四年级音乐下册第四单元飞驰的鹰教案新人教版
四年级下册音乐教案第四单元欣赏飞驰的鹰｜人教版
3.增加课堂实践环节，让学生有更多机会亲身体验音乐创作和表现的过程，提高他们的实践能力和创新能力。
4.加强课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，培养他们主动提问和思考的习惯。
-情感体验的深入：教师可以通过展示飞鹰飞翔的图片或视频，让学生在视觉辅助下更深入地感受乐曲所表达的情感，从而帮助学生理解音乐与情感之间的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞驰的鹰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过鹰在空中翱翔的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现飞鹰的奥秘。
-乐曲中的乐器配置：学生应识别并了解乐曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴、长笛等，以及它们在乐曲中的作用和表现力。
-乐理知识：学生需掌握基本的乐理知识，包括音符的时值、强弱符号的意义等，并能运用到实际的音乐欣赏中。
-情感体验：学生应能够通过音乐体验到飞鹰翱翔的自由与激情，领会音乐所传达的情感。
2.教学难点
-教学难点中的节奏掌握：教师可以使用节奏卡片，将复杂的节奏型分解成简单的小节，让学生逐步练习，如将切分音放在简单的四分音符节奏中，帮助学生逐步掌握。
-音色的识别：教师可以挑选乐曲中具有代表性的乐器独奏部分，让学生专心聆听并描述其音色特点，如长笛的清脆、小提琴的悠扬等。
-乐理知识的应用：在分析乐曲时，教师可以指出特定的乐理知识点，如哪里使用了连音线，它的作用是什么，让学生在实际的乐谱中寻找并理解这些元素。
-节奏的掌握：对于四年级学生来说，某些复杂的节奏型可能是难以掌握的，如切分音、连音等，需要教师通过具体示例和练习帮助学生突破。
人教版音乐四下第四单元《飞驰的鹰》word教案
2、简介电子合成器。
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
榆阳区中小学音美活页教案第2+页
一步记忆主题A旋律。
（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
(10)学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？
(11)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
(12)学生带着老师的问题再次讨论.
(13)小结.
三、（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
榆阳区中小学音美课时计划
学科年级学期设计者
课题
飞驰的鹰
卡皮啦的小火车
尼罗河主题曲
课时
共第
检查
记录
课型
初备
年月日
复备
年月日
年月日
年月日
年月日
教学
目标
教学
重点
感受音乐情绪，培养良好聆听习惯。
教学
难点
仔细听出乐曲中的乐器
教学
准备
MP3
榆阳区中小学音美活页教案第1页
师生活动
设计意图
第一课时
教学过程：
一、器乐曲赏析
你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）
（7）学生找
作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）
（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案一. 教材分析《飞驰的鹰》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏明快，旋律激昂，富有动感。
歌词描绘了一只鹰在蓝天中自由翱翔的画面，激发学生对自由的向往和对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美和歌词的意境美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和激发。
在学习《飞驰的鹰》这首歌曲时，学生应重点掌握歌曲的节奏和旋律，同时感受歌词所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞驰的鹰》，并能理解歌词的意境。
2.培养学生对音乐的感悟能力，激发学生对生活的热爱和对自由的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词的意境较难理解，需要教师的引导和启发。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意境。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程教师播放《飞驰的鹰》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后展示一幅鹰在蓝天中翱翔的图片，引导学生思考：歌曲中描绘了怎样的画面？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的意境。
然后解释歌词中的难点词语，如“翱翔”、“自由”等，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律。
首先教授歌曲的节奏，让学生拍手跟随。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟唱。
在这个过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。
飞驰的鹰-人教版四年级音乐下册教案
飞驰的鹰 - 人教版四年级音乐下册教案教学目标
•了解《飞驰的鹰》这首歌曲的节奏和旋律
•练习发声和节奏打击
•发扬团队协作精神，共同完成歌曲演唱
教学过程
1. 课前准备
在课前，教师需要事先准备好头饰、手鼓等乐器以及歌曲伴奏，布置好教室。
2. 歌曲欣赏
首先，教师需要播放歌曲录音，让学生们欣赏歌曲的旋律和歌词，并了解歌曲的背景和意义。
3. 歌曲练习
接下来，教师需要带领学生练习歌曲，包括发声和节奏打击。
教师应该首先让学生分组，每组练习不同的乐器或唱不同的声部，然后再由全班一起合唱，让学生发扬团体协作和合作精神。
4. 演唱表演
最后，教师需要安排学生进行演唱表演，可以在班级内进行演唱比赛，或者邀请其他班级观摩演出。
教学评估
教师可以通过观察学生练习乐器和唱歌的表现，以及最终演唱的效果，来评估学生的音乐表现和团队协作精神。
教学拓展
教师可以让学生自由编写歌曲或改编歌曲，并进行创意演唱，进一步发扬学生的音乐才华和创新精神。
总结
通过本课的教学，学生们学会了如何在团队协作的基础上，演唱一首有挑战性的歌曲。
学生们还发扬了音乐表现能力和创新精神，为未来的学习生涯打下了坚实的基础。
飞驰的鹰音乐教案
飞驰的鹰音乐教案教案标题：飞驰的鹰音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐合奏和表演活动提高学生的协作能力。
教案内容：1. 主题：飞驰的鹰2. 教学目标：- 了解鹰的生活习性和象征意义。
- 学习相关音乐知识和技巧。
- 通过合奏和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学重点：- 音乐的表达和情感传递。
- 音乐合奏和表演的技巧。
- 学生的创造力和表达能力的培养。
4. 教学准备：- 鹰的图片和相关资料。
- 音乐乐谱和乐器。
- 录音设备和音乐播放器。
- 学生合作小组的分组名单。
5. 教学步骤：步骤一：引入（10分钟）- 展示鹰的图片，引导学生讨论鹰的特点和象征意义。
- 播放一段描写鹰飞翔的音乐，让学生感受音乐中的飞翔感。
步骤二：学习音乐知识和技巧（20分钟）- 介绍音乐乐谱和乐器的基本知识，让学生了解乐谱的符号和乐器的分类。
- 学习一首与鹰相关的音乐曲目，并教授乐谱和演奏技巧。
步骤三：合奏和表演活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行合奏练习。
- 指导学生进行合奏排练，并提供必要的指导和调整。
- 学生小组进行表演，展示他们的合奏成果。
步骤四：总结和评价（10分钟）- 学生进行自我评价和小组评价，分享他们的学习心得和体会。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步的建议和指导。
教案评价：通过本教案的设计和实施，学生将能够通过学习音乐，了解鹰的生活习性和象征意义，并学习相关的音乐知识和技巧。
通过合奏和表演活动，学生将培养合作意识和团队精神，并提高他们的创造力和表达能力。
教案中的引入和总结环节能够激发学生的兴趣和思考，评价环节能够帮助学生自我反思和改进。
整体上，本教案能够有效地促进学生的音乐素养和审美能力的培养。
四年级下册音乐教案-4.5.1飞驰的鹰｜人教版
5.知识技能：掌握歌曲的基本节奏、音符和拍子，提高音乐识谱能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：熟练掌握歌曲《飞驰的鹰》的旋律、节奏、歌词，能自信、准确地演唱。
b.音乐知识：理解并运用歌曲中的基本音符、节奏、拍子等音乐元素。
其次，歌曲的情感表达方面，同学们表现得相当不错。通过讲解歌曲背景，大家能够理解并感受到歌曲所传递的勇往直前的精神。但在实际演唱中，如何将这种情感更好地融入歌声中，仍然需要进一步引导和练习。
在实践活动环节，我发现同学们在分组讨论和协作中表现出了很高的积极性。大家互相交流、互相学习，共同进步。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不太理解。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，尝试采用更多有趣的方式来激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
b.音准控制：歌曲中部分旋律起伏较大，高音区的演唱对学生音准控制能力要求较高。
c.情感表达：如何引导学生深入理解歌曲背景，将情感融入演唱中，是教学的难点。
举例：针对节奏难点，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握复杂的节奏。对于音准难点，教师可进行音阶练习、个别辅导等，逐步提高学生的音准控制能力。至于情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，引导学生体验歌曲情感，并将其融入演唱中。
-学生回家后，自主复习本节课所学内容，完成课后练习。
五、教学反思
今天我们在四年级下册的音乐课上学习了《飞驰的鹰》。这节课让我感受到了同学们对音乐的热爱和对新知识的渴望。在教学中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，歌曲的旋律和节奏对同学们来说是个不小的挑战。在学唱过程中，部分同学对复杂的节奏掌握得不够熟练，这在一定程度上影响了整体的演唱效果。我觉得在今后的教学中，应该更加注重学生的个体差异，对于节奏感较弱的同学，可以适当降低难度，多给予一些个别指导，帮助他们逐步提高。
第四单元第三课时《飞驰的鹰》(教案)-人教版音乐四年级下册
人教版音乐四年级下册第四单元第三课时《飞驰的鹰》教学
设计
课时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的乐曲。
阿塔瓦尔帕为抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义。
人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情，并将其看作是祖国的象征。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏这一股内在的力量。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本。
四年级音乐下册第四单元飞驰的鹰教案新人教版
二、民歌赏
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师பைடு நூலகம்活动
设计意图
1、《牙买加民谣》
①播放《牙买加民谣》
②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点
2、《漂亮的小天使》（墨西哥民歌）
①播放《漂亮的小天使》（男声四重唱演唱录像）
②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）
③播放《帽子舞》片段（机动观赏）
④播放帕瓦罗蒂和他的挚友西藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像
（三）第三遍观赏全曲，启发学生谈谈观赏了乐曲后体会。
板
书
设
计
尼罗河主题曲
教
学
反
思
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？
2、简介电子合成器。
3、第一遍观赏人声及电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
第2+页
4、哼唱主题A。
5、第二遍观赏全曲，进一步记忆主题A旋律。
（二）理解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问
2、观赏埃及的民间音乐。
（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。执教者也可将该局部内容干脆放在①来播放观赏。）
二、观赏乐曲。
（1）导入新课：
今日我们来观赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
（2）作品简介：
《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者汲取了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
3、观赏秘鲁乐曲《疾驰的鹰》（排萧）
①播放乐曲主题片段
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①播放乐曲主题片段
②简介乐曲（见相关资料I）
③观看乐曲演奏录像
④引导学生分析乐曲：（见相关资料I）
思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？
4、欣赏多巴哥钢鼓合奏
①欣赏全曲，提问音乐特点
②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）
③欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》
（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的风格特点。执教者也可将该部分内容直接放在①来播放欣赏。）
二、欣赏乐曲。
（1）导入新课：
今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
（2）作品简介：
《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？
2、简介电子合成器。
3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？
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4、哼唱主题A。
5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。
（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
2、欣赏埃及的民间音乐。
飞驰的鹰
教学
目标
教学
重点
感受音乐情绪，培养良好聆听习惯。
教学
难点
仔细听出乐曲中的乐器
教学
准备
MP3
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师生活动
设计意图
第一课时
教学过程：
一、器乐曲赏析
1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段
（注：执教者可机动选用该两段音响）
2、出示乐器图片简介乐器特点
印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
（7）学生找
作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）
（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
（9)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？
3）初次聆听，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？（4）学生边听边想，听完后四人小组讨论。
（5）师提问，生发挥。
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你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？
（6）学生学习后回答老师
你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）
(10)学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？
(11)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
(12)学生带着老师的问题再次讨论.
(13)小结.
三、（一） 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。
板
书
设
计
尼罗河主题曲
教
学Hale Waihona Puke 反思（注：执教者可以机动选用欣赏材料）
二、民歌赏
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师生活动
设计意图
1、《牙买加民谣》
①播放《牙买加民谣》
②简介歌曲并引导学生分析歌曲特点
2、《美丽的小天使》（墨西哥民歌）
①播放《美丽的小天使》（男声四重唱演唱录像）
②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）
③播放《帽子舞》片段（机动欣赏）
④播放帕瓦罗蒂和他的朋友西藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像