朝阳六中思品学科导学稿10
北海六中初二年级思品导学训练稿(四)
北海六中初二年级思品导学训练稿（四）班别_______姓名________第三课第二框《男生•女生》一、导学内容【学习目标】1、了解男女生存在性格差异，各有优势。
2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。
3、能把握与异性同学交往的原则，在面对青春期的情感问题上，树立责任意识能理智面对问题，能正确地分析、解决问题。
【预习自测】1、男女生交往有何意义？2、异性同学交往的原则有哪些？(或男女生之间应如何正常交往？)3、女生小红是八年级（二）班的班长，她是一个品学兼优的学生，可是近段时间她很是苦恼，因为她对邻班的男生小海产生了好感，小海的一言一行，穿着打扮等等她都很关注，她觉得自己不应该这样，可是自己又控制不住自己，请问她这样正常吗？4、如何才能正确处理男女同学的情感问题？二、课堂训练（一）完成《同步指导》第15—16页单项选择题和分析说明第9题。
（二）分析说明题：1、某班主任队排座位、搞清洁、搞活动等都有意识的注重男女同学搭配，并不断变换搭配对象。
你认为这位班主任的做法对吗？有何积极意义呢？2、正焦急等公共汽车上学参加数学模拟考试的俞芳顺便搭坐同班赵虎的车上学，刚好被班里的“长舌妇”看到。
不久，班里就传得沸沸扬扬，对于男女感情几乎不懂的俞芳却被传为“早恋”。
请问：请你设想俞芳会有几种做法？并说出这些做法会给俞芳带来什么影响？第四课第一框《我知我师我爱我师》一、导学内容【学习目标】1.使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱；主动增进与教师的感情,养成尊敬教师的良好道德品质,尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情。
2.使学生正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方式表达对教师的感情；了解教师工作的基本特点,更全面的了解教师职业。
【预习自测】1、师生交往对我们有什么重要意义？2、教师的作用是什么？3、教师工作的基本特点有哪些？二、课堂训练（一）完成以下的单项选择题和《同步指导》第17页单项选择题：1、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
导学稿20
朝阳六中生物学科导学稿
【课题】第五章绿色开花植物的生活方式第一节光合作用探索光合作用
【总课时】第20课时【备课时间】2010-12
学习过程
一．验证绿叶在光下合成淀粉
1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么时候作用？
3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？
4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？
二．．检验光合作用释放氧气吸收二氧化碳
三．验证植物进行光合作用需要叶绿素
为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色
四．叶片各部分功能
1、表皮
2、叶肉
3、叶脉。
七年级思想品德第六课策略教案,让学生更好地学习
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章，有助于学生更好地掌握这门学科，提高其思想品德水平。
这篇文章将介绍一些教学策略，帮助老师和学生更好地学习本课程。
一、教学目标在教学之前，老师需要先明确教学目标，以确保课程的教学效果。
我们需要让学生了解什么是思想品德，以及它对个人和社会的意义。
我们需要让学生自省并分析自己的思想品德现状，以了解自己的优点和不足。
我们需要帮助学生制定提高思想品德的计划，并实施计划，提高自己的思想品德水平。
二、教学策略1.引发学生兴趣在开始教学之前，老师需要引发学生兴趣。
教师可以使用一些生动的故事、视频或图片，帮助学生了解思想品德的含义以及其对个人和社会的重要性。
同时，教师也可以引导学生分享自己的思想和经历，以此激发学生对本课程的兴趣。
2.交互式讲解在讲解思想品德的概念和意义时，教师可以采用交互式讲解。
教师可以采用提问的方式，引导学生思考和回答问题。
这种方式可以帮助学生更好地理解概念和原则，并将其应用到实际的情境中。
3.学习笔记学习笔记是学生学习过程中非常重要的工具。
教师可以为学生提供笔记模板，帮助学生记录重要的概念、原则和情境。
这样可以方便学生回顾和复习本课的内容，并帮助他们更好地理解和应用思想品德的原则。
4.团队合作思想品德的学习需要学生以一种诚实、尊重和每个人的主体性的方式来互动。
团队合作是一种很好的方式，可以帮助学生加强沟通、解决问题和分享想法的能力。
5.角色扮演角色扮演是一种很好的教学策略，可以帮助学生在实际情景中应用思想品德的原则。
教师可以为学生安排一些情境，让学生扮演不同的角色，并通过模拟情境，帮助学生学习如何处理各种情况。
三、评价标准评价标准是衡量学生是否达成教学目标的依据。
教师可以根据学生的笔记、课堂参与、小组合作和角色扮演等方面来评价学生的学习成果。
同时，教师也可以使用调查问卷和口头回馈的方式，了解学生对本课程的理解程度和对教学策略的反馈。
七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章。
首师大版品德与社会六年级上册全册教案[001]
![首师大版品德与社会六年级上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab62472bf56527d3240c844769eae009581ba2bc.png)
首师大版品德与社会六年级上册全册教案[001]我设计这节品德与社会课程的初衷，是为了让学生在小学阶段的一学期，对品德和社会知识有一个系统的回顾和提升，为他们的小学生活画上一个圆满的句号。
在设计这节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过生动的情景模拟和社会实践，让学生在体验中学习，在交流中提升。
本节课的教学目标是让学生掌握品德与社会课程的基本知识点，提高他们的道德素养和社会责任感，培养他们的团队协作能力和创新精神。
教学难点与重点是让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
为此，我精心准备了各种教具和学具，如课件、视频、案例等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
在活动重难点上，我特别关注学生对实际问题的分析和解决能力。
通过设置一些具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行思考和探讨，从而提高他们的思维能力和创新能力。
通过这节课，我希望学生能够提高自己的品德素养和社会责任感，为即将到来的初中生活做好充分的准备。
同时，我也将不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生的成长贡献自己的力量。
重点和难点解析：在设计这节品德与社会课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，这是本节课需要重点关注的细节之一。
情境教学法是通过创造真实的社会情境，让学生在实践中学习和体验，从而提高他们的道德素养和社会责任感。
而互动式教学法则是通过引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的团队协作能力和创新精神。
对于这个重点细节，我想进一步补充和说明的是，情境教学法和互动式教学法的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
例如，在讲解道德规范时，我可以设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，通过互动和讨论，理解道德规范的重要性，并学会在实际生活中遵守和运用。
另一个需要重点关注的细节是教学难点与重点。
在本节课中，教学难点与重点是让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
导学案模板七年级下册思想品德
动物们说（嘲讽地）：“不大!”
【旁白】青蛙不服气，他继续鼓气把肚皮鼓破了。可怜的小青蛙到死也不知道它到底有多大。
（1）_________________________________________________________________________________________________________________________
拓展题：
4.中国科学院院士、著名数学家王梓坤说：“人的潜能好比一座汽油闸，星星之火，可以使它雷声隆隆，光照大地；但若少了这颗火星，它便会成为一潭死水，永归沉寂。”这就是说，要取得成功，需要有勇敢的行动，这是获得自信的基本途径。
请你结合所学到的知识，谈谈你的理解。
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请同学们根据自己的实际情况，并结合教材P22内容完成交流展示部分的问题题，说一说你是怎么解决这些问题的。
三、反馈练习（验学）
基础题：
1、判断题：
①自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。（）
②思想上坚信“我能行”，就一定行。（）
③自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。二者都是自信的误区。（）
（2）_________________________________________________________________________________________________________________________
2012-2013年六中七年级下册思品课导学稿(一)
2012-2013年北海六中七年级下册思品课导学稿（一）主稿：彭福海审核：初一政治组班别：姓名：第一课第一框自尊是人人都需要的一、导学目标：1、掌握自尊的含义2、知道知耻是自尊的重要表现3、把握虚荣与自尊的关系二、自学思考题1、（1）自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。
它是一种健康良好的心理状态。
（2）虚荣心的含义：虚荣心是一种追求、的心理。
2、(1)自尊主要表现在哪些方面？（2）在生活中，我们怎样赢得自尊，感受自尊的快乐？3、自尊与知耻有什么关系?自尊和虚荣的关系？三、课堂练习1、判断题：（1）进入初中阶段，青少年越来越注意容貌的修饰，这是自尊的一种表现。
（）（2）自尊就是想尽办法获得他人的尊重。
( )（3）一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（）（4）自尊与虚荣不同。
自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。
( ）2、单项选择题（1）“士可杀不可辱。
”这句话说明每个人都有（）A.自尊心B.强烈的自信心C.良好的心理素质D.坚强的意志(2)孟子说“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话主要启示我们（）A、孟子是一个知耻的人B、在生活中要知耻C、知耻就会失去自尊D、做人不可有耻辱感（3）当我们受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到十分高兴，因为我们的（）A、虚荣心得到满足B、自尊心得到满足C、好胜心得到满足D、知耻心得到满足3、材料分析。
阅读下列材料，回答问题。
七年级女生小玲从小就被人称为“假小子”干什么事总是大大咧咧、风风火火的。
上了初中后，小玲越来越爱照镜子了，而且留起了长发，讨论问题时也越来越喜欢发表自己的见解。
有一次因为爸爸说了她一句“小孩子家，你懂个啥”，小鸰就哭了半天。
（1）小玲的变化反映了一种什么心理？（2）、材料中的哪些地方反映了她这种心理？用﹏划出来。
4、七年级（2）班去公园植树。
黄平植树是内行，看到有些同学手忙脚乱的样子，有心去帮忙，却犹豫着没有去。
七年级思想品德第六课综合教案,帮助学生全面掌握知识
近年来，思想品德课程在我国的中小学课程教育中越来越受到重视。
作为一名中学教师，我深深地认识到，思想品德课程对于学生的全面发展和全面素养提升有着举足轻重的作用。
本文将介绍七年级思想品德第六课综合教案，帮助学生全面掌握相关知识。
一、教学目标1、通过课程学习，让学生认识到自身情感体验对于人际关系的影响，培养学生良好的情感和人际交往能力；2、引导学生认识到聪明智慧和邪恶坏习惯的区别，培养学生健康、积极的行为准则；3、课程学习结束后，让学生能够形成正确的道德判断，提高他们的综合道德素养。
二、教学内容1、人际关系——情感体验对人际关系的影响；2、格言警句——认识聪明智慧和邪恶坏习惯的区别；3、道德判断——以身作则，建立正确的价值观。
三、教学方法1、理论与实践相结合：理论课程内容需要和实际生活中的案例相结合，让学生能够更加清晰地认识到教学内容的价值和意义。
2、讨论与互动：针对课程中的案例，进行小组讨论，让学生能够从不同角度思考问题，提高他们的思考能力和表达能力。
3、思考与总结：课程学习结束后，让学生进行思考和总结，将自己的体验和感受进行归纳梳理，从而能够更好地巩固所学知识。
四、教学流程1、引入：通过多种引入方式，例如视频、图片、故事等，激发学生兴趣，引导学生进入教学状态。
2、讲解：通过讲解案例，引导学生了解情感体验对于人际关系的影响，认识聪明智慧和邪恶坏习惯的区别，以及建立正确的价值观。
3、小组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内进行案例分析和讨论，提高他们思考问题的能力和表达能力。
4、总结：教师引导学生对本节课程内容进行总结，让学生重温学习经历，进一步加深对所学知识的理解和掌握。
五、教学评估1、情感体验对于人际关系的影响通过日常生活和学习中的案例，让学生分析情感体验对于人际关系的正面和负面影响，并从中得出经验和教训。
2、认识聪明智慧和邪恶坏习惯的区别通过案例，引导学生认识聪明智慧和邪恶坏习惯的区别，并让学生产生自己的见解，帮助他们形成正确的个人行为准则。
七年级思想品德第六课小组讨论教案,激发学生思想
七年级思想品德第六课小组讨论教案，激发学生思想的文章在现代社会，随着科技的发展和人们生活水平的提高，人们已经不是简单地满足于物质层面的需求，而更关心精神、思想方面的需要。
因此，思想品德教育已成为了当今教育事业的重要组成部分。
在中小学阶段，尤其是在七年级，思想品德教育更是必不可少的一课，其重要性不言而喻。
而第六课小组讨论教案，则是一个很好的教学方式，可以激发学生的思想，帮助学生更好地掌握思想品德的知识，让他们在未来的道路上走得更加光明和坦荡。
小组讨论是一种很好的学习方式，可以促进学生自主学习。
在小组内讨论问题时，同学之间可以互相帮助、互相学习，从而形成学生自主学习的氛围，使得学生的学习更加活跃。
小组讨论可以帮助学生建立正确的价值观。
在小组讨论中，同学们可以分享他们的生活经验和思考，相互学习，彼此启迪，形成全面的、有效的自我认识，建立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，小组讨论还可以激发学生的思想，让他们更好地理解和掌握思想品德知识。
那么，在七年级思想品德第六课小组讨论教案中，应该怎样进行教学，才能达到上述效果呢？教师应在课前为学生准备好必要的素材。
这些素材可以是资料、视频、图片等，可以让学生在讨论前对思想品德有一个初步的了解，为讨论做好充分的准备。
在讲解了基本的知识点后，教师可以将同学们分成小组，让他们对一个问题进行讨论并形成自己的答案和看法。
在讨论的过程中，教师应该去引导学生，而不是直接给出答案，让学生自己想办法得到解决。
这样可以锻炼学生思考、沟通与合作能力。
在课后，教师可以对小组讨论结果进行汇总，并对讨论内容进行总结和点评。
虽然第六课小组讨论教案的教材具体内容还要根据不同的教材而有所不同，但其基本思路是一样的，都是通过让学生更多地参与，更多地思考和交流，来提升学生的思想品德水平。
在这样的教育下，学生们不仅可以从课本中获取知识，也可以形成自己的理念，从而走在正确的人生道路上，成为一名有思想、有信仰、有担当的人。
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朝阳六中思品学科导学稿（10）
课题：第五课多元文化地球村第一框题世界文化之旅
备课组：八年级思品备课组主备人：郭海霞
备课时间：2011年10月
学习目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
活动方案：
阅读教材56——60页，讨论交流完成下面问题。
4、参考59页材料，对待文化差异的态度有哪两种？你认为哪种态度对？为什么？
一、丰富多彩的文化——文化的丰富性和多样性
乐曲欣赏《欢乐中国年》
活动一、节日采风：
请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？你知道的洋节有多少?
现场练兵——节日与风俗习惯
小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。
文化的（）性和( )性通过各具特色的表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出（）的特色活动二:你说我说：展示图片这是哪国的文化标志，
活动三：编撰世界文化人物榜，完成教材58页表格
小结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的（）和（），这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。
同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。
形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园，
二、和谐的文化乐章—正确对待文化差异
活动四：问题探究—认识文化差异
1、中英文语言文化的差异：翻译Nothing is difficult if you
put your heart into it.
No pain ,no gain
2、谁知道得最多---汉语中吸收外来语的例子
活动五：文化差异导致行为差异
文化背景不同，待人处事的方式不同请同学们一起来看两则幽默事例
讨论三个问题：
①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？
②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
活动六：正确对待文化差异——排斥、沟通
我们的态度是：。
课堂小结：
异想天开——如今的时代，是个全球化的时代，我们是否可以统一世界文化的格式，以唯一的标准来衡量各国各民族的文化?倘若日本要以其大和文化来统一我们中国的文化，你会同意吗？若行,会产生怎样的后果?
课后作业：收集更多关于中西文化差异的内容,如:
(1)音乐
中国人喜欢______________ 外国人喜欢______________
(2)食物
中国人喜欢_____________ 外国人喜欢______________
1、结合56页材料，说说各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志等，得出文化具
有哪些特点。
2、结合57页材料，例举具有国家代表性的东西，评选一些国家的文化代表人物，探讨这些人
物代表了该国文化的那个方面。
3、参考58页材料，全球化是否导致文化的单一？
反馈检测：（单）1、不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节……而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。
这表明（）
A、文化具有多样性和丰富性
B、各国都有很多节日
C、各国都会过圣诞节
D、各国都有自己的代表人物
（单）2、节日是一种习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的传统（）
A．文化历史B．历史文化C．文化文化D．历史历史
（单）3、在中国，龙被视为神物，是威武、智慧、权力的象征，中华民族也称自己为龙的传人；而在英语中，龙被看作是邪恶、暴力的代名词。
这说明（）
A．文化具有地域的差异性
B．每个文化都具有国家或民族的特征
C．不同的国家对待同一事物有不同的态度
D．龙本身并没有实际意义，只是由于文化的存在才赋予其不同的含义
（单）4、有一个法国留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让法国的同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明（）
A、中国同学很虚伪
B、法国同学没有审美观
C、中国同学没听懂意大利同学的话
D、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式
（多）5、文化多样性可以体现在哪些方面？（）
A．语言文字 B．宗教信仰 C．风俗习惯 D．文学艺术
（多）6、对丰富多彩的文化，认识正确的有（）
A．丰富多彩的文化通过各具特色的文化习俗表现出来
B．不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物
C．世界因文化的差异而丰富多彩
D．丰富多彩的文化都蕴涵着人类文明的成果（多）7、有学者指出，传统节日是传统文化的驿站，用来承载民族的认同感，更是传承民族文化生命、区别于其他民族的重要标志。
下列关于传统节日的说法正确的是（）A．传统节日具有鲜明的民族性 B．传统节日是民族文化的集中展示
C．传统节日是一个民族历史文化的长期积淀D．传统节日是民族文化的重要内容。