(vip免费)九年级物理《磁生电学案(无答案)新人教版
20.5〈磁生电〉—人教版九年级物理全一册学案
20.5《磁生电》- 人教版九年级物理全一册学案引言本学案是根据人教版九年级物理全一册中的第20.5节《磁生电》而编写的。
磁生电是物理学中的一个重要概念，帮助我们了解磁场与电场的相互关系，并且应用到各种电磁设备中。
在本学案中，我们将学习磁生电的基本原理和应用，并通过实例来加深理解。
一、磁生电简介磁生电是指通过磁场变化来产生电流的现象。
当磁场线与导体相交并发生变化时，导体中就会产生感应电流。
这个现象由迈克尔·法拉第在19世纪初发现并总结为法拉第电磁感应定律。
根据法拉第电磁感应定律，磁感应强度的改变速率越大，所产生的感应电流就越大。
1.1 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了磁场变化引起感应电流的现象。
它的数学表达式如下：ε = -dΦ/dt在这个公式中，ε表示感应电动势，单位是伏特(V)；dΦ/dt表示磁通量随时间的变化率，单位是韦伯/秒(Wb/s)。
1.2 磁生电的实例磁生电的现象在我们日常生活中有许多实际应用。
举个例子，我们使用的发电机就是利用磁生电的原理来产生电流的。
发电机中有一个旋转的磁场，当磁场与线圈相互作用时，就会在线圈中产生感应电流。
这个感应电流可以被用来驱动电器设备，例如电灯、电视等。
二、磁生电的应用磁生电的原理在许多领域都有应用，下面我们将介绍一些常见的应用。
2.1 电磁感应发电电磁感应发电是利用磁生电的原理来产生电能的一种方式。
核电站、水力发电站和风力发电站等主要利用这种原理来转化能源。
在这些发电站中，通过不同的方式来产生一个相对运动的磁场和线圈，从而产生感应电流，进而产生电能。
2.2 变压器变压器是利用磁生电的原理来改变交流电压的装置。
它由两个共用磁场的线圈组成，一个被称为“原线圈”，一个被称为“副线圈”。
当原线圈通电时，它会产生一个变化的磁场，从而在副线圈中感应出电流。
根据磁生电的原理，副线圈中的电压和原线圈中的电压成反比，所以变压器可以实现改变电压的功能。
九年级物理全册 20.2 电生磁学案(无答案)(新版)新人教版
展示交流
（10分钟）
巩固小结
（5分钟）
达标练习
（10分钟）
1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在，电和磁之间是相互的．
2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是极、极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极。
3.标出图中通电螺线管的N、S极.
4.在图(a)中,静止的小磁针黑端是N极,请画出螺旋管的绕法;图(b)中,根据电磁铁的极,判断电源的正、负极。
课题
电生磁
学习目标
1、认识电流的磁效应
2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似
3、会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系
学习重点
通过奥斯特实验认识电流的磁效应
学习难点
安培定则及应用
自主学习
（8分钟）
内容与过程
备注
一、电流的磁效应（奥斯特实验）
活动1：（课本68页图9.3-2）在磁针上面有一条直导线，当直导线和电池连通时，你能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？
安培定则的内容：
。
合作探究
（12分钟）
1、下图中，正确标出螺线管极性与电流方向关系
2、如下图，通电螺线管与条形磁铁相互_____（排斥或吸引）
3、下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“—”极。
4、首先发现电流周围存在磁场的科学家是( )
由图甲和图乙可以说明。
由图甲和图丙可以说明。
1、奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的磁效应。该现Байду номын сангаас在1820年被丹麦的物理学家发现。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (7)
20.5 磁生电基本思路：学习目标：1、知识和技能●知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
●知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
●知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法●探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
●观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观●认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
●认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重点：电磁感应现象，感应电流。
难点：发电机的基本构造与原理。
教具准备：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型学法指导：实验法、讨论法、启发式.预习内容：发电机照亮我前进的路自行车上的发电机内也装有磁铁和线圈.磁铁固定在中轴上，轴的顶端连着运动的箍.天变黑的时候，按下发电机的按钮，发电机倒向一侧，旋转的箍就贴到了胎上.这样，车跑起来时，箍就会和轮胎一起转动从而使发电机内的磁铁转动.这时，线圈内就产生了电流.看录像、然后分析总结如下：（1）结构：转子、定子( 2 )原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（4）频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50H●我应该怎样想磁生电知识问答电磁感应现象是指______而产生电流的现象；发电机发电的过程是______能转化为______能的过程.学习导入：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？深入探究：什么情况下磁可以生电？教材图20.5——1演示结果：次序实验条件电流表指针反应1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
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第二节电生磁一、温故知新1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：。
3、，这种现象叫磁化。
二、重点、难点1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
三、新课1、电流的磁效应演示实验：（演示奥斯特实验）。
表明：。
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：，这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
探究实验：做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟有关。
3、安培定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
【人教版】2020九年级物理全册 20.2 电生磁导学案(无答案)(新版)新人教版
3、奥斯特实验：通电导线的周围存在，磁场的方向跟______的方向有关。
二、通电螺线管的磁场
1、，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？
2、探究实验：做课本图20.2-5实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
课堂总结
达标练习
1．如下图所示是奥斯特实验图，从甲、乙可知：通电导线周围存在；从甲、丙可知：；
2、在下图中，标出通电螺线管的N极和S极
第2题图第3题图
3、如右上图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
4.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）
A．两线圈左右分开；
电生磁
课题
电生磁
题型
综合课
设用时间
学习目标1．我知道电流的磁效应；
2．我知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
学习重点1我学会奥斯特的实验；通电螺线管的磁场
2.我学会通电螺线管的磁场及其应用
学习过程
自学：阅读p124回答下列问题。
一、电流的磁效应
1、1820年，丹麦物理学家________证实了电流的周围存在着_____，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
3、探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
得出结论：通电螺线管的极性跟有关。
三、安培定则
由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：
2019-2020九年级物理全册 20.2电生磁学案(无答案)(新版)新人教版
电生磁学习目标：1.能认识电流周围存在磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，以及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向。
一、学案自学请同学们自主学习课本P124—125，完成下列习题：1.磁场的基本性质是。
2.当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？二、奥斯特实验1820年，丹麦物理学家_______在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即________，切断电流时，小磁针又________，其实验证实了：_______________ ．在世界上第一个发现了与间有联系。
问题：磁针受到什么力而转动？磁场是怎样产生的？由图甲和图乙可以说明由图丙和图丁可以说明甲乙丙丁4.通电导线的周围存在，磁场方向跟有关。
实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。
在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，这种装置就叫做螺线管三、研究通电螺线管周围的磁场实验观察：通电螺线管的磁场是什么样的呢？1）．通电螺线管外部的磁场和的磁场一样。
它的两端相当于条形磁体的两个。
2）．通电螺线管两端的极性跟螺线管中的方向有关。
当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也。
四、安培定则1）．作用：可以判定的关系。
2）．判定方法：用手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
判断通电螺线管的磁极五、探究：通电螺线管的磁场强弱可能与哪些因素有关？六、当堂练习1.标出A、B、C三处小磁针静上时的N、S极。
2. 判断通电螺线管中电流的方向。
3. 请判断通电螺线管的磁极。
4. 画出通电螺线管的绕线。
4题图 5题图 6题图5、标出图中通电螺线管的N、S极。
6、标出螺线管上导线中的电流方向。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (4)
磁生电教学目标一、知识目标1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。
二、能力目标1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。
2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
三、德育目标1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点1．通过探索概括出电磁感应。
2．通过实验知道交流发电机的工作原理。
教学难点1．由实验现象概括物理规律--电磁感应。
2．应用原理分析问题--发电机工作原理。
教学方法讨论法、启发式。
教具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。
教学过程一、通过实验，引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1．此实验叫什么实验？（奥斯特实验）2．它揭示了一个什么现象？（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁。
那么逆向思维将会怎么样？（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）［生甲］磁能否生电？［生乙］怎样能使磁生电？［师］下面我们用实验来探究磁能否生电。
我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
第五节磁生电［板书］（一）什么情况下磁能生电［板书］［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）。
［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转。
［生丁］这说明没有产生电流。
九年级物理全册 20.5 磁生电导学案(无答案)(新版)新人教版
1、演示实验（如右图）：
(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
(3)现象：观察到电流表指针。结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。结论：导线中产生了。
A．电动机是把机械能转化为电能的装置
B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的
C．发电机是把机械能转化为电能的装置
D．发电机是利用电磁感应原理工作的
课堂反思
本节的收获是：
我存在的问题：
组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。认真聆听小组展示，保持质疑态度。
练习检测
知识巩固
不断反思知识升华
A．线圈的匝数B．磁场的方向C．磁场的强弱D．线圈的转速
3．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
4．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）
达标练习
1．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．
（2）如图2所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
（3）如图3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
图1图2图3
2．下列对感应电流大小无影响的因素是（ ）
3、产生感应电流的条件：
①电路必须是；②导体必须在中做。
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《20.1 磁生电》
课题:20.1 磁生电序号30
学习目标:
1、知识和技能:
（1）．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.
（2）．知道发电机的原理:能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.
（3）．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来
2、过程和方法:
（1）．探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系.
（2）．观察和体验发电机是怎样发电的.
3、情感、态度、价值观:
（1）．认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥秘的科学方法. （2）．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识
（3）学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神,培养学生初步的创造发明意识,在师生合作与交流的过程中,形成互相尊重、探索真理的科学态度.
学习重点:（1）.通过探索概括出电磁感应.（2）.通过实验知道交流发电机的工作原理. 学习难点:（1）.由实验现象概括物理规律——电磁感应.（2）.应用原理分析问题——发电机工作原理
教学方式:讲授法、实验法.
教学用具:磁铁、导线、线圈、电流表、开关、手摇式发电机、电脑、视频展示台、屏幕课时:1课时
导学过程
一、课前导学
1、 ,是一种现象.产生的电流叫做 .利用这个原理发明了 .
2、电流的方向的电流,叫做 ,简称 .
3、叫做 .其单位是 ,简称 ,符号为 .我国供生产和生活用电的电流频率为 .
二、课堂导学
1、什么情况下磁能生电
(1).演示实验:演示课本图9.7-1的实验,让学生观察现象得出结论.
实验表明:导体在可以产生 ,我们把这种现象称作 .该现象中产生的电流叫 .
(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变,改变导体的运动方向,观察电流表指针偏转情况.
②保持导体的运动方向不变,改变磁场的方向,观察电流表指针偏转情况
以上实验表明:产感应电流的方向与的方向以及的方向有关.
(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件:1、电路必须是 .2、导体必须在中做 .
(4).电磁感应现象中, 能转化为能.根据这个现象的原理,人类发明了 .
2、发电机
(
（1)、结合上图介绍发电机的工作原理
(2)、实际的发电机由和两部分组成.大型发电机一般采取不动,
旋转的方式来发电.为了得到强磁场,还用代替 .
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后,教师要对学生的完成情况进行提问展示,同时对学生完成质量进行评估.
四、学习小结
五、达标检测:
1．要使感应电流的方向相反,可采用的措施有( )
A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B.把磁场加强
C.加快导体切割磁感线的运动速度
D.保持磁场方向不变,将导体切割磁感线运动的方向改变
2、关于产生感生电流的说法中,正确的是（）
A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中会产生感生电流
B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,导体中会产生感生电流
C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时,导体中产生感应电流
D.电磁感应现象中,感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3．在图中,a表示垂直于纸面的一根导体的横截面,导体是闭合电路中的一部分,它在磁场中按如图所示的方向运动,其中不产生感应电流的是（）
4. 下面四个图都是反映课本内容的实验,其中表述正确的是 ( )
A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系
B.图乙是研究电磁感应现象的
C.图丙是研究磁场对电流作用的
D.图丁是研究电流的磁场的
5、如图是动圈式话筒构造示意图.当你对着话筒讲话时,产生的声音使膜片 ,与膜片相连的线圈也跟着一起 ,线圈在磁场中的这种运动,能产生随着声音的变化而变化的 ,经放大后,通过扬声器还原成声音.
板书设计:
第五节磁生电
一、磁能否生电,怎样使磁生电
1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流.这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流.
2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件:
①具有闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动.
3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关.
4.在电磁感应现象中,机械能转化为电能.
二、发电机
1.发电机的构造:由定子和转子组成,包括磁极、线圈、铜环、电刷等.
2.发电机的工作过程: 线圈转动一周,电流方向变化两次.
三、交变电流
1.交变电流:大小和方向随时间变化的电流叫做交变电流, 简称交流.
2.频率:电流在每秒内周期性变化的次数,叫做频率,频率的单位是赫兹.
3.周期:线圈转动一周所用的时间,叫做周期.
4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒,频率是50赫兹.即一秒内有50周期,电流方向变化100次.
布置作业:选做题必做题 .
课后反思:
通过本节课的学习,学到了
还有 .
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内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。