用“三心”伴我学生快乐健康成长

班主任管理论文
用“三心”伴学生快乐健康成长
姓名:欧亚红
单位:韶山市银田镇中心小学
时间：二〇一二年九月
用“三心”伴学生快乐健康成长班主任作为班集体的领导者，班级活动的组织者，班级建设的经营者，担负着教育和引导学生健康成长的重任。

同时班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。

身为班主任的我，深感肩上的责任重大。

我认为:要做好班主任工作，必须始终如一地做到对学生有爱心、耐心、责任心。

一、“爱心”是班主任抓好班级管理工作的基础
有人说“班主任的一句话能成就一个学生的一生，也能毁掉一个学生的一生”。

此话颇有道理，这就要求班主任对学生要有十足的“爱心”,班主任的爱心对学生的身心发展起到至关重要的作用，甚至起到决定性的作用，它是促使学生身心健康发展的“发动机”，也是引导学生具有高尚品德的力量源泉。

学生从爱中得到的教育往往超越百遍苦口婆心的说教。

所以，班主任要把对学生的爱从内心深处迸发出来，写在脸上，让学生无论什么时候都能看到老师的一张笑脸，感受到老师和蔼可亲，而把学生中发生的不愉快的事深深的埋藏在心里。

班主任更要把对学生的爱落实在行动上，要随时对学生的错误进行指正，恰当地采用“打一巴掌给一个甜枣”的方法进行教育。

让学生每时每刻感受到老师在关心着他们的进步和成长，老师无私的爱能培养出博大胸怀的学生。

在我带过的历届学生中，后进生总有一个共同的特点是自卑，却渴望老师和同学的理解、关心和爱护。

对这些学生，作为班主任的我，经常到他们中间了解学习、生活及家庭情况。

鼓励他们为集体做好事。

用放大镜的眼光去看待每个学生身上的优点，用平面镜的眼光去看待每个学
生身上的缺点，鼓励他们一定要树立起“自尊、自爱、自信”，战胜自我，奋发向上。

我经常用表扬的方法来增进师生间的感情。

用“一帮一，一对红”的方法增进学生之间的友谊，培养学生之间合作学习的习惯，从而全班学生的学习成绩在同年级中总能名列前茅。

让“后进生”们从内心深处知道，老师不但不歧视他们，而且更加关心爱护他们，树立他们学习的信心。

他们有了学习的信心，学习的劲头更足了。

因而班风正，学风浓，活动丰富多彩，在学校班级常规工作评比中，每周获得流动红旗，我也多次被评为“优秀班主任”。

实践证明，爱的力量是巨大的，有了爱，学生和老师就能成为知心朋友，哪怕是做错的事，他们也能如实地告诉老师。

但爱不能是无原则的，爱的前提要求学生严格遵守纪律，学习努力。

用爱发出的教育力量是其他教育所不能比拟的。

二、“耐心”是班主任做好班级管理工作的必要条件
如果说”爱心”是师生沟通美好心灵的桥梁，那么，班主任的“耐心”是让学生自省、自律的一剂良药，也是学生养成良好行为习惯，走上成功之路的重要方法之一。

“耐心”是播种机，“耐心”是灭火器，“耐心”能抑制心烦气躁。

班主任的耐心不仅表现在为人师表，还要真正做到“诲人不倦”。

我经常听到有的班主任这样说“每天早晨高高兴兴地走出家门，到教室一检查作业及常规工作，一旦发现问题就火冒三丈，气不打一处来”。

是啊，学生上课不认真听讲，课余休息时打闹，欺负弱者……无休止的重复错误，真让班主任头痛心烦。

班主任面对繁重的教学任务，形形色色的学生错误，你说班主任每天能不心烦气躁吗?怎么办!最好的办法是遇事要冷静，处理问题要有耐心。

当
学生犯错误之后，有的要热处理，热处理需要耐心的说教，耐心的说教要有理有据，让学生心服口服；有的要冷处理，冷处理需要耐心的等待，等待就是给学生一定的时间反思自我，认识错误，从而达到教育的目的。

三、“责任心”是班主任做好班级管理工作的保证
班主任的责任心就是对学生负责，对社会负责；就是忠诚党的教育事业；就是管理于人，服务于人；就是要有爱生如子的园丁精神，不求索取的奉献精神。

班主任的责任心就是联系家长、任课教师的桥梁和纽带，有责任心的班主任能培养出有责任心的学生。

多年来，我正是在这种高度责任心的驱使下，在班主任岗位兢兢业业，勤勤恳恳的忘我工作，一干就是三十二年。

在这三十二年中，我始终把“学生将来即使不能成才，但必须成为品德合格，成为社会有用之人”，作为培养学生的“基准”。

至今，我仍然以这一“基准”教育学生。

总之，要想成为一名优秀班主任，只有“三心”是远远不够的，必须还要付出大量而细致的工作，要有一颗金子般的心投入到教育事业中去。

只有这样，才能获得丰硕的教育成果。