板块结构式教案空表
为人民服务教案
2、死的意义：
为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
教学重点
1.掌握本课生字新词，理清课文层次。
2.了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
教学难点
1.掌握本课生字新词，理清课文层次。
2.了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
检测
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
前
预
测
对
间
隔
了
解
一、联系前文，导入新课
《为人民服务》这在吸引着一代又一代的人呢？今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）
郑坊小学六年级语文学科板块结构式备课单
主备人：审核人：审批人：授课人：课型方式：
课题
12.为人民服务(第1课时)
班级
6（1）班
目标
1.正确读写本课的生字，会组词，能理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“死得其所”“精兵简政”等词语的意思。
2.正确流利朗读课文。
3.理清课文层次，了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
二、成果展示
1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？
2．自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
前
微格教学教案设计表1
微格教学教案设计表1教案设计表1：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级化学教材第20章《常见的有机化合物》。
具体包括：1. 甲烷的结构和性质2. 乙醇的结构和性质3. 乙酸的结构和性质二、教学目标：1. 了解甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质，能正确书写它们的化学式和结构式。
2. 学会运用有机化合物的结构与性质之间的关系进行分析和解题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质难点：有机化合物结构与性质之间的关系四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型道具2. 学具：教材、笔记本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的有机化合物（如天然气、酒精、醋）的图片，引导学生思考这些有机化合物的共同特点和作用。
2. 知识讲解：（1）甲烷：介绍甲烷的分子结构、性质（如可燃性、稳定性）及用途（如燃料、化工原料）。
（2）乙醇：介绍乙醇的分子结构、性质（如溶解性、氧化性）及用途（如酒精饮料、消毒剂）。
（3）乙酸：介绍乙酸的分子结构、性质（如酸性、挥发性）及用途（如调味品、制药）。
3. 例题讲解：分析有机化合物结构与性质之间的关系，以甲烷、乙醇、乙酸为例，讲解它们在化学反应中的角色和变化。
4. 随堂练习：（1）根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，预测它们的物理性质。
（2）根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
六、板书设计：1. 甲烷：结构简单，分子式为CH4，具有可燃性和稳定性。
2. 乙醇：分子中含有羟基，结构式为C2H5OH，具有溶解性和氧化性。
3. 乙酸：分子中含有羧基，结构式为CH3COOH，具有酸性和挥发性。
七、作业设计：1. 请根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，分析它们的物理性质。
答案：甲烷为无色无味的气体，乙醇为无色液体，具有特殊的香味，乙酸为无色液体，具有酸味。
2. 根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
人教部编版九年级化学上册《原子的结构》教案(表格式)
〖提问〗谁能形象地比喻一下原子核和原子的体积的相对大小？
甲回答：如果把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃．
乙回答：如果假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁．
〖过渡〗回答得很好，甲比喻说明对初中的知识掌握很牢固；乙比喻说明大家对新课的预习很到位．确切地讲，原子核的体积只占原子体积的几千万亿分之一．原子核虽小，但并不简单，它是由质子和中子两种粒子构成的，几乎集中了原子的所有质量，且其密度很大．
②Al1427
③Ar1822
④ClCl
⑤HH质子数，中子数三个物理量中的任意两个量，可求出第三个物理量。
〖投影练习〗1．某粒子用 Rn-表示，下列关于该粒子的叙述正确的是( )
A．所含质子数＝A-n B．所含中子数＝A-Z
C．所含电子数＝Z＋n D．所带电荷数＝n
〖投影展示有关原子核密度的资料〗原子核密度很大，假如在1cm3的容器里装满原子核，则它的质量就相当于1.2×108t，形象地可以比喻为需要3000辆载重4 t的卡车来运载．
〖过渡〗其实，从表5-1中所示电子、质子、中子的相对质量也可得出原子的质量主要集中在原子核上的结论．从表中可看出，质子和中子的相对质量均近似等于1，而电子的质量只有质子质量的1/1836，如果忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中子的相对质量取近似值加起来，所得数值便近似等于该原子的相对原子质量，我们把其称为质量数，用符号A表示．中子数规定用符号N表示．则得出以下关系：
〖思考〗原子内部微粒电性
〖结论〗原子内部，质子所带正电荷和电子所带负电荷电量相等、电性相反，因此原子作为一个整体不显电性．
〖过渡〗从原子的结构我们可知，原子核带正电，它所带的电荷数——核电荷数决定于核内质子数
教案(有机物分子式和结构式的确定 )01
诚西郊市崇武区沿街学校第二课时［引言］由于有机物中普遍存在着同分异构现象，因此，根据有机物的分子式是无法确定其分子构造的。
要想确定其构造式，还需利用该物质的特殊性质，并通过定性或者者定量实验来确定。
本节课我们将以乙醇为例来理解有机物构造式确实定方法。
［板书］第三节有机物分子式和构造式确实定(二)二、通过实验确定乙醇的构造式［师］乙醇的分子式为C2H6O，根据C四价，O二价，H一价的价键规那么写出它可能的构造式。
［学生活动、教师巡视］［讨论］如何确定乙醇的构造式是(1)式而不是(2)式？［生］根据乙醇能与Na反响。
［师］如何确定乙醇与钠反响是羟基上的H原子被Na取代呢？［生］可以根据一定量的乙醇与Na反响产生H2的量来确定。
［师］请同学们设计一个实验，验证乙醇可以与Na反响，并能通过实验测出生成H2的体积。
画出装置图。
［教师投影显示学生所画装置图，并指出其缺乏之处，最后得出以下两种常用装置］［师］这两套装置都是排水量气法常用的装置，我们这节课就用第二套装置来进展实验。
［演示实验］①按图示组装各仪器。
［提问］装药品之前应首先干什么？如何检查这套装置的气密性？［学生讨论后答复］关闭分液漏斗活塞，在烧瓶处微热，观察广口瓶中导管内是否有液面上升。
②向广口瓶内加水，在烧瓶里放入几小块钠，向分液漏斗中参加一定量的无水乙醇，并将数值记入表中。
③轻轻翻开分液漏斗的活塞，使无水乙醇渐渐全部滴入烧瓶中。
当分液漏斗颈内最后一滴无水乙醇刚刚流出时，及时关闭分液漏斗的活塞。
④待烧瓶的温度恢复至室温，量筒内水的水面稳定后，读取并记录量筒内水的体积，并将数值换算为标准状况下的数值，记入上表中。
⑤拾掇仪器并放回适宜之处。
［师］根据以上实验如何确定乙醇的构造式是(1)还是(2)？［学生讨论］［生］由于0.100molC2H6O与足量Na完全反响可以生成1.12 LH2，那么1.00molC2H6O与Na反响能生成11.2 LH2，即0.5molH2，也就是1molH。
(完整版)最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
EEPO板块结构I型教案模式
平台互动
课时型态
标准课
反思与
评价I
内容提要
时间分配
方法与策略
反思与
评价II
1.复习回顾
（1）直线与平面平行的判定定理和性质定理。
（2）平面与平面平行的判定定理和性质定理
2.给出三个向度（例题）
（1）线面平行的判定及性质
（2）面面平行的判定和性质
（3）线面平行中的探索性问题
3.当堂检测（三题变式训练）
4.小结
（1）直线、平面平行的四个定理
（2）线线平行、线面平行、面面平行的相互转化是解决与平行有关证明题的指导思想，解题中既要注意一般的转化规律，又要看清题目的具体0+3
2
3
1.学生在微卡上写出直线与平面、平面与平面平行的判定定理和性质定理（同桌之间交互，教师随机抽查检测，投影仪辅助）
2.给出三个向度（学生以小组为单位，任选一个向度进行讨论解决）
3.针对三个向度各小组分别进行展示（小卡写出，投影仪展示），小组成员补充说明
4.教师点评
5.当堂检测（小组为单位解题并进行展示（小卡写出，投影仪展示））
6.教师点评
7.小结（以三人为单位，微卡写出，随机抽查，直到补充完整）
注释或
总评
说明：课型方式从要素组合、平台互动、哲学方式三种方式选取；课时型态分为标准课和微型课。
EEPO板块结构I型教案模式
概况
执教老师
xxx
学校
xxx
学科
数学
年级
高三
课题
直线、平面平行的判定和性质
班级
xxx
教学目标
1.牢记直线、平面平行的四个定理
2.活用平行间的三种转化关系（即“线线平行”，“线面平行”，“面面平行”）
五年级下册音乐
7.学唱歌词。
8.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。
主要让学生参与表演，形式由他们讨论。
例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。
2.教师分别弹奏两条曲调。
设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。
四、课后小结方法＆策略30 1.谈话导入：你知道这是什么地方吗？谁去过呢？出示赞美“迪斯尼乐园”的歌曲曲名《真善美的小世界》。
2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3 .音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。
在万不已时才用钢琴校音。
在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。
4.学唱歌曲。
5.表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。
(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。
)(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。
6.小结：发展想像，活跃思维。
二、音响小品创作活动1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“梦”的主题。
要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。
(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
(3)允许自由结合形成小组集体创作。
4.在创作过程中教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
5.各组展示。
6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
7.小结：。
版式设计 全套教案
课程：版式设计系院：美术系教师XX：授课班级：09级5班时间：2010.11—2010.12《版式设计Ⅰ》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：301101612课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ二、学时、学分及适用专业总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科）三、课程教学目标版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。
使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现容与形式关系、设计要素及构成规律与法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的容更清晰、更有条理的传达给读者。
四、课程的性质和任务：本课程是艺术设计专业必修专业课。
通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本法与要求及字体设计的法与技巧。
培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。
五、课程教学的基本要求：本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。
因此在课程教学的法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。
从工艺与制作能力两个面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。
六、课程教学容：第一章文字的概述（共11学时）（一）本章教学基本要求充分了文字的发展概况（二）教学容：1.1 由图画到字体的演变1.2 东文字的发展历史1.3 西文字的发展历史教学重点：文字的演变教学难点：中西文字的演变（三）小结：通过对本章的学习能了解字体发展概况。
第二章文字创意的基本法（共13学时）（一）本章教学基本要求通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本法。