第三讲(下)
八年级科学下册-第3讲-微观粒子模型教案-浙教版
1、下列不属于模型的有（）
2、人们常用模型来表示分子。如果用 表示氧原子，用 表示碳原子，则下图中能表示二氧化碳分子模型的是（）
3、分子是构成物质的粒子之一，而构成分子的粒子则是（）
A.中子B.电子C.原子D.原子核
4、下列关于分子的叙述中正确的是（）
A.分子是在不断运动着的
B.分子是构成物质的唯一粒子
C.分子是保持物质化学性质的唯一微粒
D.物质都是由分子紧密排列聚集而成
5、下列关于原子的说法中，正确的是（）
A.原子是组成一切物质的微粒
B.在化学变化中，原子不可再分
C.原子的质量比分子的质量小
D.原子是不能再分的一种微粒
6、下列物质由原子直接构成的是（）
2.符号的含义、意义和作用
（1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。如数学运算符号、电路元件符号等。
（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。
3.对液态水与气态水的状态模型（ 表示水分子）的观察。
微观粒子模型
授课日期
××年××月××日
时间
A / B / C / D / E / F段
主题
微观粒子模型
教学内容
重点：
1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子
2、知道物质构成与性质的关系
3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
难点：
1、认识微粒的数量级的大小
2、体验使用符号与建立模型的思想
3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系
人教版五年级下第3讲《整除特征》
整除特征mathematics 情境导入我每次拿5个糖果，我的糖果数是5的倍数~我每次拿3个糖果，我的糖果数是3的倍数~我每次拿2个糖果，我的糖果数是2的倍数~次数12345678910妙妙2468101214161820壮壮5101520253035404550淼淼36912151821242730复习巩固总结归纳知识梳理例题讲解mathematics数学知识点mathematics我知道，个位数字要么是0，要么是5，就两种还有我呢，怎么不问问我呢？壮壮，你发现5的倍数有什么特点没有？妙妙，那你发现2的倍数有什么特点呢？这个简单，个位是0、2、4、6、8，都是偶数~mathematics2和5的整除特征：根据末一位的情况来进行判断的，最后一位能被2或5整除，这个数就能够被2或5整除；4和25的整除特征：根据末两位的情况来进行判断的，最后两位能被4或25整除，这个数就能够被4或25整除；8和125的整除特征：根据末三位的情况来进行判断的，最后三位能被8或125整除，这个数就能够被8或125整除。
被5整除，要求个位是0或5，被25整除呢？被125整除呢？这几组搭配，貌似是计算中提到的四大金刚，这么说，16和625的整除特征是看末四位的！例题1：现有10个自然数：2250，234，535，2064，657，832，1025，33125，90875，342375，按要求选出合适的数。
mathematics能被2整除 能被4整除 能被8整除能被5整除 能被25整除 能被125整除我发现8的倍数一定是2和4的倍数，125的倍数一定是5和25的倍数！mathematics？小是多少？最大是多少整除，问这个六位数最被整除，而这个数能整除，前四位能被，已知它的前两位能被一个六位数练习12582531:1c b amathematics少？最大是多少？最小是多整除，问三位数能被）要使五位数（最大是多少？整除，问能够被）已知五位数（例题abc abc a a 8222445251:2mathematics是多少？整除，为两位数能够被）已知七位数（是多少？整除，问能够被）已知六位数（练习AB AB AB A A 125237225225671:2能被25整除，末两位可能是00，25，50，75这4种；能被125整除，末三位可能是000，125，250，375，500，625，750，875这8种！mathematics新知探究哈哈，我们不带你玩儿~我发现3的倍数的个位数字并不固定！确实如此，3的整除特征是比较特殊的！试着求一下3的倍数的各位数字之和~那我们要怎么判断一个数能否被3整除呢？3的倍数各位数字之和3的倍数各位数字之和12333615636918939122134262464592794812303…………mathematics新知探究3和9的整除特征：一个数各个数位上的数字之和能够被3或9整除，那么这个数也就能够被3或9整除。
第三讲 古代希腊数学(下)
比例定义：A，B；C，D 对任何正整数m和n，关系
mA nB mC nD
BmC=m(BC)，△ABmC=m(△ABC)； DEn=n(DE) ， △ ADEn=n(△ADE)。 由已证明的结果，可知 ABmC AEn D B m C En D 也就是说，m(ABC) n(ADE) m( BC) n( DE)
阿基米德发明了求面积和体积的“平衡法”， 求出面积或体积后再用“穷竭法”加以证明。 阿基米德“平衡法”与“穷竭法”的结合是 严格证明与创造技巧相结合的典范。 阿基米德用“平衡法”推导了球体积公式。 刻在阿基米德墓碑上的几何图形代表了他所 证明的一条数学定理：以球的直径为底和高 的圆柱，其体积是球体积的3/2，其表面积 是球面积的3/2。
学者云集，人才辈出！
先后出现了欧几里得、阿基米德
和阿波罗尼奥斯三大数学家，
他们的成就标志了古典希腊数 学的巅峰。
一、欧几里得与《几何原本》
欧几里得
(公元前325-前265年)
欧几里得（约公元前330—260），应托勒密一 世之邀到亚历山大，成为亚历山大学派的奠基 人。欧几里得系统地整理了以往的几何学成就， 写出了13卷《原本》，欧几里得的工作不仅为 几何学的研究和教学提供了蓝本，而且对整个 自然科学的发展有深远的影响。 爱因斯坦说：“西方科学的发展是以两个伟大 的成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明形 式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通 过系统的实验发现有可能找到因果关系（在文 艺复兴时期）。”
阿基米德之墓碑
阿基米德之死
三、阿波罗尼奥斯与《圆锥曲线论》
阿波罗尼奥斯 (约公元前262-前190年)
阿波罗尼奥斯（Apollonius，公元前 262-190）出生于小亚细亚（今土尔其 一带），年轻时曾在亚历山大城跟随欧 几里得的学生学习，后到小亚细亚西岸 的帕加蒙王国居住与工作，晚年又回到 亚历山大。 阿波罗尼奥斯的主要数学成就是在前人 工作的基础上创立了相当完美的圆锥曲 线理论，编著《圆锥曲线论》。
半导体第三讲-下-单晶硅生长技术
单晶硅主要生长方法
直拉法生长单晶硅容易控制，产能 比区熔高，会引入杂质，应用于半 导体集成电路、二极管、外延片衬 底20、20/1太1/5阳能电池。
区熔法可生长出纯度高均匀性好的 单晶硅，应用于高电压大功率器件 上，如可控硅、可关断晶闸管。
2020/11/5
单晶硅简介
单晶硅属于立方晶系，金刚石结构，是一种性能优良 的半导体材料。
自上世纪 40 年代起开始使用多晶硅至今，硅材料的生 长技术已趋于完善，并广泛的应用于红外光谱频率光 学元件、红外及 射线探测器、集成电路、太阳能电池 等。
此外，硅没有毒性，且它的原材料石英(SiO2)构成了 大约60%的地壳成分，其原料供给可得到充分保障。
在磁场下生长单晶，当引入磁感应强度达 到一定值时，一切宏观对流均受到洛伦兹 力的作用而被抑制。
2020/11/5
垂直磁场对动量及热量的分布具有双重效 应。垂直磁场强度过大（Ha=1000/2000）， 不利于晶体生长。
对无磁场、垂直磁场、勾形磁场作用下熔 体内的传输特性进行比较后发现，随着勾 形磁场强度的增加，熔体内子午面上的流 动减弱，并且紊流强度也相应降低。
区熔硅的常规掺杂方法有硅芯掺杂、表面涂敷 掺杂、气相掺杂等，以气相掺杂最为常用。
2020/11/5
晶体缺陷 区熔硅中的晶体缺陷有位错和漩涡缺陷。
中子嬗变晶体还有辐照缺陷，在纯氢或氩 一氢混合气氛中区熔时，常引起氢致缺陷。
2020/11/5
通过在氩气气氛及真空环境下进行高阻区 熔硅单晶生长试验发现,与在氢气气氛下生长 硅单晶相比,在真空环境下采用较低的晶体生 长速率即可生长出无漩涡缺陷的单晶, 而当晶 体生长速度较高时, 尽管可以消除漩涡, 但单晶 的少子寿命却有明显的下降。在真空中生长无 漩涡缺陷单晶的生长速率,比在氢气气氛下生 长同样直径单晶的生长速率低,但漩涡缺陷对 单晶少子寿命的影响并不明显。
第三讲 科技进步与人类自然观的历史演进(下)
有机化学的兴起
18世纪后期，德国著名化学家舍勒在有机化合物的分离和提 纯方面做了较为突出的工作。他亲自提取了大量纯净的有机 酸，这些工作丰富了人们对有机物的认识。 1824年，德国化学家维勒(F.Wohler,1800～1882)用自己的 实验打破了这一传统的观念。他在研究“氰酸银作用于氨水” 时，发现除生成草酸外，还有一种白色结晶物，经过检验， 证实它就是尿素。后来，他又分别利用不同的无机物通过不 同的途径进行试验，结果都合成了尿素。尿素的人工合成填 补了无机物到有机物之间的鸿沟，打击了神秘的生命力论， 开辟了有机物人工合成的新天地。 德国化学家凯库勒（F.A.Kekule，1829－1896）提出：不 同元素的原子相化合时，总是倾向于遵循亲合力单位数是等 价的原则。凯库勒还把原子概念引入到有机化合物的研究中， 并发现和确立了碳的四价结构，且有自身相结合的能力，提 出了"碳链学说"。
A．M．AmPere，1775－1836
Michael Faraday，1791－1867
经典电动力学的确立
英国物理学家麦克斯韦利用19世纪20年代 和30年代数学家在理论方面的研究成果， 把法拉第的思想用数学语言表述出来，建 立了经典电动力学的基本运动方程――麦 克斯韦方程组。麦克斯韦预言了电磁波的 存在，预言电磁波传播的速度就是光传播 的速度，并进而认为光不过是波长在一定 范围内的特殊的电磁波。这样，光学、电 学和磁学就融合成为一体，实现了经典物 理学的第三次大综合。 德国青年物理学家赫兹用实验证实了电磁 波的存在，反对的意见才逐渐消声匿迹。 这时经典电动力学才算真正得以确立。
IoKant，1724～1804
place,1740～1827
热力学两大定律的发现
_断路器检修技术讲座 第三讲 操动机构结构及工作原理(下)
断路器检修技术讲座第三讲 操动机构结构及工作原理(下)安徽省电力试验研究所 潘金銮中图分类号:T M 561 文献标识码:B 文章编号:1006-6357(2003)01-0053-04图3—7 CY3型液压操动机构工作原理图1—手按合闸按钮;2—手按分闸按钮;3—油箱;4—活塞;5—储压器;6—杆;7—密封圈压板;8—油泵;9—滤油器;10—阀;11—阀;12—分闸阀;13—静铁心;14—动铁心;15—推杆;16—泄油孔;17—逆止阀;18—通道;19—接头;20———通道;21—通道;22—接头;23—二级阀;24—泄油孔;25—活塞;26—通道;27—一级阀;28—泄油孔;29—推杆;30—动铁心;31—合闸阀;32—工作缸;33—合闸管道;34—活塞阀;35—放油阀;36—传动拉杆;37—导向支架;38—电接点压力表(YX 型)HQ —合闸线圈;FQ —分闸线圈;M —电动机;SS —微动开关;Q —辅助开关;K 1—高压力电接点;K 2—低压力电接点2.3 CY 3系列、CY 3A 系列液压操动机构基本结构和工作原理CY3系列(包括CY3—Ⅲ)、CY3A 系列(包括CY3A —Ⅲ)液压操动机构均属储能机构,它由储能元件、控制阀系统、执行元件、辅助部件等几个主要部分组成。
CY3系列采用管式结构,而CY3A 系列改进为集成块式结构,它将原CY3机构的油缸、分闸一级阀、合闸一级阀、合闸二级阀、放油阀全部集成于一体,取消全部连接管路,大大减少了外泄漏,同时减小了体积和重量。
CY3系列机构与CY3A 系列机构虽有不同的结构布置,但工作原理基本相同。
2.3.1 C Y3液压机构工作原理CY3液压机构的工作原理图如图3—7所示,其工作过程如下:(1)储能。
启动油泵8,液压油经滤油器9进入油泵,经压缩将高压油送到储压器5的下部、推动活塞4上升、压缩氮气,当活塞4上升到一定位置,微动开关将切断电动机电源,储能完成。
小学数学六年级下学期第3讲--解决问题的策略(教师版)苏教版
第3讲解决问题的策略热点难点选择策略解决实际问题考点1：选择策略解决分数和比的实际问题（1）画图、列举、转化、先假设再调整等都是解决问题的有效策略。
（2）分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。
解决问题时，根据实际问题的特点，灵活选择合适的策略去思路分析数量关系，确定解题思路。
例1．（2019•揭阳）小明读一本书，上午读了110，下午比上午多读6页，这时已读的页数与未读的页数之比是1:3，这本书一共有多少页？【思路分析】把这本书的总页数看作单位“1”，根据“已读的页数与未读的页数的比是1:3”可知上午和下午已经读了这本书的14，又已知上午读了110，下午读了1 10多6页，由此即可得出这个“6页”所对应的份数是112410-⨯，由此即可列出算式解决问题．【规范解答】解：134+=，所以已读页数是这本书的14，116(2)410÷-⨯1620=÷120=（页)，答：这本书一共有120页．【名师点评】本题考查了比的应用，根据题干，找出6页所对应的分率，是解决本题的关键．【举一反三】1．（2019秋•蓝山县期中）看一本书，第一天读的页数与未读页数的比是1:3，第二天看了36页，这时已读的与未读页数的比是2:3，这本书有多少页？【思路分析】把这本书的页数看作单位“1”，由“第一天读的页数与未读页数的比是1:3”可知，第一天看了全部的113+，又因为第二天看了36页，这时已读与未读页数的比是2:3得出：这时已读了全书的223+，所以36页就占全书的21()2313-++，用除法即可求出单位“1”的量，即全书的页数． 【规范解答】解：2136()2313÷-++ 2136()54=÷- 33620=÷ 240=（页)答：这本书有240页．【名师点评】解决此题的关键是把比转化为分数，统一单位“1”，求出36页的对应分率，用对应量除以对应分率就是这本书的总页数．2．（2019秋•荥阳市期中）水果店购进苹果和梨共420千克，其中苹果占总数的57．后来又购进一批苹果后，苹果的质量与梨的质量比是5:1，水果店又购进苹果多少千克？【思路分析】把“苹果和梨共420千克”看作单位“1”，已知苹果占总数的57，则梨占52177-=，根据分数乘法的意义分别求出苹果和梨的质量； 又购进一批苹果后，梨的质量未变，根据“苹果的质量与梨的质量比是5:1”可知这时苹果是梨的5倍，求出苹果的总质量，再减去之前的苹果质量则可求出又购进的苹果质量．【规范解答】解：55420(1)542077⨯-⨯-⨯ 242053007=⨯⨯- 600300=-300=（千克）答：水果店又购进苹果300千克．【名师点评】明确这一过程中梨的质量没有发生变化，通过后来梨和苹果的比求出增加苹果后的苹果总质量是完成本题的关键．3．（2019秋•洪泽区期末）学校买来一批图书要分给四、五、六年级，四年级分得总数的15，剩下的按3:4分给五、六年级．六年级分得的图书比四年级多90本．这批图书共多少本？【思路分析】根据题意可知，四年级分得总数的15，剩下总数的14155-=，剩下的按3:4分给五、六年级．可求出六年级分的本数占总数得分率，六年级分得的图书比四年级多90本．求出这90本对应的分率，再用除法规范解答即可．【规范解答】解：14190[(1)]5345÷-⨯-+ 16190()355=÷- 99035=÷ 350=（本)答：这批图书共350本．【名师点评】解决此题的关键是确定单位“1”，求出90本对应总数的分率，求单位“1”的量，用除法计算．考点2：选择策略解决鸡兔同笼问题例2．（2019秋•普陀区期中）学校进行了一次数学竞赛，共20题，做对一题得5分，做错一题或没做一题不得分并且扣2分，小明最后得了86分，他做对了几题？（必须要有计算过程）【思路分析】根据“每答对一道得5分，做错一道题或不答扣2分，”可知：做错或不答一题比做对一题少得257⨯=（分)；+=分；全部做对20道题共得205100假设全部做对得分是100分，比86分多得1008614-=（分)，那么做错或不答的数量：1472÷=（道)；然后进一步规范解答即可．【规范解答】解：做错或不答：⨯-÷+(52086)(25)=÷147=（道)2-=（道)20218答：他做对了18题．【名师点评】解决鸡兔同笼问题往往用假设法规范解答，有些应用题中有两个或两个以上的未知量，思考问题时，可以假设要求的两个或两个以上的未知量相等，或假设它们为同一种量，然后按照题中的已知条件进行推算，如果数量上出现矛盾，可适当调整，以求出正确的结果．【举一反三】1．（2019秋•苍溪县期中）某公司委托搬运站送1000个玻璃花瓶，双方商定每个运费0.15元，如打碎一个，这个不但不计运费，还要赔偿0.95元．结果搬运站共得搬运费145.6元．搬运过程中打碎了几个玻璃花瓶？【思路分析】假设一只也没打破，将会获得运费：0.151000150⨯=（元)，而实际共得运费145.6元，两者相差了：150145.6 4.4-=（元)，因为每打破一只玻璃花瓶就会少得运费：0.950.15 1.1+=（元)，因此根据这两个差可以求出打破的玻璃花瓶的只数，列式为：4.4 1.14÷=（个)，据此规范解答．【规范解答】解：(10000.15145.6)(0.950.15)⨯-÷+=÷4.4 1.1=（个)4答：搬运过程中打碎了4个玻璃花瓶．【名师点评】此题属于鸡兔同笼问题，解这类题的关键是用假设法进行思路分析，进而得出结论；也可以用方程进行规范解答．2．100个和尚吃100个馒头．大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个．问：大、小和尚各多少人？【思路分析】假设全是大和尚，那么一共需1003300⨯=个馒头，实际只有100个馒头，少了200个，每个大和尚比小和尚多吃1-个馒头，用少的馒头数除以(3)31-就是小和尚的人数，进而求出大和尚的人数．(3)3【规范解答】解：小和尚每人吃：113÷=（个)3假设全是大和尚，一共需馒头：1003300⨯=（个)小和尚的人数就是1-÷-(300100)(3)322002=÷3=（个)75大和尚的人数就是：1007525-=（个)答：大和尚有25个，小和尚有75个．【名师点评】本题是中国古代一个有名的数学问题，可以看成鸡兔同笼的问题，用假设法进行规范解答．3．（2019•益阳模拟）学校有象棋、跳棋共26副，2名学生下1副象棋，6名学生下1副跳棋，恰好可以同时供120名学生活动．象棋与跳棋各有多少副？【思路分析】假设全部为跳棋，一共有：266156-=人，⨯=人，比实际多了15612036这是因为我们把下象棋的人当作了下跳棋的人，每副多算了：624-=人；所以有象棋：3649-=（副)；据此规范解答．÷=（副)，那么跳棋就为：26917【规范解答】解：假设全部为跳棋，象棋：(266120)(62)⨯-÷-364=÷=（副)9跳棋：26917-=（副)答：象棋有9副，跳棋有17副．【名师点评】解决鸡兔同笼问题往往用假设法规范解答，有些应用题中有两个或两个以上的未知量，思考问题时，可以假设要求的两个或两个以上的未知量相等，或假设它们为同一种量，然后按照题中的已知条件进行推算，如果数量上出现矛盾，可适当调整，以求出正确的结果．A基础训练1．（2019秋•汉川市期中）甲、乙两数的平均数是18，甲、乙两数的比是5:4，甲数是20，乙数是．【思路分析】根据“甲乙两个数的平均数是18”可以求出甲乙两数的和是182⨯，再根据“甲数与乙数的比是5:4”，利用按比例分配的方法即可求出一份是多少，然后分别乘甲数和乙数的份数，进而求得甲数和乙数．【规范解答】解：182(54)⨯÷+369=÷4=4520⨯=4416⨯=答：甲数是20，乙数是16．故答案为：20、16．【名师点评】先依据平均数的意义求出两个数的和，再根据按比例分配的方法，先求得1份数是多少，是解题的关键．2．（2019秋•东莞市期中）一种合金是由铝和铁按4:1的质量比熔铸而成的．现有铝20kg ，需要加铁 5kg ，才能熔成这种合金，如果要熔铸这种合金1000kg ，需要铝 kg ． 【思路分析】（1）由题意可知：现有铝20kg 相当于4份，然后用除法求出每份的质量，就是铁的质量；（2）由“铝和铁按4:1的质量比熔铸”，即铝占合金的441+，由此用乘法列式求出需要铝的重量．【规范解答】解：（1）2045÷=（千克）（2）4100080041⨯=+（千克） 答：现有铝20kg ，需要加铁5kg ，才能熔成这种合金，如果要熔铸这种合金1000kg ，需要铝800kg ．故答案为：5，800．【名师点评】此题主要考查按比例分配应用题的特点：已知两个数的比（三个数的比），两个数的和（三个数的和），求这两个数（三个数），用按比例分配规范解答．3．（2019秋•洪泽区期末）王大爷家养了一些兔子，白兔只数的2与黑兔只数相3等，黑兔只数与灰兔只数的比是4:5，若灰兔养了60只，则白兔养了72只，黑兔养了只．【思路分析】根据题意可知，黑兔只数与灰兔只数的比是4:5，也就是黑兔只数，已知灰兔有60只，根据一个数乘分数的意义，用乘法求出黑兔是灰兔只数的45与黑兔只数相等，再根据已知一个数的几分之几是多的只数，又知白兔只数的23少，求这个数，用除法求出白兔的只数．【规范解答】解：46048⨯=（只)52÷4833=⨯482=（只)72答：白兔养了72只，黑兔养了48只．故答只能为：72、48．【名师点评】此题考查的目的是理解比的意义，掌握比与分数之间的联系及应用．4．（2019秋•渭滨区期末）电影院在一小时内售出甲、乙两种票共12张，甲种票30元一张，乙种票25元一张，共收入335元，其中售出甲种票7张，乙种票张．【思路分析】假设全是买的乙种票，则一共要花掉1225300⨯=元，已知实际花掉了335元，少了33530035-=元，所以甲-=元，因为1张乙种票比1张甲种票少30255种票有3557÷=张，然后进一步规范解答即可．【规范解答】解：假设全是买的乙种票，则甲种票有：-⨯÷-(3351225)(3025)=÷3557=（张)乙种票：1275-=（张)答：其中售出甲种票7张，乙种票5张．故答案为：7，5．【名师点评】此题属于鸡兔同笼问题，解这类题的关键是用假设法进行思路分析，进而得出结论；也可以用方程进行规范解答．5．（2019秋•南康区期末）王老师带领五（1）班50名同学参加植树．王老师一人栽5棵，男生一人栽3棵，女生一人栽2棵，总共栽树苗120棵．请问全班男生和女生分别有15名和名．【思路分析】假设都是女生，则可以栽502100⨯=棵，除去老师栽的5棵，这样少载了120510015-=棵，则男生有15115÷=人；--=棵；因为一名女生比一名男生少栽321进而得出女生人数．【规范解答】解：男生：(1205250)(32)--⨯÷-=÷151=（名)15女生：501535-=（名)答：有15名男生，35名女生．故答案为：15；35．【名师点评】此题属于典型的鸡兔同笼问题，规范解答此类题的关键是用假设法，也可以用方程进行规范解答．6．（2019•永州模拟）某班女生人数与男生人数的比是4:5，最近又转进1名女生，这时女生人数是男生人数的56，现在全班有学生()A．30人B．25人C．45人D．55人【思路分析】根据题意可知：某班女生人数与男生人数的比是4:5，也就是女生人数是男生人数的45，最近又转进1名女生，这时女生人数是男生人数的56，由此可以求出又转了的1名女生占男生人数的54()65-，根据已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法求出男生人数，再根据一个数乘分数的意义，用乘法求出现在的女生人数，然后把男生、女生人数合并起来即可．【规范解答】解：541()65÷-25241()3030=÷-1130=÷30=（人)，530306+⨯3025=+55=（人)，答：现在全班有学生55人．故选：D．【名师点评】此题考查的目的是理解比的意义，掌握比与分数之间的联系及应用，由于男生人数没变，所以先求出男生人数，再求出现在的女生人数．7．（2019•天津）把一个长6cm，宽3cm的长方形的各边按3:1的比扩大画到图纸上，图纸上长方形的面积是(2)cm．A．2B．6C．54D．162【思路分析】此题要先求出放大后的长和宽，然后根据“长方形的面积=长⨯宽”即可得出．【规范解答】解：6318⨯=（厘米）⨯=（厘米）339⨯=（平方厘米）189162答：得到的图形的面积是162平方厘米．故选：D．【名师点评】此题考查的是对比例尺知识的应用，要明确比例尺、图上距离和实际距离的关系．8.（2019秋•龙华区期末）一场篮球比赛，一名队员总共投中了11个球，只有两分球和三分球，得了28分．他两分球投中了()个．A．4B．5C．6D．7【思路分析】假设投中的全部是3分球，可得：31133⨯=（分)，比实际得的28分多：33285-= -=（分)，是因为我们把每个2分球当作了3分球，每个球算了321分，所以可以求出2分球的个数：515÷=（个)，据此规范解答．【规范解答】解：假设投中的全部是3分球，2分球的个数：⨯-÷-(31128)(32)=÷51=（个)5答：他两分球投中了5个．故选：B．【名师点评】本题属于鸡兔同笼问题的综合应用，可以利用假设法来规范解答，是这种类型应用题的规范解答规律．B.拓展提高9．（2019秋•东莞市期末）有一工程队铺路，第一天铺了全程的15，第二天铺了余下的14，第三天铺的是第二天工作量的34．还剩下9千米没有铺完．求： （1）第三天铺了全程的几分之几？（2）这条路全长多少千米？【思路分析】（1）把这条路的长度看作单位“1”，第一天铺了全程的15，还余下程的1(1)5-，根据分数乘法的意义，第二天铺了全程的11(1)54-⨯，第三天铺了全程的113(1)544-⨯⨯． （2）根据分数除法的意义，用还剩下的长度除以剩下部分所占的分率(1减去前三天铺的长度所占全程的分率）就是这条路的全长．【规范解答】解：第二天铺了全程的：11(1)54-⨯ 4354=⨯ 15= 第三天铺了全程的1335420⨯= 答：第三天铺了全程的320．（2）1139(1)5520÷--- 9920=÷20=（千米）答：这条路全长20千米．【名师点评】求一个数的几分之几是多少，把这个数看作单位“1”，用这个数乘分率；已知一个数的几分之几是多少，把这个数看作单位“1”，用已知量除以它所占的分率．10．（2019秋•临河区期中）大象的寿命是70年，老虎的寿命是大象的4，蓝鲸7的寿命是老虎的8倍．蓝鲸最多可活多少年？5，是把大象的寿命看成单位“1”，用大象的【思路分析】老虎的寿命是大象的47即可求出老虎的寿命；再把老虎的寿命看成单位“1”，蓝鲸的寿命是老寿命乘47倍，再用老虎的寿命乘这个分率，即可求出蓝鲸的寿命．虎的85【规范解答】解：48⨯⨯70758=⨯405=（年)64答：蓝鲸最多可活64年．【名师点评】规范解答此题的关键是分清两个不同的单位“1”，已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少用乘法求解．11．（2019秋•吉水县期中）一件衬衣、一条裤子和一双鞋的价格比是2:3:5，已知一条裤子的价格是126元，衬衣和鞋子各多少元？【思路分析】根据衬衣、裤子和鞋的价格比可知：如果裤子的价钱需要3份的钱，则衬衣的价钱就需要2份的钱，鞋子的价钱就需要5份的钱，用126除以3求出一份是几元，然后用乘法分别求出衬衣和鞋子的单价．【规范解答】解：126342÷=（元)衬衣：42284⨯=（元)鞋子：425210⨯=（元)答：衬衣84元，鞋子210元．【名师点评】此题也可以运用比的知识进行规范解答，先求出裤子的单价占衬衣、裤子、鞋子总价的几分之几，进而根据已知一个数的几分之几是多少，用除法求出衬衣、裤子、鞋子总价，然后根据一个数乘分数的意义，用乘法分别计算即可．12．（2019秋•汉川市期中）两地相距816千米，客车和货车同时从两地相对开出，6小时相遇，已知客车和货车的速度比是10:7．客车每小时比货车多行多少千米？【思路分析】由总路程和客货车的相遇时间，先求出客车和货车的速度和，又已知客车和货车速度的比，由此利用按比例分配求得客车、货车的速度，最后规范解答问题．【规范解答】解：客车和货车的速度和：8166136÷=（千米）， 客车的速度：1013680107⨯=+（千米）， 货车的速度：713656107⨯=+（千米）， 客车每小时比货车每小时多的：805624-=（千米）；答：客车每小时比货车每小时多走24千米．【名师点评】此题重在根据路程÷相遇时间=速度和，再由速度比，用按比例分配求得两个数量，此后再求这两个数量之间的关系，规范解答时一定要抓住题目的特点．13．（2019秋•博兴县期末）六年级一、二、三3个班献爱心捐书，一班捐的本数是三个班总数的25，二、三两个班捐的本数比是4:3．已知三个班捐书总数为700本．求三班捐了多少本？【思路分析】把六年级三个班捐书的总数看作单位“1”，一班捐的本数是三个班总数的25，根据一个数乘分数的意义，用乘法即可得出一班捐的本数，用总数减去一班捐的本数就是二班和三班共捐书多少本，已知二、三两个班捐的本数比是4:3，也就是三班捐书的本数占二、三班捐书本数的343+，根据一个数乘分数的意义，用乘法即可求得三班捐了多少本．【规范解答】解：27002805⨯=（本) 3(700280)43-⨯+ 34207=⨯ 180=（本)答：三班捐书180本．【名师点评】此题考查的目的是理解掌握比的意义及应用，以及比与分数之间的联系及应用．14．（2019•江西模拟）某运输工搬运1000只花瓶，规定每只运费0.4元，如果打碎一只不但不给运费，还要赔1.6元．某运输工运完后得到运费360元，他打碎了几只花瓶？【思路分析】损坏一只，不给运费，还要赔偿1.6元，那么每损坏一只就要少收入1.60.42+=元；先求出应付的运费钱数，然后求出实际少付了多少钱，用实际少付的钱数除以每损坏一只就要少收入的钱数就是损坏花瓶的只数．【规范解答】解：10000.4360⨯-400360=-40=（元)40(0.4 1.6)÷+402=÷20=（只)答：他打碎了20只花瓶．【名师点评】解决本题关键是求出每损坏一只花瓶少收入的钱数，再由少收入的总钱数与每损坏一只花瓶少收入的钱数之间的关系求解．15．（2019•湖南模拟）小红规范解答15道数学竞赛题，每做对一题得8分，不做或做错一题扣4分．小红共得72分．她做对几道题？【思路分析】如果全做对应该得815120⨯=分，针对一道题来说，做对得8分，做错扣4分，我们发现做错一题就等于少得4812+=分，小红得了72分，少得-=分，看48里面有几个12，就做错了几道题．用15减去做错的就是做1207248对的数量．【规范解答】解：假设全部做对，则做错的数量为：⨯-÷+(81572)(48)=-÷(12072)12=÷48124=（道)做对：15411-=（道)答：她做对了11道题．【名师点评】此题属于典型的鸡兔同笼问题，规范解答此类题的关键是用假设法进行思路分析比较，进而得出结论；也可以用方程，设其中的一个数为未知数，另一个数也用未知数表示，列出方程规范解答即可．16．（2019•郴州模拟）放学时，妈妈给小芸送伞，母女俩同时从家和学校出发相向而行，当妈妈走到全程的1时，小芸走了320米，已知妈妈与小芸的速度比3是5:4，求小芸家到学校的路程．【思路分析】本题时间一定，速度的比就是路程的比，妈妈与小芸的速度比是5:4，那么妈妈与小芸行走的路程比就是5:4，又由于小云走了320千米，那么妈妈走了53204⨯，是全程的13，此题得解． 【规范解答】解：5132043⨯÷ 14003=÷ 1200=（米)答：小芸家到学校的路程是1200米．【名师点评】此题关键是理解妈妈与小芸的速度比就是两人的路程比．C.挑战名校17．（2019秋•忻州期中）小毛参加数学竞赛，共做20道题，得64分，已知做对一道得5分，不做得0分，错一题扣2分，又知道他做错的题和没做的一样多．问小毛做对几道题？【思路分析】根据题意，运用鸡兔同笼问题原理，设x 道题错了，则x 道题没做，(202)x -道题做对了，列方程为：(202)5264x x -⨯-⨯=，解方程可求出做错的题目数，然后求做对的道数即可．【规范解答】解：设x 道错了，x 道没做，(202)x -道做对了，则(202)5264x x -⨯-⨯=1236x =3x = 2032-⨯206=- 14=（道)答：小毛做对14道题．【名师点评】本题主要考查鸡兔同笼问题，关键根据题意，利用假设法，先求出做错的题数，再求做对的题目数．18．（2019•泉州）某玻璃厂委托运输公司运送4000块玻璃，每块运费0.4元．如果损坏一块玻璃，得不到运费外，还得赔偿7元．最后运输公司得到运费1422.4元．请问：运输公司共损坏了多少块玻璃？【思路分析】通过思路分析可知：因为损坏一块玻璃需要扣除0.4元以外还要加扣7元，就是一共需要扣钱70.47.4⨯=+=（元)．如果一块不损坏可得40000.41600（元)，现在实际得运费1422.4元，那么赔偿的运费为应得运费-实得运费，损失的块数=赔偿运费÷每块赔偿的运费．故损坏的玻璃块数=（赔偿的运费为应得运费-实得运费）÷每块赔偿的运费【规范解答】解：40000.41422.4)(70.4)⨯-÷+=÷177.67.4=（块)24答：运输公司共损坏了24块玻璃．【名师点评】此题属于典型的鸡兔同笼问题，规范解答此类题的关键是用假设设法进行思路分析比较，进而得出结论；也可以用方程，设其中的一个数为未知数，另一个数也用未知数表示，列出方程规范解答即可．19．（2019•江宁区）在刚刚结束的2019年德国世界乒乓球锦标赛当中，我国运动员共获得四项冠军．某天正式比赛前，场地上有15张乒乓球桌，共有42位选手在比赛场地进行单打和双打的适应性训练，请问：进行双打适应性训练的乒乓球桌共有多少张？【思路分析】假设全是双打桌，则有15460⨯=（人)，而比实际多604218-=（人)，因为每张单打桌比每张双打桌少422-=人，所以单打桌有1829÷=（张)．双打桌有1596-=（张)据此规范解答即可．【规范解答】解：假设全是双打桌，则单打桌有：(15442)(42)⨯-÷-182=÷9=（张)1596-=（张)答：进行双打适应性训练的乒乓球桌共有6张．【名师点评】此题属于典型的鸡兔同笼问题，规范解答此类题的关键是用假设设法进行思路分析比较，进而得出结论；也可以用方程，设其中的一个数为未知数，另一个数也用未知数表示，列出方程规范解答即可．20．（2019•广州模拟）在虎门镇阳光体育启动仪式上，虎门外语学校共有370名中学学加长跑活动，分成男生与女生2个组，如果男生组人数增加本组的13，女生组人数减少20人，则两组人数相同，男女各有多少人参加这次长跑活动？【思路分析】设原来男生组有x 人，那么女生组就有(370)x -人，依据题意：男生组的人数1(1)3⨯+=女生组人数20-人，可列方程：1(1)370203x x +=--，依据等式的性质即可规范解答．【规范解答】解：设原来男生组有x 人，那么女生组就有(370)x -人，依据题意可得方程：1(1)370203x x +=-- 43503x x =-73503x =150x = 370150220-=（人)答：男生组有150人，女生组有220人．【名师点评】此题考查列方程解应用题，关键是根据题意找出基本数量关系，设未知数为x ，由此列方程解决问题．21．（2019•广州）工程队用3天修完一段路，第一天修的是第二天的910，第三天修的是第二天修的65倍，已知第三天比第一天多修270米，这段路长多少米？【思路分析】把第二天修的长度看作单位“1”，第一天修的是第二天的910，第三天修的是第二天的65倍，已知第三天比第一天多修的270米对应的分率是59()610-，根据分数除法的意义，因此第二天修了59270()900610÷-=（米)．然后根据三天所修路之间的关系，求出全长即可．【规范解答】解：第二天修了：69270()510÷- 327010=÷ 900=（米)这段路长：96900900900105⨯++⨯ 8109001080=++2790=（米)答：这段路长2790米．【名师点评】此题解决的关键是把第二天修的长度看作单位“1”，求出第二天修的米数．22．（2019•郴州模拟）服装城以85元一套的价格购进一批服装，以130元一套时，已收回全部进款还获利润1710元，该服的零售价出售，当卖出这批服装的45装城一共购进这种服装多少套？，如果看成全部卖出，那么每套的零售价也相当于130【思路分析】只卖出了45，先用此时每套的零售价减去进价，求出每套可以赚的钱数，再用获利的元的45总钱数除以每套获利的钱数，即可求出该服装城一共购进这种服装多少套．【规范解答】解：4÷⨯-1710(13085)5=÷171019=（套)90答：该服装城一共购进这种服装90套．【名师点评】解决本题也可以运用方程的方法求解，设该服装城一共购进这种服装x套，则卖出的总价是4130x⨯元，总进价是85x元，根据卖出的总价-总进价=获5得的利润列出方程求解．23．（2019•宿迁模拟）盒子里有三种颜色的球，黄球个数与红球个数的比是2:3，红球个数与白球个数的比是4:5．已知三种颜色的球共175个，红球有多少个？【思路分析】由“黄球个数与红球个数的比是2:3，红球个数与白球个数的比是4:5”可推出黄、红、白球之比为8:12:15，然后求出三种球分别占总数的几分之几，再根据乘法的意义，列式规范解答即可．【规范解答】解：黄、红、白球之比：(24):(34):(53)8:12:15⨯⨯⨯=++=812153512⨯=（个)1756035答：红球有60个．【名师点评】规范解答此题的关键是推出黄、红、白球之比，找准对应量，根据数量关系，列式规范解答即可．24．（2019•福建模拟）两筐苹果共130千克，如果把甲筐苹果的16放入乙筐，这时甲乙两筐苹果的重量比是7:6，甲、乙两筐原来各有苹果多少千克？【思路分析】如果将甲筐苹果的16装入乙筐，则此时甲筐还剩下全部的116-，又这时甲、乙两筐苹果的质量比是7:6，即此时甲筐占总量的776+，所以此时甲筐有713076⨯+千克，则甲筐原有：71130(1)766⨯÷-+（千克），进而求出乙筐原有多少千克．【规范解答】解：71130(1)766⨯÷-+ 5706=÷ 84=（千克）1308446-=（千克）答：甲筐原来有苹果84千克，乙筐原来有苹果46千克．【名师点评】首先根据将甲筐苹果的16放入乙筐后，这时甲、乙两筐苹果的质量比求出甲筐此时占总数的分率是完成本题的关键．。
中国法制史第三讲中国历代刑事法律内容(下)
3.自首免刑的限制
• 奸淫罪及杀伤罪造成人身残疾后果者； • 遗失或损毁而无法偿还的特殊物品；
• 案发后畏罪潜逃者；
• 私自研习天文历法者。
（六）共犯处理制度
1.秦律五人以上共犯加重处罚 五人以上共同盗窃一钱以上，斩左趾并黥为城 旦；五人以下盗窃660钱以上，仅黥劓为城旦。 2.唐律共犯区分首从 • “诸共犯罪者，以造意为首，随从者减一等。若 家人共犯，止坐尊长（男夫）。侵损于人者，以 凡人首从论。即共监临主守为犯，虽造意，仍以 监主为首，凡人以常从论。” • “若本条言‘皆’者，罪无首从；不言‘皆’者， 依首从法。即强盗及奸，略人为奴婢，犯阑入， 若逃亡及私度、越度关栈垣篱者，亦无首从。”
6. 其他侵犯财产罪的处罚
• 宿藏物：在他人地内得宿藏物，隐瞒不还 者，按应还份额，以坐赃论减三等，罪止 徒一年半。 • 阑遗物：得阑遗物，官物，满五日不送官 者，依坐赃罪论，罪止徒三年；私物，减 二等，罪止徒二年。 • 受寄物：受寄财物辄费用者，坐赃论减一 等，一尺笞十，罪止徒二年半。诈言死失 者，以诈欺罪论减一等，一尺笞五十，罪 止流三千里。
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3. 伤人罪的规定
• 斗伤或殴伤：“诸斗殴人者，笞四十；伤 （见血为伤）及以他物殴人者，杖六十”； 重者流三千里。 • 戏伤：“诸戏杀伤人者，减斗殴杀伤二 等。” • 误伤：“诸斗殴而误杀伤傍人者，以斗杀 伤论；至死者，减一等（流三千里）。” • 过失伤：“诸过失杀伤人者……以赎论。”
1.自首的构成要件
• • • • “诸犯罪未发而自首者，原其罪。” 案发后投案为自新，不适用自首规定。 委托他人或同居相隐者代为自首，视为自首。 知道他人代为自首，仍不归案，不适用自首 规定。
2.自首的法律适用
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英语句型结构
• • • • • • • • • • • 1, Sv Eg. Iron rusts. The guests have arrived. 2, Svo Eg. Liverpool won the game. 3,SVC Eg. She is in good health. The flowers smell fragrant. 4,SvoO间接直接 Dovid showed me the way. Mary lent me her car. 5,SVOC 主谓+宾语+宾补 The director appointed him sales manager. Wealth makes many people selfish.
• 4 这个赫赫有名的足球队居然被那个名不见 经传的小队打败了，|(因果)因此，在随后举 行的记者招待会上，该队教练因队员们表现 不佳而向球迷们道歉。 • 4 This very famous team was defeated by that much less known team and later at the press conference, the coach apologized to the fans for the players’ bad performance.
• 1 发言人明确表示，|(主宾)虽然国内有许多 棘手问题等待处理，|||(并列) 总统又大病初 愈，||(转折)但在任何情况下他都不会取消这 次旅行。 • The spokesman made it clear that although there were a number of thorny domestic issues to be handled and the president had recently recovered from a serious illness, he would never cancel the trip under any circumstances.
切分法英汉翻译
• 48，But the idea （that the journalist must understand the law more profoundly than an ordinary citizen) /rests on an understanding /of the established conventions and special responsibilities/ of the new media. • 49,In fact, it is difficult to see/ how journalists (who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution )can do a competent job /on political stories. • 50, While comment and reaction from lawyers may enhance stories, /it is preferable for journalists / to rely on their own notions of significance /and make their own judgments. (摘自2007考研翻译)
• 再者，我们这里所说的句子也不是人们常见的英语 简单句意义上的句子，而是含有若干个分句的复合 句，是一些结构比较复杂的句子。但是在这里它们 都是当句子看待的，不是自然段或段落。我们这样 用描写的方法来定义汉语句子完全是出于汉译英的 需要，没有考虑与汉语语法对句子所下的定义是否 有出入。这些句子，含有一个或几个分句，意义和 结构都具有一定的层次性，因而都具有一定的复杂 性，用它们做例子来讲授汉语句子英译，能启发学 习者的分析思维，能够提高他们翻译复杂句子时的 驾驭能力，收到良好的教学效果。在讲授上述五个 句子英译的时候，我们先对之进行语法结构和意义 层次分析，分析时参考目的语的成句规则。例如，ve in Wuhan. • He will be flying to Shanghai.
• 7,svoA • He put the salt on the table. • He treated her vilely
• 句子切分
• Category II contains only four items,/ and I shall say no more about them/ except that, (since they are under consideration), we shall not let the grass grow under feet, / but attempt, (as early as possible), to arrive at a common understanding/ in the interest of humanity. • 第二类只包括四个项目，\ 我不想多说，\ 除了， （因为它们都已在审议之中，）我们应该不失时机， \但是力图尽快取得共识，\ 为了人类的利益。 • 第二类只包括四个项目，而且都已在审议之中。为 了人类的利益，我们应该不失时机,力图尽快取得共 识。除此之外，别的我不想多说了。
• 我们这样分析汉语句子，可能与汉语语法书上的做法不尽相 同，因为分析时我们既考虑了汉语的语法意义层次，也参考 了英语的语法意义层次。例如，我们使用的因果、并列、递 进这些术语，虽然与汉语语法书上所用的大同小异，但主宾、 因果、让步等就有英语语法术语的意味了。另外，我们使用 了不同数目的竖线表示语法意义层次。例如，例1.分三个语 法意义层次，第一层次为主宾关系，第二层次是转折关系， 第三层次为并列关系；例2.的第一层次为因果关系，它又分 为两个成分，其中的第一个成分的内部层次为因果关系；这 个内部成分中的第一个成分中的第二个小成分又分为两个更 小的层次，为并列和递进关系；其第二个成分中的内部层次 为转折关系；例3.只有一个层次，为递进关系；例4.只有一 个层次，为因果关系；例5.分两个层次，第一层次为转折关 系，第二层次为系表关系。进行了这种粗略的分析之后，就 可以将它们翻译成对应的英语句子。
• Traditionally, legal learning has been viewed / in such institutions / as the special preserve of lawyers, /rather than a necessary part of/ the intellectual equipment /of an educated person. • 从传统上来讲，法律知识在这些院校一直被看成是 律师的专属领域，而不是一个受过教育的人知识素 养的必要组成部分。 • On the other, / it links these concepts /to everyday realities /in a manner which is parallel to the links /journalists forge on a daily basis /as they cover and comment on the news. • 另一方面，它把这些概念同日常现实联系起来，其 联系方式如同记者在每天报道和评论新闻时所做的 联系一样。 • (摘自2007考研翻译)
第三讲（下）
句子的切分
英汉句子结构
• • • • 1，因果类复句 1）因果句（因为…所以…，越…越…，） 2）推断句（既然…那么、就…，可见….，与其…不如….） 3）假设句（如果…那么，就…， 要不是…就…，如果说… 那么….） 4）条件句（只有…才…， 只要…就…，除非…才…） 5）目的句（…以便…， ….以免….） 2，并列类复句 6）并列句（既…也…，又…又….，一边….一边….，一方 面…另一方面…，不是….而是…） 7）连贯句（….接着….，….然后….） 8）递进句（不但….而且…， 不仅…就连…，不但….反 而….， 固然….更…..）
• 3 一开始我就怀疑他们之间有些感情瓜葛， (递进)| 随后发生的许多事都证明我的猜疑是 正确的。 • • 3 At the very first, I was in doubt that there was some implicit love between them and what followed verified my suspicion.
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• 9）选择句（或者….或者…，不是….就是….， 要么….要么….， 是….还是….） • 3. 转折类复句 • 10）突转句（但是， 可是，然而，只是） • 11）让步句（虽然…..但是….，即使….也…， 无论….都….， 宁可…也…） • 12）假转句(….否则…， ….要不然….)
• 2 我们相信他所说的，||(因果)因为他受过良 好教育，|||(并列)出生于受人尊敬的家庭， |||(递进)更重要的是他为人可靠；|(因果)这些 因素虽不能作为判别是非的准绳，||(转折)但 也是重要参数。 • 2 We are convinced of what he said because he is well educated, he was born into a respectable family and more important, he is reliable. Although all these factors cannot serve as criteria to determine right and wrong, they are important parameters in making a decision.
• 我们将下列各现代汉语语言单位都视为句子：
• .1 发言人明确表示，虽然国内有许多棘手的问题等待处理， 总统又大病初愈，但在任何情况下他都不会取消这次旅行。 • 2 我们相信他所说的，因为他受过良好教育，出生于受人尊 敬的家庭，更重要的是他为人可靠；这些因素虽不能作为判 别是非的准绳，但也是重要参数。 • 3一开始我就怀疑他们之间有些感情瓜葛，随后发生的许多 事都证明我的猜疑是正确的。 • 4 这个赫赫有名的足球队居然被那个名不见经传的小队打败 了，因此，在随后举行的记者招待会上，该队教练因队员们 表现不佳而向球迷们道歉。 • 5 这位州长，一直十分注意自己的形象，令我们吃惊的是， 就是这位常被誉为正直可靠的父母官竟然是个贪赃枉法之 徒。