中班数学会变的圆名师制作优质教学资料
中班数学教案《会变的圆》
中班数学教案《会变的圆》课程背景本次数学教学针对中班学生，目的是通过数学活动让学生更好地掌握圆形的基础概念以及变化。
教师应在课前准备好相关教学资源、器材等，具体包括：彩色圆形板，圆柱体、球体等，纸张、颜笔等绘画工具。
本次课程的教学时间为一个小时，教师需要在课前对所需知识点进行深入了解，并设计相应的教学活动与教案。
课程目标本次数学课的主要目标如下：1.让学生了解圆形的基本定义和属性，实现色彩、形状、大小等多角度的认知理解；2.让学生感受圆形的动态变化，培养对空间物体变化的感知和表达能力；3.让学生运用所学知识，培养其思维、观察能力。
课程教学教学内容•圆形的定义和属性•彩色圆形板的使用•多种圆形的绘制•球体、圆柱体的认知教学流程1. 热身（5mins）教师发彩色圆形板，让学生感受颜色、形状和大小的变化，让学生进行初步的认知训练。
2. 讲解（10mins）教师通过科普视频和图示进行讲解，引导学生初步了解圆形的定义和属性。
3. 互动（20mins）教师发放绘图纸，让学生根据自己的想法，画出不同颜色、形状和大小的圆形。
教师根据每一个学生绘画的结果，对其进行点评，并引导学生进行思维的拓展。
比如：你画的圆是什么颜色？它的形状呢？大小是否一致？4. 实践（15mins）教师介绍球体、圆柱体等物体，让学生初步了解这些物体的形状。
教师将大型球体、圆柱体等物体放在讲台上，组织学生进行实践操作，在对这些物体进行研究和认知的同时，让学生进一步学习圆形的变化。
5. 作业（10mins）教师布置学生课后作业，让学生以学习到的基本知识为基础，推导出更多形状。
教学反思通过本次数学教学活动，学生得以初步了解圆形的基本概念和属性，了解空间物体的基本形态和其用途。
教师利用彩色圆形板、绘画纸等教学资源，让学生进行了主动性实践，有效提高了学生的学习兴趣，促使学生学习到更多的知识。
然而，本次教学中教师与学生主要交流方式为口头交流，没有充分利用到情景教学或动态教学的方法。
中班优质数学教案《会变的圆》
中班优质数学教案《会变的圆》教案标题：会变的圆教学目标：1. 能够理解圆的定义和性质。
2. 能够能够观察和描述圆在不同变化下的特点。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 圆的定义和性质。
2. 圆在不同变化下的特点。
教学难点：1. 圆的性质的运用。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教学课件、黑板、彩色粉笔等教具。
2. 学生实践操作用的材料：纸张、剪刀、铅笔、圆规等。
教学过程：Step 1 引入新课1. 向学生问道：“在我们生活中，你们见过圆吗？我们能用什么来定义圆呢？”2. 引导学生回忆圆的定义，在黑板上画出标准的圆圈，并记录下定义。
Step 2 探究圆的性质1. 让学生思考一个问题：“圆的边缘是由什么组成的？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的边缘是无数个相等的点组成的。
2. 接着问道：“圆的中心是什么？”引导学生思考，通过讨论得出结论：圆的中心是圆的对称中心。
3. 引导学生思考：“圆的内部和外部分别是什么？”通过讨论得出结论：在圆内部的点到圆心的距离小于圆的半径，而在圆外部的点到圆心的距离大于圆的半径。
Step 3 圆的变化1. 给学生一张纸，让他们剪出一个圆。
2. 让学生考虑如何改变这个圆，使其变成不同的形态。
3. 引导学生通过拉伸、压缩、扭曲等方式改变圆的形状，在黑板上记录下学生提出的不同形态。
Step 4 进一步发现圆的特点1. 让学生观察不同形态的圆，引导他们描述圆的特点。
2. 引导学生认识到，无论如何改变圆的形状，他们都能够找到一条过圆心的对称轴。
Step 5 运用所学知识解决实际问题1. 在课堂上，给学生提供一些与圆相关的实际问题，让他们运用所学的知识解决问题。
2. 鼓励学生发散思维，尝试解决更复杂的问题。
3. 通过学生的解决过程和答案讨论，巩固课堂所学知识。
Step 6 总结与拓展1. 小结圆的定义和性质，巩固学生的学习成果。
2. 引导学生思考，如果用圆来制作一些实际物品，可以有哪些创意和应用。
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》2篇
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（一）中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目的：1. 理解圆的根本属性，如圆的形状、大小、圆心等。
2. 可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。
3. 通过实际操作，探究圆的变化，培养动手才能和观察力。
二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。
2. 数学教具：不同大小的纸圆。
三、教学过程：1. 导入〔5分钟〕：老师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么一样之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。
2. 呈现〔10分钟〕：老师出示一张纸圆，让学生观察并答复：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。
3. 理论与探究〔15分钟〕：老师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。
老师鼓励学生主动尝试不同动作来探究圆的变化。
4. 归纳总结〔10分钟〕：老师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的根本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。
老师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描绘。
5. 拓展练习〔10分钟〕：老师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。
6. 小结反思〔5分钟〕：老师引导学生回忆本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深化的理解。
并让学生答复一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了圆的根本属性，并通过实际操作探究了圆的变化。
学生兴趣高，积极参与，可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。
但需要进一步引导学生进展考虑和总结，进步他们的思维才能和归纳总结才能。
中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（二）教案：教学目的：1. 通过故事《开火车》，让学生理解并掌握整数加法运算的规那么。
中班优质数学教案《会变的圆》
中班优质数学教案《会变的圆》教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够了解圆的特征，以及圆的变化过程；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和探究精神。
教学准备：1. 活动道具：圆形纸片、圆形球/球形面具、圆形水果等；2. 绘本：《变圆圆圆变》；3. 成就卡：用于记录幼儿在教学过程中的表现与收获。
教学内容与步骤：引入：教师与幼儿们围坐在一起，出示几个不同的圆形纸片。
教师问：“大家知道这是什么形状吗？”等待幼儿回答，引导幼儿说出这是圆形。
然后，教师展示圆形球/球形面具，问幼儿们它与纸片有什么相同之处。
引导幼儿认识到圆形有许多变化形式。
探究：教师出示一个圆形纸片，然后将纸片折叠，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师询问幼儿：“圆形折叠成其他形状了，还是圆形吗？”引导幼儿发现纸片经过折叠后虽然形状改变了，但仍保持圆形。
教师再次出示圆形纸片，这次教师将纸片剪掉一小部分，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师引导幼儿思考：“圆形被剪掉一小部分后，还是圆形吗？”引导幼儿认识到圆形经过剪去一小部分后并不再是圆形。
教师再次拿出圆形纸片，这次教师将纸片对折多次，让幼儿观察并说出变化后的形状。
教师询问幼儿：“圆形对折多次后，还是圆形吗？”引导幼儿发现圆形对折多次后仍然是圆形。
拓展：教师出示一些圆形水果，如苹果、橘子等，请幼儿观察并说出这些水果的形状。
引导幼儿发现水果的形状是圆形的，且无论是大苹果还是小苹果，它们都是圆的。
教师取出绘本《变圆圆圆变》，读给幼儿听。
绘本中的动物们通过变换自己的形状来讲述圆形的含义以及圆的变化。
教师可穿插提问与互动，加深幼儿对圆形的理解。
巩固：教师分发一些圆形纸片给幼儿，让幼儿仿照绘本中的动物角色，自由绘制圆形动物。
绘制完成后，教师请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜测动物的名字。
鼓励幼儿们展示自己的创作，并对他们的努力给予肯定。
结束：教师总结本节课的学习内容，回顾圆形的特征及圆的变化过程。
中班数学《会变的圆》教案
中班数学《会变的圆》教案教学目标1.认识圆形及其特性，学会绘制圆形2.了解直径、半径、周长的概念，掌握计算圆的周长和面积的方法3.培养观察能力，通过变化的圆形锻炼学生对变化规律的辨别与总结能力教学重点1.认识圆形及其特性，学会绘制圆形2.掌握计算圆的周长和面积的方法教学难点1.通过变化的圆形锻炼学生对变化规律的辨别与总结能力教学准备1.圆规和直尺2.颜色笔、彩色笔教学过程1.学习圆形的特点1.1 引导学生认识圆形，让学生物色周围物体里面有哪些圆形，如：篮球、火车轮子、各种饼干等。
1.2 给学生呈现一些圆形的图片，描述一下这些圆形物体所具有的特点，如：圆形端面，每一个点到圆心的距离相等。
1.3 让学生利用圆规和直尺练习绘制圆形，让学生通过自己的实践来感受圆形的特点。
2. 计算圆的周长和面积2.1 给学生讲解当圆的半径为r，圆的周长为L，圆的面积为S时，它们之间的关系式：$L=2\\pi r$，$S=\\pi r^2$。
2.2 让学生在练习绘制圆形的同时，通过实测计算得出圆的周长和面积。
3. 学习变化的圆3.1 让学生观察不同大小的圆，观察圆的变化规律，如：圆的半径变化时，周长和面积会发生怎样的变化。
3.2 教师给学生提供一些图形，要求学生按照要求，对图形进行比例的缩放，观察缩放后圆形周长和面积的变化情况。
3.3 让学生自己设计一些圆形的变化图形，并对它们进行观察、总结和讨论。
总结提高通过本节课的学习，学生应该掌握圆形的基本特点，能够用圆规和直尺绘制圆形，能够计算圆的周长和面积，同时还要通过观察和实践，锻炼学生对变化规律的辨别和总结能力。
课后作业1.教师布置一些关于圆形的数学练习题。
2.要求学生寻找自己身边的圆形物体，并测量它们的周长和面积。
参考资料1.小学数学《教材》2.《小学数学教学参考资料》。
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》
幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》教案名称：会变的圆适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 认识圆的基本形状和特征；2. 能够通过观察、实践等方式发现圆的变化；3. 培养观察力、动手能力和想象力。
教学准备：1. 材料：纸板、圆形卡片、剪刀、颜色纸、胶水等；2. 教具：圆规、尺子、橡皮擦等。
教学内容与步骤：1. 引入：- 老师出示一个圆形卡片，引导幼儿观察并讨论其形状和特征，如圆的边缘是弧线、没有棱角等。
- 老师与幼儿一起观察身边的事物，找出其中的圆形物体，如铅笔盒、饮水杯等。
2. 感知圆的基本变化：- 老师出示几个不同大小的圆形纸板，让幼儿进行比较观察，找出其中的不同之处。
- 老师示范用圆规在纸板上画出一个固定大小的圆，让幼儿跟着操作，自己画出一个相同大小的圆。
- 老师使用尺子测量圆的直径和半径，并向幼儿解释圆的直径是连接圆上两个相对的点而经过圆心的线段，半径是从圆心到圆上的任意一点的线段。
3. 创造不同形态的圆：- 老师给每个幼儿发放圆形纸板和颜色纸，引导幼儿用剪刀在颜色纸上剪出不同形状的图案，然后粘贴在圆形纸板上，创造出有特色的圆形。
- 老师鼓励幼儿使用橡皮擦等工具在圆形纸板上擦出一部分，形成半圆、三分之一圆等不同形态的圆。
4. 结束：- 教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，邀请幼儿分享自己创造的有特色的圆形作品。
教学延伸：1. 在户外进行观察游戏，引导幼儿找到自然界中的圆形，如太阳、球等。
2. 利用游戏角色、图画等教具，让幼儿进行角色扮演，模拟圆的变化和运动。
3. 通过数学游戏和拼图等活动，巩固幼儿对圆形的认知，培养形状分类的能力。
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。
教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。
教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。
2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。
3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。
•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。
步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。
2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。
•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。
步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。
2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。
•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。
教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。
通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。
但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思
幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。
教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。
2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。
3.圆的图示。
发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。
2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。
2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。
教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。
2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。
发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。
反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。
这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。
同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。
当然，在教学中也有一些可以改进的地方。
例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。