统编版语文四年级(下)第3单元综合性学习课时2PPT优质课件PPT
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部编版语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》第二课时课件(共13张PPT)
学习任务一
各小组在线讨论表演的篇目、情势 及表演者。
学习任务二
全班交流入选节目，讨论分组。
①确定朗诵会的时间、入选节目，推选班级节目主 持人。 ②确定各项目小组：导演组（组织策划、安排节目 顺序）、宣传组（制作节目单、宣传海报）、主持 组（撰写主持词、现场主持）、联络组（与家长、 外请人员沟通）等，并明确各小组工作职责。
举行班级诗歌朗诵会
领会朗诵技能
思考： （1）朗诵与平 时的朗读有哪些 不同? （2）朗诵时， 我们需要注意什 么？
领会朗诵技能
朗诵的表现力、感染力很强，更 重视表现诗歌的韵律美，感情饱满。
朗诵要用合适的语气朗读；表情、 体态择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄 的诗歌，也可以是同学自己创作的诗歌； ②朗诵情势选择，可以是个人朗诵，也可以是小组合作朗 诵，可以配上适当的音乐、PPT； ③朗诵表演者的选择，可以自我推举，可以组员投票产生， 也可以邀请其他小组成员。
部编版四年级语文下册第三单元
综合性学习：轻叩诗歌大门
第二课时
回顾活动
各小组依次上台汇报展示小诗 集。
评价规则：小组共同讨论如何 投票，不能给自己小组的诗集投 票，每一个奖项最多可以给三个 小组投票，在即时贴上写上所投 小组的编号，贴到相应的奖项下 方。
最佳编排奖 最佳作品奖 最佳诗集名 最佳封面奖 最佳插图奖 最佳装帧奖
（4）在朗诵会前，可以根据各组商定的朗诵情势进行 在线彩排，关注节目之间的衔接和节目准备是否充分、 网络调控是否流畅，彩排后再次调整修改。
（5）彩排过程中，可以请有网络操作经验和表演经验 的家人或老师前来帮忙指点。
作业：
各自进行诗歌朗诵会的准备。
谢谢欣赏！
节目表演者的准备：
统编版语文四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门课件(2课时共21张PPT)
能分行写），在班级朗诵。(数量不限）
5.小组推举优秀诗作，全班交流。
随堂检测
• 仿写诗句：
• 大海啊！
！
• 哪一颗星没有光？
？
• 哪一朵花没有香？
？
• 哪一次我的思潮里
.
•
没有你波涛的清响？
？
第二课时
活动二：尝试写诗
一、回顾所学
情势自由，富有韵律
特
点
想象丰富，感受特殊
诗歌
丰富的联想
方 法
饱含深情，以情动人
随堂检测
• 《绿》的第三节运用了排比的手法，读起来有声韵之美 ，写出了富有生命力的美丽景象。请你用这种手法写一 写广阔的海洋。
• 刮的风是绿的， • 下的雨是绿的， • 流的水是绿的， • 阳光也是绿的。
作业设计
• 课后，可以继续与同学分享自己的诗歌，让自己的诗拥 有更多的读者，也可以将自己欣赏的同伴的诗摘抄下来 。
恰当的修辞
仿写续写 自由创作
二、写法指点
诗歌可以写哪些内容呢？
01 故乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 幼 稚 的 语 言 。
三、布置任务
• (1)写一首诗，表达你的真情实感。 • (2)提示：如果觉得困难，可以先在摘抄的诗中选择一首
四年级下册第三单元
创美——做个小诗人
第一课时
第二课时
第一课时
活动一：仿写诗歌
一、我会补写
• 我们的校园
• 园是一支欢快的画笔，
5.小组推举优秀诗作，全班交流。
随堂检测
• 仿写诗句：
• 大海啊！
！
• 哪一颗星没有光？
？
• 哪一朵花没有香？
？
• 哪一次我的思潮里
.
•
没有你波涛的清响？
？
第二课时
活动二：尝试写诗
一、回顾所学
情势自由，富有韵律
特
点
想象丰富，感受特殊
诗歌
丰富的联想
方 法
饱含深情，以情动人
随堂检测
• 《绿》的第三节运用了排比的手法，读起来有声韵之美 ，写出了富有生命力的美丽景象。请你用这种手法写一 写广阔的海洋。
• 刮的风是绿的， • 下的雨是绿的， • 流的水是绿的， • 阳光也是绿的。
作业设计
• 课后，可以继续与同学分享自己的诗歌，让自己的诗拥 有更多的读者，也可以将自己欣赏的同伴的诗摘抄下来 。
恰当的修辞
仿写续写 自由创作
二、写法指点
诗歌可以写哪些内容呢？
01 故乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 幼 稚 的 语 言 。
三、布置任务
• (1)写一首诗，表达你的真情实感。 • (2)提示：如果觉得困难，可以先在摘抄的诗中选择一首
四年级下册第三单元
创美——做个小诗人
第一课时
第二课时
第一课时
活动一：仿写诗歌
一、我会补写
• 我们的校园
• 园是一支欢快的画笔，
统编语文四年下三单元《综合性学习》课件
妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。
倾听着爱的语言，
因此，
走在充满了爱的道路上。 我要怀着感恩的心，
爱，来自哪里？
去细细品尝那一杯茶。
来自妈妈的怀抱。
因此，
妈妈的爱是一杯浓浓的茶， 我要怀着感恩的心，
妈妈的爱是温暖的摇篮。 去听听那一声声唠叨。
爱，来自哪里？
我更要怀着一颗感恩的心，
来自妈妈的一声问候。 去轻轻叫一声：“妈妈！”
《祖国妈妈》
您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
《感恩的心》
沐浴着爱的阳光，
妈妈的爱是雨中的一把伞，
感受着爱的滋润，
【小学】 语文 四下 统编版 第三单元
综合性学习 ——轻叩诗歌大门
轻叩诗歌大门
活动一:摘抄诗歌 活动二:阶段交流 活动三:尝试写诗 活动四:合作创编小诗集 活动五:举办诗歌朗诵会
摘抄内容：
①收集路径:报纸、杂 志、书籍、网络等:
②选编原则:自己喜欢的。
③范围尽量广一些。 类型、作家丰富一些。
摘抄方法：
收集来的 诗歌
作者简介
自己写的 诗歌
诗歌创作 背景
与诗有关的 故作者:中国、外国的
类型：叙事、抒情
感受:开心、悲伤、受到启迪
不同的诗内集容 的名字 诗集的不封同面的诗人 诗集的目录 插图
如何制作 和装订？
举办诗歌朗诵会
朗诵篇目
场地布置
朗诵形式
举办前 准备
道具准备
主持人主持词
你会写诗歌吗？
人教统编版四年级下册语文课件- 第三单元 综合性学习 (共14张PPT)
活动指导
3.注意朗诵技巧----练习朗诵时，要用恰当的 语气读出诗歌表达的情感，还要注意表情、 手势要自然。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文pril 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
活动指导
1.分配任务----活动前，先组成小组，根据小 组成员的特长进行分动，谁收集资料，谁手 抄诗作，谁画插图，谁主编等。
活动指导
2.收集诗歌----诗歌可以是平时收集的诗歌， 也可以是自己写的诗，还可以是与诗有关的 故事或资料。
确定诗歌主题，根据 内容，合理编排。
诗歌分类表
活动指导
3.编辑诗集----先给诗歌分类，可以从诗人、 内容、形式等角度分类，制作好目录；诗集 中的诗可以手抄，可以打印，还可以配上插 图；最后给诗集取个好听的名字。
活动二： 举办诗歌
朗诵会
活动指导
1.筛选朗诵作品----朗诵的诗内容要通俗易懂 ，语言要优美，读起来朗朗上口、悦耳动听 ，富有节奏感。如冰心的《繁星》系列等。
活动指导
2.策划朗诵环节----推选谁做主持人，怎么安 排节目顺序，设计布置朗诵会现场。根据商 量的结果，分头准备。有疑难问题请教老师 。比如：串词、主题词等。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三单元 综合性学习
部编四下 语文 第三单元 《综合性学习》PPT
第三单元
综合性学习 轻叩诗歌大门活 Nhomakorabea目标：1.能合作将收集、创作的诗歌编成小诗集。 2.能小组合作，组织举办诗歌朗诵会。 3.能用恰当的语气读出诗歌表达的情感，朗 诵时表情、手势自然。
分组讨论：
1.如何编小诗集？ 2.怎样举办诗歌朗诵会？
交流分享：
如何编小诗集？
交流分享：合作编小诗集
收集的诗歌
确定内容 自己写的诗
诗的背景 与诗有关的故事或趣闻
分 类 编 排
交流分享：合作编小诗集
分类
诗人
内容：送别诗、边塞诗、 咏物诗 田园诗……
年代：古代的、现代的 国度：中国的、其他国家的
插
书
图
法
形
式
书 法 形 式
目 录
名字 封面
名字 封面
交流分享：合作编小诗集
1 确定内容
诗中有 “”海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。
交流分享：举办诗歌朗诵会
确定内容
课内学习的诗歌 收集的诗歌 自己写的诗
交流分享：举办诗歌朗诵会
确定形式
交流分享：举办诗歌朗诵会 配上舞蹈、
个人独诵
确定形式 男女对诵 乐器伴奏、
书法展示、 小组合诵
表演与朗诵结合
交流分享：举办诗歌朗诵会
1 确定内容
2 分类 3 插图、以书法形式展示诗歌的内容
4 目录、名字、封面 5 装订成册，全班展示
拓展：
美篇诗集 PPT诗集 网页诗集 QQ空间诗集 微信公众号诗集 ......
诗中有 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；
诗中有 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；
诗中有 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；
综合性学习 轻叩诗歌大门活 Nhomakorabea目标：1.能合作将收集、创作的诗歌编成小诗集。 2.能小组合作，组织举办诗歌朗诵会。 3.能用恰当的语气读出诗歌表达的情感，朗 诵时表情、手势自然。
分组讨论：
1.如何编小诗集？ 2.怎样举办诗歌朗诵会？
交流分享：
如何编小诗集？
交流分享：合作编小诗集
收集的诗歌
确定内容 自己写的诗
诗的背景 与诗有关的故事或趣闻
分 类 编 排
交流分享：合作编小诗集
分类
诗人
内容：送别诗、边塞诗、 咏物诗 田园诗……
年代：古代的、现代的 国度：中国的、其他国家的
插
书
图
法
形
式
书 法 形 式
目 录
名字 封面
名字 封面
交流分享：合作编小诗集
1 确定内容
诗中有 “”海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。
交流分享：举办诗歌朗诵会
确定内容
课内学习的诗歌 收集的诗歌 自己写的诗
交流分享：举办诗歌朗诵会
确定形式
交流分享：举办诗歌朗诵会 配上舞蹈、
个人独诵
确定形式 男女对诵 乐器伴奏、
书法展示、 小组合诵
表演与朗诵结合
交流分享：举办诗歌朗诵会
1 确定内容
2 分类 3 插图、以书法形式展示诗歌的内容
4 目录、名字、封面 5 装订成册，全班展示
拓展：
美篇诗集 PPT诗集 网页诗集 QQ空间诗集 微信公众号诗集 ......
诗中有 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；
诗中有 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；
诗中有 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；
统编版四年级下册语文第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门 课件(共28张PPT).ppt
。
朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、 自己或同学创作的诗歌等。
朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、 配乐朗诵、诗表演等。
朗诵要求：普通话标准、有节奏、有感情，表 情、手势自然恰当。
朗诵内容 朗诵形式 朗诵表演者
怎样召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。
对朗诵表扬者提出要求： 1. 用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
而且在精练与和谐的程度上，特别是
在节奏的鲜明上，它的语言有别于散
文的语言。
——何其芳
了解诗歌
大家来 交流交 流吧。
诗歌的特点
第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情; 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
一、回顾梳理 导入新课
1.收集诗歌(途径）。
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功，
身后会不会袭来寒风冷雨，
既然选择了远方，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。
留给世界的只能是背影。
我不去想，
我不去想，
能否赢得爱情，
未来是平坦还是泥泞，
既然钟情于玫瑰，
只要热爱生命，
就勇敢地吐露真诚。 一切，都在意料之中。
时 间 [英]雪莱
深不可测的海啊！岁月是你的波浪， 时间的大洋，充满深沉的辛酸， 人类眼泪的盐分已使得你咸涩难尝！ 你浩淼苍茫的海水啊无边无沿， 起伏涨落的潮汐把握着人生的极限， 虽已腻于捕猎，却仍呼号求索无餍。 不断把沉船的残骸喷吐在它荒凉的岸上， 平静时胸怀叵测，风暴中恐怖猖狂。 啊，深不可测的海洋，谁该在你的水面出航？
2. 表情、手势要自然。
朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、 自己或同学创作的诗歌等。
朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、 配乐朗诵、诗表演等。
朗诵要求：普通话标准、有节奏、有感情，表 情、手势自然恰当。
朗诵内容 朗诵形式 朗诵表演者
怎样召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。
对朗诵表扬者提出要求： 1. 用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
而且在精练与和谐的程度上，特别是
在节奏的鲜明上，它的语言有别于散
文的语言。
——何其芳
了解诗歌
大家来 交流交 流吧。
诗歌的特点
第一，高度集中、概括地反映生活; 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情; 第三，丰富的想象、联想和幻想; 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
一、回顾梳理 导入新课
1.收集诗歌(途径）。
热爱生命 汪国真
我不去想，
我不去想，
是否能够成功，
身后会不会袭来寒风冷雨，
既然选择了远方，
既然目标是地平线，
便只顾风雨兼程。
留给世界的只能是背影。
我不去想，
我不去想，
能否赢得爱情，
未来是平坦还是泥泞，
既然钟情于玫瑰，
只要热爱生命，
就勇敢地吐露真诚。 一切，都在意料之中。
时 间 [英]雪莱
深不可测的海啊！岁月是你的波浪， 时间的大洋，充满深沉的辛酸， 人类眼泪的盐分已使得你咸涩难尝！ 你浩淼苍茫的海水啊无边无沿， 起伏涨落的潮汐把握着人生的极限， 虽已腻于捕猎，却仍呼号求索无餍。 不断把沉船的残骸喷吐在它荒凉的岸上， 平静时胸怀叵测，风暴中恐怖猖狂。 啊，深不可测的海洋，谁该在你的水面出航？
2. 表情、手势要自然。
部编版人教版四年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编版人教版四年级语文下册第三单元全套教学课件【PPT完整版】部编人教版四年级语文下册导入一导入二导入一u说一说：你看到了什么？想到了什么？唐代诗人白居易这样评论诗：诗。
导入二绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。
其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
者简介读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构：上下部首：糸书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。
结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。
词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。
指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。
接二连三的思想活动。
清脆的响声。
再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？《繁星》（七一）课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下，母亲的膝上。
幼时与母亲在一起的旧事。
强调印象十分深刻。
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
u这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，排比母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。
对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。
u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对母亲的怀念。
部编版四年级下册小学语文 第三单元 综合性学习三 课件PPT
再商量一下怎样开好班级 诗歌朗诵会，如推选支持人、 安排节目顺序。
根据商量的结果，大家分 头去准备。
最后，给小诗取一个好听的名 字，制作封面和目录，装订后在班 里展示。
佳作展示
咏梅 【宋】王安 石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
放风筝 黄花初绽春来早， 闲情迷梦放纸鸢。 忽飞忽落随风舞， 恰似金龙飞满天。
举办诗歌朗诵会
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
先小组讨论，如，选哪几首诗歌来 朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵 更精彩。
综合性学习
部编版·四年级下册
轻 叩 诗 歌 大 门
活动目的
我们了解一下本 次活动的目的！
进一步了解诗歌，感受诗歌魅力。
合作编小诗集
活动过程
先想想可以编排哪些内容：可以是 收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗 有关的故事或资料。
再想想怎么编排：可以从诗人、内 容、形式等角度给诗歌分类，可以配上 插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。
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深厚友情
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品 一杯香茗。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中 升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么，让我们 在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！
举办诗歌朗诵会
什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵 ，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手 段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术 。
制定诗歌朗诵会评分表
精神饱满 诗歌内容 普通话标 感情充沛 （2） （3） 准（3） （2） 总分
第一小组 第二小组 第三小组 第四小组
制定奖项
1.综合奖 奖励总分第一名的小组。
2.个性奖 按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、 普通话奖和感情充沛奖。
制定一张班级朗诵会安排表
如：主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会 时间 11．21 地点 学校多功能室 形式 四人小组参赛 主持人 王小林
综合性学习
第2课时
统编版语文年级（下）
学习目标
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 (重点) 2.确定诗歌朗诵会的形式、内容。(难点) 3.培养学生团结合作的精神。 (重点)
人生自古谁无死， 留取丹心照丹青。
浩然正气
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
盎然生机
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
1. 确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也 可以是自己写的诗。 2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。 3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推 荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对 诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、 编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 6.确定时间、地点、形式等。
朗诵材料的选择
朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共 鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择 那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。其次，要根据朗 诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平， 在众多作品中，选出合适的诗歌。
在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会？
海的胸怀如此的宽大
去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足
去看海，有读不完的生命启迪
一、请将花名填在诗句的空白处。
接天莲叶无穷碧，映日（荷花 ）别样红。 宝剑锋从磨砺出，（ 梅花）香自苦寒来。 （稻花）香里说丰年，听取蛙声一片。 采（ 菊 ）东篱下，悠然见南山。 竹外（ 桃花 ）三两枝，春江水暖鸭先知。
二、请在括号里填入恰当的鸟名。
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（ 莺 ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 西塞山前（白鹭）飞,桃花流水鳜鱼肥。 明月别枝惊（ 鹊 ）， 清风半夜鸣蝉。
教师布置 1小组 串词准备 2小组 道具准备 3小组 评委安排 4小组 场地清洁 5小组 活动报道 6小组 照相，写报道。
排练节目
各组讨论选择最佳诗作一首（可以是自己写的，也可 以是课本上的或课外搜集到的）进行排练，并将题目 报给串联词撰写小组。
朗诵诗歌，抒发诗情
1.朗诵会开始。 2.评比颁奖。
结构梳理
举办 诗歌朗诵会
学习朗诵技巧 排练节目，会前准备 朗诵诗歌，抒发诗情
优秀诗歌
我们去看海
海是我们的另一个家
金波
看见海，就像走进了宝库
走啊，一起走，我们去看海
我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃
海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
朗诵要求
朗诵要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传 达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众 领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染 。
诗歌朗诵技巧
要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的 感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受 接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成 功地再现作者的情感。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品 一杯香茗。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中 升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么，让我们 在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！
举办诗歌朗诵会
什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵 ，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手 段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术 。
制定诗歌朗诵会评分表
精神饱满 诗歌内容 普通话标 感情充沛 （2） （3） 准（3） （2） 总分
第一小组 第二小组 第三小组 第四小组
制定奖项
1.综合奖 奖励总分第一名的小组。
2.个性奖 按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、 普通话奖和感情充沛奖。
制定一张班级朗诵会安排表
如：主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会 时间 11．21 地点 学校多功能室 形式 四人小组参赛 主持人 王小林
综合性学习
第2课时
统编版语文年级（下）
学习目标
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 (重点) 2.确定诗歌朗诵会的形式、内容。(难点) 3.培养学生团结合作的精神。 (重点)
人生自古谁无死， 留取丹心照丹青。
浩然正气
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
盎然生机
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
1. 确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也 可以是自己写的诗。 2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。 3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推 荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对 诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、 编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 6.确定时间、地点、形式等。
朗诵材料的选择
朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共 鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择 那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。其次，要根据朗 诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平， 在众多作品中，选出合适的诗歌。
在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会？
海的胸怀如此的宽大
去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足
去看海，有读不完的生命启迪
一、请将花名填在诗句的空白处。
接天莲叶无穷碧，映日（荷花 ）别样红。 宝剑锋从磨砺出，（ 梅花）香自苦寒来。 （稻花）香里说丰年，听取蛙声一片。 采（ 菊 ）东篱下，悠然见南山。 竹外（ 桃花 ）三两枝，春江水暖鸭先知。
二、请在括号里填入恰当的鸟名。
故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（ 莺 ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 西塞山前（白鹭）飞,桃花流水鳜鱼肥。 明月别枝惊（ 鹊 ）， 清风半夜鸣蝉。
教师布置 1小组 串词准备 2小组 道具准备 3小组 评委安排 4小组 场地清洁 5小组 活动报道 6小组 照相，写报道。
排练节目
各组讨论选择最佳诗作一首（可以是自己写的，也可 以是课本上的或课外搜集到的）进行排练，并将题目 报给串联词撰写小组。
朗诵诗歌，抒发诗情
1.朗诵会开始。 2.评比颁奖。
结构梳理
举办 诗歌朗诵会
学习朗诵技巧 排练节目，会前准备 朗诵诗歌，抒发诗情
优秀诗歌
我们去看海
海是我们的另一个家
金波
看见海，就像走进了宝库
走啊，一起走，我们去看海
我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃
海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
朗诵要求
朗诵要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传 达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众 领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染 。
诗歌朗诵技巧
要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的 感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受 接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成 功地再现作者的情感。