一年级数学上册(人教版)配套教学学案：3.1 1~5的认识
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
一年级上册数学教案-3.1 1～5的认识(9)-人教版
一年级上册数学教案-3.1 1～5的认识（9）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字及其书写方法，理解数字的含义。
2. 培养学生运用1~5的数字进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
二、教学内容1. 学习1~5的数字及其书写方法。
2. 理解数字的含义，能够用数字表示数量。
3. 学习1~5的数字进行简单的计算。
4. 通过实践活动，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握1~5的数字及其书写方法，理解数字的含义。
2. 教学难点：运用1~5的数字进行简单计算，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察和感知1~5的数字。
2. 采用讲解法，让学生理解数字的含义。
3. 采用练习法，让学生熟练掌握1~5的数字书写和计算。
4. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
（2）学生尝试书写1~5的数字。
2. 学习1~5的数字及其书写方法（1）教师讲解1~5的数字书写方法，并示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写1~5的数字。
（3）教师检查学生的书写情况，并进行个别指导。
3. 理解数字的含义（1）教师通过实物演示，让学生理解数字表示数量的含义。
（2）学生尝试用数字表示不同的数量。
（3）教师点评学生的表现，并进行总结。
4. 学习1~5的数字进行简单计算（1）教师讲解1~5的数字进行简单计算的方法。
（2）学生跟随教师一起进行计算练习。
（3）教师检查学生的计算情况，并进行个别指导。
5. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，完成数字接龙游戏。
（2）学生分享游戏心得，交流合作经验。
（3）教师点评学生的表现，并进行总结。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
3.1 1~5的认识(教案)- 一年级上册数学 人教版
3.1 1~5的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识1到5的数字，并能够正确书写。
（2）使学生能够理解1到5数字的含义，能够进行简单的数数活动。
（3）培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中认识1到5的数字。
（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，使学生乐于学习数学。
（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1到5数字的认识和书写。
（2）1到5数字的含义和运用。
2. 教学难点：（1）数字3和4的书写。
（2）数字的顺序和大小比较。
三、教学准备1. 教学资源：数字卡片、计数器、磁性板等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字叫什么吗？”（3）学生回答，教师给予肯定和鼓励。
2. 学习新知（15分钟）（1）教师通过计数器，演示1到5的数数过程，让学生观察并理解数字的含义。
（2）教师引导学生模仿演示，进行数数练习。
（3）教师出示磁性板，展示1到5数字的书写方法，并让学生跟随书写。
（4）教师组织学生进行小组合作，互相检查书写的正确性。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
（2）教师组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。
（3）教师出示一些物品，让学生进行点数练习，巩固数字的认识。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提问：“同学们，你们能在生活中找到1到5的数字吗？”（2）学生分享自己在生活中的发现，教师给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”（2）学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。
3.1 1~5的认识(教案)一年级上册数学人教版
3.1 1~5的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1~5的数字，并能正确地书写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够迅速地识别和区分1~5的数字。
3. 引导学生理解数字的含义，能够用数字进行简单的计数和比较。
教学重点：1. 数字1~5的认识和书写。
2. 数字的大小比较和计数。
教学难点：1. 数字1~5的书写规范。
2. 数字的大小比较和计数。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或数字贴纸。
3. 练习题或小测。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用数字1~5来描述这些物品的数量。
2. 邀请几名学生到讲台前，让他们展示自己用数字1~5写的数字卡片或贴纸。
二、新课导入（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生展示数字1~5的形状和书写方法。
2. 引导学生观察数字1~5的特点，如数字1像一根竖直的线，数字2像两只小鸟等。
3. 示范数字1~5的书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
三、实践与探究（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组发一张数字卡片或贴纸，让学生用数字1~5来描述卡片上的物品数量。
2. 小组讨论：让学生在小组内互相交流自己写的数字，并讨论如何用数字进行计数和比较。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 练习题：让学生完成一些数字1~5的练习题，如填空题、选择题等，巩固对数字的认识和书写。
2. 小测：进行一次小测，让学生在规定时间内完成一些数字1~5的题目，检验学生的学习效果。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结数字1~5的认识和书写方法。
2. 邀请几名学生分享自己在学习数字1~5的过程中遇到的困难和解决方法。
3. 教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 让学生用数字1~5来描述家里或学校里的物品数量，并进行简单的计数和比较。
人教版数学一上3.1《1-5的认识》教案
人教版数学一上3.1《1-5的认识》教案一、教学目标1.理解1、2、3、4、5这五个数的来历和含义。
2.能够正确书写并读出这五个数。
3.能够在日常生活中认识和运用这五个数。
二、教学重点和难点重点1.1、2、3、4、5这五个数的来历和含义。
2.正确书写并读出这五个数。
难点1.5的概念和区分。
三、教学准备1.教材：人教版数学一上教材第三单元第一节内容。
2.教具：数字卡片、白板、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出数字卡片上的1、2、3、4、5数字卡片，让学生观察这几个数字，并请学生回忆并说出这几个数所代表的数量。
通过这种方式引出本节课要学习的内容。
2. 学习新知（15分钟）1.讲解1、2、3、4、5数字的含义和书写方式。
2.让学生模仿教师正确地写出这五个数字，并边写边读。
3.讲解5这个数字，强调5的概念和与其他数字的区别。
3. 练习与巩固（20分钟）1.让学生在黑板、白板上书写1到5这五个数字，并进行点读。
2.给学生出示一些数量图片，让学生用1到5这五个数字来表示图片中的数量。
3.让学生通过口头练习加深对这五个数字的认识。
4. 拓展应用（10分钟）出示一些日常生活中的场景图片，让学生用1到5这五个数字来描述图片中的事物数量。
引导学生学会在生活中运用这几个数字。
五、课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并强调重点。
回顾1到5这五个数字的含义和书写方式。
六、布置作业（5分钟）1.完成练习册上关于1到5数字的练习题。
2.练习用1到5这五个数字来描述家里的一些物品数量。
以上就是本节课《1-5的认识》的教案内容，希本同学们认真学习，掌握好这几个基础数字。
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是小学数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，会数数，但不一定能准确识数、说数、写数。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在愉悦的氛围中掌握1～5的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能。
2.培养学生数数、识数、说数、写数的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1～5的认识，会数数、识数、说数、写数。
2.教学难点：让学生能够准确地识数、说数、写数，并理解数字间的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌、拍手谣等方式，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。
教师提问：“同学们，你们会数数吗？从1数到5，然后再从5数到1。
”2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1～5。
学生通过观察、触摸、思考，理解数字的含义。
教师提问：“这些数字有什么特点？”学生回答：“它们是相邻的整数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数字接力”、“抓数字”等，让学生在游戏中加深对1～5的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生分组进行竞赛，看谁用的时间短，正确率越高。
教师提问：“你们是怎么做到这么快的？”学生回答：“我们互相帮助，一起学习。
”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果我们要表示6、7、8、9、10，我们该怎么写呢？”学生通过讨论，得出答案。
3.1《1～5的认识》(教案)一年级上册数学人教版
3.1《1～5的认识》教案一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握1～5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性和识别能力。
3. 培养学生通过观察、思考、实践等方式解决问题的能力。
教学重点：1. 1～5数字的认识和书写。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字书写的规范性和正确性。
2. 数字的大小比较。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起读出数字1～5。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状和结构。
2. 学生跟随教师一起学习数字的书写方法，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生跟随教师一起进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生独立说出数字的名称。
2. 学生独立书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生独立找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生独立进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 学生快速书写数字1～5，注意书写的规范性和正确性。
3. 教师出示图片，引导学生快速找出图片中的数字1～5，并说出数字的名称。
4. 学生快速进行数字的大小比较，理解数字的大小关系。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结数字1～5的认识和书写方法。
2. 学生跟随教师一起总结数字的大小比较方法。
教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，引导学生观察、思考、实践，使学生掌握了1～5数字的认识和书写方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
一年级数学上册 3.1 1——5的认识教案
3、1—5的认识和加减【课题】第一课时：1—5的认识【学习目标】1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数。
2、培养观察和语言表达能力。
【学习重点】知道1—5的先后顺序，会正确读、写1—5。
【学习难点】使学生掌握1～5的基数含义。
【教师准备】：教师准备1～5的数字卡片，点子图；【学生准备】1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒【学习过程】【一、创设情境，导入新课】1、出示主题图请小朋友仔细观察，图上是什么地方你都看到了什么？同桌相互交流，（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。
）2、指名学生说一说【二、探究新知】一、从图中抽出数1、教师：图中还有什么？他们的数量各是多少？2、教师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如小狗的个数可以用1表示，老奶奶也可以用1表示，2只鹅可以用2表示，2个盘子也可以用2表示。
你会想老师这样说吗？引导学生有意识的按数的顺序来说一说。
3、对图中的信息进行整理，把个数相同的放在一起说、4、认读1—5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。
二、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、学写1—51、这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2、你认为写的时候要注意些什么？3、师示范，生学写。
【三、练习提高】1、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……2、练一练完成练习三的1～2题。
【四、总结梳理】联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
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全新修订版教学设计
（学案）
九年级数学上册
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
人教版
第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
【教学内容】教材P14-P16及练习三第1、2、4、5题
知识目标：认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
能力目标：培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。
情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：使学生掌握1～5的写法。
【教学难点】：使学生掌握1～5的基数含义。
【教学准备】：教师准备：1～5的数字卡片，点子图；
学生准备：1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：
一、创设情景、激情引趣
出示主题画：
问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识
二、动手操作，合作探究
1、摆一摆
你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？
2、感知数的顺序
（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？。