幼儿园语言教案 谁的耳朵
幼儿园大班帮我早读书教案谁的耳朵(1)
幼儿园大班帮我早读书教案谁的耳朵一、教学内容本节课选自教材《帮我早读书》第三单元“动物的世界”，具体章节为“谁的耳朵”。
内容详细描述了不同动物的耳朵特点，以及它们如何用耳朵来表达情感和进行交流。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识不同动物的耳朵特点。
2. 培养幼儿对动物世界的兴趣，激发他们的求知欲。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同动物耳朵的特点及其功能。
重点：引导幼儿观察、描述动物耳朵的特点，学会用耳朵来表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同动物的耳朵图片，故事卡片，动物耳朵道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同动物的耳朵图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，让幼儿猜猜它们是谁的耳朵。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事卡片，讲解不同动物耳朵的特点及功能，让幼儿认识到耳朵的重要性。
（1）小猴的耳朵：长长的，可以随意转动，帮助它听到周围的声音。
（2）大象的耳朵：大大的，可以帮助它散热，还可以用来驱赶蚊虫。
（3）猫头鹰的耳朵：尖尖的，可以捕捉到微小的声音，帮助它在夜晚捕食。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的动物耳朵，并剪下来。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己画的动物耳朵的特点和功能。
5. 情景表演（10分钟）邀请幼儿戴上动物耳朵道具，模仿动物的动作和表情，让其他幼儿猜测是哪种动物。
六、板书设计1. 谁的耳朵2. 内容：小猴的耳朵：长长的，可以转动大象的耳朵：大大的，散热、驱虫猫头鹰的耳朵：尖尖的，捕捉微小声音七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物耳朵，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢小兔的耳朵，它们长长的，软软的，可以帮助小兔在草丛中躲避敌人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对动物耳朵的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班教案《谁的耳朵灵》
幼儿园中班教学计划《谁的耳朵灵》中班教学计划《谁的耳朵灵》适用于中班科学主题教学活动，让孩子理解耳朵可以听声音，保护耳朵，观察动物耳朵的异同，并谈论谁的耳朵精神，通过实际操作，培养孩子动手能力，看看幼儿园中班《谁的耳朵灵》的教学计划。
活动目标：1.观察动物耳朵之间的异同，并谈论谁的耳朵是谁。
2，了解耳朵能听见的声音，保护耳朵。
3.通过实际操作来培养幼儿动手能力。
4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。
活动准备：音乐，图片活动过程：播放各种声音-理解动物的耳朵-读歌-儿童操作活动程序：首先，发挥各种声音意图：让孩子通过自己的聆听来聆听耳朵的作用。
问题：听到这是什么声音，您怎么知道？（小鸟，水声等），您听到了什么？（耳朵）对，孩子用小手抚摸耳朵，小耳朵喜欢听声音。
二，了解动物耳朵的意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同。
1.制作各种动物的图片，以区分它们的耳朵和用途。
2，寻找耳朵谈论的动物，例如：猫，狗，兔子等，以及耳朵带来的好处。
三，学习儿童歌曲《谁的耳朵灵》目的：可以阅读儿童歌曲的内容。
1.我们刚刚学到了很多关于动物耳朵的知识。
今天，老师用一首歌告诉这些动物的耳朵。
2，老师读儿童歌。
3，孩子学会弹奏儿童歌曲。
4，老师和孩子们一起看歌。
5.联系您自己的经验，以补充和启动歌曲游戏。
谁的耳朵长，耳朵短，耳朵遮住脸？耳朵很长，马的耳朵很短，而大象的耳朵遮住了脸。
谁的耳朵是尖的，耳朵是圆形的，耳朵是远听的？猫的耳朵是尖的，猴的耳朵是圆的，而狗的耳朵则很远。
四强。
婴儿手术意图：幼儿可以通过自己的操作更好地了解动物耳朵的特征。
用一次性杯子想象一下动物的头是什么，然后将每个动物夹在自己的耳朵上。
小百科全书：耳朵位于眼睛后面。
它具有辨别振动的功能。
它可以将振动声转换为神经信号，然后将其传输到大脑。
在大脑中，这些信号被翻译成我们可以理解的文字，音乐和其他声音。
幼儿园必备教案小班语言谁的耳朵
幼儿园必备教案小班语言谁的耳朵一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《认识动物》，详细内容为“谁的耳朵”。
通过故事、图片和互动游戏，引导幼儿认识各种动物耳朵的特点，学习用简单的语言描述动物耳朵的特征。
二、教学目标1. 了解各种动物耳朵的形状和功能，培养幼儿对动物世界的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述和表达的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述动物耳朵的特征。
重点：认识各种动物耳朵的形状和功能，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《谁的耳朵》、动物耳朵图片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着各种动物耳朵头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《谁的耳朵》，引导幼儿观察各种动物耳朵的形状和功能。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示动物耳朵图片，引导幼儿用简单的语言描述图片中的动物耳朵特征。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个动物耳朵图片，合作完成描述任务。
5. 互动游戏（10分钟）教师将动物耳朵图片散布在教室内，幼儿寻找并正确描述图片中的动物耳朵。
六、板书设计1. 板书《谁的耳朵》2. 板书内容：动物名称：兔子、狗、猫、大象等耳朵形状：长耳朵、短耳朵、圆耳朵、扇形耳朵等耳朵功能：听觉、散热、保护等七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成动物耳朵的手工制作。
要求：用彩纸、剪刀、胶水等材料制作一个自己喜欢的动物耳朵。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、合作交流等方面的进步和不足。
2. 拓展延伸：家园共育：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注动物耳朵的特点。
环境创设：在教室环境中布置动物耳朵主题墙饰，让幼儿随时观察和学习。
幼儿园小班语言《谁的耳朵》
幼儿园小班语言《谁的耳朵》汇报人：文小库2023-11-06•课程导入•教学过程•拓展延伸•总结评价•教学反思01课程导入激发兴趣故事导入老师可以讲述一个简短的故事，如“小兔子去找朋友们玩，朋友们都有一对漂亮的耳朵，可是小兔子的耳朵却不一样。
他很困惑，不知道自己的耳朵长什么样。
小朋友们，你们知道小兔子的耳朵长什么样吗？”通过故事引发孩子们的好奇心和兴趣。
提问导入老师可以向孩子们提问，例如：“你们知道小兔子的耳朵长什么样吗？”“你们想知道小兔子的耳朵长什么样吗？”通过提问激发孩子们的好奇心和探索欲望。
歌曲复习老师可以播放一首之前学过的歌曲，帮助孩子们复习已学的歌曲和歌词，如《小星星》等。
通过歌曲的演唱，帮助孩子们巩固语言和音乐节奏感。
故事角色复习老师可以邀请孩子们扮演故事中的角色，如小兔子、小熊等，让孩子们通过角色的扮演复习已学的内容，如对话和情节等。
复习已学内容02教学过程故事导入教师通过讲述故事《谁的耳朵》，引导幼儿进入学习情境。
教师引导幼儿观察故事中的角色和场景，鼓励幼儿猜测故事情节发展。
教师组织幼儿分享自己的看法和感受，引导幼儿理解故事主题。
激发兴趣观察与思考讨论与分享学习重点字词教师根据故事内容，选择相关的重点字词，如“耳朵”、“眼睛”等。
教师采用图片、实物或动作等方式，帮助幼儿理解字词的含义和用法。
教师设计互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学字词，提高记忆效果。
词汇选择学习方式互动与游戏教师选择适合小班幼儿的儿歌，如《摇啊摇》等。
教师先进行儿歌的示范朗诵，让幼儿了解儿歌的节奏和语调。
教师组织幼儿分组或集体朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆表演和表达。
朗诵儿歌儿歌选择指导与示范练习与表演03拓展延伸总结词通过制作小书，可以帮助幼儿巩固对故事内容的理解，同时培养他们的动手能力和创造力。
详细描述教师可以引导幼儿用彩笔、贴纸等材料制作小书，内容包括故事的图片和文字，每个幼儿可以制作自己的小书，也可以合作制作。
幼儿园大班语言活动教案《谁的耳朵》
幼儿园大班语言活动教案《谁的耳朵》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第五章《有趣的耳朵》，详细内容围绕“谁的耳朵”这一主题，通过故事、儿歌和实践活动，让幼儿认识和了解不同动物的耳朵特点，培养幼儿的语言表达和观察力。
二、教学目标1. 能听懂并讲述故事《谁的耳朵》，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 学会并掌握儿歌《动物的耳朵》，能正确唱出歌词，用歌声表达对动物耳朵的认识。
3. 通过观察、实践，培养幼儿对动物耳朵的观察力和想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述不同动物的耳朵特点。
教学重点：让幼儿认识和了解各种动物的耳朵特点，培养幼儿的语言表达和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、动物耳朵道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道哪些动物的耳朵？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放PPT课件，讲述故事《谁的耳朵》，引导幼儿关注故事中出现的各种动物耳朵特点。
3. 儿歌学习：教唱儿歌《动物的耳朵》，让幼儿在歌声中感受动物耳朵的多样性。
4. 实践活动：发放动物耳朵道具，让幼儿观察并模仿，提高幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的动物耳朵。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并在旁边注明它的耳朵特点。
答案示例：我画的是小兔子，它的耳朵长长的，可以听到远处的声音。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起观察周围的小动物，了解它们的耳朵特点，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌和实践活动，让幼儿对动物耳朵有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：组织一次“动物耳朵展览会”，让幼儿展示自己的作品，分享学习心得，进一步培养幼儿的观察力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述不同动物的耳朵特点。
幼儿园小班语言《谁的耳朵》教案
幼儿园小班语言《谁的耳朵》教案教案 - 幼儿园小班语言《谁的耳朵》教学目标：1. 学生能够理解并正确运用《谁的耳朵》中的一些基本词汇和句子。
2. 学生能够通过表演和互动参与，提高语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 《谁的耳朵》的故事书或者故事卡片。
2. 手偶或绘制好的角色卡片。
3. 相关图片或图片卡片，如耳朵、眼睛、鼻子等。
教学流程：1. 导入 (5分钟)- 引入话题：询问学生“你们知道耳朵是干什么用的吗？”- 引入故事：介绍《谁的耳朵》这个故事，并给学生看相关图片。
2. 故事讲解 (10分钟)- 运用手偶或卡片，根据故事内容逐句解释故事。
- 与学生一起观察图片，帮助他们理解故事中的关键词汇。
3. 生词学习 (10分钟)- 介绍生词：如耳朵、眼睛、鼻子等，并教授相应的手势或肢体动作。
- 运用图片和故事中的角色卡片，让学生辨认和命名相关的物体或身体部位。
4. 反复朗读 (10分钟)- 反复朗读故事，引导学生跟读。
可以运用手偶或卡片，让学生扮演不同角色。
5. 表演活动 (15分钟)- 分配角色，让学生组成小组，表演《谁的耳朵》。
- 引导学生使用正确的语句和语调，进行角色对话。
- 学生观看其他小组的表演时，可以提出自己的意见和观点。
6. 拓展活动 (10分钟)- 运用相关图片，让学生进行比较和分类。
例如，把眼睛、鼻子和耳朵分成三类。
- 让学生谈论其他动物或人类的耳朵、眼睛和鼻子的特点。
例如，猫的耳朵比人的大，狗的鼻子比人的灵敏等。
7. 总结 (5分钟)- 通过复习相关的词汇和句子，巩固学生对《谁的耳朵》的理解。
- 鼓励学生提问并回答问题，对故事进行总结。
- 提醒学生在日常生活中注意保护自己的耳朵。
教学延伸：1. 学生可以自己编写类似的故事或对话，进行表演和分享。
2. 利用手工材料，让学生制作自己的耳朵、眼睛、鼻子等模型或拼图。
3. 进一步扩展学生的词汇和句子，引导他们描述其他动物和人类的身体特征和功能。
幼儿园教案-谁的耳朵
谁的耳朵活动目标在听听、念念中感受儿歌韵律，感知问答儿歌的句式。
愿意根据动物耳朵的特点，大胆猜测动物。
乐于学念儿歌，感受问答儿歌的趣味。
活动准备耳朵图、动物贴纸。
自制翻页台历。
（一页竖裁成三份：问题页上半部分提问内容；答案页上半部分镂空，下半部分是对应的动物。
）幼儿操作材料第4册第4—5页“谁的耳朵”。
挂图14号。
活动过程一、动物捉迷藏——出示挂图14号动物耳朵图，幼儿自由猜测。
教师：森林里的动物都躲起来了，只露出了耳朵。
猜猜这是谁的耳朵？你是怎么猜出来的？二、猜猜谁的耳朵——理解儿歌第一段，感知儿歌的句式结构。
教师念儿歌提问部分“谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？”并将提问现场记录在台历问题页上，用三个符号表示三个提问。
教师：儿歌中问了哪些问题？你觉得会是哪些小动物呢？——教师完整念儿歌第一段，边念儿歌边翻台历，验证答案。
教师在念诵时，注意节奏。
第一、二句节奏为/××××/×-/，第三句节奏为/××/××/××/×-/ 。
——利用自制台历，师幼共同朗诵儿歌第一段。
三、贴贴谁的耳朵——教师念儿歌第二部分的提问，请幼儿猜测是什么动物，并把动物贴纸贴到台历的相应位置。
教师：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？提示：当幼儿意见有分歧时，提供动物的图片让幼儿观察耳朵的形状后再贴贴纸。
——利用自制台历，完整朗诵儿歌第二段。
四、小小朗诵会——分组问答，共同念诵儿歌。
幼儿分成两大组，一半问，一半答，感受问答儿歌的乐趣。
可以交换念。
——幼儿自主讨论还有哪些耳朵。
教师：你还知道谁的耳朵？（长、短、听得远……）。
谁的耳朵教案幼儿园
谁的耳朵教案幼儿园简介《谁的耳朵教案幼儿园》是一份针对幼儿园的教学案例，旨在帮助教师在音乐教育中培养幼儿的听觉能力。
通过有趣的游戏和活动，引导幼儿发现和理解不同声音的来源，训练幼儿的听觉感知和辨别能力。
教学目标•培养幼儿对于不同声音的敏感度和辨别能力。
•帮助幼儿理解不同声音的来源和特点。
•激发幼儿对音乐和声音的兴趣，培养他们的听音能力。
教学内容1. 导入环节教师与幼儿进行简短的交流，引导他们回忆一些不同的声音，例如汽车鸣笛、钟声、鸟叫等。
通过询问和回忆，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 游戏：猜声音教师准备一些录制的声音片段，例如水流声、风声、儿歌等。
教师播放这些声音，让幼儿猜这些声音的产生来源。
在游戏过程中，教师可以适当提醒幼儿注意声音的特点和特征。
3. 听音辨物教师播放一系列不同的声音，例如动物叫声、交通工具的声音等，让幼儿听音辨物。
每听到一个声音，幼儿需要用手指指向对应的图片或物品。
这个游戏可以帮助幼儿将听觉感知与视觉图像联系起来。
4. 声音大师教师引导幼儿探索声音的表现形式，例如高低声、大小声、快慢声等。
幼儿可以跟着教师一起模仿各种声音，同时通过观察教师的示范来学习不同声音的表现。
5. 声音绘画教师提供一些颜色丰富的画笔和纸，引导幼儿根据不同声音的感受来绘画。
幼儿可以根据声音的特点选择合适的颜色和绘画方式，通过绘画来表达对声音的感知。
教学方法•游戏互动法：通过游戏和活动，激发幼儿的参与和兴趣，提升他们的听觉感知和辨别能力。
•多感官体验法：除了听觉，通过观察和绘画等活动，让幼儿通过多个感官去感受和理解声音。
•合作学习法：鼓励幼儿彼此合作，共同参与游戏和活动，促进他们在集体中的交流和思考。
教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，通过对幼儿的观察和回答问题的表现进行评估，判断他们是否达到教学目标。
评价可以采用以下方式：•教师观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与和表现情况，记录他们对声音的辨别和感知能力。
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《谁的耳朵》
活动目标：
1、了解动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：
小动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡，人）
活动过程：
1、谜语导入
师：东一片，西一片，隔着山头不见面，猜不着，听几遍。
（耳朵）
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）
师：那今天呀，它们吵着闹着，这些小动物都来到了我们的班级，这是怎么回事呢？
2、教师设计故事情景
老师：有一天，森林里的老虎大王让所有的小动物都带上自己的耳朵来参加大会，可是，老虎都分不出个上下来，说要让我们班的小朋友来当一当评委。
3、教师逐一出示动物图片（驴、马、象、猫、猴、狗），并让小朋友依次向动物问好。
4、依次提问，引出儿歌。
老师:
谁的耳朵长？（驴）
谁的耳朵短？（马）
谁的耳朵遮着脸？（象）
谁的耳朵尖？（猫）
谁的耳朵圆？（猴）
谁的耳朵听得远？（狗）
5、教师采取多种形式竞赛。
6，教师引导幼儿想象。
教师：还有谁长着与别人不一样的耳朵呢？例如：小鱼小鸡的耳朵看不见。
活动延伸：(集体讨论)自己的耳朵是怎样的？像什么？小朋友如何应该保护自己的小耳朵。
——（活动结束）。