一年级上册《比一比》教学设计
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
西师大版小学一年级语文上册《比一比》教案
西师大版小学一年级语文上册《比一比》教案教学目标：1. 能够理解并朗读课文内容。
2. 能够比较物品的大小。
3. 能够正确理解和运用词语“大”、“小”。
教学重点：学会比较物品的大小，正确运用词语“大”、“小”。
教学准备：课文《比一比》的课本和课件。
图片或实物用于比较大小。
教学步骤：Step 1：导入新知通过展示图片或实物，让学生比较物品的大小。
引导学生描述物品的大小，提问：“你认为哪个物品大一些？哪个物品小一些？”并引导学生用手比划大小。
Step 2：阅读课文给学生播放课文的录音，在播放过程中，教师可以跟读，帮助学生理解课文的内容。
Step 3：理解课文通过提问，帮助学生理解课文内容。
例如：“小猪和小狗都在做什么？他们都在比什么？谁大谁小？”教师可以借助图片或实物再次让学生比较大小，帮助学生理解。
Step 4：操练活动让学生分组进行比较大小的活动。
每个小组给出两个物品，让学生根据物品的大小进行比较，并用句子描述。
比如：“猫比鸟大。
”学生可以自由发挥，表达出不同的比较结果。
Step 5：巩固练习通过分发练习册或打印练习题让学生进行相关的练习。
让学生根据图片描述物品的大小，或根据问题选择正确的答案。
Step 6：总结和思考回顾课堂学习的内容，让学生总结并复习新学到的词语和句子，巩固学习成果。
Step 7：作业布置布置作业，让学生根据图片描述物品的大小，并进行练习册的相关练习。
Step 8：课堂总结对学生在学习过程中的表现进行总结和评价，提出鼓励和建议。
教学延伸：可以设计一些游戏或活动来巩固学生对词语“大”、“小”的理解。
比如让学生找到教室里最大的物品、最小的物品等等。
可以结合实际环境进行相关的游戏，增加趣味性。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材，具体为第五章《比较》中的第二节《比一比》。
本节课主要通过生活情境和实例，让学生初步理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
二、教学目标1. 学生能够理解比较的概念，知道比较大小的方法。
2. 学生能够用比较符号“>”、“<”、“=”正确表示两个物体或数之间的大小关系。
3. 学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
难点：学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活情境，如“比较苹果和橙子的大小”、“比较书本和铅笔的长度”等，引导学生观察并思考：如何表示这两个物体之间的大小关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物投影仪展示例题，如“比较3个苹果和4个橙子的大小”，引导学生学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数之间的大小关系。
同时，解释比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生进行随堂练习。
练习内容为比较符号的运用，如“比较5个星星和3个太阳的大小”、“比较8个三角形和6个圆形的大小”等。
教师巡回指导，帮助学生正确表示大小关系。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，共同解决一些有关比较大小的实际问题。
如“比较每组成员的身高”、“比较每组成员的跑步速度”等。
教师引导学生运用比较的方法，并用比较符号表示大小关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成。
作业题目如“比较下列物体的大小：（1）苹果和橙子；（2）书本和铅笔；（3）3个苹果和4个橙子。
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版一、教材背景本次教案是针对苏教版一年级上册数学教材中“比一比”这一章节的内容编写的。
本章内容主要是让学生学会以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小，并进一步了解数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
二、教学目标1.知识目标1.能够使用物品的长度、重量、大小等进行比较大小；2.掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念；3.能够应用所学知识解答问题。
2.能力目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.观察物品的特征，提高观察力；2.运用口算能力，准确比较物品的大小、长度、重量等。
3.情感目标1.培养学生观察物品的意识，以及对物品的认知能力；2.培养学生自学习惯，探究兴趣和创新精神；3.培养学生向他人请教、询问、合作的习惯和态度。
三、教学重难点1.教学重点1.比较大小的基础概念；2.数字大于小于的符号及使用方法。
2.教学难点1.学生掌握以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小；2.学生掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
四、教学步骤1.导入（10分钟）通过老师的举例，让学生了解比较大小的方法，并介绍要学习的内容。
2.讲授（20分钟）1.让学生观察物品的长度、重量、大小等特征，并让学生自己比较大小；2.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并讲解符号的使用方法；3.通过图片、模型等物件让学生感性认识“大于”、“小于”、“等于”的概念，并使用符号表达出来。
3.练习（20分钟）教师让学生自己拿出书包里的物品进行比较大小，使用数字符号表达出来，并给予学生及时的指导和帮助。
4.作业布置（5分钟）教师布置作业：对比课堂里的多个物品，找出其中的大于、小于、等于的关系，并用符号表示。
五、教学评价教学评价主要从学生的学习效果和反馈两方面进行。
1.学习效果通过对学生在课堂上练习的情况和学生的作业完成情况进行评价。
2.反馈教师将在学生完成作业后，对他们的表现进行评价和反馈。
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案一、教学内容本节课选自西师大版一年级上册《比一比》第一课时，主要内容包括教材第24页的“比一比”部分，通过比较物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短、高矮、大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、多媒体课件。
学具：学生用尺子、学生图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示学生生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察并比较它们的长短、高矮、大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示教材第24页例题1，引导学生观察图片，比较铅笔的长短。
（2）教师讲解比较方法，引导学生用尺子进行实际操作。
（3）出示教材第24页例题2，引导学生比较桌子的高矮。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用比较方法解决实际问题。
4. 小组合作交流（5分钟）六、板书设计1. 比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 学生生活中常见的物体比较实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列铅笔的长短，把结果写在括号里。
（2）比较下列桌子的高矮，把结果写在括号里。
2. 答案：（1）①②③④⑤⑥（2）①②③④⑤⑥八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了比较物体长短、高矮、大小的方法。
课后，教师应关注学生对比较方法的运用情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生比较其他物体的特征，如重量、面积等，提高学生的观察能力和比较能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作交流的引导和组织。
4. 板书设计的清晰度和逻辑性。
一年级上册教学设计《比一比》
《比一比》教学设计教学内容分析：《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课，课文由一幅农家风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院，温馨的生活场景，期间有黄牛、花猫的生活悠闲，有鸭子小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
本课要求会写会认的汉字和所表示的事物都是学生比较熟悉的，利用学生的生活经验，引导学生观察图画，帮助学生练习事物学习汉字，从中体会学习汉字的基本规律。
在识字读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。
学情分析:这是一群刚刚升上一年级的小朋友，他们刚刚学完拼音，正在学习汉字阶段，识字的方法掌握也不多，还在一边学习，一边掌握识记生字方法的过程中。
在教学过程中，我特别注重培养小朋友一定的独立识字的能力，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，促进他们养成一定的学习习惯。
对一年级小朋友来说，识字既是重点又是难点，因此，教学中努力激发学生的学习汉字兴趣，采用灵活多样的教学方式，以及运用多种形象直观的教学手段，让孩子们去认识生字，创设丰富多彩的教学情景，营造良好的学习氛围，让孩子们愿学、乐学。
教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
”设计理念：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
2024年西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
2024年西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版小学数学一年级上册第四章《比一比》，详细内容包括：1. 通过实践活动，让学生体会比较的意义；2. 学习使用“比一比”的方法，比较物体的数量、长度、高度等；3. 理解“多”、“少”、“一样多”的概念；4. 掌握使用比较符号“>”、“<”、“=”表示比较结果。
二、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能运用比较符号进行简单的比较；2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力；3. 使学生能够将比较的方法应用于生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解比较的意义，掌握比较符号的使用；2. 教学重点：通过实践活动，让学生学会比较物体的数量、长度、高度等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、尺子、绳子等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示两幅图片，一幅是5个苹果，另一幅是3个香蕉，引导学生观察并比较哪一幅水果多；2. 例题讲解（1）教师出示例题，如：比较两个铅笔的长度，引导学生使用尺子进行测量；（2）学生操作，教师巡回指导，解答学生疑问；3. 随堂练习（1）教师出示练习题，如：比较两组图片中物体的数量、长度、高度等；（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导；（3）学生互相交流答案，教师点评并讲解正确答案。
（2）教师出示生活实例，让学生运用所学知识解决问题；（3）学生分享自己的解题过程，教师点评并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 比较的意义；2. 比较方法：观察、测量；3. 比较符号：“>”、“<”、“=”；4. 例题及解答；5. 随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组图片中物体的数量，用比较符号表示答案：A. 3个苹果和4个橙子；B. 5个铅笔和5个橡皮。
（2）比较下列物体的长度，用比较符号表示答案：A. 一支铅笔和一把尺子；B. 一根绳子和一条毛巾。
一年级上册《比一比》优秀精品教案
一年级上册《比一比》优秀精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册《数学》教材，具体内容为第二章第三节《比一比》。
通过本节课的学习，学生将掌握比较两组物体数量多少的方法，学会使用“大于”、“小于”、“等于”三种符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握比较两组物体数量多少的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”三种符号进行比较。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：比较两组物体数量多少的方法及符号的使用。
难点：正确运用“大于”、“小于”、“等于”三种符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：教学课件、实物投影仪。
学具：每组学生准备一套数量不同的物品（如积木、小石子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两盒数量不同的糖果，引导学生观察并提问：“哪盒糖果多？哪盒糖果少？”（2）学生通过观察，回答问题。
2. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生观察并提问：“这两组物体的数量怎样比较？”（2）学生尝试解答。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。
4. 小组活动（1）学生分组，每组派一名代表抽取一套数量不同的物品。
（2）组内讨论如何比较数量多少，并记录下来。
（3）各小组汇报比较结果，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调比较两组物体数量多少的方法及符号的使用。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：（1）比较两组物体数量多少的方法（2）“大于”、“小于”、“等于”三种符号的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列各组物体的数量，并填写相应的符号：① 3个苹果和4个橙子；② 5个铅笔和5个橡皮；③ 7个小朋友和8个书包。
（2）自己设计两组数量不同的物品，与同桌互相比较。
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课题
比一比
教学
目标
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。
认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
重点
难点
创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
教学过程：
一、激趣导入、自主认读。
1、导入：老师有一次外出秋游，无意中来到了一处美丽的农家小院。
小院里有勤劳善良的黄牛、悠闲自在的花猫；有雪白欢跃的鸭子、小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果、红艳艳的大枣；木桌上，圆溜溜的杏子、甜丝丝的桃子。
院子里还有一个和***同学一样活泼可爱的小男孩，正在无忧无虑的玩耍，真是一幅美丽的画面。
看得我心里美滋滋的。
于是，我赶紧把这幅美丽的图画拍了下来，带来与你们一起欣赏。
【出示课件】
2、孩子们，这里的景物美不美？看，院子里都有什么？【点击课件】（生：黄牛。
）谁能拼读出来呢？（出示词语，指生拼读）同桌互相指着读一读。
3、【点击课件：出示带拼音词语】来，谁想读一读？他读准了，我们跟他一起读，他读错了，我们帮帮他。
4、（指生读）都会读了么？让我们一起读一遍。
孩子们，如果老师去掉拼音，你还会读么？【点击课件：去拼音词语】先自己读读试试。
①生自由读
②指生读。
3分小组读一读。
4指生读。
（出示词语卡片）你读地真好，你是怎么认识这些字的？（渗透识字方法）
③开火车读
④分男女生读。
孩子们，第一行红色的呢，老师请女同学来读，男同学要认真听。
第二行绿色的请男同学来读，女同学坐端正了么？真好！
5、孩子们，这两组词语除了颜色不同之外，你还发现了什么？仔细看！老师想看看咱们班谁最聪明？
6、第一组：黄牛、花猫、鸭子、小鸟第二组：杏子、桃子、苹果、红枣
你有一双会发现的眼睛！（师指词语）这些是动物的名称。
这些是植物果实的名称。
7、孩子们，擦亮你的眼睛，看这几个字（师边说边圈）它的偏旁分别是？（指生回答，师写偏旁）木字旁，草字头，从这几个字的偏旁我们也可以看出他们与植物有关。
对么？这也
是识字的一种好方法，请你记住它。
你还知道拿些带有木字旁的字？（课件出示）你还知道哪些带草字头的字？（课件出示）这些字都和植物有关系。
8、出示：红枣黄牛
读了这两个词语，你有什么发现？对了，这两个词语前面的字都是表示颜色的字。
9、你们瞧，这儿还有一头黄牛，（板贴黄牛图）这是（出示字条）一什么黄牛？（一头黄牛）继续出示：一只猫，一个苹果，一颗枣；一群鸭子，一只鸟，一堆杏子，一个桃。
（师边说边贴，指导学生简单使用数量词。
）
10、像这样【点击课件】一头（）一只（）一个（）……前面是数字，后面是“头，群，个，颗，堆……”组合起来就是数量词，跟老师读两遍！读读短语，注意里面的生字可要读准确了。
11、像这样的短语还有很多很多。
你能试着说几个么？
一、尝试朗读，认识生字。
1、孩子们，瞧瞧我们学得多开心啊。
院子里的那个小男孩也没闲着呢。
他把这些数量词编进了一个小儿歌里了，让我们学着读一读吧！
2、轻轻地打开课本，翻到90页，自由朗读韵文。
听清老师的要求：读准字音读通句子，特别要把生字读准确，难读的字加上拼音多读几遍。
开始吧。
①生自由读文
②课文有几个小节？我找四个同学来读一读。
（字音读准确）
③师范读。
（读韵文时，要像老师一样读出节奏。
）自己再试着读读。
④指生再读，你喜欢读哪个小节就读哪个小节。
⑤随机理解“群、颗、堆”。
⑥再读课文，同位互读，可以加上动作读一读。
3、读着读着，我们发现了，小男孩在指着院子里的东西比什么呢？
4、他给黄牛和花猫、苹果和枣比……大小！【课件：不同颜色的字】给鸭子和鸟，杏子和桃比……多少！【课件】①孩子们，你看小和少时我们这节课要求会写的字，咱们也来比一比，这两个字有什么不同？（指生回答）②看老师写“小”，仔细观察。
伸出小手，跟老师一起写一写这两个字③拿出田字格，请你认认真真的把这两个字，每个写两遍。
（师巡视，纠正坐姿）
5、孩子们，你们看，这是两队意思相反的词语。
像这样的词语，我们称他为反义词。
你还知道哪些反义词呢？
6、《比一比》这篇韵文可真有意思。
能跟老师一起读一读么？【出示课件】老师读第一句，你们接读后面的句子，看谁的耳朵最灵敏。
开始咯。
换过来试一试。
7、指导背诵。
补充修改：
教后反思：。