人教版数学三下《制作年历》word教案
人教版三年级数学下册实践活动制作年历教案
人教版三年级数学下册实践活动:制作年历教案实践内容：自学教材第56-57页，制作年历实践目标：１．巩固学生对年、月、日知识的认识，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]收集、整理、分析信息及动手和审美能力。
２．通过制作活动，感受年历的制作方法，并进一步认知年、月、日相关知识。
３．通过解决具体问题，体验数学知识在实际生活中的现实性，学会与别人沟通。
重点：年历的制作方法。
难点：小组合作制作出正确的年历。
实践设计：一、预习作业：自学教材第56-57页，拿出你们收集的各种年历，观察年历都包含哪些内容？再制作年历。
二、预习反馈、关键点拨、合作交流，制作年历１．小红记得在５月底的一个星期五去参加了社区活动，只是不记得哪天是几月几日了，你能帮帮她吗？（可以查日历）２．平时我们说的日历都是以月历、年历的形式出现的，谁说一说月历与年历有什么区别与联系。
３．年历记载的信息量比较大，我们生活中少不了，今天我们一起制作一个明年的年历。
（板书课题：制作年历）4．拿出你们收集的各种年历，观察年历都包含哪些内容？（小组讨论）5．小组交流（１）１２个月月历；（２）每个月日期、星期几、休息日、节日；（３）表明年份、月份；（４）装饰图6．观察每个月的月历，都有什么共同点？画了多少格？星期是怎么排的？休息日、节假日是怎么标明的？（观察、讨论）7．你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应该有哪些步骤？小组讨论方案。
8．小组交流，各组根据交流情况修改制作方案，人员合理分工。
9．各小组根据本组方案合理分工，协作完成制作年历，比一比哪一组合作最愉快，分工最合理，制作年历既快又美观正确。
10．各小组制作年历，老师巡视指导，制作中遇到的问题，可以小组讨论，也可以请教老师。
11．展示各组制作的年历，评一评，哪一组年历做的最好？为什么？12．制作年历最终为了使用它，想一想，你们制作的年历有哪些用处？（１）了解时间；（２）记录事件。
三、巩固应用年历，解决问题１．查一查，明年的国庆节，六一儿童节各是星期几？下半年开学的第一天可能上星期几的课？（应用自己做的年历解决一些问题，体验数学与生活的密切联系，增强自信心。
人教版小学数学三年级下册综合实践《制作活动日历》教学设计
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一. 教材分析《人教版数学三下6.3制作年历》这一章节主要让学生了解和掌握年历的制作方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解年月日的关系，学会如何制作一个简单的年历。
教材中提供了具体的制作步骤和示例，让学生在实践中掌握制作年历的方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节前，已经学习了年月日的知识，对日历有一定的了解。
但部分学生可能对制作年历的具体方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生可能对一些特殊日期如闰年的判断还不够熟练，需要在教学中进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解年月日的关系，掌握制作年历的基本方法，能独立制作一个简单的年历。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会在生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握制作年历的方法，能独立制作一个简单的年历。
2.教学难点：学生对闰年的判断，以及如何处理特殊日期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解年月日的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：学生动手制作年历，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备教材、黑板、投影仪等教学设备。
2.学生准备：学生提前了解年月日的知识，准备好制作年历所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提问：你们知道如何制作一个年历吗？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一个简单的年历，让学生观察并说出年历的基本构成。
教师引导学生了解年历中的特殊日期如闰年、节假日等，并解释这些特殊日期的产生原因。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组制作一个简单的年历。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三年级下册数学教案-制作年历-人教新课标(1)
三年级下册数学教案制作年历人教新课标 (1)教案：制作年历教学内容：今天我们将学习如何制作年历。
我会介绍年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
然后，我会教大家如何使用纸张和彩笔来制作一个简单而美丽的一年份日历。
教学目标：1. 学生能够理解年历的基本结构和要素。
2. 学生能够使用纸张和彩笔制作一个简单的一年份日历。
教学难点与重点：重点：学生能够理解年历的基本结构和要素。
难点：学生能够独立制作一个简单的一年份日历。
教具与学具准备：1. 彩笔和纸张2. 年历模板教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍今天的课程内容。
2. 提问：“你们知道什么是年历吗？年历有哪些要素呢？”二、讲解年历的基本结构和要素（10分钟）1. 使用幻灯片或板书，向学生展示年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
2. 举例解释每个要素的作用和重要性。
三、制作年历（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一份年历模板和彩笔。
2. 指导学生按照模板的指示，用彩笔填写年历的日期、星期、月份和年份。
3. 鼓励学生发挥创意，用彩笔给年历添加装饰和图案。
四、展示和分享（5分钟）1. 邀请每组的学生上台展示他们制作的年历。
2. 让学生分享他们在制作过程中的创意和体验。
板书设计：板书上写上年历的基本结构和要素，包括日期、星期、月份和年份。
作业设计：1. 请学生在家中与家人一起制作一个属于他们自己的年历。
2. 学生可以选择使用纸张和彩笔，或者使用电子设备来制作年历。
课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，学生们应该已经掌握了制作年历的基本方法和技巧。
在课后，他们可以继续发挥创意，制作出更加独特和精美的年历。
他们还可以进一步学习关于日期和时间的知识，例如闰年、汇率等。
答案：由于每个学生的创意和制作方式不同，所以无法提供具体的作业答案。
但是，学生可以通过正确填写日期、星期、月份和年份，以及添加创意的装饰和图案来完成作业。
人教版三年级下册《制作年历》数学教案_教学设计
人教版三年级下册《制作年历》数学教案_教学设计人教版三年级下册《制作年历》数学教案教学目标：1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。
教学重点：掌握年历的制作方法教学难点：会用简单推算的方法制作年历教学准备：1、每人收集一份旧年历。
2、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程：一、引入课件出示一张一张漂亮的年历。
同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。
（板书课题：制作年历）二、活动1、调查、展示。
老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。
2、讨论、制作。
（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。
（2）全班交流。
交流时注意以下几点：我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？①要知道明年1月1日是星期几。
②一年12个月怎样排放。
③要在抬头写上是哪一年的年历。
④设计图案要新颖，有创意。
⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。
如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。
（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。
）（3）制定制作方案。
制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。
（4）学生制作（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。
3、展示与交流（1）小组展示制作的年历小组代表说明自己的制作方案和设计意图（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。
（3）拓展今天是4月X日，今年的10月一日是星期几？（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。
）2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
（板书：制作年历）（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。
）生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
2013人教版数学三下《制作年历》word教案
人教版三年级数学下册第四单元《制作年历》教学设计曲靖市富源县中安小学杨琼花实践活动：制作年历教材说明教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
设计理念由于这是一堂实践、活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一突出活动课的“动”字，全课以学生“动”为主线，包括前收集各式各样的的年历，课中展示和介绍自己收集的年历，尝试制作发现困难并反馈及教师引导后，小组合作制作等。
第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了以小组为单位，按特长分工合作的形式展开，重点让学生合作，体验合作，体会制作年历的无穷乐趣。
教学内容：人教版第六册数学教材56—57页。
活动目标：1、在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．3、在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识．教学准备：1、搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、准备制作年历需要的材料。
教学过程：一、温故知新，拓展应用1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。
(学生自主整理年月日的知识。
)师板书（课件演示）:一年有12个月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；二月28天或 29天平年闰年2、交流师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。
你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。
）教师结合课件中2000年的年历进行补充。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
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人教版三年级数学下册第四单元《制作年历》教学设计
曲靖市富源县中安小学杨琼花
实践活动：制作年历
教材说明
教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
设计理念
由于这是一堂实践、活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一突出活动课的“动”字，全课以学生“动”为主线，包括前收集各式各样的的年历，课中展示和介绍自己收集的年历，尝试制作发现困难并反馈及教师引导后，小组合作制作等。
第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了以小组为单位，按特长分工合作的形式展开，重点让学生合作，体验合作，体会制作年历的无穷乐趣。
教学内容：人教版第六册数学教材56—57页。
活动目标：
1、在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．
3、在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识．
教学准备：
1、搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、准备制作年历需要的材料。
教学过程：
一、温故知新，拓展应用
1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。
(学生自主整理年月日的知识。
)
师板书（课件演示）:
一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11月；
二月28天或 29天
平年闰年
2、交流
师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。
你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。
）
教师结合课件中2000年的年历进行补充。
3、揭题：教师板书课题
师：你们想不想自己制作一个年历呢？今天我们就一起学习制作年历（出示课题）。
【设计意图】通过复习有关年月日的知识，一方面巩固了年月日的有关知识，同时为下一步制作年历的教学打下基础。
二、制作年历
1、小组讨论与整理
（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？
（2）小组讨论
（3）全班交流注意点。
（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以星期来编排（从星期日到星期六），再填写时间。
填写的时候要注意（可以结合课件来讲解）。
①一年的天数和每月的天数一定要搞清楚；
②一月份的元旦即第一天要与上一年的最后一天相衔接；
③后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确；
④用彩笔标出休息日或一些重要日子，以提醒自己。
⑤可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。
）
（4）归纳板书
师：同学们想的都很周到。
我们把刚才同学们讨论的过程总结一下，可以归纳为这样的三步：
一是布局设计，也就是准备表格表示12个月，每个格子按星期来编排。
二是填写日期，填写时间要注意每月的天数，及前后时间的衔接。
三是美化加工，同学们可以根据自己喜欢的方式来美化加工。
【设计意图】通过上面环节的教学使学生知道在制作年历的过程中应该注意的问题，为下一步的制作扫清障碍。
2、动手制作
（1）合作要求
师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。
下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，我们同学要注意根据同学的特长进行分工合作，如设计花边，写每月份的日期，标重要节日。
（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2007年的年历让小组同学进行核对。
3、展示与交流
小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。
对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。
4、运用
（1）师：年历除了告诉我们具体的日子，年历还有什么作用？
（预设学生的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。
）
（2）组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题：
①、2007全年有（）天。
有（）个星期天。
②、2007第一季度一共有（）天。
2007年上半年有（）天。
③、2007年6月1日儿童节是星期（）。
④、统计每个月过生日的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？（在课件中填写）。
【设计意图】在制作年历的数学活动过程中，掌握年、月、日的内在关系。
引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用。
三、巩固练习
1.判断
(1)每年有7个大月，5个小月。
（）
(2)小明出生于1990年2月29
日。
（）
(3)1600年、1800年、2000年都是闰年。
（）
(4)闰年有366天，平年有365
天。
（）
2.填空
(1)1985年全年有 ( )天，1986年全年有（）天。
(2)小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是( )月和（）月。
(3)你是( )年( )月 ( )日出生的，到今年( )月 ( )日是 ( )周岁。
四、课堂回顾，总结提升
说说通过这制作年历的课，你有什么收获呢？
五、深入生活，培养兴趣：
回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。
了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。
【设计意图】激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力.板书设计：
制作年历
一年有12个月制作过程：
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；1、布局设计
小月（30天）4.6.9.11.月；2、填写日期，
二月28天或 29天3、美化加工。