(安徽卷) 2020年3月九年级语文第一次模拟大联考(全解全析)

2020届九年级第一次模拟大联考【安徽卷】语文·全解全析1．【答案】①不知口体之奉不若人也②马作的卢飞快③何日遣冯唐④一抹晚烟荒戍垒⑤浊酒一杯家万里燕然未勒归无计⑥春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干⑦四面歌残终破楚八年风味徒思浙（每空1分，有错则该空不得分）【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

本题中应注意“遣”“戍”“燕”“炬”这几个字的写法。

2．【答案】（1）儒林外史吴敬梓清（3分）（2）昏迷过去，失去知觉（2分）（3）笑了一声道，噫！好了！他中了！（3分）（4）考中了举人揭露封建科举制度的罪恶（4分）【解析】（1）考查对名著内容的熟记。

阅读选段可知文中的“他”指的是范进，选段出自《范进中举》，该文选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》。

（2）考查选文中重点词语的含义。

不省人事：指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。

阅读文段可以看出该段主要描写的是范进得知自己中举后喜极而疯的过程，因此在这里“不省人事”的意思是昏迷过去，失去知觉。

（3）考查语言表达之间的转换。

该题是直接陈述改为间接陈述，首先要把句中双引号内的第一人称（我、我们）改成第三人称（他、他们、她、她们）；若双引号句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或“你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有所指，则不用转换；其次把句中“说”字后的冒号改成逗号，句中的双引号去掉。

综上所述，画线语句有第一人称“我”，应改为“他”。

然后将句中“道”后的冒号改为逗号，去掉句中双引号即可，即句子改为“笑了一声道，噫！好了！他中了！”。

（4）考查对名著内容的分析能力。

该文段选自《范进中举》，主要讲述了原先是一个穷书生的范进，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。

为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，范进努力考到了举人，让大家刮目相看。

但是因为不相信这个令人兴奋的消息，范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。

文章用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了趋炎附势、热衷仕途、好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺，充分展示了当时科举制度对读书人的迫害。

由此可知，范进发疯的原因是考中了举人；作者塑造这一人物形象的目的是揭露封建科举制度的罪恶。

3．【答案】（1）①④⑥（3分）（2）荣辛荣幸冼耳恭听洗耳恭听（2分）（3）D（3分）（4）示例：张老师的专题讲座内容丰富，讲解生动，增长了我们的知识，开阔了我的眼界，受益良多，让我们再次以热烈的掌声向张老师致谢。

（5分）【解析】（1）考查敬辞和谦辞用法的掌握。

解答时要结合语境和词语含义来判断用法是否恰当。

①处“久闻大名”意思是“早就听到对方的盛名”，多用作初见面时的客套话。

原文“您学富五车，久闻大名”的意思就变成了“您这么有文化，一定听说过我们文学社的大名”，故“久闻大名”这一词语使用有误；④处“光临寒舍”是谦辞，文中是邀请张老师来作报告，应该用敬辞“亲赴贵府”等；⑥处“不耻下问”意思是“乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思”，向张教授学习，应该用“聆听教诲”这样意思的敬辞。

故①④⑥错误。

（2）考查对形近字词的辨析修改能力。

解答时要结合文本和词语意思进行分辨。

“荣辛”改为“荣幸”，意思是荣耀而幸运。

一般是表现自己谦虚的意思；“冼耳恭听”改为“洗耳恭听”，意思是做好准备用心地聆听别人说的话，指专心地听。

据此作答即可。

（3）考查文化常识的掌握能力。

对联要满足三个条件：一是字数相等；二是同类对同类；三是词性相对。

根据所给的选项，“白”对“青”，“浪”对“云”，“河”对“山”，颜色对颜色，地下对天上，从词性、内容角度来看，对仗最工整。

故选D。

（4）考查语言运用和表达能力。

解答时，主持结语要围绕题干中提示的“评价”和“致谢”来总结。

首先要对张老师的专题讲座的内容进行评价，可采用“内容丰富、讲解生动、博引旁征、深入浅出”等词语概括。

另外表达出张老师讲座对于受众的益处，如增长了知识，开阔了眼界。

最后要带动全场观众用热烈掌声表达出对张老师的感谢。

据此作答即可，注意语句连贯通顺。

4．【答案】C（3分）【解析】本题考查还原语句的能力。

解答此类题一定要联系上下文语境。

甲处，前面主要讲父亲“风雨无阻”地送“我”上学，此时“我”内心不应“茫然、埋怨、嫉恨”。

乙处根据后面句中的“渐渐地”“憋屈”等词，可知此时“我”心中有落差，略感不满。

丙处，根据前面句中出现的三个“为何……而……”，可知此时“我”心中是“茫然、埋怨、嫉恨”的。

丁处，上文说“我”积压的怨气喷涌而出，故此时“我”的心中是充满怨恨的，但并不“茫然”。

据此，答案选C。

5．【答案】（1）“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情。

（3分）（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。

（3分）【解析】本题考查句子的赏析能力。

解答时，要注意题干要求从哪一方面进行赏析，有针对性地作答。

（1）首先理解加点词语的含义。

“一……就”表示两件事时间上前后承接；“一下子”表示短暂的时间。

然后结合语境可知，这两个词语写出了“我”怒气爆发的速度之快。

最后从人物形象塑造、人物心理刻画等角度入手，可知通过加点词语非常生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的情感状态，强烈表达了“我”内心的怨恨之情。

（2）通过作者将“眼前的一幕”比作“一根针”，可知这句话运用了比喻的修辞手法。

运用比喻的修辞手法，在表达效果上生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛之感，进而写出了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，引出了对父亲情感上的转变，由怨恨变为心疼。

6．【答案】承上启下承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容（4分）【解析】本题考查对语段在文章中作用的分析能力。

分析语段作用，一般从结构和内容两个方面入手，题干中已有提示。

结构上要结合语段在文本中的位置来分析，第⑧段属于中间语段，中间语段在结构上一般起到承上启下的作用。

之所以独句成段，是为了突出强调语句的内容。

上文中写到连人带车摔在田野里，“我”冲父亲发火后开始反思自己的行为；下文写“从那时起”“我”的转变。

所以从内容上来看，则是承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。

据此分析作答即可。

7．【答案】①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。

②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。

③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。

（4分）【解析】本题考查对人物形象的分析概括能力。

人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。

从文中第①段“他每天凌晨套上‘装备’，骑着老旧的摩托车，奔赴学校”和第⑦段“棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑”，可以看出“父亲”具有勤劳俭朴的优秀品质；从文中第③段父亲悉心指导“我”学习和第④段“每天早晨，帮我裹严实，送我上学”以及第⑥段“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土，表达出父亲对孩子的关心疼爱；从文中第④段“每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”和文中第⑨段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我”可以看出父亲的执着坚韧。

据此总结作答即可。

8．【答案】①是贯穿全文的线索；②设置悬念，激发读者阅读兴趣；③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。

（5分）【解析】考查文章标题的作用。

首先掌握标题的一般作用，标题是文章的眼睛，其作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。

标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思，制造悬念，激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

解答时结合文章的具体内容分析作答。

阅读全文可知，“车灯”是贯穿全文的线索；在写作手法上，起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；在文章内容上，交代文章所写的主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；在表达意象上，“车灯”象征了父亲的珍贵品格，从文中可知，在“我”的成长中父亲一直在帮助着“我”不断前进，父亲的品格也如车灯般明亮，指引并照亮“我”前行的道路。

据此作答即可。

9．【答案】C（3分）【解析】本题考查对材料的理解和分析。

结合材料二中的“这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这句话可知选项中的“‘阅’指不必从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这一说法与原文不符，少了一个“专”字，“专”是“专门”的意思，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，过于绝对，也与事实不符，所以不能去掉。

故选C。

10．【答案】要有好读书的习惯，重在会意；读书要“阅”“读”结合，注重方法。

（6分）【解析】本题考查信息的提取和概括。

细读这三则材料，根据第一则材料的第一句可知这一则材料主要介绍了读书的习惯，说明好读书这个习惯的养成是很重要的，并通过陶渊明的例子说明读书要会意；第二则材料和第三则材料都是介绍读书的方法，由材料二中的“一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读”可知阅读还要“阅”“读”结合。

11．【答案】主张读书要会意；不要骄傲自负，以为什么书一读就懂；不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

我们学习时不能骄傲自满，因为我们在日常学习中并不是什么书一读就懂，所以平时在读书的时候要注意读书的方法，做到前后贯通、了解大意，不要固执一点，咬文嚼字，这对我们获取更多的知识会起到很大帮助。

（5分）【解析】本题考查词语的理解及感悟。