8=81-11=758-7=
（二）创设情境新的《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实
际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”，然后再展开一系列的数学
活动。
创设情境：师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出
来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？
设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
（三）合作交流、探索新知
1．找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什
么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。
仔细观察、思考。
分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。
学生在小组内交流解答的
思路。
学生汇报。
二班比一班多 3 面，求二班得了多少面，就是求比12 多 3 的数是多少，用加法计算，列式为12+3
2．三班的小旗比一班少 4 面，你能说出三班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是
求比 12 少 4 的数是多少，用减法计算）
3．从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少,, ）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
（四）反馈练习练习是数学教学中巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析能力、解决问题能力的有效手段。
1．完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。
汇报解题思路
2．课本 24 页第 1、 3 题，独立完成。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路
3．生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。
后来人们认识到环境的重要性，改变了环境，野鸭子又飞回来了，
为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18 只，你知道去年有多少只？
【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。
（五）总结延伸今天你学的开心吗？什么事让你开心？
设计意图：让学生学会自我评价，体现了新课标的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。
最后是畅谈收获与感受，总结今课。
让学生谈谈自己在这节课中学到了些什么？还想
知道什么？有什么新发现？有何感受？从而培养学生由“学习享受”转变为“享受学习”。
（六）板书设计
解决问题
12+3=15（面）
12-4=8( 面 )
答：二班得了15 面。
答：三班得了8 面。
以上是我的说课过程，恳请各位领导，老师提出宝贵的意见和建议。
谢谢！。