关于针对陪学生“玩”作文

HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution江苏省教育学会简报2010年第1期江苏省教育学会秘书处2010年1月28日目录1、全国中小学校长专业化论坛在京召开2、“科学认读·课题联盟”——推动语文课改深入发展的创造3、关于成立江苏省教育学会小班化教育研究中心的决定4、省教育学会组织召开高校自主招生研讨会暨《新高考·升学必读》专家委员会筹备会5、第三届“高考作文”杯江苏省高中生现场作文大赛在兴化市第一中学成功举行抄报：江苏省教育厅江苏省社科联抄送：江苏省各市县教育学会全国中小学校长专业化论坛在京召开2009年12月26日，全国中小学校长专业化论坛在北京〃国家会议中心召开，对“全国名校长访谈活动”中涌现出的一大批有思想、有影响的名（优）校长进行了表彰，并举行隆重的颁奖仪式。

大会于上午九时正式开幕。

到会的领导专家有全国政协副主席张梅颖，中国教育国际交流协会会长、原国家教育部副主任柳斌，全国教师教育学会会长原教育部师范司司长马立，教育部人事司副司长谢志敏，人事司综合处处长黄伟，教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力，教育部中小学校长培训中心主任、北京师范大学校长培训学院院长褚宏启及部分省（直辖市）教育学领导等，来自北京、江苏、山东、天津、湖南、广东、广西等省（直辖市）的５００多名名（优）校长代表参加了会议。

会议由全国教师教育学会会长马立主持，张梅颖副主席、柳斌主任、谢志敏副司长分别致辞并发表热情洋溢的讲话。

张梅颖副主席致辞中强调“教育是立国之基，各位校长的肩上承载着国家民族和未来的命运，中小学基础教育迫切地需要有一支像陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的富有激情的、杰出的教育家队伍。

”并提出要真正地成为教育家还需要做到几点：“第一，教育是一个国家和民族后继有人的事业，作为校长要有高度的使命感，把教育视为毕生的事业的追求，把校长的岗位视为实现教育理想和人生价值的舞台。

第二，具有以人为本的人文情怀和强烈的社会责任感。

第三，要不断加强道德建设和个人修养。

第四，要进一步加强中小学校长队伍的专业精神。

”柳斌主任在会上指出：教育很重要。

但是，教育并不是万能的，目前，教育承担了不该承担的负重。

他希望不断深化劳动制度、人事制度、就业制度以及教育方面考试制度、评价制度的改革，使得我们的教育工作者，尤其是校长，能够从这种难于承受之重的状况下解脱出来，更好地发挥他们在育人事业当中的创造性，让他们能够为我们国家的教育事业、人才培养做出更多的、更好的贡献。

他对校长提出五个祝愿：确立进步的教育理念，有高度的事业心和责任感，尊重教师、关爱每一个学生，具有公正廉洁的品质。

谢志敏副司长在讲话中首先向参加这次论坛并获得表彰的各位校长们表示衷心的祝贺，向辛勤工作在教育教学第一线的广大老师和所有的校长们表示崇高的敬意，同时指出“全国教师教育学会成立五年来，在马立会长的带领下，紧紧围绕提高中小学校长和教师专业素质这个主题，做了大量卓有成效的工作，得到了国务院、教育部有关领导的充分肯定，也受到了广大教师和校长的普遍欢迎。

”“全国教师教育学会受教育部人事司的委托,开展中小学校长任职资格的研究,以加强中小学校长队伍建设、提高校长专业化水平为宗旨，组织开展全国名校长的访谈活动，今天举行的2009年全国中小学校长专业化论坛就是这个活动成果的集中体现。

这次活动不仅为广大校长启迪思想，探讨问题，交流经验提供了平台，同时对促进校长的专业发展、推动校长队伍建设，促进教育家办学局面早日形成将产生积极的影响和巨大的推动作用。

我代表教育部人事司，对全国教师教育学会所做的大量卓有成效的工作表示衷心的感谢！今后要进一步充分发挥教师教育学会等有关机构的作用。

”谢司长在讲话中还对在“全国名校长访谈活动”中获得表彰的“名校长”、“优秀校长”提出了希望和要求，“充分发挥优秀校长的示范和引领作用，努力形成教育家办学的良好局面。

”“进一步地加强学习，紧紧地围绕办什么样的学校，怎样办好学校和培养什么样的人，怎样培养人这两个根本性的问题，深入理解科学发展观的科学内涵、精神实质，切实增强责任感与使命感。

”教育部教育发展研究中心主任张力作了“中长期我国教育发展形势和政策方向”的报告，教育部中小学校长培训中心主任、北京师范大学校长培训学院院长褚宏启作了“校长教学领导力的提升”的报告。

本次“全国名校长访谈活动”中，江苏省的校长受到表彰的“名校长”共16名、“优秀校长”共86名，跟北京大体相当，远远超过山东、广东等省份。

在校长专业化论坛中江苏省邗江中学徐金才校长、无锡市宜兴实验小学校长马晓洪、常州市武进区奔牛实验幼儿园园长冯雅静等代表江苏省名（优）校长做了交流发言，受到与会者一致好评。

本次论坛会时间虽短，但内容非常充实，这对全国的中小学校长、园长及时了解掌握我国教育发展形势和政策方向，提高校（园）长的管理能力和业务专业水平都具有较强的现实指导意义，对促进我国中小学校长专业化成长起到了有力的推动作用。

附：全国“名校长”获奖名单（江苏）全国“优秀校长”获奖名单（江苏）“科学认读·课题联盟”——推动语文课改深入发展的创造一、背景1999年，教育部重点课题“科学教育——开发儿童少年潜能”实验研究开展以后，影响广泛，收效显著，实验单位遍及全省（外省也有部分学校参加）。

2006年，该课题转为中国教育学会“十一·五”规划重点课题，除了原实验单位外，又有许多单位参加了课题实验。

如何激发广大实验单位的领导与教师的积极性，总课题组于2009年8月25日召开了由南京部分实验区的领导、教师代表参加的座谈会。

会上有同志提出，为了适应新的形势，成立“科学认读·课题联盟”。

与会代表一致赞同，总课题组领导认为这是个创造，表示支持。

二、成立经过相关同志的积极筹备，于2009年10月23日上午，在迈皋桥中心小学，举行南京地区“科学认读·课题联盟”成立大会。

到会的有原江苏省教育委员会副主任、江苏省教育学会会长、科学认读总课题组组长周德藩，江苏省教育学会秘书长叶水涛，全国著名特级教师、江苏省基础教育荣誉教授、江苏省小语会理事长、《七彩语文·教师论坛》主编袁浩，江苏省基础教育荣誉教授、南京市行知小学校长杨瑞清，全国著名特级教师、科学认读总课题组副组长陈树民、栖霞区教育局局长瞿卫星、栖霞区教研室主任张明、江苏省教育学会办公室副主任董劲松等，与会教师代表来自全市各区县，共350多人，济济一堂。

南京地区“科学认读·课题联盟”正式成立，由杨瑞清担任理事长，由教研员马宏和张红耘担任副理事长，由各区教研员担任理事。

会上总课题组给特聘专家颁发了聘书。

代表们观摩了三堂科学认读的活动课。

一年级钱红霞老师执教的《逛超市》从生活出发，对已收集好的食品包装进行了交流，孩子轻轻松松地识得许多汉字；一年级吴学莹老师执教的《我的名字》使刚刚入学不久的孩子相互认读自己的名字，讲自己名字的故事，学生非常开心（语文课上还没有教学汉字，但是学生已经通过活动识得许多汉字。

）；二年级张佩贤老师执教的《成语故事》通过教师指导、学生交流，学生的语文素养大大超过了二年级的程度。

听了三堂课，大家深受启发，解放了思想，学到了一些具体的做法。

周会长、叶秘书长及瞿局长相继发言，给“科学认读·课题联盟”这样一种组织活动形式以很高的评价，表示大力支持。

袁浩先生热情地评价这种组织活动形式是一种创造，特别指出三点：这种联盟为教师业务的成长搭建了一个平台，为语文课改提供了一个研讨的机制，为学校发展提供了一个良好的机会。

三、反响迈皋桥大会之后，“科学认读·课题联盟”参生了积极的影响。

南京各个区、县相关的校长、教师积极行动，纷纷申报加入课题联盟的组织和活动中，初步收到的“单位联盟”达100多家，“教师联盟”达1000多人。

各个区的理事都积极行动，更加深入地抓好各实验单位的课改实验，并积极筹备成立各个区的课题联盟。

2010年1月21日，下关区科学认读联盟成立大会在天妃宫小学召开。

总课题组周德藩、袁浩、陈树民、叶水涛等，下关区教育局副局长王启伦、小教科科长陈桥蓉等专家领导以及全区小学语文低年级语文教师参加了会议。

会议分两个场地，分别安排了两位教师展示了观摩课。

天妃宫小学的汤宁、张馨梅老师，小市中心小学的焦丽丽老师以及象山小学的邓运芳老师为参加会议的老师献上了精彩纷呈的识字活动课，课堂上老师们围绕“春节”、“好喝的饮料”和孩子们耳熟能详的动画歌曲等，引导孩子在玩中轻松学汉字，受到了与会专家和老师的一致好评。

最后集中举行了联盟成立仪式。

周会长代表了总课题组阐明了课题的要领，王副局长代表了教育局完全认同课题实验的价值与意义，表示下关区将全面推广这项课题的成果，以提高下关区小学生语文素养，促进下关区小学语文教师的成长。

与此同时，江苏省其它实验区也将学习南京地区的做法，成立课题联盟，积极推进课题实验，为促进小学语文课程改革、实现中国孩子8岁前自主阅读作出积极的贡献。

关于成立江苏省教育学会小班化教育研究中心的决定近年来，省教育学会倡导从班级授课制的变革开始研究，围绕着组织形式小班化，教育方式动态化，课程设置综合化，教育资源网络化开展小班化教育研讨活动，专门组织人力在大量调研的基础之上，制定了江苏省教育学会小班化教育总课题研究内容及实施方案。

小班化教育的核心理念是实现“面向每一个”的教育。

小班化教育工作者为了实现“面向每一个”的教育理念，必须制定出相应小班化的绩效目标，如学业水平，能力培养，个性品质，伦理道德等。

围绕这些绩效目标，必须行之有效地开展着个别化教育、活动化教育、生活化教育、综合化教育。

然而，问题的关键是，对小班化教育所投入的种种努力，都要接受教育教学质量的检验，都要聚焦到使小班化教育成为优质教育这个要点上来，都要使小班化教育因为能够显著提高教育教学的质量而得到社会的认可。

从这个意义上来讲，小班化教育的教育研究工作任重道远，小班化教育的许多课题迫切需要研究探索。

为了更加深入有效地推进我省的小班化教育科研工作，经研究，省教育学会成立江苏省教育学会小班化教育研究中心。

研究中心拟由周德藩任主任，叶水涛、汪笑梅任常务副主任，李晓明、洪韩任副主任，姜正川担任办公室主任。

小班化教育研究中心成立以后，依托南京市已有的城市小班化教育基础，大丰市已有的农村小班化教育基础，进一步开展中小学小班化教育的教育科研活动，通过卓有成效的教育创新，进一步总结中小学小班化教育的教育经验和教育理论。

在总结南京市大丰市小班化教育经验的基础上，做好小班化教育经验的推广作用，向各地的小班化教育提供教科研服务。