北京工业大学教务处

北京工业大学教务处工大教发[2007] 001号北京工业大学关于修订2007级本科教学计划的指导性意见为适应首都经济建设和社会发展对培养创新型人才的要求，根据学校中长期发展目标及办学定位，推进教育创新，提高教育教学质量，培养创新型人才，特制定本指导性意见。

一、制定教学计划的思路1．基本要求结合学科专业特点，多数专业实行宽口径专业教育，注重学生素质、能力和创新精神的培养，促进学生个性化发展，为学生毕业后从事实际工作或继续深造做准备，为学生的终身学习打下良好的基础。

2．培养目标培养基础扎实、适应面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，德、智、体、美全面发展的应用型、复合型人才。

在“德”方面，明确坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，继承和发扬中华民族优秀的民族精神和传统美德，具有良好的职业道德和社会责任感，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

在“智”方面，具有一定的数学、自然科学和人文社会科学的基本理论知识，初步掌握本学科的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，具备从事本学科和相邻学科领域工作的基本业务能力，具有自主学习、自我发展的能力和提出、分析、解决问题的能力。

在“体”方面，了解体育运动和体育文化的基本知识和保健知识，掌握锻炼身体的基本技能，具备合格的运动能力，养成良好的运动和健康习惯，促进身体健康，培养乐观向上的生活态度和健康心理。

在“美”方面，培养审美能力，感受审美境界，提升审美情趣和生活品位，提高学生的人文素养与创新思维能力。

3．要解决的主要问题努力解决或改善当前教学中存在的四点不足：一是课程体系的结构不够合理，相互分割、各自为政的课程结构与课程内容没有根本性的改变，总学分偏多，课程内容有重叠；二是理论与工程实践脱节的局面未能得到根本的改善，实践教学内容有缩水现象；三是选修课程设置没有实现真正意义上的“选修”，不利于对学生综合素质的培养；四是“因材施教”的理念体现不足，教学内容偏旧，教学（包括考试）方法和教学手段单一，不利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4．主要举措思路：加强基础，强化实践，培养能力，注重创新。

做法：搭建平台，优化结构，更新内容，改革方法。

二、制定教学计划的原则教学计划要全面贯彻党的教育方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神和我校“立足北京，融入北京，辐射全国、面向世界”的定位目标，以学生发展为本，构建具有北京工业大学特色的人才培养体系。

教学计划的制定要遵循以下原则：1. 知识、能力、素质协调发展原则在教育教学过程中，将知识传授、能力培养、素质提高有机结合，积极探索素质教育与专业教育相结合的有效途径，加强人文教育、科学教育与工程教育的融合，使理论与实践、课内与课外、教学与科研相互促进。

2. 加强基础，注重发展潜力原则构建科学基础、技术基础、文化基础与基本技能有机结合的基础教育体系，加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练，为学生自主学习能力、工程实践能力、创新能力的形成和个性发展搭建平台。

理工专业学生要适当加强人文社会科学的基础知识，文法、经管、艺术类专业学生要适当了解自然科学基础知识和工程知识。

学科基础知识既应包括本学科基础，也要适当学习相邻学科知识，使学生形成合理的知识结构。

3．因材施教、鼓励学生个性化发展原则推进分类、分层教学，减少必修课，增加选修课，给予学生较大的自主选择空间，为实施因材施教和鼓励学生个性发展创造条件。

通过实验班、导师制以及设置提高性课程等途径，完善拔尖创新型人才培养模式。

通过双学位、辅修专业、与国外学校联合培养等途径，培养具有国际视野和多学科交叉的高素质创新型、复合型人才。

4. 课程体系和教学内容整体优化原则依据“宽基础、强实践、重综合、求创新”的原则，处理好基础与专业，理论与实践，知识、能力与素质之间的关系，分析各专业所涵盖的知识领域及其所涉及的知识单元和知识点，多维度地对课程体系和教学内容进行整合，明确课程间的主次关系、层次关系以及内在联系，科学设计课程体系和教学内容。

提高课程的综合化程度，以有限的课程覆盖日益增长的知识面。

教学内容要适应现代经济、科技和社会发展需要，不求全、细，重在精、新，努力实现课程体系和教学内容较高水平的整体优化。

分析课程与人才培养目标间、课程与课程间的交互效应关系，明确每门课程在培养计划中的地位和作用，处理好课程间的衔接，避免课程间内容的重复。

5. 优化教学模式，创新教学方法原则在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主创新意识和探索精神，从单纯知识传授的教学模式向关注学生创新能力培养的教学模式转变。

以学生探究活动为主线，强调知识发现的过程。

积极开展启发式、讨论式和探究式教学。

在条件允许的情况下，积极开展小班化的研讨式教学。

设置有学分要求的自学型课程(不计课内学时)，培养学生自主学习的能力。

根据课程的性质和特点，积极推进利用网络开展教学，包括答疑、讨论、作业、考核等环节。

6．理论联系实际，强化实践能力培养原则从培养学生的工程兴趣、意识、能力和社会实践能力出发，注重现代工程对多学科综合性、实践性、应用性和创新性的要求，深化实践教学的内涵建设，优化实践教学体系。

优化综合性、设计性、创新性和研究性实验为主的实验课程体系。

积极推进实验课单独设课。

加大实验室对学生开放力度，为学生自主实践提供环境和条件。

积极引导学生参加科技竞赛和课外科技创新活动。

强化设计类课程在理工类专业教育中的地位，加大工程设计训练力度，提高学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。

积极倡导非理工类专业设置与本专业相适应的理工类实践环节。

重视实习环节，加强校内外实习实训基地建设，切实保障实习教学质量。

根据专业特点探索毕业设计（论文）新模式，鼓励生产实习、毕业实习等实践环节与毕业设计（论文）有机结合。

加强产学研合作及合作教育，鼓励学生承担企业的实际项目，由企业和学校共同配置导师进行指导。

三、教学计划的结构教学计划的设计，以实现学生知识、能力、素质协调发展为目标，搭建基础教育、专业教育、通识教育和实践创新四个平台，包括必修课和选修课。

1. 基础教育平台该平台包含公共基础和学科基础两个课程模块：（1）公共基础课程模块（校级模块）主要任务是加强对学生基本理论和知识、基本技能和方法、社会主义核心价值观、科学和人文精神的培养。

公共基础课模块包含数学和自然科学基础、人文社会科学基础、体育、外语、计算机基础等方面的课程，其课程设置、教学内容和学时要求由学校统一规定。

（2）学科基础课程模块（院级模块）是学科各专业应设置的学科基础理论、技术基础等方面的课程，以建立基本统一和比较宽厚的学科知识基础，拓宽专业口径，奠定学生今后学业发展的基石。

学科基础课程模块设置本学科的必修课和跨学科的选修课。

2. 专业教育平台该平台着重培养学生扎实的专业知识和创新精神，主要目的是根据学生就业或继续深造的不同志向，提供各种类型的课程模块。

该平台包含专业限选和专业任选课。

3. 通识教育平台主要目的是通过理、工、经、管、文、法、艺术等相互渗透，培养学生多样化的思维方式，提高学生的综合素质。

通识教育课程由学院和学校共同组织，开设自然科学类、社会科学类、人文艺术类、经济管理类、工程技术类以及体育、外语等系列的选修课程。

理工类学生必须选修不少于6学分的经济管理、人文社科和艺术类课程；文法经管类学生必须选修不少于6学分的自然科学和工程技术类课程。

4. 实践创新平台该平台包含实践环节、创新活动和第二课堂三个模块：（1）实践环节模块主要目的在于培养学生将所学理论知识应用到实践中以解决实际问题，实现理论与实践的有机结合，强化动手能力和社会实践能力，培养学生创新意识。

该模块包括课内实验、研讨课、军事训练、实习、课程设计、工程训练、生产技术实践、独立设置的实验课、社会调查和毕业设计（论文）等。

为培养学生的自主学习能力，鼓励实践环节开设选修课。

（2）创新活动模块为培养学生实践能力和创新能力，理工类专业要设置不少于4学分、其它专业不少于2学分的创新实践环节。

设计和组织贴近工程的实验、制作、设计、科研训练、学科及科技竞赛、社会实践等学生自主创新的实践活动，学生可根据自己的需要、兴趣、能力、特长和爱好选修。

（具体办法另文说明）（3）第二课堂模块（不收费学分）各专业要在培养计划中设置以培养创新人才应具备的进取心、自信心、意志、毅力和协作精神等非智力因素和综合素质为目标的第二课堂活动，第二课堂最低总学分为12学分。

鼓励学生在校、院设置的第二课堂活动中，根据自己的需要、兴趣和爱好选修。

四、教学计划的主要内容及学时分配1．教学计划的主要内容教学计划主要由以下部分组成：（1）制定教学计划的总体思路；（2）专业定位，培养目标，基本规格要求和专业特色；（3）学制；（4）学位；（5）主干学科、相邻学科；（6）核心和特色课程；（7）素质、知识、能力要求与培养措施；（8）课程体系及学时分配比例；（9）教学计划进程表；（10）第二课堂活动安排、要求、考核与管理；（11）最低毕业学分规定；（12）对教学计划的必要说明。

2．学期及时间分配每学年划分两个学期（春季学期和秋季学期）。

秋季学期为19.5周（其中：理论教学16周，考试1.5周，集中实践环节2周）；春季学期20.5周（其中：理论教学16周，考试1.5周，集中实践环节3周）。

各专业可以根据不同学期的教学需要自行调整。

四年制学生，在校时间共199周。

其中：教学总周数为147周，考试10.5周，假期41.5周。

五年制学生共252周。

其中：教学总周数为184周，考试13.5周，假期54.5 周。

3．学分和课程比例四年制专业总学分控制在190学分以下，其中理工科专业实践教学环节不少于40学分，其它专业不少于30学分。

五年制建筑学和城市规划专业，总学分控制在240学分以下，实践教学环节不少于50学分。

理论教学的必修课与选修课的学分比例约为7：3。

各专业理论课程的学分分配见下表：五、有关课程要求与安排1．思想政治理论课思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道，除按规定安排理论教学外，还应安排课外阅读、讨论和社会实践。

思想政治理论课教学要解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

教学方法与手段要多样化和灵活化。

要把思想政治理论课教学与人文素质教育有机结合起来，推动综合素质教育。

建立课内与课外相结合、校园文化建设和校外社会实践相结合的全方位教育体系，以保证达到思想政治理论课的教育目标。

思想政治理论课的课程设置及学分要求由学校统一规定。

2．英语教学全校非外语专业统一开设16个学分的“大学英语”必修课程，实行分级教学。