呼吸作用 上课用
呼吸作用_上课用
呼吸作用的意义
植物体的各种生命 活动所需要的能量都来 自呼吸作用。
光合作用 场所 原料 条件 产物 能量比较 含叶绿体的细胞中 二氧化碳、水 有光条件下进行 有机物、氧气 把光能储存到有机物中
呼吸作用 所有活细胞中 有机物、氧气 有光、无光都进行 二氧化碳、水 把有机物中能量释放出 来
联系
相互对立又相互依存
知识回顾
光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 太阳光（光能） 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 有机物，氧气 5.光合作用的能量转变是 合成有机物，储存能量
山东盛产生姜，生姜丰收后，农民将生 姜放入早已挖好的几米深的姜井中保存。但 经常有姜农到姜井里取姜时发生窒息现象， 甚至有人丧失生命。请分析：为什么进入姜 井时容易发生窒息？
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
自学P70—P71,思考一下什么是呼吸作用？
探究种子在萌发时是否会吸收氧气
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
实验现象： 萌发的种子瓶里，火焰立刻熄灭 了，说明瓶里缺少氧。煮熟并 冷却的种子瓶里，火焰没有立刻 熄灭，说明瓶里有氧。 实验证明：萌发的种子呼吸作用吸收 了氧气。
请同学上台分别向试管中的液体吹 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
实验一：探究种子在呼吸作用中是否释放
二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
实验现象：萌发的种子使石灰水浑浊，
说明瓶内含有大量的二氧化 碳. 冷却的煮熟的种子不能 使澄清的石灰水变浑浊。
实验证明：萌发的种子释放出二氧
初一上呼吸作用知识点归纳总结
初一上呼吸作用知识点归纳总结呼吸作用是生物体与外界环境进行气体交换的过程。
对于初一的学生来说，了解呼吸作用的基本概念和过程是非常重要的。
在本文中，将对初一上呼吸作用的知识点进行归纳总结。
一、呼吸作用的定义和分类呼吸作用是指生物体将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外的过程。
根据是否需要氧气参与，呼吸作用可分为有氧呼吸和无氧呼吸。
二、有氧呼吸有氧呼吸是指在有氧气存在的条件下，生物体通过将葡萄糖和氧气反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。
有氧呼吸为多细胞生物提供了大部分的能量。
三、无氧呼吸无氧呼吸是指在没有氧气的条件下，通过分解葡萄糖或者其他有机物产生能量的过程。
无氧呼吸产生的能量较少，仅供某些微生物等少数生物体使用。
四、呼吸器官人类和其他脊椎动物的呼吸器官为肺。
肺是通过气管和支气管与外界相连，负责气体交换。
而昆虫等无脊椎动物则通过气管直接将氧气输送到细胞中。
五、呼吸作用的过程呼吸作用包括呼吸的启动、呼吸的气流、气体交换和呼吸的控制四个过程。
1. 呼吸的启动：呼吸作用的启动由呼吸中枢控制，呼吸中枢位于脑干的延髓内。
2. 呼吸的气流：气流通过鼻腔或口腔进入气管，再经过支气管进入肺。
3. 气体交换：气体交换主要发生在肺泡中，氧气从肺泡中进入血液，而二氧化碳则从血液中排出到肺泡中。
4. 呼吸的控制：呼吸受到呼吸中枢以及神经和激素的调控，使得呼吸作用能够适应不同的活动和环境。
六、养生与呼吸作用良好的呼吸习惯对于身体健康和心理健康都非常重要。
1. 注意饮食：保持均衡的饮食，摄入足够的营养，有助于提高身体的免疫力，并保持呼吸系统的健康。
2. 锻炼身体：适当的体育锻炼可以增强肺部的功能，提高心肺功能，增强身体的抵抗力。
3. 培养良好的呼吸习惯：正确的呼吸方式可以提高肺部的利用率，增加氧气的吸入量，同时有助于改善心理状态，减轻压力。
七、呼吸系统的常见疾病及防治呼吸系统常见的疾病包括感冒、哮喘、肺炎等。
预防这些疾病的方法主要包括以下几点：1. 保持室内空气清新：定期开窗通风，保持室内湿度适宜，减少空气中的污染物。
初中生物七上呼吸作用教案
初中生物七上呼吸作用教案教案内容：一、教学目标：1. 理解呼吸作用的定义和重要性；2. 掌握人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 了解呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用；4. 了解肺活量与呼吸频率的概念，同时掌握测量肺活量和呼吸频率的方法；5. 能够识别并阐述呼吸系统的疾病和预防方法。
二、教学重点：1. 呼吸作用的定义和重要性；2. 人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。
三、教学准备：1. 教材：《生物七上》课本；2. 教学图片、视频等辅助材料；3. 实验材料：瓶子、吸管等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅呼吸器官的图片，让学生联想到呼吸的重要性，并引发他们对呼吸作用的兴趣。
2. 学习呼吸作用的定义和重要性：让学生快速阅读课文，了解呼吸作用的概念和其重要性，引导学生探讨呼吸的原理。
3. 探究人类的呼吸器官和其功能：通过展示不同呼吸器官的图片，引导学生发现呼吸器官的结构和功能，并与呼吸作用联系起来，帮助学生理解呼吸器官在呼吸过程中的作用。
4. 学习呼吸作用的过程：结合示意图和视频，向学生介绍呼吸作用的过程，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用，引导学生分析呼吸作用的调节机制。
5. 进行实验：让学生进行呼吸频率和肺活量的测量实验，引导学生通过实验数据分析呼吸频率和肺活量的关系，并讨论这两个指标在呼吸作用中的重要性。
6. 总结与讨论：通过小组讨论或班级讨论的形式，让学生总结本节课所学内容，提出问题并进行讨论，加深对呼吸作用的理解。
七、课堂作业：1. 完成课后练习题；2. 搜集相关资料，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。
注：本教案可根据具体教学进程和学生实际情况进行适当的调整和修改。
初中生物教案呼吸作用教案
初中生物教案呼吸作用教案
主题：呼吸作用
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性；
2. 掌握呼吸的过程和相关器官；
3. 理解呼吸作用对人体的重要性。
教学重点：
1. 呼吸作用的定义和意义；
2. 呼吸的过程和器官。
教学难点：
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
2. 呼吸作用在人体中的作用。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 教学实验器材：呼吸实验装置；
3. 生物课本及相关资料。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示一幅呼吸器官的图片，让学生猜测这是关于什么内容的课程，引起学生的兴趣和好奇。
Step 2：讲解呼吸作用的概念和重要性
通过PPT课件讲解呼吸作用的定义和意义，让学生了解呼吸作用对人体的重要性。
Step 3：讲解呼吸的过程和相关器官
通过PPT课件和实物模型，讲解呼吸的过程和相关器官，如鼻腔、气管、肺部等。
Step 4：实验操作
进行呼吸实验，让学生亲自操作呼吸实验装置，观察呼吸的过程，加深对呼吸作用的理解。
Step 5：讨论和总结
引导学生讨论呼吸作用与新陈代谢的关系，以及呼吸作用在人体中的作用，总结本节课的
重点内容。
Step 6：作业布置
布置相关的练习题目，巩固学生对呼吸作用的理解，并要求学生自主查阅相关资料，深化
对呼吸作用的认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够增加对呼吸作用的理解和认识，知道呼吸作用在人体中的重
要性，引导学生主动学习，提升学生的学习兴趣和能力。
化学探究我们的呼吸作用课件
件2023-11-04•引入•呼吸作用的原理•呼吸作用的化学方程式•呼吸作用的实验探究•呼吸作用的应用目•总结与反思录01引入主题探究我们的呼吸作用背景了解呼吸作用是生物体获取能量的重要过程主题介绍重要性呼吸作用是生物体维持生命的关键过程，为身体提供能量和物质代谢所需的氧气和二氧化碳的交换。
应用探究呼吸作用有助于理解生物体如何利用能量，以及在医学、农业和工业等领域中的应用。
重要性及应用学习目标掌握呼吸作用的测量方法和数据分析。
理解呼吸作用的基本原理和过程。
培养学生对生命科学的兴趣和科学素养。
了解呼吸作用与人类健康及疾病的关系。
02呼吸作用的原理呼吸作用是指生物体内的有机物质在细胞内经过一系列的氧化分解，最终产生能量和二氧化碳等代谢产物的过程。
呼吸作用是生物体能量代谢的核心过程之一，为生命活动提供必要的能量。
呼吸作用的定义呼吸作用的过程呼吸作用分为三个阶段：糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链。
柠檬酸循环是呼吸作用的第二阶段，将丙酮酸彻底氧化分解成二氧化碳和水，产生大量能量。
糖酵解是呼吸作用的第一阶段，将葡萄糖分解成丙酮酸，产生少量能量。
电子传递链是呼吸作用的第三阶段，通过一系列的氧化还原反应，将前两个阶段的能量转化为ATP（腺苷三磷酸）储存起来。
呼吸作用的意义呼吸作用为生物体提供了能量，维持生命活动的正常进行。
呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料之一，为植物的光合作用提供了必要的物质。
呼吸作用过程中产生的代谢产物如尿素等，可以调节机体的酸碱平衡和渗透压平衡，维持内环境的稳定。
03呼吸作用的化学方程式呼吸作用是生物体将有机物氧化分解并释放能量的过程，其中涉及多种化学反应。
呼吸作用的化学方程式通常表示为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量。
这个方程式揭示了呼吸作用的主要反应过程，包括葡萄糖（C6H12O6）与氧气（O2）反应，生成二氧化碳（CO2）、水（H2O）和能量。
呼吸作用的化学方程式VS化学方程式中的“→”表示反应的进行，左侧是反应物，右侧是生成物。
初中生物呼吸作用讲解教案
初中生物呼吸作用讲解教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解人类和其他生物的呼吸器官和呼吸过程，理解呼吸作用在生物体内的重要性。
2. 过程与方法：通过图文结合、实验演示等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对呼吸作用的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜健康，重视呼吸作用对生命的重要性，关爱自己的身体，培养科学探究的兴趣与习惯。
二、教学重点与难点：教学重点：呼吸器官的结构和功能，人类和其他生物的呼吸过程。
教学难点：理解呼吸作用在生物体内的重要性，认识呼吸作用与生命息息相关。
三、教学内容与步骤：1. 课堂导入（5分钟）通过呼吸器官的图片展示，引出问题：为什么我们需要呼吸？呼吸对我们的身体有哪些重要意义？2. 知识讲解（15分钟）a. 人类的呼吸器官：鼻腔、气管、支气管、肺泡等。
呼吸器官结构和功能的解释。
b. 呼吸的过程：吸气和呼气的过程，氧气和二氧化碳在人体内的运输。
3. 实验演示（15分钟）通过实验演示，让学生亲身体验呼吸作用的过程，增强对知识的理解和记忆。
4. 深化讨论（10分钟）讨论呼吸作用在生物体内的重要性，呼吸作用与生命的关联。
5. 小结与反思（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，让学生自主反思学习过程中的收获和不足。
四、教学方式：1. 图文结合：通过图片展示呼吸器官的结构和功能，让学生更直观地理解呼吸作用的过程。
2. 实验演示：通过实验演示呼吸作用的过程，让学生亲身体验，增强对知识的理解和记忆。
3. 讨论互动：鼓励学生积极参与讨论，深化对呼吸作用的理解。
五、教学资源：1. PPT课件：包括呼吸器官的结构和功能、呼吸作用的过程等内容。
2. 实验器材：可准备一个简单的实验装置，演示呼吸过程。
六、教学评价：1. 以小组形式完成一个呼吸作用相关的综合性实验，检验学生对呼吸器官和呼吸过程的理解能力。
2. 布置课外作业，让学生针对呼吸作用在生物体内的重要性进行思考，写一篇心得体会。
七、教学反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
呼吸作用教案初中生物
呼吸作用教案初中生物
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性。
2. 掌握人类和动物的呼吸器官及其功能。
3. 理解气体交换的过程和机制。
4. 了解呼吸作用与健康的关系。
教学准备：
1. PPT课件
2. 教材和练习册
3. 模型或图片展示人类呼吸器官
4. 实验器材：酵母、糖水、试管、吸管等
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引入话题，引发学生对呼吸作用的兴趣。
二、呼吸作用概念介绍
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性。
2. 通过实例说明呼吸作用对生命活动的重要性。
三、人类呼吸器官
1. 讲解人类呼吸器官的种类和功能。
2. 展示模型或图片，让学生了解呼吸器官的结构。
四、气体交换过程和机制
1. 讲解肺部的工作原理和气体交换的过程。
2. 结合实例，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的交换。
五、呼吸作用与健康
1. 探讨呼吸作用与健康的关系。
2. 提倡良好的呼吸习惯和健康生活方式。
六、实验展示
1. 进行酵母呼吸实验，让学生亲自体验呼吸作用的过程。
2. 引导学生观察实验结果，理解呼吸作用的原理。
七、教学总结
通过复习和总结，让学生对呼吸作用有更深入的理解。
八、作业布置
布置相关练习或课后思考题，巩固学生对呼吸作用的理解。
教学反思：
在本节课中，学生通过实例和实验的方式，深入理解了呼吸作用的概念和重要性，掌握了人类和动物的呼吸器官及其功能。
通过生动的教学方式和实践操作，激发了学生对生命科学的兴趣，提高了学习效果。
呼吸作用 教学设计
呼吸作用教学设计
一、教学目标
1. 清楚了解什么是呼吸作用；
2. 理解呼吸作用在正常生理功能中所起的重要作用；
3. 掌握典型呼吸动作过程中相关器官的变化规律，掌握呼吸作用的基本知识。
二、教学重点、难点
教学重点：
1.理解和分析典型呼吸过程中肺部、胸腔、胸壁的变化情况。
三、教学内容
1. 什么是呼吸作用
呼吸作用是指有机体为了摄取需要的氧气和排出体内多余的二氧化碳而进行的自发性呼吸动作，是生理活动中最重要的一项，也是最常见的部分。
2. 呼吸可以分为入息和出息
入息即吸气，是从胸腔外向内吸入新鲜的室内空气；出息即呼气，是把过量的二氧化碳和余气从肺泡里呼出胸腔外。
3. 过程中发生的变化
在呼吸过程中，胸腔容积发生变化，由于肌肉的收缩作用，肋膈肌在收缩时会造成肋膚及背部及乳房向外凸起，同时膈肌及膈言也会收缩，胸腔容积减小，迫使肺里的气体膨胀活动紧张，吸入新鲜空气，把空气吸入肺泡，使肺部充满空气;在呼气过程中，肌肉松弛，胸腔容积增大，迫使肺部的气体收缩，肺泡的气体被排出，排出过量的二氧化碳及多余的气体空气。
4. 呼吸作用的重要性
呼吸作用在生理活动中是重要的部分，它保证有机体内体内器官正常运行，是支撑机体正常生存的重要基础，因此，正常的呼吸作用活动是机体健康的保证。
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光合作用的公式： 光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是 二氧化碳，水 太阳光（光能） 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 有机物，氧气 5.光合作用的能量转变是 合成有机物，储存能量
山东盛产生姜，生姜丰收后，农民将生 姜放入早已挖好的几米深的姜井中保存。但 经常有姜农到姜井里取姜时发生窒息现象， 甚至有人丧失生命。请分析：为什么进入姜 井时容易发生窒息？
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
小结
植物的呼吸作用
一.概念： 二：反应式
细胞内有机物在氧的参与下被分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程 ，叫做呼吸作用。
三个实验
氧气+有机物（储存能量） 二氧化碳+水+能量
三：意义 分解有机物，为植物各种生命活 动提供能量
四：应用
考考你
8.收割的小麦小麦放在麦场，如不及时晾晒， 麦垛内部温度会明显升高，原因是（ ） A空气不流通 B二氧化碳浓度增高 C种子吸收太阳能过多 D种子呼吸作用产生热量
9.下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用 的产物的一组是（ ） A、二氧化碳和水 B、有机物和氧气 C、二氧化碳和氧气 D、有机物和水 10.植物在白天吸收入二氧化碳，释放出氧气，而在 夜间吸入O2，呼出CO2，这是因为白天（ ） A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止 B、光合作用强于呼吸作用 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间进行 D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
C ）
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
你真棒！
联系 区别 场所 条件 能量 原料
光合作用
含叶绿体的细胞 在光下进行 制造有机物，储 存能量 二氧化碳、水
呼吸作用
所有活细胞都进行 有光、无光都进行 分解有机物，释 放能量 有机物、氧气 二氧化碳、水
产物
有机物、氧气
为什么要把蔬菜，水果等存 放在温度较低的地方？
1．植物体进行吸作用的部位是（ D ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
）
考考你
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ B）
自学P70—P71,思考一下什么是呼吸作用？
概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二 氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸 作用。
请同学上台分别向试管中的液体吹气，并观察现象。
二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
实验一：探究种子在呼吸作用中是否释放
二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
从超市上买来的新鲜蔬菜是用保鲜袋装起来的，想一想超市 内这样做的依据？
清晨，到树林中锻炼是否科学？
为什么粮食要晒干了贮藏？
大雨过后，为什么要及时给农田排涝？
为什么在种植物时常要松土？
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
退出
六 联系生活谈收获
1.绿色开花植物能进行呼吸作用的部位是（ ） • A茎和叶的绿色部分 B根、茎、叶 • C花、果实、种子 D植物体内活的细 胞都能进行呼吸作用 2.为了防止刚收获的潮湿种子堆放后发热，必须将 种子（ ） • A、堆放在通风处 B、淋水降温 C、尽快晒干 D、立即装入仓库保存
呼吸作用反应式
氧气+有机物（储存能量） 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的意义
植物体的各种生命 活动所需要的能量都来 自呼吸作用。
绿色开花植物能进行呼吸作用的部位是（ D）
A.茎和叶的绿色部分
B.根、茎、叶
C.花、果实、种子
D.植物体中活的细胞都能进行呼吸作用
你是成功之星！
植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化 碳，这是因为 （ B ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用
11.下列不是抑制植物呼吸作用的措施是（ ） A、稻谷入仓前晒干 B、农田水淹后及时排涝 C、低温贮藏蔬菜 D、在密封的水果充充加二氧化碳气体
3.超市往往喜欢将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来， 达到延长其保存时间的目的，这其中的原因是（ ） A、阻挡了病菌的侵入 B、减少了机械碰撞损伤 C、能保持膜内恒定的温度 D、抑制了叶片的呼吸 • 4.贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） • A、温度低，减少细菌病害 • B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 • C、温度低，促进光合作用积累 • D、温度低，蒸腾作用弱
5.有利于改善根系呼吸状态的农业措施是（ ） A、施肥 B、浇水 C、松土 D、拔草 6.土壤板结不利于植物生长的原因是（ ） A、缺少肥料，妨碍光合作用 B、缺少水分，妨碍光合作用 C、缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸 D、缺少氧气，妨碍根的呼吸
7.浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会 导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根毛无法呼吸 C、根吸收的水分过多而死亡 D、水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂
实验三：探究萌发的种子会释放热量
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
实验现象： 装有萌发种子的保温杯内 的温度升高。装有煮熟 的种子的保温杯内温度 不升高。 实验证明：萌发的种子呼吸作 用放出了热量。
实验一表明：
萌发的种子呼吸作用放出二氧化碳
实验二表明：
萌发的种子呼吸作用吸收氧气
实验三表明：
萌发的种子呼吸作用放出热量
实验现象：萌发的种子使石灰水浑浊，
说明瓶内含有大量的二氧化 碳. 冷却的煮熟的种子不能 使澄清的石灰水变浑浊。
实验证明：萌发的种子释放出二氧
化碳。
实验二:
探究种子在萌发时是否会吸收氧气
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
实验现象： 萌发的种子瓶里，火焰立刻熄灭 了，说明瓶里缺少氧。煮熟并 冷却的种子瓶里，火焰没有立刻 熄灭，说明瓶里有氧。 实验证明：萌发的种子呼吸作用吸收 了氧气。
5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火 苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（A ）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳 6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ D ） A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞 7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在 一起的蔬菜为什么能生热呢?