当代青少年特点与班主任工作3
当代中学生的心理特点及其教育对策_谈谈中学班主任工作
江西教育科研 1999・3JIANGXI EDUC ATIONAL RE S E ARCH ●宋运芳 文 良当代中学生的心理特点及其教育对策———谈谈中学班主任工作 随着应试教育向素质教育转变,中学班主任工作显得愈来愈重要。
而班主任工作成效取决于对学生的了解和在此基础上采取的针对性的教育。
因此,班主任要客观地分析、研究与把握中学生的心理特征及其发展规律,这既是班主任工作的关键,也是开展素质教育的前提。
尽管当代中学生有着许多身心方面的优势与长处,但也存在着许多心理冲突、困惑和迷惘,概括起来主要表现在以下诸方面:11品德上缺少自修。
当代中学生在应试教育导向下只顾自身学习,往往不注重个人品德修养。
集体观念、劳动观念、道德观念、法纪观念淡薄;行为中常常表现出以我为中心,不会尊重别人;有的学生社会公德意识差,随意损坏公物;对待坏事、不公平之事、不名誉的事,采取冷眼旁观的态度。
少数学生对父母态度粗暴、生硬,不能体谅父母的难处,常提出一些过分的要求。
21心态上缺乏自强。
当代中学生非常注重个人成名成家,为社会做贡献的积极性很低,意志力薄弱,缺乏远大的理想和目标。
他们虽头脑聪慧,期望颇高,自命不凡,而又心态脆弱,平时遇到困难和障碍,常常虎头蛇尾,浅尝辄止,遇难而退,结果是半途而废,经不起一点挫折。
31知识上不善自学。
自学能力是独立自主地学习、掌握和应用知识的能力。
不少中学生总认为自己是为父母而学习,被动地接受知识,机械地重复课本内容,对老师的讲授一知半解,只知死记硬背,不会阅读课本,不会查参考资料,不会多渠道获取信息;更不能将获取的知识同化到已有的知识结构中,使之有序贮存,灵活提取,特别是用所得信息分析和解决实际问题。
41行动上不能自律。
如今的中学生大多是独生子女,他们是家里的“小皇帝”,我行我素,唯我独尊。
在学校,他们自认为已长大成人,行动不需要制约,觉得自己可以教育自己,但行动中又缺乏自觉地正确地进行自我教育、自我监督、自我控制、自我约束的能力,往往凭着兴趣和个人好恶行事,存在着一定的随意性。
老师年度总结学生特点
老师年度总结学生特点引言一年即将过去，回顾这一年来，作为一名教育工作者，我不禁要总结一下学生们的特点。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有各种不同的特点和表现。
通过观察和了解，我发现了一些普遍存在的学生特点，并有一些启发与发现，现在让我来和大家分享一下。
1. 学生特点之个性多样在我的班里，我有多个不同性格的学生，有内向的、外向的、活泼的、安静的等等。
个性多样性给我的工作带来了挑战，也给我的工作增添了乐趣。
与此同时，个性多样性也提醒我，每个学生都应该根据自己的个性特点来发展潜能。
2. 学生特点之学习态度在学习中，努力与懒散是学生们最常见的两种态度。
一些学生非常认真地对待学习，他们努力学习、积极参与课堂讨论、主动问问题。
然而也有一些学生，对学习持有消极态度，他们缺乏动力，对学习缺乏兴趣。
作为老师，我不仅要鼓励和帮助那些努力的学生，也要关注那些缺乏学习动力的学生，努力激发他们的学习兴趣。
3. 学生特点之合作能力合作能力是现代社会中非常重要的一项能力。
在我的班级中，我鼓励学生们进行小组合作，共同解决问题。
通过这种方式，我发现一些学生很擅长合作，他们能够有效地与他人合作，分享资源，互相帮助，达到共同的目标。
然而，也有一些学生对于合作产生抵触，他们更喜欢独立完成任务。
这提醒我，我需要引导学生们认识到合作的重要性，并帮助他们培养合作能力。
4. 学生特点之自我意识在这个信息爆炸的时代，学生们的自我意识逐渐增强。
他们意识到自己的特点与优势，并希望得到认可和尊重。
一些学生非常自信，他们积极表现自己，乐于接受挑战。
而有些学生则缺乏自信，他们害怕失败，缺乏表达自己的能力。
作为老师，我应该倾听每个学生的声音，为他们提供一个安全的学习环境，鼓励他们展示自己的特长，培养他们的自信心。
5. 学生特点之适应能力学生们的适应能力非常重要，尤其是在面对变化和挑战时。
我注意到一些学生能够快速适应新的环境和要求，他们能够灵活应对各种情况。
新时期班主任的工作特点（大全五篇）
新时期班主任的工作特点（大全五篇）第一篇：新时期班主任的工作特点浅析新时期班主任工作的特点“班主任”是对学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生身心健康和道德教育的引领者，是沟通家长、学校和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
1、新时期社会发展给班主任工作带来新压力。
进入21世纪，社会发展加快，对人才的要求也越来越高，家长对学生的期望值与日俱增，对班主任工作要求增高；这个时期电视、网络等先进传媒产业蓬勃发展，给学生带来更为多样的信息渠道，也给班主任工作带来新的要求,给他们在心理上带来巨大压力。
教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园呈现出来。
班主任要加强学习，及时把握时代特征，明白社会对班主任工作的要求，不断更新教育观念，改进管理方法，开展有效的班级管理。
2、新时期学生变化迅速给班主任工作带来新挑战。
随着现代社会的发展，现代学生在知识面越来越宽广、个性越来越鲜明、思想越来越开放、自我意识越来越强、想象力越来越丰富、思维方式越来越奇特、精神越来越自由，同时也出现了道德意志越来越薄弱、责任意识越来越淡化、人文精神缺失越来越严重等问题。
此外，学生好奇心、逆反心、自尊心强，心理脆弱、情绪波动大，很容易受到不良思想的诱惑,同时也容易受到伤害。
这给班主任工作带来新的挑战。
班主任要尊重每一个学生，及时了解学生的身心变化，建立民主平等的师生关系，建立健全学生个人档案，针对学生特点开展丰富多彩的活动，实施有效的学生管理。
班主任对于厌学倾向的学生，要注重其学习兴趣的培养；对于有性格缺陷的学生，注重加强班级活动引导，使之融入班级大家庭；对于单亲家庭的孩子，注重引导对家庭观念的认识，主动奉献爱心；对于家庭有经济困难的学生，发动班级力量，互帮互助，送《优秀作文选》、《新华字典》或者送支钢笔，让孩子们切实感受到集体的温暖，班主任的爱心。
新时期班主任工作的特点
一、时代开放性下的新观念、新思想当今世界正处于信息化的时代，知识经济的迅速崛起使各国都在进行着生活方式、思维方式、价值观念的变革。
在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。
作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，以体现出班主任工作的时代性、先进性。
教育的最终目的是为社会发展培养有用人才，为社会发展服务。
在不同的历史时期社会发展有不同的需要，这就根本上决定了班主任工作的具体内容和具体目标也必须不断地调整和丰富。
班主任在开展工作时必须要做到与俱进，甚至要能够超越历史发展的步伐，具有一定的前瞻性。
如当今的学生大多对于信息知识把我迅速如何在此基础上创新出符合学生课外信息需求之外的课堂知识信息接收方式是需要主义的新观念、在普遍缺失诚信意识与普遍洋溢的泛利益的竞争意识下的如何让孩子们接受普通的高中教育思想概念和潜移默化的心灵修养，在日益健全的民主法制社会下如何建立学生清醒而准确的法制意识、权利意识与公民意识的教育思想等。
以上这些都是新时代背景下，开放与更新教育观念的必要体现，作为实践新时期民主、平等、合作的师生关系的前锋，班主任更要时刻更新的工作观念。
由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。
他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。
现在很多老教师总在感慨，现在的孩子不再那么“纯绵”，就是思想与时代不匹配的重要表现。
因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。
如何针对初中生心理特点做好班主任就业.doc
如何针对初中生心理特点做好班主任就业.doc《如何针对初中生心理特点做好班主任工作》初中生正处于身心发展的关键时期，他们在这个阶段经历着生理和心理上的巨大变化。
作为初中班主任，了解并针对他们的心理特点开展工作至关重要，这不仅有助于促进学生的健康成长，还能营造良好的班级氛围，提高教育教学效果。
一、初中生的心理特点1、自我意识增强初中生开始更加关注自己在他人眼中的形象和地位，对自我有了更多的思考和评价。
他们渴望被认可和尊重，希望能够展现自己的独特之处。
2、情绪波动较大由于生理和心理的变化，初中生的情绪容易出现波动，可能会在短时间内从兴奋转为沮丧，或者从自信转为自卑。
他们对周围的事物较为敏感，情绪反应强烈。
3、好奇心旺盛对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的领域。
这种好奇心既可以是学习的动力，也可能导致他们分散注意力，偏离学习的正轨。
4、人际交往需求增加开始渴望与同龄人建立深厚的友谊，重视同伴关系。
同时，他们也在努力与家长和老师建立平等、尊重的沟通模式。
5、学习压力增大随着课程难度的增加和升学竞争的加剧，初中生面临着较大的学习压力。
他们可能会出现焦虑、厌学等情绪，如果不能及时得到引导和缓解，可能会对学习和身心健康产生不良影响。
二、针对初中生心理特点的班主任工作策略1、建立良好的师生关系尊重和信任学生，以平等、友善的态度与他们交流。
主动倾听学生的想法和感受，让他们感受到老师的关心和支持。
例如，当学生遇到问题时，不要急于批评指责，而是耐心倾听他们的解释，给予理解和鼓励。
2、关注学生的情绪变化敏锐地观察学生的情绪状态，及时发现并帮助他们解决情绪问题。
可以通过组织心理健康教育活动、开展主题班会等方式，引导学生正确认识和管理自己的情绪。
比如，当发现学生因为考试成绩不理想而情绪低落时，与他们一起分析原因，鼓励他们树立信心，制定改进计划。
3、激发学生的学习兴趣采用多样化的教学方法和手段，满足学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
青年教师班主任工作总结
青年教师班主任工作总结作为一名青年教师，在过去的一年里，我有幸担任班主任一职。
这对我来说是一次宝贵的经历，使我在教育教学方面有了全新的体验和收获。
在这份工作总结中，我将回顾过去的一年，在分享我的成长和心得的同时，也对未来的工作提出了一些展望。
一、工作回顾在这一年里，我担任了七年级二班的班主任。
在这个班级里，有着一群活泼可爱的学生，他们充满了想象力、有着不同的才艺和独特的个性。
面对如此多样性的学生，我必须学会灵活应对，尊重他们的个性，引领他们走向正确的道路。
作为班主任，我注重与学生的良好沟通，了解他们的情感需求和学习进展。
我们每周都有班会，我会和学生们一起分享他们在学习和生活中的成果和困惑。
这不仅让我更了解学生们的需求，也加强了师生之间的信任和联系。
在教学方面，我尽力满足学生的学习需求，采用多样化的教学方法。
我注重培养学生的创造力和批判性思维能力，鼓励他们积极参与课堂活动和小组讨论。
同时，我也会针对不同学生的学习差异，提供个性化的辅导和教学帮助。
二、成长心得担任班主任的这一年里，我经历了许多挑战和困惑，但也获得了很多成长和收获。
以下是我在工作中的一些心得体会：首先，班主任不仅仅是传授知识的教师，更是学生们的引路人和指导者。
我发现，通过与学生建立紧密的关系和相互理解，我能更好地引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，团队合作对于班主任工作至关重要。
在这一年里，我积极与其他科任教师和家长合作，共同促进学生的学习和成长。
通过与他们的密切配合，解决了许多问题，并取得了良好的效果。
最后，班主任工作需要始终保持学习的状态。
教育工作不断变化，每个学生都是独一无二的。
作为班主任，我意识到自己需要不断更新知识和学习新的教育理念，以更好地满足学生的需求。
三、未来展望回顾过去的一年，我感到非常自豪和满足。
然而，我也深知自己的不足和需要改进之处。
因此，针对未来的工作，我提出以下展望：首先，我计划进一步提升自己的专业素养，学习更多的教育理论和实践经验，以提供更好的教育教学服务。
青年教师班主任述职报告
青年教师班主任述职报告尊敬的领导、各位老师、家长和同学们：大家好！我是XX学校青年教师班主任XX，非常荣幸能够站在这里向大家述职报告。
作为一名青年教师班主任，我一直把教育事业视为神圣的使命，始终以“育人为先、以人为本”为宗旨，努力发挥自己的专业优势，积极引领学生健康成长。
在过去的一段时间里，我承担班主任工作以来，结合自身特点和学生需求，不断努力，取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战，在此向大家做如下述职报告：一、班级管理我认真贯彻学校的管理要求，加强班级管理工作，积极开展班级文化建设，组织开展各类活动，促进学生之间的交流与合作，营造了良好的班风校风。
同时，我通过定期班会、家长会等形式，与家长保持紧密联系，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
二、学生成绩管理我注重学生成绩的管理和跟踪，及时了解学生的学习情况，制定个性化的学习计划，鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在此基础上，班级整体学习成绩稳步提高，学生的综合素质得到有效提升。
三、心理健康教育我注重学生心理健康教育工作，关注学生的成长发展，及时发现并解决学生的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进学生身心健康全面发展。
四、个别学生帮扶针对一些学习困难或行为异常的学生，我及时进行个别帮扶，积极与学生及家长沟通，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生克服困难，实现自身价值。
五、自我反思与提升在班主任工作中，我不断反思自己，总结经验，及时调整工作方向，不断提升自己的管理能力和教育水平，努力为学生的成长和发展提供更好的服务。
最后，我坚信“奋斗是现实，成功是理想”，定会在工作和学习中砥砺前行，更好地服务学生，贡献自己的力量。
感谢各位领导、老师、家长和同学们的支持与理解！谢谢大家！。
青年班主任工作总结5篇
青年班主任工作总结5篇第1篇示例：青年班主任是学校中一种特殊的岗位，其工作既需要教育情怀又需要专业素养。
作为青年班主任，我深深地感到责任重大、使命光荣。
在过去的一段时间里，我一直在认真履行自己的职责，努力提高自己的能力，完善自己的工作。
在这里，我想对自己的工作进行一次总结，分享我的心得体会。
作为青年班主任，我明白自己的首要任务是关心和帮助学生，努力为他们创造一个良好的成长环境。
在日常工作中，我常常和学生进行交流沟通，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，引导他们正确的方向。
我还积极参与学生的课外活动，组织各类文体比赛和社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，培养综合素质。
通过这些工作，我深深地感到，作为青年班主任，我能够为学生的成长和发展做出积极的贡献。
作为青年班主任，我注重自身的专业素养和能力提升。
我会定期参加各类培训和学习，不断提高自己的专业水平和教育理念。
我还会积极参与学校教研活动，与同事们分享经验，共同进步。
在工作中，我还会借鉴其他优秀班主任的经验，不断反思自己的工作，不断调整和改进。
通过这些努力，我相信自己可以成为一名更加优秀的青年班主任。
作为青年班主任，我还注重与家长和学校的沟通和合作。
我会定期与家长进行面对面的交流，了解他们对学生的期望和要求，共同探讨解决学生的问题和困难的方法。
我还会与学校领导和同事密切合作，共同努力为学生提供更好的教育服务。
通过这种合作，我相信学生可以得到更全面的成长和发展。
第2篇示例：青年班主任是学校中一项非常重要的工作岗位，他们承担着引导、教育和关心学生的责任。
对于我来说，能够担任青年班主任这一职务是一种荣幸，也是一种挑战。
回顾过去一年的工作，我深感责任重大，也有许多收获和体会，特此总结如下：在本学年的工作中，我始终以学生的成长和发展为重心，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们积极参加各类活动，锻炼自己的能力和提高自身素质。
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一,社会发展 人才 德育
学历社会——学历+能力——能力社 会; 人格+知识+能力+健康=贡献+财富; "二八律"给我们的启示:20%的人 创造社会80%的财富,80%的人生产 20%的财富.
树立正确的适应时代发展的 教育思想,教育观念
对于教育现象某一方面问题的认识,即 教育观念,对一系列问题的系统认识, 即教育思想.教育思想表现为知识形态 的东西,即教育理论,教育学说. 教育思想观念更新是一个艰苦的过程; 教育思想观念更新必须与整个社会的思 想观念更新同步进行.
(四)情感需要强烈
原因: 儿时缺少同龄,近龄伙伴,难以满 足情感需要;父母片面的过高的片面的 期望值使爱的情感异化;生理发育提前; 影视传媒中青少年情感戏,多种传媒中 性爱宣传的影响;缺乏正确的交往指导.
(五)民主意识增强
渴望民主权利,却缺乏民主 集中制的教育.
(六)心理成熟滞后
原因: 原因: 从小受到过渡保护,生活磨练少, 从小受到过渡保护,生活磨练少, 经历挫折少;心理健康教育跟不上. 经历挫折少;心理健康教育跟不上.
(七)责任意识淡薄
相当数量的学生对个人,对父母, 对家庭,对老师,对同学,对集体缺乏 责任感;将来,对供职单位,对国家, 对社会也会缺乏责任感. 原因:在家庭承担责任的机会少, 在学校承担责任的机会少;缺乏责任意 识,责任能力的培养教育.
重金钱, (八)重金钱,重物质倾向明显
这一特点是社会发展的反映, 不能看成缺点,应进行正确金钱观, 消费观的教育,避免走向享乐主义, 盲目消费的误区.
(二)中华民族传统美德的影 响力淡弱
例如: 例如: 热爱祖国 自强不息 勤劳节俭 严于律己 克己奉公 孝敬父母 艰苦奋斗 学而不厌 宽以待吐量大
进入信息时代,多种媒体影响青少年, 社会信息复杂.不少青少年的信息吞吐 量超过某些教师,超过许多家长. 学生对鱼龙混杂的信息缺乏辨识, 筛选能力.
小
结
学习——实践——研究 总结——创新——与时 —— —— 俱进——教师成功之路
感谢
谢谢各位的支持! 联系: E—mail: wbx@banzhuren .com
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斯霞: 斯霞:
某种教育观念要变为老师的实际行 为决不是简单的事, 为决不是简单的事,要经过反复的 碰撞,反复思索, 碰撞,反复思索,才能在脑海中扎 下根,才能在行动上有正确的表露. 下根,才能在行动上有正确的表露.
二,当代青少年的特点 与教育
(一)多种价值观的影响
集体主义价值观(主导价值观) 集体主义价值观(主导价值观) 个人主义价值观 封建主义价值观 宗教价值观 其他价值观