2020年三年级数学下册第3课时认识几分之几word版教案

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三年级数学下册教案认识几分之几

认识几分之几
主备人使用人使用日期年月日
教学内容
认识几分之几的练习课
课时
1
教学
准备
刻度尺
课型
练习课
三
维
目
标
知识与技能
通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。
情感态度价值观
体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教
学
重
点
.
利用直观教具正确地用分数表示相关的数
教
学
难
点
能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示
教
学
突
破
“想想做做”的题目，一方面重视学生的动手操作，使他们联系实际情境，进一步体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。另一方面，注意结合长度和钱币等十进单位的量，让学生用十分之几的分数表示一些数量，目的是为认识小数做准备。
教学
反思
2、P70第7题
学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？教师在线段上再任意表上几个括号让学生填写。
3、P70的第8题
出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？
看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？3厘米和7厘米呢？
教学
环节
教师导学、学生活动安排
补充与调整
一、基本训练
二、在下图中涂上分数所表示地部分。
三、巩固练习
四、全课总结。
600÷3 320÷4 690÷3 720÷9

三年级下册《认识几分之几》课堂实录教学设计

港北区小学数学“四体六步”课堂教学模式教学设计
读作：四分之三
3. 生生互动
说一说下面分数中的分母和分子各表示什么意思,有几个几分之一呢？
设计意图：生生互动可以进一步理解分母、分子所表示的意义。

六、提——实践应用，评价提升
（一）练习提升 1、我是小法官，对的打“√”错的打“×”。

（1）.把一个苹果分成5份，其中的3份是 ─ 。

（）（2）.9个 ─ 是 ─ （）（3）.1= ─ = ─ = ─ （）
（4）.┈ 这个分数中，5表示平均分成的份数。

（） 2、在括号里填上合适的分数。

（）
（）
3．读出下面的分数。

310895
638
1325563
7 3 5 1 10 9 10 6 6 7 7 8 8 5
6
4．用分数表示各图中的涂色部分。

（）（）（）（）
设计意图：学生自己完成后，合作交流，进一步巩固理解分母、分子所表示的意义。

借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义，能用几分之几表示图形的一部分。

学生第一次接触线段图教师应给予必要指导。

（二）通过这节课的学习，你有什么收获？
设计意图：让学生谈收获，也是学生进行反思的过程，培养学生总结知识的能力，并发现自己不足的地方。

三年级下册数学认识几分之几教学计划

三年级下册数学认识几分之几教学计划三年级下册数学认识几分之几教学计划一、学具、教具准备：1、学具准备：每人一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸，彩色笔，直尺。

2、教师的教学准备：课件，直尺，一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸。

二、教学过程(一)、复习导入揭示课题1、复习导入师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(生说分数师板书分数)师：请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(要突出平均分)师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2、揭示课题师：大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题：认识几分之几)(设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。

)(二)、动手操作、探索交流，获取新知师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

同桌交流。

1、教学例4师：你把这张纸平均分成了四份，请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。

(板书： )其中两份是这张纸的四分之二，(板书： )，再教学认、读 ,理解它的含义。

其中3份是这张纸的四分之三，理解的含义(板书： )其中4份是这张纸的四分之四，(板书： )师：通过以上操作你发现了什么?小组的同学互相交流一下。

生：把正方形平均分成4份，所以分母还是4 ;这样的1份，分子写1;这样的2份，分子就写2;这样的3份，分子就写3;这样的4份，分子就写4。

(设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。

)2、练习：认识八分之几师：请你拿出一张长方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示。

学生动手操作全班展示交流生1:我把这张长方形纸对折、对折、再对折(如下图)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是这张纸的。

三年级下册数学教案-第七单元第3课时认识几分之几苏教版

三年级下册数学教案第七单元第3课时认识几分之几苏教版教案内容：今天我要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的第七单元第3课时，认识几分之几，这是苏教版教材的一部分。

我们来看一下教学内容。

本节课主要讲解分数的概念，特别是几分之几的表示方法。

我们会通过实际例题来让大家更好地理解这个概念。

在教学过程中，我会给大家讲解一些难点和重点。

难点主要是理解几分之几的概念，以及如何正确地表示分数。

重点则是掌握分数的加减法运算规则。

为了让大家更好地理解分数的概念，我会准备一些教具和学具。

教具包括一些分数的模型和图示，学具则是一些分数的计算器和小纸片。

在课后，我会给大家布置一些作业，以便大家巩固和复习所学的知识。

作业将包括一些分数的计算题目，以及一些应用题目的解答。

通过本节课的学习，我相信大家能够对几分之几的概念有更深入的理解，并能够灵活运用到实际问题中。

希望大家能够积极参与课堂活动，提出问题和解答问题，共同学习和进步。

板书设计：1. 几分之几的概念2. 分数的表示方法3. 分数的加减法运算规则作业设计：课后反思及拓展延伸：在课后，大家可以进一步深入研究分数的概念，例如分数的乘除法运算规则，以及分数在实际生活中的应用等。

可以通过阅读相关的数学书籍或者上网查找相关资料来拓展自己的知识。

同时，也可以尝试解决一些更复杂的分数问题，提高自己的数学能力。

重点和难点解析：几分之几的概念是本节课的核心内容之一。

这是一个非常基础而又重要的数学概念，对于孩子们来说可能比较抽象，因此需要我们通过具体的例题和实际的情景来帮助他们理解和掌握。

例如，我们可以用实际的物品，如苹果或者饼干，来表示分数，让孩子们亲手操作，感受分数的实际意义。

分数的表示方法是另一个重点。

我们需要让孩子们明白，分数是由分子和分母组成的，分子表示被分成的份数，分母表示总份数。

同时，我们还需要讲解如何读写分数，以及如何比较大小的规则。

再者，分数的加减法运算规则是本节课的另一个重点。

部编版小学数学三年级下册《认识几分之几》教学设计

部编版小学数学三年级下册《认识几分之几》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册P92例4、例5。

【教材简析】《认识几分之几》是九年制义务教育三年级上册第八单元“分数的初步认识”的第二课时。

主要是让学生在认识几分之一的基础上让学生认识几分之几；帮助学生建立几分之几的概念；经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

【教学目标】1.借助具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几，并能理解几分之几表示的含义。

2.通过合作交流、动手操作等活动，培养学生语言表达能力，提高学生动手操作的能力。

3.体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】经历几分之几形成的过程。

【教学难点】理解几分之几表示的含义。

【教具学具】课件、一些自制教具。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

老师有一块精美的糕点，想平均分给4个同学，每个同学分得这块糕点的几分之几？指回答。

41 二、操作感悟、探究新知。

1、学习例4。

（认识四分之几）（1）、认识42 。

师：如果是分给你，你想要几份呢？这几份又可以用一个什么分数来表示？ ①折一折：拿一张正方形纸，先折成同样大的4份，再把你想要的份数用斜线涂上颜色。

②填一填：完成研学任务1 。

③展示汇报 ④说一说：多种形式的说（强化42所表示的含义）（2）、认识43 和 44。

（方法同上，放手学生探讨，着重说明：3份是它的。

；4份是它的。

）小结：把一个正方形平均分成4份，得到的都是四分之几的分数。

2、学习例5。

（认识十分之几）师：老师这儿还有一条彩带，把它平均分成10份，你们猜猜又会得到怎样的分数呢？① 填一填：完成研学任务2② 小小组交流③ 指名回答3、新课小结，揭示课题。

师：同学们，你们知道吗？像42、43、103 、107…这样的数，也是分数。

这些几分之几的数，正是我们这节课要认识的分数！（板书课题）4、拓展分数，让学生再说出一些其他分数。

数学知识点苏教版三年级下册《认识几分之几》word教案(1)-总结

认识几分之几教学目标：1．结合具体情境，在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

2。

发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点、难点：在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

教学过程：一、创设情境。

1．出示例题的场景。

谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。

2．学生观察分桃的情景，各抒己见。

二、探究新知。

1．教学例题。

(1) 提出问题。

谈话:听猴妈妈提出新的问题:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是其它几个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难倒了我，你能帮助猴妈妈吗?(2) 自主探究,小组交流。

(3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几?(4) 全班交流。

(5) 提问:能说说你们是怎样分的吗?(6) 演示分的3/4得过程。

2教学“想一想”。

(1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几?(2) 学生用学具分一分。

(3) 集体交流。

(4) 演示分得3/5的过程。

3.小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。

三、组织练习。

1．做“想想做做”第1题。

(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。

(2)各自填写分数，指名说出结果。

2．做“想想做做”第2题。

(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

(2)各自填写分数。

3．做“想想做做”第3题。

学生独立涂色，然后与同桌交流。

4．做“想想做做”第4题。

(1)提问：把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢?(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。

(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几?5．做“想想做做”第5题。

做在课堂作业本上。

苏教版数学三年级下册教案认识几分之几

苏教版数学三年级下册教案认识几分之几一、教学目标1.学生能够理解分数的含义是几等份相等的部分之一。

2.学生能够运用数轴表示分数、读写分数。

3.学生能够对比大小，相互比较。

4.学生能够掌握几分之几的概念，会读和写几分之几。

二、教学重点和难点1. 教学重点•分数的含义和表示方法。

•几分之几的概念、读写和应用。

2. 教学难点•分数与整数的区别和联系。

•几分之几的思维拓展和应用。

三、教学过程1. 导入环节•给学生出示几张相等的糖果，通过问答方式引出分数的概念。

•背诵口诀：“分数是几等份，分母写下下面。

分子数出上面，约分化为最简。

”2. 认识分数•引领学生观察课本中的分数表示图，让学生体会分数是几等份相等的部分之一。

•通过展示数轴，告诉学生分数的大小关系及对应取整数。

•帮助学生运用数轴表示分数。

•引导学生通过练习，提高用数轴读写分数的能力。

3. 几分之几•引导学生思考，了解几分之几的概念。

•展示几个几分之几的例子，让学生理解和应用。

•引导学生完成相应的练习题，提高其思维拓展和应用能力。

4. 课堂练习•教师出几道题目，由学生上台讲解思路和解题方法。

•教师及时给予评价和指导。

5. 总结反馈•学生进行自我总结和反馈。

•以小组为单位进行合作学习，展示小组所学内容。

•教师进行点评和总结。

四、教学评估1. 评估方式•学习过程中教师对学生观察、记录和反馈。

•课堂练习和小组展示。

•期末考试。

2. 评估内容•基本概念的掌握情况。

•数轴的表示掌握情况。

•几分之几的理解和应用情况。

五、教学设计理念本节课的设计以启发式教学为主，引导学生通过观察、发现、思考、探究和应用，以自主、探究和合作为学习主体，以启发、引导和辅助为教学方式，让学生在主动参与课堂过程中掌握知识和技能，提高学习兴趣和学科素养。

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第3课时认识几分之几
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点：
认识并理解一些物体的几分之几。

教学难点：
理解一些物体的几分之几。

教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）
揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享
1.教学例4。

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（）
引导：一只小猴分得这盘桃的一份是，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（）
根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的。

2只小猴一共分得2个，2个是。

2.试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？
让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？
引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是，2份就是2个，是；3份就是3个，是；4份就是4个，是。

（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的，你认为对吗？为什么？
让学生讨论，说说自己的理由。

3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是
它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

三、反馈完善
1.完成教材第81页“想想做做”第1题。

让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。

再填一填、说一说，集体交流。

2.完成教材第81页“想想做做”第3题。

先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。

然后让学生涂一涂。

3.完成教材第82页“想想做做”第4题。

让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的和。

提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）
说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第82页“想想做做”第7题。

让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。

5.完成教材第82页“想想做做”第9题。

让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的，即1角）
让学生独立填空，指名汇报答案。

四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。