五年级英语下册Module5Unit2Mineispink教学设计外研版(一起)
外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 5 Unit 2教案
Module 5Unit 2 Mine is pink.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师展示自己的包，让学生描述这个包。
教师询问学生What color is your school bag? 学生根据自身的实际回答。
将英语学习与学生的日常生活联系起来，激发学习兴趣。
【启发思考】教师提出问题：我们平时是怎么背书包的？虽然学生每天都会背书包，但是从未思考过背书包不同方式的该用英语怎么表达？【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，背书包有哪几种方式，教师通过提出与学习对象密切相关的问题，引起学生的思考。
学生采取小组合作的的方式，解决问题。
【协作交流】1. 完成课本上的Listen and write。
学生学会抓住事物的主要特征来描述事物。
2. 通过游戏“我说你猜”，提高学生描述事物的能力。
在教师示范后，请一名学生上台当小老师，提高学生参与的积极性，给学生展示自己的机会。
【总结提高】师生共同总结本课所学内容，教师引导学生对问题进行归纳总结。
教材分析本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第二单元。
本单元通过教材中展现的几种背包方式，学生围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。
通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。
教学目标【知识与能力目标】1. 学习单词carry, shoulder, brown, hand, back2. 学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.【过程与方法目标】通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。
突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。
用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。
教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。
3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。
学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。
T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。
邀请不同层次的学生参与回答。
问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。
说出描述这些物品特征的词及其反义词。
3.复习颜色类，归纳总结。
T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。
学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。
二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。
教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 5 Unit 2 Mine is pink教案
Module 5 Unit 2 Mine is pink 教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 5 Unit 2 Mine is pink 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- You can use the computers.---你可以用这些电脑。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级英语下册Module5Unit2《Mineispink》课件1(新版
Her bag is __p_in__k_______. She can carry it w__it_h_h__e_r _h_a_n_d______.
His bag is ___b_la_c_k______. He can carry it __o_n_h_i_s_b__a_c_k______.
Mine is __b_ro_w__n. I carry it _w__it_h_m__y__h_a_n_d__.
My bag is _b_r_o_k_e_n__. I c_a_n__’t_carry it _a_t_a__ll__.
Fill in the blanks(填空) My eyes are _b_i_g_.I _s_e_e_ with my eyes. My mouth isb_i_g__.I _e_a_t_ with my mouth. My legs arel_o_n_g_.I _r_u_n_ with my legs.
summary :
what have you learn ? Homework : 1.听写句子 ： I carry it on my back . I carry it over my shoulder . I carry it with my hand . 2.抄写这3个句子，2英一中。
His bag is __b_r_o_w_n______. He can carry it _o_v_e_r_h_i_s_s_h_o_u_l_d_e_r__.
课文学习
任务一： 1. Read the text and underline the words you don't understand. 默读课文，划出你不懂的单词。 2.times： 1分钟
五年级下册英语教案-Module5Unit2《Mineispink》｜外研社(一起)
五年级下册英语教案－Module 5 Unit 2《Mine is pink》｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。
（2）学生能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, itis./ No, it isn't. 句型进行问答。
（3）学生能够理解并运用What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解并运用本课所学知识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，敢于在课堂上展示自己。
（3）培养学生尊重他人，善于倾听他人的意见。
二、教学内容1. 本课主要围绕颜色展开，学习There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。
2. 学习What colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
3. 学习生词和短语：mine，pencil case，colour，blue，green，red，yellow，purple，pink，orange，brown，black，white等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用There be句型和Is this…?Yes, it is./ No, it isn't. 句型进行问答。
（2）能够理解并运用W hat colour is it? It's… 句型询问颜色并回答。
（3）掌握本课的生词和短语。
五年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 Mine is pink∣外研社 (一起)
五年级下册英语教学设计 - Module 5 Unit 2 Mine is pink |外研社（一起）一、教学目标1.学生能够掌握表示颜色和物品的英语单词。
2.学生能够运用所学的英语单词描述自己的物品。
3.学生能够运用所学的英语单词和句型进行交流，如描述比较和选择等。
4.学生能够增强自信心、交流能力，培养团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：颜色和物品的英语单词，以及运用单词进行描述。
2.教学难点：运用比较和选择句型进行交流。
三、教学内容1. 导入新知1.（教师展示颜色色块）T：What color is this? Ss：It’s _____. T：Good job! What color do you like? Ss：I like _____.2.（教师展示物品图片）T：What’s this? Ss：It’s a _____. T：Good! What color is it? Ss：It’s _____. (注意引导学生口语练习)2. 学习新知1.教师通过PPT或课件展示颜色和物品的英语单词，并进行发音、拼读和记忆。
2.学生通过问答和小组活动运用所学的英语单词进行描述，如“Can youdescri be your pencil case?” “My pencil case is _____.” “What coloris your book?” “My book is _____.”3. 拓展知识1.教师通过PPT或课件展示比较和选择句型，并进行发音、拼读和记忆。
2.学生通过小组活动和角色扮演练习运用所学的比较和选择句型进行交流，如“Which is taller, the tree or the building?” “The building is taller.” “Do you want the blue pen or the red pen?” “I want the red pen.”4. 活动设计1.设计物品展览活动，学生可以自己带来自己喜欢的物品，并在班级内展示。
五年级下册英语教案-Module5Unit2Mineispink.(1)外研版(一起)
教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。
2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。
3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。
4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。
2. 用彩色粉笔标注出重点内容。
七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。
2.用本课的重点句型编写一段对话。
八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。
在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。
五年级下册英语说课稿-Module5Unit 2 Mine is pink. 外研版(一起)
五年级下册英语说课稿-Module5Unit 2 Mine is pink. 外研版（一起）一、教材分析本节课是《外研版小学英语五年级下册》Unit 2的第二课时，主要内容围绕着描述个人物品的外貌和颜色展开。
通过让学生听音、练发音、学习词汇和句子的方式，来帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够通过简单的英文指令来进行课堂活动。
但他们的词汇量和语法水平有限，对英文语音的掌握不够熟练。
因此，在本节课的教学中应充分考虑到学生的英语基础，引导他们逐步掌握本节课所需的掌握的单词和句型，增强学生的英语运用能力。
三、教学目标1.知识与技能1.学会使用单词mine、yours、hers、his、ours。
2.学会询问和回答个人物品的名称、外貌和颜色。
3.学会使用句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [c olor].。
2.过程与方法1.通过听音、看图、模仿等方式培养学生的听说能力。
2.引导学生通过交流和互动的方式来学习和巩固语言知识。
3.情感态度价值观1.注重培养学生的语言学习兴趣和学习能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1.教学重点1.学会使用单词mine、yours、hers、his、ours。
2.学会询问和回答个人物品的名称、外貌和颜色。
2.教学难点1.学会使用句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [color]。
五、教学方法1.情景教学法2.游戏的形式六、教学内容及步骤1. 导入1.引入本节课的话题——物品的外貌和颜色。
2.请学生带上一件自己喜欢的物品或玩具，并介绍其外貌和颜色。
2. 学习1.听音选择：播放听力材料，学生听完后选择最适合图片的选项。
2.句型学习：通过语音模仿和对话的方式，学习重点句型My [object] is [color].、What color is [object]?和It’s [color]。
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3. Follow the teacher to understand the text and read freely.
4. Listen and repeat.
5.Read feely.
6.看动Ⅴ:Finishing the task：
4.请学生演示，告诉学生：“今天我们要学一学如何用英语表达这些方式。”
StepⅢ:Prepare for the task
1.Listen and say .
2.Learn them:
carry it on my back
carry it over my shoulder
carry it with my hand
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
预习第二单元
听录音自学本单元a chant
教学过程
第一课时
课前3分钟内容：
讲一个英语小故事
StepⅠ:Warming-up
1.Sing a song.
2.Daily talk.
StepⅡ:Leading-in
1.Look at the pictures to guess:
学生仔细观察图片，了解图片中的人物发生了什么事，他的书包怎么了？写一段文字说明。
StepⅤ:Homework
背写课文。
板书设计
Unit 2 Mine is broken.
on my back
My bag is…I carry it over my shoulder.
with my hand
教后随记
编写者
执教者
执教时间
版本
外研社版
学科
英语
册数
五年级（下册）
单元
Module5 Unit2
课题
Mine is pink.
课时
教学目标
向学生介绍背书包的不同动作的英语表达方法.
德育教学目标
培养应用不同的包的使用。
教学重点
学生能掌握动词和介词的搭配
教学难点
正确运用动词和介词的搭配
教学准备
Cards , CD-ROM , tape, book
Ss: Guess freely.
T: My old bag is broken. I can’t carry it. So I bought a new one. Look, my new bag is black. I carry it with my hand.
3.教师边说边演示背书包的动作，并问：How do you carry your bag?
1). What colour is it?
2). What is it?
3). What is it like?
2.Ask and answer between teacher and student.
T: What is your…like?
S: My…is…
T: Guess what is my bag like?