汉字与所有语言文字的互通互识技术方法与设计方案
文字识别教学设计
文字识别教学设计一、引言文字识别是一项重要的技能，在当今信息时代中具有广泛的应用。
本教学设计旨在帮助学生掌握文字识别的基本原理和方法，并培养其文字识别的技能和能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解文字识别的定义和作用；2. 掌握文字识别的基本原理和方法；3. 进行文字识别的实践操作；4. 培养文字识别的技能和能力。
三、教学内容及步骤1. 介绍文字识别的定义和作用（约200字）在现代社会，文字识别是一项至关重要的技能，它是将印刷或手写的文字转化为数字或计算机可识别形式的过程。
文字识别技术可以应用于各行各业，包括文档处理、自动化识别系统、智能搜索等领域。
2. 文字识别的基本原理（约300字）文字识别的基本原理是通过图像处理和模式识别技术来实现的。
首先，需要将待识别的图片或扫描件转换为数字化的图像。
然后，利用算法和模型来识别图像中的文字，最终将识别结果输出。
主要的文字识别技术包括光学字符识别（OCR）和手写字符识别（HCR）。
3. 文字识别的方法（约500字）文字识别可以通过使用现成的文字识别软件来实现，也可以通过编程实现自己的文字识别系统。
目前市场上有许多文字识别软件，如Adobe Acrobat、ABBYY FineReader和Google OCR等。
这些软件可以处理各种类型的文字，包括印刷体和手写体。
如果想要定制化的文字识别系统，可以使用编程语言和图像处理库来实现。
4. 实践操作（约500字）为了帮助学生掌握文字识别的实践操作，本次课程设计将提供一些文字识别的练习。
学生可使用文字识别软件或编程语言，选择一张包含文字的图片进行文字识别。
通过实际操作，学生可以体验文字识别的过程，并进一步巩固所学的知识。
五、教学评价与提升（约200字）为了评价学生对文字识别的掌握程度，可以设计一些文字识别的测验题进行测试。
例如，可以要求学生识别一张图片中的文字并输出结果。
此外，教师还可以组织学生之间的小组讨论，让他们分享自己的文字识别经验和技巧。
如何将汉字文化与识字教学有效结合
如何将汉字文化与识字教学有效结合摘要：在小学语文的教学过程当中，识字是他们必须要掌握的一项重要能力，只有学会了有关汉字的知识，学生们才能进一步了解汉字背后的文化内涵。
虽然识字教学已经成为语文学科教学的重要内容，但是教师们仍需要不断地探寻关于识字的教学技巧，争取让学生们能够掌握学习汉字的方法，以便于日后培养语文学科的核心素养。
关键词：汉字文化；识字教学；结合出了一、尊重汉字特点，营造识字氛围（一）了解“六书义理”，让学生亲近中国汉字虽然汉字的“六书”对学生来说有难度，但是细心翻阅小学一二年级的语文课本可以发现，里面已经在渗透“六书”的义理。
例如，语文一年级（上册）开始接触简单象形文字“人”“口”“手”“足”；一年级（下册）开始学习象形文字，二年级（上册）开始学习、了解会意字“笔”“灶”“尖”……后又学习形声字。
“六书”的理论不仅是构字规律、汉字的历史文化，还是中国传统文化的一部分。
所以在低学段的识字教学中，教师要慢慢地渗透一些“六书”的概念。
对低学段的学生而言，教师不能过多地讲述造字规律，而是深入浅出地介绍造字义理，让学生有些许印象，为以后学习汉字、了解中国文化打下基础。
（二）了解汉字演变史，让学生热爱汉字文化陶行知有言：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”让学生通过汉字感受中华文化，也是教师的重要使命。
只有尊重汉字，了解汉字形义的演变史，才能从汉字中感受中国历史文化的源远流长。
例如：语文一年级出现了“父”这个汉字，“父”的字形演变就是中国劳动工具发展的缩影。
代表一人手上持握简单的石凿之类的原始工具，，明显带有尖锐的石斧形状，表明工具相比之前先进了很多；篆文承续金文字形。
教师通过教学“父”字，带领学生回归古代农耕社会，认识到当时的人们利用工具进行体力劳动，对开创生活具有重大意义，从中感受劳动人民的智慧。
这样，学生就能够在一次次的文化寻根中热爱汉字，热爱汉字文化。
（三）了解汉字内涵，让学生接受文化熏陶中国人讲求孝道，讲求仁义礼智信。
汉字认读幼儿园汉字认读教学的方法与技巧
汉字认读幼儿园汉字认读教学的方法与技巧汉字认读是学前教育中非常重要的一部分，对于幼儿的语言和认知能力的提高有着不可忽视的作用。
在幼儿园汉字认读教学中，教师需要运用一些方法和技巧，使幼儿能够主动、积极地参与学习，提高他们的学习效果和兴趣。
本文将从以下几个方面进行论述。
第一，创设情境，引起兴趣。
在幼儿园的汉字认读教学中，教师可以通过创设情境来引发幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性。
例如，在课堂上，可以利用故事、游戏等手段，给汉字以生动的形象，激发幼儿对汉字的兴趣。
比如，通过讲故事的方式来教学，给每个汉字编一个形象生动的故事，让幼儿在故事中学习认字，这样既吸引了他们的注意力，又提高了他们的学习兴趣。
第二，利用多种感官，提高记忆效果。
幼儿的感官发育尚未完全成熟，他们通过观察、听觉、触觉等感觉方式来获取信息。
在汉字认读教学中，教师可以利用这一特点，通过多种感官的刺激，提高幼儿对汉字的记忆效果。
比如，可以利用汉字卡片，让幼儿用手触摸汉字的形状，通过触觉来感受字形的特点；同时，教师可以带领幼儿一起大声朗读汉字，通过听觉来记忆字音。
通过多种感官的刺激，不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还可以增加他们对汉字的记忆效果。
第三，游戏化教学，增加互动性。
在幼儿园的汉字认读教学中，教师可以采用游戏化的方式，增加教学的互动性，让幼儿在游戏中学习。
比如，可以利用游戏来复习汉字，让幼儿在游戏的过程中巩固所学的字音和字形。
例如，可以用卡片上的图案和字母，让幼儿根据提示所给的拼音，猜出对应的汉字，这样既能够让幼儿在游戏中学习，又能够增加他们对汉字的记忆效果。
第四，个性化教学，因材施教。
在幼儿园的汉字认读教学中，教师需要采用个性化教学的方法，因材施教，根据每个幼儿的学习情况和特点进行针对性的教学。
比如，如果有些幼儿对汉字的笔顺不熟悉，可以让他们多进行汉字的书写练习；如果有些幼儿对字音的记忆不熟练，可以让他们多进行字音的朗读练习。
通过个性化教学，教师可以更好地满足每个幼儿的学习需求，提高他们的学习效果。
文字识别教案与反思
文字识别教案与反思一、教案概述本教案旨在通过文字识别技术的介绍和实践，提高学生的文字识别能力。
通过本次教学，学生将了解文字识别的原理、应用场景，掌握文字识别技术的基本操作，并通过实际操作提高自身的文字识别能力。
二、教学目标1.了解文字识别的定义和原理，明确文字识别的应用场景；2.掌握文字识别技术的基本操作方法；3.通过实际操作，提高学生的文字识别能力；4.培养学生的团队合作与沟通能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：文字识别的原理和应用场景，文字识别技术的基本操作；2.教学难点：文字识别技术的实际应用，学生的团队合作与沟通能力培养。
四、教学内容与过程1.引入通过引入实际生活中的文字识别应用场景，引发学生对文字识别技术的兴趣和思考，激发学生的学习动机。
2.理论讲解（1）文字识别的定义：文字识别是一种将图片或手写等非结构化数据转化为结构化、可编辑的文本数据的技术。
介绍文字识别的基本概念和原理。
（2）文字识别的应用场景：介绍文字识别在各个领域的实际应用，如图书馆文献数字化、办公场景中的扫描识别等。
3.实例演示通过实际操作文字识别软件，演示文字识别的过程和技巧。
引导学生熟悉文字识别软件的操作界面，掌握文字识别的基本步骤。
4.实践操作（1）组织学生分组进行实践操作，每个小组选择一段文本图片进行文字识别处理；（2）学生通过合作与协商，利用文字识别软件将文本图片转化为可编辑的文本数据；（3）组织学生展示文字识别的结果，分享操作心得和经验。
5.反思与讨论（1）引导学生对本次实践操作进行反思，总结文字识别的优势与不足之处；（2）组织学生进行讨论，探讨如何进一步提高文字识别的准确性和效率。
五、教学评价通过实际操作和讨论，评价学生的文字识别能力和团队合作能力。
根据学生的实际表现，给予针对性的评价和指导，帮助学生不断提高文字识别技术的应用能力。
六、拓展延伸鼓励学生继续探索文字识别技术在各个领域的应用，鼓励学生进行相关的研究和创新实践，拓宽自身的知识面和技术能力。
怎么做文本识别文字的方法
怎么做文本识别文字的方法
文本识别通常被称为OCR（Optical Character Recognition），它是一种将印刷或手写文本转换为数字文本的技术。
以下是一些常见的方法：
1. 基于规则的方法：这种方法使用手动编写的规则来识别文本。
例如，根据字符的形状、大小和颜色等特征来识别文本。
2. 基于模板的方法：这种方法使用预定义的模板来匹配文本。
例如，将预定义的文本与输入图像中的文本进行比较。
3. 基于统计学的方法：这种方法使用机器学习算法来学习文本的特征并进行分类。
例如，使用卷积神经网络（CNN）或循环神经网络（RNN）等深度学习算法来识别文本。
4. 混合方法：这种方法将上述方法结合起来使用，例如，使用基于规则的方法来进行初步识别，然后使用基于统计学的方法来提高准确性。
选择哪种方法取决于您的需求和可用的资源。
汉字的识别与运用
汉字的识别与运用汉字是我国的传统文字，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
汉字的识别和运用对于我们来说非常重要，是我们进行有效交流和有效表达的基础。
本文将从以下几个方面来探讨汉字的识别和运用。
一、汉字的基本结构和特点汉字可以分为象形字、指事字、会意字、形声字、转注形和简化字等，其基本结构由“部首+笔画”组成。
汉字的特点是形似、音近、意合，汉字之间有着深厚的历史和文化联系，同时还能反映出不同的社会文化和语言背景。
二、汉字的识别方法1. 视觉识别法汉字的识别方法主要是通过视觉的方式进行识别。
在视觉识别的过程中，我们需要注意事项和方法：要认真辨认每一个部分和笔画，全面理解字的内涵和外延，避免急于求成和草率从事。
2. 语境识别法在现实生活中，我们还可以通过语境来帮助我们识别和理解字词的含义。
比如通过上下文、背景信息、语气、语调等来推断掌握汉字的含义。
三、汉字的运用1. 汉字的书写在日常生活中，汉字是我们最常用的书写方式之一。
汉字的书写具有规范性和美观性，我们要注意笔画的正确、优美和流畅，并且也要掌握一些书法常识和技巧，如气势、笔法、墨水、排版等。
2. 汉字的阅读除了书写外，我们在日常生活中还需要从各种文字和语境中识读汉字，并通过阅读理解文字信息的含义。
我们需要注意理解意思、把握重点、推断信息以及理解汉字在语境中的作用和功能等。
3. 汉字的应用在现实生活中，汉字的应用范围非常广泛，包括广告、宣传、新闻、出版、教育、科技等领域。
因此，我们在学习和掌握汉字的同时，也需要充分理解其应用和功能，以便更好地应对现实生活中的各种场景。
结语：汉字是中华民族的瑰宝，具有重要的历史和文化意义，同时对于我们掌握有效的交流和表达也具有极为重要的作用。
在认真学习和掌握汉字识别和运用的过程中，我们不仅需要遵循规范和纪律，更要具备良好的思维能力、语言能力和表达能力，以便更好地应对现实生活中的各种挑战。
汉字交流活动教案设计
汉字交流活动教案设计教案标题：汉字交流活动教案设计教案目标：1. 学生能够通过汉字交流活动提高对汉字的认识和理解。
2. 学生能够积极参与汉字交流活动，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过互动交流，增进彼此之间的合作与团结。
教学重点：1. 汉字的基本认识和理解。
2. 汉字的书写和发音。
3. 汉字交流活动的参与和表达能力。
教学准备：1. 汉字卡片或字牌。
2. 彩色笔或粉笔。
3. 学生练习本。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍本节课的主题：汉字交流活动，并解释活动的目的和重要性。
2. 教师展示一些常见的汉字，并请学生猜测其意思。
活动一：汉字拼图1. 教师将汉字卡片或字牌打乱，分发给学生。
2. 学生根据自己手中的汉字，与其他学生合作，拼出一个完整的词语或句子。
3. 学生将拼好的词语或句子展示给全班，并解释其意思。
活动二：汉字接龙1. 教师给出一个汉字，学生要根据给定的汉字，依次说出与之相关的词语或句子。
2. 学生可以根据自己的理解和创造力进行回答，鼓励多样性和创新性的回答。
3. 学生之间可以互相提问，进行交流和讨论。
活动三：汉字书写比赛1. 教师给出一个汉字，学生要在规定的时间内，尽快正确地书写出来。
2. 学生可以使用彩色笔或粉笔进行书写，以增加趣味性。
3. 学生可以相互评选最好的作品，并给予鼓励和奖励。
活动四：汉字口语表达1. 教师给出一个汉字，学生要根据给定的汉字，用口语形式进行表达。
2. 学生可以用自己的语言描述汉字的意思、形状、结构等等。
3. 学生之间可以进行问答互动，提高口语表达和理解能力。
活动五：汉字故事分享1. 学生可以选择一个自己喜欢的汉字，讲述一个与该汉字相关的故事。
2. 学生可以用自己的语言、想象力和创造力进行故事的讲述。
3. 学生之间可以相互倾听和分享，互相评价和鼓励。
总结活动：1. 教师对本节课的活动进行总结，并强调学生在活动中的参与和表现。
2. 教师鼓励学生继续进行汉字交流活动，并提供相关的学习资源和建议。
创意活动用汉语认识汉字
创意活动用汉语认识汉字汉字是中华文化的瑰宝，也是中国人民的共同语言。
了解汉字的含义和形态对于学习汉语对外国人来说是非常重要的。
为了提高学生对汉字的认知，培养他们的学习兴趣，创意活动成为了一种非常有效的方式。
本文将介绍一些有趣的创意活动，帮助学生用汉语认识汉字。
一、汉字拼图游戏汉字拼图游戏是一种考验学生汉字识别能力和记忆力的活动。
首先，教师准备一些印有不同汉字的拼图块，然后将这些拼图块打乱，让学生根据拼图块上的汉字形成相对应的汉字词语。
这个活动不仅可以加强学生对汉字形态的记忆，还能帮助他们学会运用汉字进行组词。
二、形义匹配游戏形义匹配游戏是一种将汉字形态和含义结合起来的活动。
在这个活动中，教师准备一些形状各异的卡片，上面分别写有汉字的形态和含义。
学生需要将形态和含义相匹配的汉字卡片放在一起。
这个活动可以培养学生对汉字形态和含义的一致性认知能力，同时也能够帮助他们记忆汉字的写法和意义。
三、汉字书写竞赛汉字书写竞赛是一种激发学生学习兴趣和提高字写工整程度的活动。
教师可以选取一些常用的汉字，要求学生按照正确的笔画和书写顺序进行书写。
可以设置时间限制，要求学生尽快完成书写，同时保证字的工整和准确。
这个活动既能够加强学生对汉字的书写练习，又能够培养他们的竞争意识和合作精神。
四、汉字故事演绎汉字故事演绎是一种融合汉字认知和创意表演的活动。
学生可以选择一个或多个汉字，通过创意表演、绘画、手工制作等形式将汉字的含义进行解释或演绎。
比如，学生可以选择“山”字，通过造山崩塌的道具和动作来演示汉字的含义。
这个活动既能够增加学生的表达能力，又能够帮助他们更好地理解和记忆汉字的含义。
总结：创意活动是一种有效的方式，可以帮助学生用汉语认识汉字。
通过汉字拼图游戏、形义匹配游戏、汉字书写竞赛和汉字故事演绎等活动，学生不仅可以提高对汉字的识别能力和记忆力，还能够培养他们的学习兴趣和表达能力。
教师在进行这些活动时，可以适当地增加难度，根据学生的实际水平进行差异化教学，确保每个学生都能够在活动中有所收获，并且提高对汉字的理解和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本技术涉一种汉字互通互识所有语言文字的系统实现方法，包括根据所有语言文字互通互识汉字字形的方法和根据汉字字形查询对应所有语言文字的方法：根据所有语言文字互通互识汉字字形的方法中包括建立汉字字形与对应所有语言文字的数据映射和实现网络服务，提供互通互识功能两个步骤；根据汉字字形查询对应所有语言文字的方法中包括建立汉字字形特征字串数据库和汉字字形识别的实现方法及算法两个步骤，本技术具有独创性，应用本方法建立的汉字互通互识所有语言文字系统，供汉字的爱好者根据所有语言文字查出其对应汉字的写法，以及供汉字的学习者在看到某个汉字的字形之后，查询其对应的所有语言文字，有利于人们认识和学习汉字，有利于中文汉字在全世界范围的推广、使用。
技术要求1.一种汉字与所有语言文字的互通互识技术方法，其特征在于：包括通过汉字直通对应所有语言文字的方法和通过所有语言文字直通对应汉字的方法；所述的一种汉字与所有语言文字的互通互识技术方法包括以下步骤：步骤1、建立汉字与对应所有语言文字的数据映射：把所有语言文字编译写成汉字，将写好的汉字字形扫描成电子版，每个字生成一张图片，保存成以相对应的所有语言文字命名的jpeg格式图片文件，jpeg格式图片文件与对应的汉字一对一映射，建成数据库；步骤2、实现网络服务，提供汉字与所有语言文字的互通互识功能：在与互联网相连接的硬件上安装具有汉字互通互识所有语言文字功能的汉字文本输入框，供用户输入汉字，所述的汉字文本输入框与存放有jpeg格式图片文件的数据库相连接，用户在汉字文本输入框上选择所有语言文字互通互识功能，后台服务根据汉字从所有语言文字与汉字字形图片映射的数据库中查询所有语言文字对应的图片，并传输到客户端，然后在客户端上显示出来，供用户查看、使用；所述的根据汉字互通互识对应所有语言文字的方法包括以下步骤：步骤1)、建立汉字特征字串数据库；把所有的所有语言文字编译写成对应的汉字，将写好的汉字扫描成电子版，每个字生成一张图片，保存成以相对应的所有语言文字命名的JPEG格式图片文件，分别对每个图片文件进行处理，生成对应的特征字串，特征字串的生成方法如下：第一步，图像读取；将以上生成的以相对应的所有语言文字命名的JPEG格式的原始图片读取到图片处理软件中；第二步，颜色处理；在图片处理软件中对第一步添加进来的图片进行处理，完全生成“白底黑字”，所述的“白底黑字”是字体本身为黑色，字体以外的背景为白色；第三步，切割处理；通过图片处理软件处理第二步得到的图片，字外的空余部分被水平、竖直的切割掉，字体的最外侧的边缘与图片的边缘重合；第四步，压缩处理；对第三步处理后得到的图片进行压缩处理，得到一个标准大小尺寸的图片；第五步，生成特征字串；对第四步处理后得到的图片的各个像素点进行扫描，以黑色为1，以白色为0，得到一个64位的字串，所有的汉字字形全部按照上述方法处理后得到的字串与图片、所有语言文字翻译一对一映射，建立字串数据库；步骤2)、汉字识别的实现方法和算法：第一步，取像：在互联网连接的硬件设备上安装具有拍照功能的汉字识别软件，所述的与互联网相连接的设备具有拍照功能，用硬件设备对需要识别的汉字进行拍照取像拍照获得的图像大小设置为固定大小，在照相时，需要确保拍照获得的图片中只有需要识别的单个汉字字形。
第二步，处理：根据步骤1)中“建立汉字字形特征字串”中的图片处理的方法对第一步中生成的图片进行处理，得到此图片中汉字字形的特征字串。
第三步，比较：把第二步中计算出的需要识别的汉字字形特征字串上传到服务端，与数据库中的所有字串进行比较，找到与需要识别汉字字形的特征字串相似度最高的字串。
第四步，显示：根据第三步找到与需要识别汉字字形的特征字串相似度最高的字串后，根据字串可以从数据库中查找到与该字串对应的图片、所有语言文字翻译，后台通过互联网把这些图片、所有语言文字翻译传输到与互联网相连接的硬件上安装的软件上，通过软件的界面显示出这些图片、所有语言文字翻译，供用户对比、学习、使用。
2.如权利要求1所述的汉字与所有语言文字互通互识实现方法，其特征在于：所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中1)中第四步生成标准大小尺寸图片的图片尺寸大小为8*8，单位为毫米。
3.如权利要求1所述的汉字与所有语言文字互通互识实现方法，其特征在于：所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中拍照获得的图片大小设置为固定尺寸大小为800*600，单位为毫米。
4.如权利要求1所述的汉字与所有语言文字互通互识实现方法，其特征在于：所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中所述互联网相连接的硬件为带有拍照功能的电脑。
5.如权利要求1所述的汉字与所有语言文字互通互识实现方法，其特征在于：所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中所述互联网相连接的硬件为带有拍照功能的智能手机、智能手表等其他智能设备。
技术说明书一种汉字与所有语言文字的互通互识技术方法1.技术领域本技术涉及汉字与各种语言的互通互识领域，尤其涉及一宗应用在中文与各种语言互通互识系统中的中文与所有语言文字直接互通互识的实现方法。
2.背景技术文字为人类表现思想、发展生活交流之工具，中国历史悠久，文字巨多，为说汉语的人类通用。
汉字使用人数目前世界第一，传承中国5000年文化增强中华各民族的向心力和凝聚力。
汉字所传播的文化精髓，增强了各民族间的认同感，是历史上各民族文化交流方面的黏合剂。
中华泱泱大国之所以分久必合，其重要原因之一就是汉字承载的文化始终是各民族所共同认同的。
汉字是联合国官方文字之一，所有文件必须翻译成汉字存档，随着中国国力日渐增强，学习汉语\汉字的外国人日渐增多。
随着中国在世界所拥有的历史地位，中华名族的精髓——汉字，也应当成为世界通用语言。
然而要想使汉字文化推广的更快更广，就需要借助当今的高科技，建立一套中文汉字与世界各国语言文字互通互识系统，该系统要将每个汉字采集到该系统的数据库中，然后汉字学习者用能够连接互联网的终端访问该系统的数据库，数据库中的信息被反馈到终端上，学习者从而根据世界各种语言文字查询汉字字形或者根据汉字字形查询对应的世界各种语言文字，要想建立这套中文汉字互通互识世界各种语言文字系统，就需要一套行之有效的方法。
3.技术内容本技术的目的在于克服现有技术中的不足而提供的一种应用在中文与各种语言互通互识系统中的中文与所有语言文字直接互通互识的实现方法。
一种中文直接互通互识所有语言文字的系统实现方法，其特征在于：包括根据所有语言文字互通互识汉字字形的方法和根据汉字字形查询对应所有语言文字的方法。
所述的根据所有语言文字互通互识汉字书字形的方法包括以下步骤：步骤1)、建立汉字字形对应所有语言文字的数据映射：把所有的所有语言文字翻译写成汉字字形，将写好的汉字字形扫描成电子版，每一个字生成一个图片，保存成以相对应的所有语言文字命名的jpeg格式图片文件，jpeg格式图片文件与对应的汉字一对一映射，建立数据库。
步骤2)、实现网络服务，提供汉字与所有语言文字的互通互识功能：在与互联网相连接的硬件上安装具有汉字互通互识所有语言文字功能的汉字文本输入框，供用户输入汉字，所述的汉字文本输入框与存放有jpeg格式图片文件的数据库相连接，用户在汉字文本输入框上选择所有语言文字互通互识功能，后台服务根据汉字从所有语言文字与汉字字形图片映射的数据库中查询所有语言文字对应的图片，并传输到客户端，然后在客户端上显示出来，供用户查看、使用；所述的根据汉字互通互识对应所有语言文字的方法包括以下步骤：步骤1)、建立汉字字形特征字串数据库；把所有的所有语言文字编译写成对应的汉字，将写好的汉字扫描成电子版，每个字生成一张图片，保存成以相对应的所有语言文字命名的JPEG格式图片文件，分别对每个图片文件进行处理，生成对应的特征字串，特征字串的生成方法如下：第一步，图像读取；将以上生成的以相对应的所有语言文字命名的JPEG格式的原始图片读取到图片处理软件中；第二步，颜色处理；在图片处理软件中对第一步添加进来的图片进行处理，完全生成“白底黑字”，所述的“白底黑字”是字体本身为黑色，字体以外的背景为白色；第三步，切割处理；通过图片处理软件处理第二步得到的图片，字外的空余部分被水平、竖直的切割掉，字体的最外侧的边缘与图片的边缘重合；第四步，压缩处理；对第三步处理后得到的图片进行压缩处理，得到一个标准大小尺寸的图片；第五步，生成特征字串；对第四步处理后得到的图片的各个像素点进行扫描，以黑色为1，以白色为0，得到一个64位的字串，所有的汉字字形全部按照上述方法处理后得到的字串与图片、所有语言文字翻译一对一映射，建立字据库；步骤2)、汉字字形识别的实现方法和算法：第一步，取像：在互联网连接的硬件设备上安装具有拍照功能的汉字识别软件，所述的与互联网相连接的设备具有拍照功能，用硬件设备对需要识别的汉字进行拍照取像，拍照获得的图像大小设置为固定大小，在照相时，需要确保拍照获得的图片中只有需要识别的单个汉字字形。
第二步，处理：根据步骤1)中“建立汉字字形特征字串”中的图片处理的方法对第一步中生成的图片进行处理，得到此图片中汉字字形的特征字串。
第三步，比较：把第二步中计算出的需要识别的汉字字形特征字串上传到服务端，与数据库中的所有字串进行比较，找到与需要识别汉字字形的特征字串相似度最高的字串。
第四步，显示：根据第三步找到与需要识别汉字字形的特征字串相似度最高的字串后，根据字串可以从数据库中查找到与该字串对应的图片、所有语言文字翻译，后台通过互联网把这些图片、所有语言文字翻译传输到与互联网相连接的硬件上安装的软件上，通过软件的界面显示出这些图片、所有语言文字翻译，供用户对比、学习、使用。
所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中1)中第四步生成标准大小尺寸图片的图片尺寸大小为8*8，单位为毫米。
所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中拍照获得的图片大小设置为固定尺寸大小为800*600，单位为毫米。
所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中所述互联网相连接的硬件为带有拍照功能的电脑。
所述的根据汉字字形互通互识对应所有语言文字的方法步骤中2)的第一步中所述互联网相连接的硬件为带有拍照功能的智能手机、智能手表等其他智能设备。
本技术具有独创性，应用本技术将汉字字形采用高科技信息化，每个汉字用摄像记录、输入汉字数据库中，每个汉字都有与之相对应的所有语言文字翻译，应用本方法建立的中文互通互识所有语言文字系统，供所有语言文字使用者根据汉字直通所有语言文字的写法，以及供所有语言文字学习者看到某个汉字后，即刻互通互识到对应的所有语言文字，特别是在用汉字字形互通互识对应所有语言文字时，应用本技术建立的中文互通互识所有语言文字系统对汉字字形的识别准确度达到了99％以上，有利于人们们认识和学习中文，有利于汉字在全世界范围的推广、使用4.附图说明通过参照附图更详细地描述本技术的示例性实施例，本技术的以上和其它方面及优点将变得更加易于清楚，在附图中：图1：本技术所采用的设计方法流程图；图2为本技术实施例中的图片。