2009年山东省小学体育优质课评选观感

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小学体育评优课总结（2）

小学体育评优课总结（2）小学体育评优课总结1、参加的每一位教师都能正确对待，对本次教学评优活动给予了足够的重视，认真钻研教材，精心设计教案，准备工作细致、充分。

课上的扎实、真实、成熟，老师们驾驭课堂、调控课堂的能力提高了，对教材理解的比较透彻、到位，教学设计合理、有创意，教学效果好，显现了良好的基本功。

每位教师都得到了展示自我和提高教学水平的机会。

在课堂中，努力体现新课改的精神，积极贯彻小学生“自主--合作--探究”的有效教学模式，充分调动了学生的学习积极性。

2、参赛教师都能认真钻研教材，较好地把握教材的编排意图、知识体系，教学目标定位明确，充分体现了“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三位目标的落实，教学重点突出，难点把握准确。

许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标，关注学生的经验、能力培养和情感体验。

3、授课教师都能深入挖掘教材，开发教学资源，根据学生的认知规律，联系学生的生活经验精心设计教学程序，采取多种教学方法，激发了学生思维，培养了学生的创新精神和实践能力。

采用多种练习形式进行教学，问题、活动设置合理，既夯实了基础，又注重了不同层次学生的.需求，学生分析解决问题的能力与方法都得到了提高。

教学设计精巧、思路清晰、层次分明。

如保庭鹏、鞠万健老师的导学案，设计新颖独特，对培养学生的发散思维和分析解决问题的能力发挥了较好的作用。

4、课堂教学中根据学科特点，采用灵活多样的教学方法，能正确处理好主导与主体的关系，较好地发挥学生的主观能动性，注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与学习活动。

在教学活动中，能按照新课标的要求，注重从学生的生活经验出发，选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境，进行情景教学，使学生产生积极的参与倾向。

引入环节体现突出，每节课都注重了教学情境创设，而且能创设恰当的教学情境。

如曹冬梅教师《鸟儿的侦查报告》，用一则《寻鸟启示》引入，保长腾老师《圆圆的沙粒》播放了一组海边珍珠美景图，如情如景，激发了学生的兴趣。

2009—20##年第一学期体育教育教学工作心得体会

2009—2010年第一学期体育教育教学工作心得体会体育教育教学工作心得体会2009—2010年第一学期一学期的体育教育教学工作即将结束，迎着新课程改革几年来的春风，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但我深深体会到我有一股对待工作的热情和时刻不变的干劲。

在教育教学中，注意营造师生融洽氛围，激励学生积极参与体育活动，新课程强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。

教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极配合教学完成的保证，平时我关心体贴学生，热爱学生，使学生在上体育课时感觉到一个兄长时刻关心他们，热爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜欢体育运动；运动中，我耐心讲解动作的要领、标准、安全及注意事项。

如在一次课外篮球活动中，有一个黎族同学摔倒扭伤手，见此情况，我马上把他带到离学校二公里远处看医生，并自己出钱做医药费，住校生的同学知道后很感激。

之后，每次体育课都积极参与活动。

又如我在上课时组织甲、乙组进行篮球投篮比赛，甲组同学相继完成任务，乙组有几个小个子女同学投不进篮，被甲组同学嘲笑，此时，我鼓励她们，给她们重新讲解要领，直到掌握好并投中，乙组的同学报以热烈的掌声，那一刻一种团队精神在每个人脸上荡漾，人人争先为组争光，纷纷投身到投篮比赛中。

本人在促进学生积极参与体育活动的基础上，同时更吏学生懂得科学锻炼身体的方法。

我深知，要促使学生主动参与体育活动，就必须赋予学生学习的兴趣和乐趣。

教学中，我根据学生的身体特点，学习欲望采取多种灵活的教法，使教学过程充满趣味，学生乐于参与，真正体验体育运动带来的乐趣。

其次，竞赛是体育运动最突出的特点，竞赛特别能激发学生学习的积极性，在体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方法总是有效的，但是要注意竞赛的方式要使大部分学生都有获胜的机会，否则，会使部分学生因失败丧失信心。

例如，我组织学生进行篮球教学比赛，安排男生对男生，女生对女生，又分出强对强，弱对弱，角逐竞赛性质的训练方法，使方法气氛显得劲松自如，有效地激发学生的体育兴趣。

小学体育优质课比赛反思

小学体育优质课比赛反思引言本文旨在对小学体育优质课比赛进行反思和总结。

通过回顾比赛过程中的优点和不足，我们可以发现问题并提出改进措施，以进一步提高小学体育教学的质量和效果。

优点回顾在本次小学体育优质课比赛中，我们发现了一些值得肯定和称赞的方面：1. 教学内容全面 - 在比赛中，教师充分考虑了小学生的特点和兴趣，选择了富有挑战性和趣味性的教学内容，激发了学生的研究热情。

教学内容全面 - 在比赛中，教师充分考虑了小学生的特点和兴趣，选择了富有挑战性和趣味性的教学内容，激发了学生的学习热情。

2. 灵活多样的教学方法 - 老师在教学过程中灵活运用了多种教学方法，如小组合作研究、游戏化教学等，使学生们在积极参与中提高了技能水平。

灵活多样的教学方法 - 老师在教学过程中灵活运用了多种教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，使学生们在积极参与中提高了技能水平。

3. 注重学生的参与和表达 - 在比赛中，教师积极鼓励学生发表自己的见解和观点，使他们有机会在丰富的交流中提升团队协作能力。

注重学生的参与和表达 - 在比赛中，教师积极鼓励学生发表自己的见解和观点，使他们有机会在丰富的交流中提升团队协作能力。

4. 运用先进的教育技术 - 在教学过程中，教师充分利用了现代科技手段，如多媒体课件、互动智能白板等，提高了教学效果和趣味性。

运用先进的教育技术 - 在教学过程中，教师充分利用了现代科技手段，如多媒体课件、互动智能白板等，提高了教学效果和趣味性。

不足反思然而，我们也发现了一些需要改进的方面，这些不足之处需要我们认真反思和及时解决：1. 教学准备不充分 - 在比赛前，有些教师的教学准备工作不够充分，例如教材选择不合理、课堂活动设计不够完善等，这会影响到教学效果的实现。

教学准备不充分 - 在比赛前，有些教师的教学准备工作不够充分，例如教材选择不合理、课堂活动设计不够完善等，这会影响到教学效果的实现。

2. 评估方式不够科学 - 在比赛过程中，教师的评估方式较为简单，主要依据表面现象进行评价。

体育教育优质课心得体会(优选3篇)

体育教育优质课心得体会(优选3篇)第一篇：体育教育优质课心得体会本学期担任四个年级的体育教学工作，对于刚走出大学校门的我感到压力很大，因为我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素质能够合理的锻炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，因为那是学校对一个新老师的信任。

所以我很认真很努力备写每一节课的教案，积极课标努力钻研教材。

全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。

每当下课后看到学生快乐的擦拭着脸颊的汗水，争论着胜负时，心中莫名的感动，此时心中更加坚定而充满着动力，相信用心的付出就会有收获。

根据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学计划如下：六、七年级主要以田径结合游戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体健康发展，帮助学生培养与矫正良好的身体形态，发展绝对力量。

八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比较强，喜欢自己发表观点，存在独立思考问题的`能力，喜欢挑战有难度和比较刺激的项目，所以安排篮球教学。

主要以培养学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其掌握一项基本的健身技术，为以后的终身体育培养打下基础。

九年级学生面临中考，压力巨大。

所以体育内容的安排非常重要，既要面临中考体育提高成绩又要为平时繁重的学习减轻压力而愉悦身心。

所以安排篮球与身体素质训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素质的合理增长。

体育教学工作，本着以提高学生体质，对学生进行思想品德教育，传授体育基础知识和体育卫生知识为宗旨，朝着“和谐、主动、发展”的方向努力，建立和谐平等的师生关系；减少学生对老师的心理恐惧感，认真钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。

改变过去教学上单纯的给予，而是引导学生自己去掌握知识、技能、学会锻炼身体的方法，教给他们终身体育的能力。

真正从能力上完成由“学会”到“会学”的转变。

我任教的班级课堂气氛活跃，学习积极主动，形成了良好的学风。

体育优质课教学心得体会

作为一名体育教师，我有幸参加了本次体育优质课观摩活动，聆听了多位优秀教师的精彩授课，受益匪浅。

以下是我在本次观摩活动中的心得体会。

一、教学目标的明确与达成优秀教师在课堂教学中，能够明确教学目标，并根据学生的实际情况制定合理的教学计划。

在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中达成学习目标。

例如，在篮球教学中，教师将教学目标设定为提高学生的投篮准确率和团队协作能力，通过设置游戏、比赛等形式，让学生在实践中不断练习、提高。

二、教学内容的科学性与趣味性优秀教师在教学内容的选择上，注重科学性、趣味性和实用性。

他们善于将理论知识与实际运动相结合，使学生在学习过程中既能掌握运动技能，又能了解运动原理。

同时，教师还注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

例如，在足球教学中，教师不仅教授学生基本的踢球技巧，还引导学生思考如何运用技巧进行比赛，提高学生的战术意识。

三、教学方法的灵活与创新优秀教师在教学方法上具有很高的灵活性，善于根据学生的特点和学习需求，采用多样化的教学方法。

他们不仅运用传统的讲授法、示范法，还巧妙地运用游戏法、竞赛法、讨论法等，使课堂氛围活跃，学生积极参与。

例如，在羽毛球教学中，教师将学生分成若干小组，进行小组对抗赛，让学生在竞争中提高技术水平。

四、教学评价的全面与客观优秀教师在教学评价上注重全面性和客观性。

他们不仅关注学生的运动技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

在评价过程中，教师采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，使评价结果更加公正、客观。

例如，在篮球教学中，教师不仅评价学生的投篮准确率，还评价学生的团队协作精神。

五、教师素养的提升优秀教师在教学过程中，不断提升自己的专业素养。

他们关注国内外体育教学动态，积极参加各类培训，拓宽自己的知识面。

同时，教师还注重与同事、家长、学生的沟通交流，形成良好的教学氛围。

例如，在体育教学中，教师会与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

小学体育省优质课评比的学习心得体会

小学体育省优质课评比的学习心得体会小学体育省优质课评比的学习心得体会小学体育省优质课评比的学习心得体会20xx年10月22日-26日，对于我来说是值得纪念的日子，因为今天是全省名师教学观摩活动开幕的日子，我有幸参加了这次声势浩大的观摩学习活动。

通过为期4天的学习，我从中学到了很多东西，这是我从书本上所不能学到的。

为了能在今后的教学工作中切实将专家们带来的新理念服务于教学当中，为了进一步内化为自己的教学模式，特将学习心得总结如下，以利于自己不断提高。

总体来说，全省各市的每位示范课都十分精彩，首先教师用一口流利的普通话,教学中对待学生能面向每一位学生，使每一位学生都能得到发展。

教学理念新颖，符合新课程标准，情景创设贴近生活，让学生在活动中获得了数学体验，在探索中发现了规律，在故事中受到了启示。

教师的“目标定位追求简准，与生活之间；资源统带追求简约，在简单与丰富之间；过程架构追求简适，在规整与宽泛之间；手段选择追求简当，在传统和现代之间；方式指引追求简便，在自主和合作之间；活动评价追求简明，在过程和结果之间。

”给了我新的思考。

首先，学生学的体育是有用的体育，体育来源于生活，又用之于生活，“体育即生活，生活即体育。

”因此我们在教给学生数学知识时，切不可脱离生活。

其次，教材是最基本的课程资源，但不是唯一的课程资源，同时，教师是最重要的课程资源，教师要不断增强课程资源意识，提高课程开发技能。

无论是苏教版教材还是人教版教材，教学目标的最终目标是相同的，我们应该努力打破教材的界限，引进与之相关的课程资源并加以开发利用，做到有机整合，以拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养。

再次，作为衡量一堂好课的依据，活动设计应在规整与宽泛之间寻求平衡。

现在许多老师认为，预想得有多充分，课堂就有多精彩，于是老师把大量的精力过分地用来关注预设和教学细节中，其实不然。

我们只要做到了“形散而神不散”，把握好大的“框架”，明确到底要做什么，达到怎样的学习，就能在具体细节上作粗略的预想，并根据学生的学习进行随机调控，只有这样，才能让学生在“自由”的空间中进行独立思考，在交流的空间中学出精彩来。

2009年山东省小学体育优质课评选观感

2009年山东省小学体育优质课评选观感
作者：史磊文章来源：本站原创点击数：316 更新时间：2010-10-9
2009年山东省小学体育优质课评选观感
安居中心小学史磊
山东省小学体育优质课评选于2009年10月18-23日在山东省日照市金海岸小学举行。来自全省17个地市52名选手参加了此次比赛。时隔一年再次回顾这次盛会，仍然让人回味无穷。
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2009年山东省小学体育优质课评选观感
很巧妙的将青蛙的生长过程和立定跳远的动作形成过程结合起来，开始的蝌蚪游到学生各种各样的跳，教师及时提出蝌蚪长出前腿，归结到学生模仿两臂前摆双脚跳形成初步的立定跳远及时动作。再如济南的《肩肘倒立》
为了让学生体会身体腿部上挺动作，老师设计出身体模仿字母、仰卧穿裤子、
脚尖蹬同伴手中的沙包等方法让学生投入的练习。类似的设计还有很多，这预示着体育课堂教学的技术教学的回归，也提醒我们教学中需要注意这一变化。
史磊
2009.10
文章录入：xjsty 责任编辑：xjsty
看到题目大家都以为是跳绳课但直到看完课大家才知道一段短短的绳子会变出多少花样，一段70厘米长拇指粗的普通绳子，中间编入一段吕芯线使之有一些硬度，两头再绑上一小块粘扣，于是这根绳子可以玩套圈，可以去投掷，可以当标准物，没有做不到只有想不到。课后许多观摩教师纷纷上前看一看绳子是怎样做成的，看到结果大家无不称奇。另外还有一些道具的使用很有特点，这些都让我们感到只要我们动动脑动动手，器材的问题完全可以替代。

体育优质课观后感

体育优质课观后感体育优质课是一种特殊的课程形式，注重培养学生的体育素养和综合能力。

近日，我参观了一堂体育优质课，深感其对学生身心发展的积极影响。

以下是我对这节课的观后感。

背景介绍这节体育优质课的主题是篮球。

课程内容涵盖了篮球运动的基本规则，技巧训练以及战术应用。

课堂上，学生们穿着统一的运动服，秩序井然地排成几个小组，每个小组都有自己的教练指导。

这种组织方式让我感到很有纪律，有助于提高学生的学习效果。

课程亮点1. 细致入微的指导课堂上的教练员针对每个学生的不同特点和水平，给予个性化的指导。

他们耐心地纠正学生的动作错误，并示范正确的技术动作。

例如，在教学投篮技术时，教练员观察学生的姿势和手臂力量，有针对性地提出改进意见，并帮助学生进行调整。

这种个性化指导能够更好地满足学生的需求，提高训练效果。

2. 合作与竞争并存这堂体育优质课注重培养学生的合作意识和团队精神。

学生们被分成小组，通过进行团队合作的篮球对抗练习来提高技术水平。

每个小组都需要充分合作，通过传球等配合动作来推进战术和得分。

同时，每个小组的表现也会被评分，激发学生之间的竞争，让他们努力展现自己的潜力。

这种合作和竞争并存的模式，既培养了学生的团队精神，又激发了他们的积极性。

3. 培养兴趣和乐趣在整堂课中，学生们充分感受到了篮球运动的乐趣。

教练员通过生动的教学方法和激情洋溢的语言，引导学生全身心地投入到训练中。

通过游戏化的训练形式，学生们在不知不觉中养成了对篮球运动的兴趣，并享受到运动带来的快乐。

这种培养兴趣和乐趣的方式，有助于激发学生对体育运动的热爱，提高他们长期参与体育锻炼的积极性。

学生收获参与体育优质课的学生们在课程中获得了很多收获。

首先，他们提高了自身的体能水平。

通过不断的训练和反复练习，学生们的协调能力、爆发力和灵活性都得到了提高。

这对于学生的健康成长和身体素质的提升具有重要意义。

其次，学生们在课程中提高了技战术水平。

教练员通过分组对抗练习，让学生们在实战中运用所学技术，锻炼了他们的判断能力和应变能力。

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来自全省17个地市52名选手参加了此次比赛。

时隔一年再次回顾这次盛会，仍然让人回味无穷。

本次比赛要求不同与往年，课前不准见学生，不试讲，只有课间（前）10分钟与学生简单交流时间，杜绝了上假课，上“花”课的空间，对参赛教师是个严峻的考验，特别是对教师驾驭课堂的能力提出了更高的标准和要求，其目的在于重点考查教师的综合素质和能力。

从课堂中可以看出部分教师课堂教学效果受到影响，尽管如此，我们仍然能够更多的从整体上感受到各地区课程改实验以来课堂教学的变化，展示课堂教学活动落实课程标准实施情况，以及在课程标准理念的理解与运用上，如何突出“新”，改革意识是否突出“强”等特点。

很多老师的课从教学理念、教学设计、场地器材准备到课堂氛围的营造、课堂语言的提炼以及师生主客体关系的处理都给人以深刻的印象。

总结起来以下几点让人难忘：
一、教师、学校的重视程度
首先，每位参赛教师往往有多名教师和领导随从服务。

每节授课前，都能看到场地上有多名教师忙碌着摆放器材、规划场地。

其次，通过交流，我们了解到，为了上好课，许多授课教师不远千里自带器械，如青岛的《障碍跑》、
济南的《背负投》等都从本学校自带大型器材，济南的这节课为了上出更好效果，为每位上课学生准备了柔道道服，
这些无不显示学校、老师对活动的重视，令人羡慕不已，另外，本次优质课评选吸引了全省各地众多体育教师前来观摩，让承办宾馆应接不暇，很多晚到的老师只能另找宾馆住
宿。

这从另一个侧面也反映出广大体育教师对体育课堂教学的重视。

二、体育课堂教学技术教学的回归。

本次参赛的评价注重了运动技术的传授、技能的提高以及学生在课堂上的活跃程度。

由此要求的指导，授课教师的教学设计及课堂展开都把技术的传授技能的掌握作为重点，想方设法分解技术难度，让学生更易掌握，更易形成技能，为一些传统内容带来新气象。

如诸城的《各种方式的跳》
很巧妙的将青蛙的生长过程和立定跳远的动作形成过程结合起来，开始的蝌蚪游到学生各种各样的跳，教师及时提出蝌蚪长出前腿，归结到学生模仿两臂前摆双脚跳形成初步的立定跳远及时动作。

再如济南的《肩肘倒立》
为了让学生体会身体腿部上挺动作，老师设计出身体模仿字母、仰卧穿裤子、
脚尖蹬同伴手中的沙包等方法让学生投入的练习。

类似的设计还有很多，这预示着体育课堂教学的技术教学的回归，也提醒我们教学中需要注意这一变化。

三、内容选择难度提高
本次优质课在内容的选择上，特别是校本课程内容的选择上，难度都有所提高，如平时少见的足球课，难度较大的肩肘倒立，田径中的途中跑，连多年未见的分腿腾跃也有老师来教授，
再如民族项目中的中国式摔跤，引进项目中的柔道等，都在本次优质课评选中出现。

参赛教师的多方面选择，呈现出百花齐放的良好局面，为我们带来的借鉴意义就是立足校本上出特点。

四、参评教师的学科素养。

众多参赛教师展现出良好的专业素养。

一是在每节课中，教师的肢体动作规范到位，动作到位自始至终，美观大方。

二是语言表达清楚、流畅，自课的导入、环节的衔接、阶段性评价到总结性评价等，语言的运用都展现出了体育教师精讲到位、学生明了、衔接合理、环环相扣的合理叙述。

体育教师的语言进步给人深刻的印象，像泰安的龚磊，语言清晰明确，凝练而不失活泼；淄博的曹蕾活泼热情，富有感染，将课堂气氛烘托得热烈激昂……看上去简直难以相信是体育老师的语言。

五、课堂场景设计的生活化
众多参赛教师的课堂场景设计更加贴近学生的生活。

如学生喜爱的灰太狼与喜洋洋形象多次出现在课堂场景中，
学生投入非常积极；山东电视台的名牌栏目“全运向前冲”也被搬上课堂，学生们喊着“爱拼才会赢”的口号热情高涨
；深受学生喜爱的小巨人姚明几乎每节篮球课都要被请上……深入学生贴近学生的生活，挖掘生活中可以被利用的资源，让学生感受到体育就在身边，这也是终身体育的教学理念的一种渗透吧。

六、自制器材的大量使用
本次优质课评选涌现出大量的自制器材，极大开拓了观摩教师的的视野，如投掷教材中的沙包的替代物有毛巾、红布条、绳子、羽毛球等等，几乎所有投掷课所用的投掷物没有相同的，不能不说老师们为了突出一个“新”费尽心血。

让人最感有借鉴价值的是《绳趣》一课，
看到题目大家都以为是跳绳课但直到看完课大家才知道一段短短的绳子会变出多少花样，一段70厘米长拇指粗的普通绳子，中间编入一段吕芯线使之有一些硬度，两头再绑上一小块粘扣，于是这根绳子可以玩套圈，可以去投掷，可以当标准物，没有做不到只有想不到。

课后许多观摩教师纷纷上前看一看绳子是怎样做成的，看到结果大家无不称奇。

另外还有一些道具的使用很有特点，这些都让我们感到只要我们动动脑动动手，器材的问题完全可以替
代。

五天，五十余节课听下来很辛苦，但也很兴奋，所有的疲惫都被收获冲淡，回顾自己的课堂教学，对比众多教师的课堂表现，深深感觉到体育教学教研的路还很长，还有更多的的问题需要我们继续努力。

来吧，齐步走,继续前行。