提高体育课教学效果几点心得
体育教育教学心得体会
体育教育教学心得体会体育教育教学是培养学生身体健康、积极向上的重要途径之一。
在我多年的体育教学实践中，我总结了一些体育教育教学的心得体会，现在与大家分享如下：一、树立正确的教育观念教育是指导学生实现全面发展的过程，而不仅仅局限于知识的传授。
体育教育同样如此，我们不能只关注学生的技能水平，更要注重培养学生的体育意识、健康意识和积极向上的人生态度。
我们要从学生的整体发展出发，让他们在体育教育中获得快乐、健康和成长。
二、注重体育教学过程体育教学不仅仅是在比赛中取得好成绩，更重要的是在教学过程中培养学生的体育能力和体育素养。
我们要注重培养学生的体育技能，同时也要注重培养学生的体育情感和体育智慧。
在教学过程中，我们可以采用多种教学方法和手段，如小组合作学习、问题情景教学等，让学生充分参与，体验到体育教育的乐趣。
三、合理运用评价手段评价是教学的重要环节，也是促进学生学习的有效手段。
在体育教育中，我们可以通过定期测试、记录观察、综合评价等方式来了解学生的学习状况。
但是评价不仅仅是看学生的成绩，更重要的是看学生的进步和个性发展。
我们要注重评价的全面性和多样性，根据学生的实际情况进行个性化评价，激发学生的学习动力。
四、培养学生的自主学习能力体育教育的目的是培养学生终身运动的习惯，而不仅仅是让他们在学校体育课上取得好成绩。
为了实现这个目标，我们要在体育教学中注重培养学生的自主学习能力。
我们可以通过组织课外运动俱乐部、开展体育训练营等途径，鼓励学生主动参与体育活动，培养他们的兴趣和自律能力。
五、加强与家长的沟通合作体育教育的效果不仅仅取决于学校的教学工作，家长的支持和参与同样重要。
我们要与家长保持良好的沟通合作关系，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生在体育教育中遇到的困难和挑战。
我们可以组织家长会、体育展示活动等，让家长更加了解和支持学校的体育教育工作。
六、不断追求教学的更新和创新体育教育不是一成不变的，我们要不断追求教学的更新和创新。
体育教学工作心得体会6篇
体育教学工作心得体会6篇体育教学工作心得体会6篇体育教学工作心得体会1第一，精心设计环境。
环境是激发情绪的特殊条件。
课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。
如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。
环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。
第二，细心培养情绪。
这是诱发积极心理因素的具体手段。
一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。
教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。
在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。
在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。
可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段，只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。
第三，准确把握时机。
每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。
所以，有些知识未必千篇一律的。
在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提示，肯定效果大不相同。
教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。
课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。
教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。
体育教研员教研心得(3篇)
第1篇作为一名体育教研员，我深感责任重大，使命光荣。
自担任此职务以来，我始终秉持着“以人为本，以德为先，以学为基，以研为魂”的原则，努力推动体育教育事业的发展。
以下是我的一些教研心得。
一、树立正确的教育理念作为一名体育教研员，首先要树立正确的教育理念。
我认为，体育教育不仅仅是培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的团队精神、竞争意识和终身锻炼的习惯。
因此，在教研过程中，我始终关注学生的全面发展，注重培养学生的个性特长，激发他们的学习兴趣。
1. 坚持以人为本。
在教育教学中，要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要关注学生的心理健康，培养他们积极向上的心态。
2. 以德为先。
体育教育要注重培养学生的道德品质，使他们成为具有良好道德素养的公民。
在教研过程中，我注重引导学生树立正确的价值观，培养他们的团队精神和社会责任感。
3. 以学为基。
体育教育要注重学生的实际需求，关注学生的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
在教研过程中，我积极探索新的教学方法，提高教学效果。
4. 以研为魂。
体育教育要注重科研，不断总结经验，创新教学方法。
在教研过程中，我积极参与课题研究，努力提高自己的科研能力。
二、加强课程建设课程建设是体育教研工作的核心。
为了提高体育教学质量，我注重以下几个方面：1. 完善课程体系。
根据学生的年龄特点、兴趣爱好和身体素质，合理设置课程内容，使课程体系更加科学、合理。
2. 优化课程结构。
在课程设置上，注重理论与实践相结合，注重技能与知识相结合，使课程结构更加完善。
3. 提高课程质量。
加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，注重教学资源的整合与利用，提高课程质量。
三、创新教学方法教学方法是提高教学质量的关键。
在教研过程中，我积极探索以下教学方法：1. 任务驱动法。
根据课程内容，设计具有挑战性的任务，引导学生主动参与、积极探究，提高他们的学习兴趣和动手能力。
2. 情境教学法。
创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习效果。
小学体育课教学心得总结
小学体育课教学心得总结小学体育课是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
我在任教小学体育课的过程中，深受教育和启发。
下面是我在小学体育课教学中的心得总结。
一、注重兴趣引导，激发学生参与的热情。
在体育课上，我注重通过创设活跃的教学氛围，调动学生参与的积极性。
我会在课前准备好各种器材和道具，并合理安排活动内容和顺序。
我会采用各种方式引起学生的兴趣，如设立一些小竞赛和挑战，组织一些有趣的游戏等。
通过这种方式，我能够激发学生的积极性，让他们更主动地参与到课堂活动中去。
二、注意因材施教，个性教育。
每个学生在体育方面的差异比较大，有些学生可能在某些项目上很擅长，而在其他项目上则相对较弱。
针对这种情况，我会根据学生个体差异，采取不同的因材施教方式。
对于擅长某一项目的学生，我会给予更多的鼓励和机会，让他们在这方面得到更多的锻炼和提升；对于相对较弱的学生，我会采取个别辅导的方式，帮助他们提高技能并树立自信心。
三、提供多样化的运动项目和活动体验。
小学体育课不仅仅是注重技能培养，也要注重培养学生的兴趣爱好和运动意识。
在课堂上，我会提供不同种类的运动项目，如球类运动、跳绳、游泳、健身操等，让学生有机会接触到不同的运动形式，并选择适合自己的运动项目。
我还会举办一些体育比赛和运动会，为学生提供展示自己才能的舞台，同时也能让学生感受到运动的快乐和乐趣。
四、注意把握授课节奏和时间分配。
在小学体育课上，时间紧迫，我要注意合理安排课堂时间。
在一堂课中，我会根据活动内容和学生状况来合理安排每个环节的时间，并灵活调整课堂节奏。
比如，在热身活动中，我会根据学生体能状况，适当延长或缩短时间；在学习新技能和规则的时候，我会讲解得清晰明了，并进行适当的示范，以确保学生在最短时间内掌握要点。
五、与其他学科的结合，提升综合素质教育。
在小学体育课上，我也注重与其他学科的结合，让学生在活动中学习到更多的知识。
比如，在跳绳项目中，我可以让学生学习到有关数学的知识，如数数、计数等；在游泳项目中，我可以让学生了解到有关物理知识，如水力、浮力等。
关于体育高效教学心得体会范文5篇
师器重我。要把他们每一点的踊跃性、每一点的学习热忱爱护起 来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。 不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被成认的须 要。 4、用中断定势的形式表现你的关注。 当学生表现得没有踊跃性，否认自己的成果的时候，老师用 中断定势的方法打断其对自己的消极相识来表现对学生的认同。 要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产 生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 一、 要想课堂变得高效，老师对课堂必须要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有 了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的 爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生踊跃参加、 主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通 过师生同等沟通，造就独立思索，解决实际问题的实力，从而发 挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬 灌。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。
第9页 共13页
层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保 证课堂上 85%以上的学生驾驭 85%以上的课堂教学内容。对于特长 生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些一般 学生，我们也能为他们制定一些简洁的练习，让他们按部就班。
二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳四步导读的模式。 第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。其次 步，做好打算活动，让学生理解打算活动的必要性。第三步，教 师示范讲解，让学生驾驭动作要领。第四步，学生自己练习，体 会胜利的喜悦。 在这个过程中，学生站在教学的中心地位，老师的一切示范 讲解订正都是让学生真正的驾驭动作要领。教师的教与学生的学 相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材 之间的双向多边的互动反应。当然，对于难度大的动作也可以依 据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核 心理念是不变的。 三、课堂教学要简洁明白 课堂展示是教学中不行缺少的一个重要环节，是检查学生技 能、动作要领，娴熟的一个过程，进展当堂反应的一个重要手段。 它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师对 课堂中所示范的动作以及在讲解上要简洁明白，学生易懂易驾驭。
学习体育课程的心得体会5篇
学习体育课程的心得体会5篇学习体育课程的心得体会篇15月26日，我们在11中学习了张金生老师关于《体育新课程》的解读。
以下是我学习后的几点浅见:一、激发运动兴趣。
运动兴趣对学生学习体育具有重要的影响。
因此我们在体育教学当中要高度重视激发学生的运动兴趣，因为这样对学生运动习惯的形成，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实和长远影响的。
二、处理好“教”与“玩”的关系。
“教”与“玩”的结合是关键!一节课的成败首先取决于学生的上课情绪，为此在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
并激发引导学生在练习中，体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，学生们就愿意一而再，再而三地去练习，从而达到教学目标。
三、构建合适的评价体系：1、评价内容多元;2、评价方法多样;3、评价主体多元：(1).教师评价;(2).学生自评;(3).学生互评。
总之，通过本次学习，我认为：一、要坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的'意识和体魄;二、合理调整课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性;三、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
学习体育课程的心得体会篇2利用寒假休息时间对体育与健康课程标准进行了学习，通过学习体育与课程标准，使我对体育课又有了新的认识，就对认识谈谈我的感受。
转变教育思想，树立新的教育理念义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康，全面发展。
提升体育课堂教学效果的方法
提升体育课堂教学效果的方法1. 设计多样化的课程体育课程应该设计多样化，包括不同的运动项目和活动形式。
通过引入不同的运动项目，可以激发学生的兴趣，提高参与度和积极性。
此外，课程还应包括个人和团队运动，以促进学生的合作能力和团队精神。
2. 制定明确的目标和评估准则在每节体育课之前，老师应该为学生设定明确的目标，并制定相应的评估准则。
这样可以帮助学生明确自己的学习目标，并激励他们在课堂上全力以赴。
同时，评估准则可以帮助老师评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
3. 创造积极的学习环境体育课堂应该创造积极的学习环境，鼓励学生参与和互动。
老师可以通过组织小组活动、竞赛和游戏等方式，增加学生之间的互动和合作。
此外，老师还应该给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 注重学生个体差异每个学生在体育方面的兴趣、能力和体力都有所不同，老师应该注重学生的个体差异，并根据学生的特点制定个性化的教学计划。
通过针对性的指导和训练，可以帮助学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。
5. 结合理论与实践体育课堂教学不仅应该注重理论知识的传授，还应该结合实际运动训练。
通过理论与实践相结合的方式，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
同时，实践训练也可以提高学生的体育技能和身体素质。
综上所述，提升体育课堂教学效果需要设计多样化的课程、制定明确的目标和评估准则、创造积极的学习环境、注重学生个体差异以及结合理论与实践。
通过采取这些方法，可以提高学生的学习积极性和体育技能，达到更好的教学效果。
2024年教学技能心得体会体育
2024年教学技能心得体会体育教学技能心得体会：体育教学在学生的身心发展中具有重要的作用，通过体育教学，可以培养学生的身体素质、培养团队合作意识，以及传递健康的生活态度。
在教学过程中，我不断探索和改进教学方法，总结出了一些心得体会。
首先，在体育教学中，需要充分了解学生的身体素质和兴趣爱好，根据学生的特点有针对性地设计教学内容。
有些学生可能对某项体育项目不感兴趣，但可能对其他项目感兴趣，我们要善于发现学生的兴趣所在，通过激发学生的兴趣爱好来提高他们的参与度和学习效果。
其次，体育教学中，注重培养学生的团队合作意识。
通过分组活动，可以让学生互相合作，共同完成任务。
同时，鼓励学生相互帮助，互相尊重，激发学生的团队协作精神。
在课堂上，我常常安排小组活动，并设置合作任务，让学生们积极地交流和合作，培养他们的团队意识和合作能力。
再次，体育教学中，要注重学生的身体素质培养。
体育教学的目的之一是提高学生的身体素质，让他们愿意参与各种体育活动，并从中受益。
因此，我在教学过程中，注重学生的体能训练，包括灵活性、耐力、速度等方面的训练。
通过有针对性的体能训练，提高学生的身体素质，进而提高他们的课堂表现和学习效果。
最后，体育教学中，要注重传递健康的生活态度。
体育不仅仅是一种运动方式，更是一种生活态度。
通过体育教学，我们要让学生懂得运动的重要性，养成良好的运动习惯。
在教学中，我常常给学生讲解运动的好处和对身心健康的积极影响，引导他们正确对待运动，养成积极健康的生活习惯。
通过对教学经验的总结和反思，我认识到体育教学既是一种技巧活动，也是一种艺术，需要我们不断学习和探索。
只有不断提高自身的教学技能，才能更好地指导学生的学习，使他们在体育教学中获得更多的收获。
相信在今后的教学实践中，我将继续努力，进一步提高自己在体育教学中的水平，为学生的身心发展做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高体育课教学效果的几点心得
中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1009-914x （2013）16-0196-01
体育教学中教师通过简明扼要、生动形象的语言进行讲解，标准优美的动作进行示范，能使学生了解动作技术的概念和练习方法，以及教师教学的意图，从而能够使学生对所要学习的动作技术产生初步的影响，再通过大脑的思维活动，就可上升到理性认识，这样，就可以为掌握动作技术打下良好的基础，促使学生运动技能快速形成与巩固。
因此，体育课堂的教学中，如何采用科学有效的教学方法，及师生之间、同学之间的见解与交流，对课堂的教学效果有着至关重要的影响。
一、兴趣的培养
1、在动作学习前，先使学生明确这个动作的锻炼价值
如某一动作它主要由身体哪几部分参与活动，对身体素质会产生什么影响等。
让学生认识到练习有用，才能使他们主动参与练习。
2、感官刺激
让学生观察真实的优秀运动员的动作、图片或视频，图片或视频会给学生产生强大的震撼，激发强烈的练习欲望。
3、采用的教学手段要富有挑战性，并能使学生不断体验成功
比如前滚翻的教学，后蹬用力很重要，初学时，我们可以设置看谁蹬地最有力的比赛；学生掌握用力蹬地后，团身抱腿、自然圆滑又突出出来，这时在设置看谁动作最自然圆滑的比赛，一系列的
教学手段给予了学生不断地挑战与成功的体验。
再比如篮球的投篮，先采用大蓝圈，设置看谁技术好的比赛；技术比较熟练后，用标准篮圈，再让学生比命中率（投篮的距离可以设置由近及远的不同段），即能激发学生的兴趣又能很好地解决学生只关注命中率而忽略投篮动作的问题。
二、思考与交流的培养
1、学生思考并理解动作的原理
比如手倒立，他要有一个牢靠的支撑，五指分开大一些，支撑面就增大，相对支撑就会稳一些；再有，控制身体重心非常关键，立腰、含胸，尤其是俩脚并拢对控制身体重心很重要。
再比如急行跳远，它的远度（除身体素质外）主要取决于初速度和腾起角，初速度又由水平速度和垂直速度决定的，这样水平速度对跳远的远度就显得极为重要。
教学中学生明白动作的原理，就会更好地理解与分析动作要领，并能在练习中自我分析、检查动作的正确与错误；同时还应要求学生积极观察他人的动作，思考或与其他同学交流动作的优、缺点，问题出在哪？应如何解决等。
2、“过电”与记忆感觉
做动作之前，要求学生闭上眼睛，在脑中将技术动作的整个过程“过电”一次，特别是重难点的做法；练习中学生做出某一动作时，及时引导、提醒他们去体验身体各部位的感觉，尤其是主要支撑或用力部位的感觉，并在脑中形成记忆。
实践证明这些方法都非常有利于学生运动技能的快速形成。
三、自信心的培养
学生学习难度较大的技巧动作和进行单双杠等器械练习时，由于动作本身有一定的危险性，学生会产生害怕心理，教师可采用多种方法进行引导：首先教师初次示范时一定不要把动作做得过于完美，因为它虽然在一定程度上激发学生的练习欲望，但是更会加重学生的害怕心理；再者，练习中要加强保护与帮助，尤其是第一个学生的动作绝对不能失败，更不能出现危险，能帮助学生完成动作的全过程，以使学生获得整个动作的肌肉感觉，让他们感到动作原来也不难。
此外，教师还可以将动作要领提炼成“精华”、突出动作重点的学习即进行有效地分解教学、及时的鼓励与表扬等，这些方法的配合使用，能很好的消除学生的害怕心理。
四、动作的教学顺序安排
在所教授的动作中，有些有相互促进的作用，而有些却相互干扰，安排教学时需要考虑他们的先后顺序：比如技巧手倒立对侧手翻有促进作用，先掌握手倒立能帮助学生解决侧手翻“空中倒立垂直面”的问题；再如后蹬跑对急行跳远有一定的帮助作用，能使学生快速掌握踏跳、蹬摆腿动作及完成腾空步；再比如双杠屈伸上动作与技巧“打挺”动作的原理有相似之处，可以进行互补练习。
动作相互干扰方面：初学排球垫球动作时最好是俩人对垫，因为他们的用力方向是不一样的；台阶上的步频练习与现行的测试项目“台阶实验”不能进行前后安排，它们会因为形式相似二相互干扰；再比如手倒立与前手翻相继安排更会产生相互干扰。
五、技能评定的有效促进作用
任何一个动作技能的教学，都必须进行成绩评定，评定可分为总结性评定和过程性评定。
总结性评定是指期末时对本学期的主要动作技能集中进行评定与总结；过程性评定是指根据动作技能形成过程的三个不同阶段，分别在每段进行评定，每段评定的内容各不一样。
进行过程性评定能十分有效地促使学生掌握与巩固动作技能。
过程性评定的操作步骤：
1、粗略掌握动作阶段：学生这是做出的动作不协调，生硬而费力，评定时学生能够大体上完成整个动作的全过程，即可评定为及格，给予表扬，并在成长档案中记录，同时还不要忘记指出其动作的主要不足。
2、改进与提高动作阶段：在这段进行评定时，学生必须基本完成动作或在他人帮助下较好的完成动作，多余的动作与错误的动作少，才能给予良好即“通过”。
“通过”的学生在本节课可以有一段时间选择自己喜欢的运动项目进行自主活动，没通过的学生要继续练习。
3、巩固与运用自如阶段：这时的评定标准突出动作的准确、自然协调；可以分为多个小组累计评分，即一个小组内所有学生的分值或等级累计在一起，各个小组间进行比较。
这种方法能使做得好的学生精益求精，做的稍微差一点的学生努力追赶，并能形成小组内互帮互助、协作学习的好氛围。