三下宣传海报教案
海报教案设计模板
海报教案设计模板第1篇：海报设计教案《海报设计》教案课型：设计、应用课一、教学目标1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。
2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。
3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。
教学难点如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。
三、教具准备各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。
学具准备设计海报应用的图片、影视资料。
设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。
四、教法设计与学法指导教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。
五、教学过程（一）创设情景，导入课题同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多著名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。
可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？（开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想）（板书）海报。
海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。
其作用：广而告之，一目了然。
（板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。
）请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。
（由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围）接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。
在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。
社团宣传海报美术教案
社团宣传海报美术教案一、教学目标1.了解海报的概念和特点，掌握海报的设计要点和构图技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.通过海报设计，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点1.海报设计的构图技巧和设计要点。
2.如何利用色彩、文字和图片等元素进行有效的表达和传达信息。
3.如何将团队成员的创意融入到海报设计中。
三、教学准备1.教师准备：海报设计的案例、教学课件、相关书籍和资料。
2.学生准备：纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程1.导入：通过展示一些经典的海报设计案例，让学生了解海报的特点和应用场景，引发学生对海报设计的兴趣。
2.讲解海报设计的构图技巧和设计要点，包括画面的整体布局、色彩搭配、文字排版等。
3.组织学生进行实践操作，让他们根据自己的想法和主题，设计一份宣传海报。
在设计的过程中，老师可以给予学生一些指导和建议。
4.学生互相交流，展示各自设计的海报，并进行讨论和评价。
通过学生之间的交流，促进他们的团队合作意识和沟通能力。
5.总结：老师对学生的作品进行总结和点评，给予肯定和建议。
同时，让学生总结这堂课的收获和体会。
五、教学反思1.本节课设计了丰富多彩的教学活动，学生参与度高，积极性也很高。
2.通过海报设计这一活动，学生的审美能力和美术表现能力得到了提高，同时也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
3.在今后的教学中，可以加强学生对于色彩、文字和图片等元素的应用，提高他们的设计水平和创造力。
六、教学延伸1.可以组织学生参观一些艺术展览，让他们接触更多的艺术作品，开拓视野，激发创作灵感。
2.可以邀请一些专业的设计师来学校进行讲座，给学生们提供更多的学习机会和交流平台。
幼儿园海报制作教案
幼儿园海报制作教案一、教学目标：1.了解海报的基本概念及种类；2.学习制作海报的基本步骤和注意事项；3.培养幼儿对美术素养的兴趣和动手能力；4.提升幼儿的观察能力和艺术创意能力。
二、教学内容：1.海报的基本概念和种类；2.海报制作的基本步骤；3.海报制作的注意事项。
三、教学方法：1.导入新知：借助图片和模板，向幼儿介绍海报的概念及种类；2.教学重点：通过讲解和演示，传授海报制作的基本步骤；3.课堂互动：通过听取幼儿的创意和意见，提升创意能力；4.巩固练习：分组进行海报制作，并进行展示、欣赏和评价。
四、教学流程：1.导入新知（10分钟）教师向幼儿展示不同类型的海报，如商业海报、文化海报、宣传海报、纪念海报等，并引导幼儿猜测它们的用途和特点。
接着，教师出示一些模板，如节日海报、环保海报、读书海报等，并向幼儿介绍海报的基本概念和种类。
2.教学重点（20分钟）步骤一：明确主题和目的教师引导幼儿选择一个海报的主题和目的，并告诉幼儿应该在海报上呈现哪些内容和形式。
步骤二：设计构图和风格教师借助图片示范，向幼儿讲解设计构图的基本原则和海报的美学风格选择。
步骤三：描绘图案和字体教师向幼儿介绍一些基本的绘画和字体技巧，并示范如何进行线条和色彩的搭配。
步骤四：调节整体效果教师借助解说和演示，向幼儿介绍如何对海报的视觉效果进行调节和优化。
3.课堂互动（15分钟）教师鼓励幼儿分享自己的创意和意见，并与其他小组进行交流和探讨。
4.巩固练习（25分钟）教师让幼儿分组进行海报制作，并在一定的时间内完成海报创作。
完成后，教师展示每组的作品，并鼓励幼儿进行欣赏和评价，让他们尝试从中学习和改进。
五、教学注意事项：1.教师应根据幼儿的实际需求和兴趣，合理设置教学内容和难度；2.教师应在教学过程中注意对幼儿的评价和鼓励，让他们体验到美术创作的快乐；3.教师应在教学结束后，对幼儿进行总结和反思，让他们对自己的学习效果和表现有一定的认识和反省。
浙摄影版三年级下册《第15课 制作宣传海报 》教案(表格式)
浙摄影版三年级下册《第15课制作宣传海报》教案（表格式）一. 教材分析本课是浙摄影版三年级下册的第15课，课题为《制作宣传海报》。
通过本课的学习，学生将了解宣传海报的基本概念、特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括宣传海报的定义、类型、设计原则以及制作过程。
通过学习，学生能够掌握宣传海报的设计方法，运用摄影技巧展现自己的想法，提高自己的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的摄影基础，对摄影感兴趣，且具有一定的创新意识和动手能力。
但部分学生可能对宣传海报的概念、特点和制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.了解宣传海报的定义、类型和设计原则。
2.掌握宣传海报的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美素养，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.宣传海报的定义、类型和设计原则。
2.宣传海报的制作方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解宣传海报的基本概念、特点和制作方法。
2.示范法：展示优秀宣传海报案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手制作宣传海报，培养创新能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享制作心得，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备宣传海报案例，用于展示和分析。
2.准备制作宣传海报所需的材料和工具。
3.划分课堂区域，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宣传海报的定义、类型和设计原则，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀宣传海报案例，引导学生分析设计思路，讨论宣传海报的特点。
3.操练（10分钟）教师示范制作宣传海报的过程，讲解制作方法，引导学生动手实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享制作心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生发挥创意，制作更具个性的宣传海报。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调宣传海报的制作方法和设计原则。
幼儿园宣传海报设计教案
幼儿园宣传海报设计教案一、教学目标1.了解宣传海报的定义和作用。
2.学习基本的设计原理和技巧，如布局，色彩，字体等。
3.通过绘画和设计的过程，提高幼儿的审美能力和创造力。
4.培养幼儿在团队中互相协作及分享经验的意识。
二、教学步骤1.引入新知：宣传海报的定义和作用（10分钟）宣传海报就是为了推广某种商品、服务、活动等而设计的一种广告形式。
它主要是通过图形、文字、色彩、排版等多种元素的组合，来吸引人们的眼球，传达宣传的信息。
小组讨论：宣传海报有哪些常见的形式？如何让人们更容易接受海报上的信息？2.介绍设计原理和技巧（15分钟）布局：海报上的图文要布置得整齐有序、紧凑流畅，不会混乱。
色彩：海报上的色彩应该互相协调，使海报更具吸引力。
字体：海报上所用的文字要选好字体，使其具有一定的艺术效果。
小组练习：以不同方式展示同一海报的不同布局、色彩及字体效果。
3.实践设计（25分钟）沿用第二步骤中介绍的设计原理和技巧，到实际案例中进行海报的设计，可以是幼儿园寒假、暑假班招生活动广告海报设计等。
教师组织幼儿小组，每组人员互相分工，其中一个负责海报的整体设计，其中一两名同学负责插画。
同时教师要在每个小组中担任指导员和监督员的角色，指导幼儿在设计中运用图形、色彩和字体等各个方面的技巧，来实现想要的效果。
4.交流展示和评价（10分钟）每个小组准备一份海报，让幼儿在小组内进行海报展示，并介绍各自的设计理念与技巧分享，小组其他成员针对其设计反馈意见。
教师在展示的过程中进行点评，并和幼儿一起探究其优缺点。
三、教学流程时间（分钟）内容及教师方法10引入新知：宣传海报的定义和作用教师简单讲解，鼓励幼儿提问。
15介绍设计原理和技巧以案例形式介绍布局、色彩和字体等基本设计原理和技巧。
25实践设计幼儿小组展开海报设计，教师指导和监督。
10交流展示和评价每个小组展示其设计的成果，其他小组成员进行提问和评论，教师适时点评。
四、教学评估1.能够了解和掌握宣传海报的定义和作用；2.能够运用基本的设计原理和技巧，设计出具有吸引力的海报；3.可以在团队中互相协作，并分享设计经验。
【拿走就用】幼儿园《制作宣传海报》活动教案
艺术领域《制作宣传海报》
[活动目标]
1.了解海报的用途，尝试用多种形式来制作宣传海报。
2.在设计过程中能与同伴友好协商，积极动脑筋想办法。
3.通过活动幼儿学会与同伴合作，形成初步的合作意识。
[活动准备]
经验准备：认识过海报。
物质准备：彩笔，油画棒，画纸，剪刀、胶水、双面胶、废旧材料、欣赏海报若干张。
[活动重难点]
重点: 能用多种形式、材料来制作海报。
难点: 在设计过程中能与同伴友好协商，积极想办法解决，形成初步的合作意识。
[活动过程]
1、出示《冰雪奇缘》海报，引导幼儿回忆观察：这是什么？它有什么作用？
2、鼓励幼儿设计“全球洗手日”宣传海报。
（1）如果设计海报，海报上要有哪些内容？
重点指导幼儿了解海报包含节日名称、主要宣传的主题内容（能让人们直观感受到作品主题）、时间等要素。
（2）这些内容可以用什么方式呈现？（绘画、照片等）
（3）怎样合理的安排你需要的内容？
3、师幼共同讨论设计海报。
提问：为了引导人们勤洗手的宣传主题，可以怎么设计？
4、提出制作要求。
——小组商量，确定设计海报的内容。
——提出分工合作的要求。
——幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。
5、展示自己组的宣传海报。
——为大家讲一讲自己组的海报是怎样设计和制作的。
——海报上面都有什么？。
海报设计说课教案模板范文
---一、说教材《海报设计》是现代设计教育中的重要组成部分，旨在培养学生的审美观、创意思维和设计实践能力。
本节课以“校园文化活动宣传海报设计”为主题，通过引导学生了解海报设计的基本原理和技巧，激发学生的设计热情，提升学生的视觉传达能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解海报设计的基本要素和原则。
- 掌握海报设计的工具和软件操作。
- 能够独立完成一份具有创意和实用性的海报设计。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提升学生的动手能力和创新能力。
3. 情感与价值观目标：- 培养学生对美的感知和审美能力。
- 增强学生的社会责任感和公益意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 海报设计的基本原则和技巧。
- 设计软件的操作和应用。
2. 教学难点：- 如何在有限的空间内传达丰富的信息。
- 如何将创意和设计理念融入海报设计中。
四、说教法1. 讲授法：通过讲解海报设计的基本原理和技巧，使学生掌握基础知识。
2. 演示法：通过实际操作演示设计软件的使用，使学生直观了解设计过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的团队协作能力。
4. 实践法：通过实际操作，让学生将所学知识应用于海报设计实践中。
五、说学法1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解海报设计的相关知识。
2. 合作学习：通过小组合作，共同完成海报设计任务。
3. 探究学习：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升设计能力。
六、说教学过程1. 导入：- 展示校园文化活动海报，引发学生对海报设计的兴趣。
- 提出问题：什么是海报？海报有哪些类型？2. 新课讲解：- 讲解海报设计的基本要素和原则。
- 演示设计软件的使用方法。
3. 小组讨论：- 分组讨论：如何设计一份有创意和实用性的海报？- 各小组分享讨论成果。
4. 实践操作：- 学生根据讨论结果，开始设计海报。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的海报作品。
宣传海报教案幼儿园
宣传海报教案幼儿园前言作为幼儿园老师，我们不仅需要关注孩子的教育教学，还需要关注学校的宣传工作。
而幼儿园海报，则是一种非常直观有效的宣传方式，可以让校园里的每个角落都传递出学校的信息。
那么，如何编写一份优秀的宣传海报教案，让学校的宣传工作更加高效呢？下面，我将为大家详细阐述宣传海报教案的编写要点。
正文一、明确宣传目的在编写宣传海报教案前，首先需要明确宣传的目的。
例如，是为了招收新生、宣传学校的教育理念、介绍学校的优势等等。
只有明确了宣传目的，才能更好地展示学校的特色。
二、确定宣传内容根据宣传目的，确定宣传内容。
可以从以下几个方面进行考虑：1.校园环境：介绍有关学校的教学环境、课程设施、活动场所等等。
2.学校文化：介绍学校的办学理念、教学特色等等。
3.各类活动：介绍学校举办的各类活动，例如亲子活动、合唱比赛、运动会等等。
4.师资力量：介绍学校的教师，包括其教育背景、教学特长等等。
5.学生表现：介绍学生在学习、活动中的表现，使人觉得学校值得信赖。
三、确定海报形式宣传海报的形式非常多样，可以是图片加文字，也可以是图文并茂。
在确定海报形式时，需要考虑以下几个方面：1.版面设计：学校可以请专业的设计师制作海报，或者自行指定一位老师负责版面设计。
2.字体大小：根据宣传海报的阅读距离，确定海报的字体大小，以便让人们更加直观地了解学校的信息。
3.颜色搭配：确定海报的颜色搭配，让人感觉学校的形象鲜明、吸引人。
4.图片选取：挑选图片和图形要符合主题和宣传的目的，并且要美观、易于理解。
四、制定排版规则为了使海报内容更加清晰易懂，需要制定排版规则。
排版规则需要包括以下几个方面：1.标题设计：确定主题内容的大标题和小标题，使人们更加容易记住学校的宣传内容。
2.文字内容：写清楚宣传内容，尽量简洁明了，力求言简意赅。
3.使用标点符号：正确使用标点符号，让人们更容易阅读，理解信息。
4.语言表述：使用生动、有感染力的语言来表述，让人们感受到学校的热情和专业性。
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课题：第13课宣传海报
授课教师：张志刚单位：衢州市开化县实验小学
[教学目标]
知识目标：1.认识“画图”中的文字工具的作用
2.学会运用“画图”中的文字工具对文字的修饰
技能目标：掌握在画图中输入汉字的方法
情感目标：培养热爱家乡的思想情感。
[教学重点、难点]
“画图”软件中文字工具的使用。
[教学方法与教学手段]
情景导学法任务驱动法主题研讨法
[课前准备]
奖品、课件、作品范例、发送素材文件、帮助文件到学生机
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、欣赏图片，谈话导入
师：张老师是第一次到龙游来，谁能把龙游最值得骄傲的东西介绍给我呢?
生……
师，从刚才的介绍中，我觉得龙游是个了不得的城市，这几天老师也搜集了一些图片，我们一起来欣赏一下!
教师出示一组海报及图片,请学生欣赏，知道的话就大声的说出来！
二、教师导航，质疑探究
师：后面这两张图片，老师有点小小的遗憾，它们没有文字，不能很好地展现龙游的特色,为了更好的宣传我们可爱美丽的家乡，老师想和大家一起，给它添上宣传文字，好不好？
课件出示任务：制作龙游县的宣传海报。
采用师生比赛的方式，启动画图，打开一幅图片作为海报的背景。
师：怎么用画图软件在图片上添加文字呢？请学生在工具栏中找出“文字工具”。
演示：文字的插入过程（重点讲解“输错了怎么办？”）
师：字是输好啦，同学们请分析一下，这幅图还存在什么问题？
生：输上去的文字看不清楚，太不醒目了？
师：换种颜色就好的，那怎样改变字的颜色呢？
演示：字体颜色的设置过程
教师提问：修改颜色后，文字醒目多了，大家分析一些，这个作品还有什么缺憾？
字体太小了，笔划太细了等等，引入字体工具栏的教学。
三、学生活动，制作海报
课件展示活动过程及提示
1、选择并打开图片文件
2、利用文字工具输入你想表达的文字
3、对文字进行字体，字号、颜色的设置。
学生制作，教师巡视指导，请制作快的同学作好作品的保存和老师小助手工作。
四、展示作品，解决难点
师：刚才老师在巡视中发现有些同学在制作的过程中遇到了一些问题，谁愿意把你的问题告诉大家，我们一起来研究一下，帮你解决，如何？
生提出疑问。
展示遇到疑点的学生作品，在教师机上进行演示，已经研究出来的同学上台操作，教师在旁边进行简单的点拨。
五、展示小结并保存作品
1.展示作品，课堂小结
师：老师发现同学们设计的宣传海报都很有特色，哪位同学愿意展示自已的作品，互相学习，共同分享！
展示作品
提问设计：你为什么选择这张图片？你想通过这张海报表达自已的什么想法？你觉得宣传海报与加之前的图片比，有什么长处？你的这个作品还有哪些需要改进的地方？你在制作中用到了哪些工具？你选用了几号字？选用了什么字体？假如你要制作第二幅作品，你会注意哪些问题？在制作中，你觉得哪个过程最容易出错？
对出色的作品给予最佳创意奖、最佳制作奖、最佳技术奖、最佳美术奖、等称号。
2.保存作品
师：通过刚才大家的一番“手术”，现在的作品可不是输入文字之前的作品了，让我们给它另外取个名字保存起来！
教师演示：使用保存命令并不能改变文件的名字。
教师和学生一起操作，文件保存格式为：班级-学号-海报
师：今天老师非常开心，欣赏到同学们很多精彩纷呈的作品，收获很大，我要将这些作品带回开化，给开化的小朋友们欣赏，请他们到龙游来观光旅游！
六、下课
……
[设计说明]
《宣传海报》的教学对象是小学三年级学生，它建立在学生基本掌握画图软件和熟练使用键盘输入汉字的基础上。
它整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育，属于小学信息技术课中典型的学科整合课例，因此，我在设计时既要考虑到信息技术学科的工具性与操作性，也要强调整合课中丰富的人文思想内涵。
在导入环节，我选择了龙游县的海报欣赏作为教学背景，学生是社会的、也是感性的，当学生在观看图片后，学生会非常开心和骄傲，这时再展现一些没有文字的图片，让学生比较后自已发现，自已还可以在课堂上做一些宣传家乡的工作，为后面任务的出示打好伏笔。
这样就将学生内心需求引导到学生的作品制作上来，学生的求学情绪高涨，达到化外在的要求为内在的需求的目的。
良好的情绪是学生学习活动的催化剂，画图中文字的输入教学知识点多，
涉及到工具栏、颜料盒、文字工具栏等，该节我采用了教师演示，学生自学，协作探索等方法展开教学，力求形式多样，培养学生发现问题-分析问题-解决问题的能力，运用启发、诱导、鼓励等多种方式调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，为后面的学生自主制作活动作好思想和学习上的准备。
学生的制作作品环节，教师首先要利用课件明确任务和操作过程，给学生的活动给予清晰的引导。
文字的插入任务看似简单，实则困难重重，如文字的移动，修改、修饰等都是顺利完成任务的拦路虎。
在该环节中我采用帮助文件、教师巡视、小老师等方式帮助学生完成任务，力求展现丰富多样的学生作品。
对典型性的问题，采用集中研讨的方式解决。
作品的展示过程就是一个评价的过程，教师在评价时我从多角度引导学生分析评价作品，如技术角度、美学角度、创意角度、思想内涵角度等，既要充分肯定学生的劳动，也要让学生明白一个道理，完成一个作品，不仅仅需要技术，更重要的是创意与精益求精的态度。
总之，在本节课的设计上，我紧紧的抓住学生的情绪变化，力求教学内容合理流动，水到渠成。
心中无剑是一个剑客追求的最高境界，我想无痕的教育也应是一名教师的最高追求吧！
[个人简介]
张志刚，开化县实验小学教师，1974年9月出生，大学学历，小学高级。
1999年起任专职信息技术教师，专注教研10余年，偶有小作发表，至2010年3月，共有教研成果三十多篇在国家，省级专业刊物上发表，获得省英特尔未来教育先进培训者，市信息技术先进工作者、市网络管理先进个人、市第二批
基础课程改革先进个人等十多项荣誉，现为中国教育学会会员、衢州市小学信息技术学科带头人。