酸碱指示剂导学案
课题常见的酸和碱()导学案
第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱（1）酸碱指示剂教学目标：知识与技能：1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应2、学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液3、了解某些植物的花、果实等也能制成酸碱指示剂过程与方法：1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程2、通过同学间的合作活动，探究——寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究情感、态度与价值观：1、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲2、知道化学作为自然科学的一部分。
它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。
教学重点：学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液教学难点：自制的酸碱指示剂中哪些能真正作为酸碱指示剂教学准备：稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、酒精、滴管、植物花瓣、研钵。
每小组准备一些花。
教学过程：情境引入：试管中的紫色石蕊试液在不借助任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？（呼气比赛）投影展示比赛内容和具体操作步骤：（各小组推荐一代表）1、取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。
2、小心的用饮料管向试管中呼气。
3、与本组同学一起观察现象，分析原因。
我们呼出气体中含的气体溶于水形成酸，酸能使紫色石蕊试液变红。
同学们，根据已有知识分析，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。
这节课我们一起来学习常见的酸和碱新知探究：请大家阅读教材P50第一、二段和“资料”的内容，思考下列问题：（投影）1、通过阅读教材，你对酸、碱有哪些进一步得了解？2、你所知道的酸、碱有哪些？指示剂有哪些？（归纳、汇总）1、常见的酸有、等。
从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素。
2、常见的碱有、、等。
从名称上看都叫“氢氧化某”；从结构上看都含有氢氧根（OH）。
（归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，可以不形成完整的概念。
《酸碱指示剂》“活动单导学”模式的教学设计-精选文档
《酸碱指示剂》“活动单导学”模式的教学设计活动一、感知酸碱指示剂在不同性质的溶液中的变色规律1、认识并记住石蕊溶液和酚酞溶液的颜色。
2、了解石蕊溶液、酚酞溶液在不同性质溶液中的颜色变化。
(1)在点滴板的6个空穴中各滴入1～2滴紫色石蕊溶液；(2)分别取酸性溶液(食醋、稀盐酸)、中性溶液(食盐水、硝酸钾溶液)、碱性溶液(石灰水、氢氧化钠溶液)1～2滴滴入上述空穴中；观察并记录实验现象。
(3)取另一块洁净的点滴板，将石蕊溶液改为酚酞溶液，重复上述实验。
观察并记录。
设计意图：通过实验探究。
提高了学生实验操作的基本技能。
培养了他们获取信息、记录信息、总结归纳的能力，有利于学生从感性上升到理性去认识物质，进一步加强了学生学习化学的兴趣。
同时，活动过程中产生的神奇现象再次强化了学生的学习热情，学生对酸碱指示剂的变色规律，建立在强烈的感性认识基础上，更利于知识的内化。
活动二、感受酸碱指示剂的用途1、猜想下列溶液的酸碱性，并用实验加以验证。
2、完成下列实验，回答相关问题。
取1支小试管，向其中注入1ml的氢氧化钠溶液，滴加1～2滴无色的酚酞溶液，观察现象。
然后向其中逐滴滴加8～10滴稀盐酸，振荡，观察现象。
试判断：①滴加盐酸后的溶液中__________(选填“有”、“无”)氢氧化钠存在，你的理由是__________。
②你能设计方案验证变色后溶液的酸碱性吗?组内交流，并动手试一试。
3、有四瓶标有A、B、C、D的无色液体，分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液、水、酚酞溶液中的一种。
请你设法找出稀硫酸。
①如果只选用一种试剂，该试剂是__________你依据什么现象找出稀硫酸的?②如果不提供其他任何试剂，请你与同伴共同设计实验方案，并完成实验，找出稀硫酸。
设计意图：学生学习中的猜想、推测是否正确，教师的评判、课本的评判不足以让学生信服。
学生通过亲自动手实验以后，不同能力水平的学生都有了自己的结论，通过创设简单的问题情境，层层深入。
分析化学酸碱滴定曲线及指示剂的选择导学案
第四章第四节酸碱滴定曲线及指示剂的选择导学案学习目标：1、理解酸碱滴定的基本原理和准确进行滴定的条件2、能够正确地选择合适的指示剂课前学习一、复习回顾：1、一元强酸、强碱溶液PH的计算公式1、酸碱混合溶液PH的计算2、指示剂的颜色变化由到或由变时人眼观察起来更明显。
二、课堂学习什么是酸碱滴定曲线？表示滴定过程中溶液PH随标准滴定溶液用量的变化而改变的曲线称为滴定曲线。
（一）强碱强酸的滴定时溶液PH的变化：（以0.1000mol/L的NaOH滴定0.1000mol/L HCl 溶液20.00ml为例，计算滴定过程中以下四个阶段溶液的PH）1、滴定前溶液的PH：2、滴定开始至化学计量点前(当加入NaOH 溶液为19.98ml时)溶液的PH:3、化学计量点时溶液(当加入NaOH 溶液为20.00ml时)溶液的PH：4、化学计量点后（当加入NaOH 溶液为20.02ml时）溶液的PH：然后，以溶液PH为纵坐标，以加入的NaOH 溶液的体积为横坐标，绘出强碱滴定强酸的滴定曲线：（阅读课本P79—P80，结合所绘滴定曲线图，完成下列问题）1、滴定突跃：2、滴定突跃范围：（二）酸碱指示剂的选择（阅读课本P80，完成下列问题）1、是判断酸碱能否滴定的依据，是选择指示剂的依据。
2、指示剂的选择原则：⑴⑵。
3、一般地，强酸滴定强碱时常选用做指示剂，原因是终点颜色变化是由变为，而强碱滴定强酸时常选用做指示剂，原因是终点颜色变化是由变为，易于辨别。
（三）滴定突跃与酸碱浓度的关系（阅读课本P80-P81，完成下列问题）1、酸碱溶液浓度越大，滴定突跃范围越。
2、酸碱浓度每增大10倍，PH滴定突跃会增大 PH单位。
（四）滴定突跃与酸碱强度的关系（阅读课本P81-P85,完成下列问题）1、强碱滴定弱酸时，只能选择在内变色的指示剂；同理，强酸滴定弱碱时，则只能选择在内变色的指示剂。
2、滴定突跃会随酸碱强度的减弱而，若滴定突跃范围太小，则无法选择指示剂确定滴定终点。
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的概念和作用。
2. 学生能够通过实验观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 学生能够运用酸碱指示剂进行一些简单的实验操作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱指示剂的概念和作用，以及实验操作。
2. 教学难点：实验操作的技巧和观察结果的解读。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实际操作来了解酸碱指示剂的性质。
2. 采用问题导入法，引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、甲基橙、氢氧化钠、盐酸等。
3. 教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
2. 理论知识：介绍酸碱指示剂的概念、种类及性质。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
5. 拓展应用：引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用，如食品、药品等方面的检测。
7. 作业布置：布置一些有关酸碱指示剂的练习题，巩固所学知识。
六、实验探索：1. 目的：通过实验，使学生更深入地了解酸碱指示剂的性质和应用。
2. 内容：进行一系列的实验，如酸碱滴定、pH值测定等，观察和记录指示剂在不同酸碱条件下的变色情况。
3. 操作步骤：a. 准备实验所需的试剂和仪器。
b. 按照实验步骤进行操作，注意安全。
c. 观察并记录实验结果。
4. 结果与讨论：a. 学生汇报实验结果，分享观察到的现象。
b. 教师引导学生进行分析，解释实验结果。
七、案例分析：1. 目的：通过分析实际案例，使学生了解酸碱指示剂在实际生活中的应用。
2. 内容：分析一些与酸碱指示剂相关的实际案例，如食品、药品、环境保护等方面的应用。
3. 操作步骤：a. 教师提供案例，学生进行分析。
b. 学生汇报分析结果，分享自己的观点。
《自制酸碱指示剂》(导学案)全国通用四年级上册综合实践活动
在实验过程中，学生们观察到蓝甘酒在遇到酸性物品时变红，而在遇到碱性物品时变蓝；红甘酒在遇到酸性物品时变红，而在遇到碱性物品时变绿或黄色。由此可以得出结论：蓝甘酒为酸性指示剂，红甘酒为碱性指示剂。
活动延伸
14.剂；
15.学生们可以用自制的酸碱指示剂测试常见的物品，比如矿泉水、洗衣粉等，观察颜色变化，探究这些物品的酸碱性质；
11.制作红甘酒：将紫菜或紫薯、红花或芸豆花泡在水中，煮沸后倒掉水，加入适量的清水、糖和发酵剂，盖紧锅盖放置2-3天即可制成红甘酒。
第三步：测试酸碱性物品
12.将自制的蓝甘酒倒入烧杯中，分别加入柠檬汁、苹果汁等酸性物品和红甘酒中的酸性成分，观察颜色变化，记录结果。
13.将自制的红甘酒倒入烧杯中，分别加入肥皂水、苏打水等碱性物品和蓝甘酒中的碱性成分，观察颜色变化，记录结果。
自制酸碱指示剂（导学案）
活动目的
本次综合实践活动的目的是：
1.学习酸碱性知识；
2.学习制作自制酸碱指示剂的方法；
3.学习运用自制酸碱指示剂测试物品是否为酸性或碱性；
4.提高学生的动手实验能力和科学探究能力。
活动材料
5.蓝甘酒：紫菜或紫薯一份，白糖和发酵剂适量，锅和水一份；
6.红甘酒：紫菜或紫薯、红花或芸豆花适量，白糖和发酵剂适量，锅和水一份；
16.学生们可以对不同成分的酸碱性物品进行比较测试，观察颜色变化的区别，探究不同物品的酸碱性质和成分变化的原因。
通过本次综合实践活动，学生们不仅学到了酸碱性知识，还学习了制作自制酸碱指示剂的方法，并通过实验测试探究了酸碱性质，提高了科学探究的能力。
7.有机酸性物品：例如柠檬汁、酸奶等；
8.有机碱性物品：例如肥皂水、苏打水等；
初中化学九年级下精品导学案：第10单元《课题1 常见的的酸和碱》导学案(共3课时)
第十单元酸和碱课题1 常见的的酸和碱第一课时第一课时导学目标知识点：1、酸碱指示剂的概念。
2、酸碱指示剂与酸溶液、碱溶液作用的现象。
3、盐酸、硫酸的物理性质。
4、浓硫酸的稀释。
课时：一课时导学方法：实验法导学过程：一、课前导学：学生预习，并回答下列问题1、酸碱指示剂（概念）：_____________________________________________2、初中所学的酸碱指示剂有两种，它们分别是__________、__________。
3、石蕊溶液遇酸变_______色，遇碱溶液变_________色。
酚酞溶液遇酸变_______色，遇碱溶液变_________色。
二、课堂导学：提问、了解课前导学情况（一）实验：向溶液中加入酸碱指示剂，师生共同实验，学生谈现象，完成下表能是碱溶液的是_______________。
2、酸碱指示剂是_____________________________________________。
3、__________遇酸溶液变红色，___________遇酸不变色，__________遇碱溶液变红色，___________遇碱溶液变蓝色。
活动与探究：教师引导，学生看书结论：花可以制备指示剂。
（二）几种常见的酸1、探究盐酸的物理性质，探究硫酸的物理性质实验10—2，学生填写P50表，归纳总结结论：盐酸物理性质：______________________________________________ 硫酸物理性质：______________________________________ 活动：学生自学盐酸和硫酸的用途。
常见的酸：硝酸（填化学式）______________，醋酸（填化学式）___________。
2、浓硫酸的腐蚀性：师生探究实验10—3，并完成表①结论：_______________________________________________________②浓硫酸稀释方法：_________________________________________③浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用___________冲洗，然后涂上________________。
《常见的酸碱指示剂导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《常见的酸碱指示剂》导学案一、导学目标1. 了解酸碱指示剂的定义和作用。
2. 掌握几种常见的酸碱指示剂的种类、性质和应用方法。
3. 能够根据实验要求选择合适的酸碱指示剂。
二、导学内容1. 酸碱指示剂的定义和作用。
2. 常见的酸碱指示剂种类及其性质。
3. 酸碱指示剂的应用方法。
三、导学步骤1. 引入酸碱指示剂在化学实验中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确地判断溶液的酸碱性质。
本节课将进修几种常见的酸碱指示剂，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识。
2. 进修（1）酸碱指示剂的定义和作用酸碱指示剂是一种能够根据颜色的变化来指示溶液酸碱性质的化学试剂。
在酸性溶液中，指示剂呈现一种颜色，在碱性溶液中则呈现另一种颜色，通过观察颜色的变化可以确定溶液的酸碱性质。
（2）常见的酸碱指示剂种类及其性质常见的酸碱指示剂包括酚酞、溴甲酚、甲基橙、甲基红等。
它们在酸性和碱性条件下呈现不同的颜色，具有较好的指示性能。
酚酞：在酸性溶液中呈现无色或淡粉红色，而在碱性溶液中呈现鲜艳的紫色。
溴甲酚：在酸性溶液中呈现黄色，在碱性溶液中呈现蓝色。
甲基橙：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现黄色。
甲基红：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现黄色。
（3）酸碱指示剂的应用方法在实验中应用酸碱指示剂时，需要注意以下几点：a. 选择合适的指示剂，根据实验要求和溶液性质选择合适的酸碱指示剂。
b. 应用适量的指示剂，过多或过少的指示剂都会影响指示效果。
c. 观察颜色变化，根据颜色的变化来判断溶液的酸碱性质。
3. 总结通过本节课的进修，我们了解了酸碱指示剂的定义和作用，掌握了几种常见的酸碱指示剂的种类、性质和应用方法。
希望同砚们能够在实验中灵活运用这些知识，准确判断溶液的酸碱性质。
四、课后作业1. 总结几种常见的酸碱指示剂的性质和应用方法。
2. 设计一个实验，应用酸碱指示剂来判断几种未知溶液的酸碱性质。
五、拓展延伸可以进一步了解酸碱指示剂的工作原理和其他种类的指示剂，拓展对化学实验的理解和应用能力。
2023年中考化学复习---酸碱指示剂导学案
2023年中考化学复习—酸碱指示剂导学案一、酸碱指示剂的定义和分类酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性质发生颜色变化的化学物质。
它们常用于化学实验和分析中，以帮助判断溶液的酸碱性。
酸碱指示剂分为天然指示剂和人工合成指示剂两种类型。
1. 天然指示剂天然指示剂是从自然界中提取的植物或动物内含的具有酸碱变色性质的有机物质。
常见的天然指示剂有菜汁、红蓝花、番茄等。
2. 人工合成指示剂人工合成指示剂是通过化学合成的方法得到的化合物，具有酸碱变色性质。
常见的人工合成指示剂有酚酞、甲基橙、溴酚蓝等。
二、酸碱指示剂的使用方法酸碱指示剂的使用方法一般包括以下几个步骤：1. 选择合适的指示剂根据溶液的性质选择合适的酸碱指示剂。
不同的指示剂适用于不同范围的酸碱性质判断。
2. 准备溶液准备待测的酸或碱溶液，并注意其浓度和温度。
3. 加入指示剂将适量的指示剂加入待测溶液中。
一般来说，加入过多的指示剂可能会影响溶液的准确性，应注意合适的用量。
4. 观察颜色变化观察溶液的颜色变化。
酸性溶液通常会导致指示剂颜色变为红色或橙色，碱性溶液则会导致指示剂颜色变为蓝色或绿色。
根据颜色变化可以初步判断溶液的酸碱性质。
三、常用的酸碱指示剂及其颜色变化1. 酚酞（Phenolphthalein）•酸性条件下为无色，碱性条件下变为红色。
2. 溴酚蓝（Bromothymol Blue）•酸性条件下为黄色，碱性条件下变为蓝色。
3. 甲基橙（Methyl Orange）•酸性条件下为红色，碱性条件下变为黄色。
4. 金鱼草素（Goldfish Chlorophyll）•酸性条件下为黄色，碱性条件下变为绿色。
四、使用酸碱指示剂的注意事项1.酸碱指示剂应保存在干燥、阴凉的地方，避免阳光直射。
2.在使用指示剂时，应注意用量的正确控制，避免加入过多或过少。
3.不同的指示剂适用于不同范围的酸碱性质判断，应根据实际需要选择合适的指示剂。
4.在进行酸碱滴定等实验时，应先进行练习，掌握指示剂的变色点和变色范围。
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课题：常见的酸碱指示剂
一、【学习目标】
1、知道什么是酸碱指示剂。
2、酸碱指示剂遇酸和碱分别显示的颜色。
4、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
二、【学习重、难点】
运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液
三、【学习方法】
通过实验探究共同总结出酸碱指示剂与酸和碱反应的规律以及用指示剂鉴别酸碱溶液
四、【学习过程】
（一）、知识回顾
1、溶液________________________________________________
2、生活中对溶液是怎样分类的？
（二）、自学导航：认真阅读课本p7~8页文字部分，完成以下问题：
1、按照生活中对溶液的分类是否能够知道溶液的酸碱性？
2、我们生活中接触到一些有酸性或碱性的物质（酸性溶液或碱性溶液），你能说出哪几种？
酸性溶液_______________
碱性溶液_______________
3、用什么物质可以判断溶液的酸碱性？________。
（三）导入新课
1、常见的酸碱指示剂
（1）、酸碱指示剂：
（2）、常见的酸碱指示剂：a____________b___________。
（3）、指示剂遇酸、碱、及中性溶液的变化
合作探究
向下列溶液中分别滴加紫色石蕊试液和无色酚酞试液，看会出现什么颜色改变
由以上实验结果可知:
A、紫色石蕊试液遇到酸、碱、及中性溶液显示的颜色
（a）（）色石蕊试液遇到酸性溶液显（）色
（b）（）色石蕊试液遇到碱性溶液显（）色
（c）（）石蕊试液遇到中性溶液显（）色
B、无色酚酞试液遇到酸、碱、及中性溶液显示的颜色
（a）酚酞遇到酸性溶液显（）色
（b）酚酞遇到碱性溶液显（）色
（c）酚酞遇到中性溶液显（）色
顺口溜
紫酸红，紫碱蓝，紫中紫
酚酸无，酚碱红，酚中无
（四）练习、
1、现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钠溶液，请你通过鉴别，贴上标签。
2、拓展思考，不能使无色酚酞变色的一定是酸溶液吗？
（提示：你可以试着将水或氯化钠溶液滴到无色酚酞溶液中，看看有什么变化）
练习：
一、选择题
1、（A）下列溶液中，滴入石蕊试液，石蕊变红的是（）
A、食醋
B、石灰水
C、蒸馏水
D、氢氧化钠溶液
2（B）使石蕊试液变蓝的溶液，能使酚酞试液（）
A、变红色
B、变蓝色
C、变无色
D、不变色
3（A）把生石灰、二氧化碳、食盐分别溶于水，在所得溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液的颜色变化依次为（）
A、紫色、蓝色、红色
B、蓝色、红色、无色
C、蓝色、红色、紫色
D、红色、蓝色、紫色
4、（A）日常生活中经常接触到下列物质，其中能使酚酞变红的是（）
A、肥皂水
B、食醋
C、蔗糖水
D、食盐水
完成作业：
一、利用自制酸碱指示剂做实验
研究目的
1.测饮料的酸碱性
2.测水果的酸碱性
3.测蔬菜的酸碱性
研究原理
用自制酸碱指示剂检测酸、碱、中性的不同液体，完成以下表格：
反思：本节课为了突出重点，突破难点，采用了
1、学生亲自进行实验探究，观察现象,师生共同总结。
2、将酸碱指示剂与酸和碱分别显示的颜色总结成容易记住的顺口溜
紫酸红，紫碱蓝，紫中紫
酚酸无，酚碱红，酚中无
3、将显示的颜色用相对应的颜色表示出来
通过以上三种做法，可以强化记忆，学会了运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液
在完成作业题目中，通过让学生自制酸碱指示剂，具有了探讨、研究的创新精神。