班主任的酸甜苦辣
付出一分 收获十分
付出一分收获十分每一个学生在学习的生涯中，最大的幸运就是遇到一位具有高尚情操、渊博学识、热爱学生和高水平教育艺术的教师。
我愿用一生去追求，成为学生们的幸运之星。
当了这么多年的班主任，饱尝了其中的酸甜苦辣。
但对于教育工作，尤其是班主任工作，我的热爱从未减少过，我的追求从未改变过。
特别是在近几年的工作与学习中，我对班主任工作又有了新的体会，有了更多的感受。
一捧着一颗爱心来从前有人认为班主任一定要气势很足、严字当头，纪律能摆平一切。
但实际上，学生看似听话，但积极性并不高，整个班级缺乏朝气和活力。
在班主任工作的实践中，我越来越感到营造一种平等、和谐、关爱的师生关系的重要性，只有这样才能让学生佩服。
因为没有爱的教育是失败的教育。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。
高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。
”作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们有独立的人格、有强烈的自尊心，每一位学生都渴望得到老师的关心、爱护和尊重。
作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。
班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励、信任、赏识和尊重。
我们应给那些所谓的后进生更多的帮助，在心中给予他们留着更好一点的位子。
让他们感受集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，教师可以大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，包括真、善、美，关键就在于教师的正确引导。
有时同行问我，你不像有的老师那样严肃，总是面带笑容，可你的学生那么听你的话，那是怎么回事呢？其实，十六七岁的学生，你对他好他是知道的。
他会心存感激，并把这种感激化为自己学习的动力。
在师生充满爱的和谐氛围中，师生的境界都得到了升华。
二业精于勤“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”当班主任有十几年了，在这十几年里我几乎每天都是5点钟起床，之后匆匆来学校，早早坐在班级，看着学生一个一个进入教室，拿出书本学习，我内心就产生莫大的自豪感，一种神圣感。
班主任述职报告6篇
班主任述职报告6篇班主任述职报告1各位领导，各位教师大家好！班主任工作充满了酸甜苦辣。
以前我带学生，采取的方法就一个字，严！动辄就是，骂！学生就像弹簧，你想压住他，他又想不被你压制，这样就产生了阻力，于是你就得不断地用力，才能将他们压住。
所以往往是按住了那里，那边又冒出来了，不仅仅自我很累，学生也很累。
有人说这样做就没有一点好处吗？有！确实也有一些短期效应，短期内学生就很怕你，班级纪律也很好。
可是，随着时间的流逝，当学生都被骂习惯了以后，就适应了，一切都将变得那么苍白无力，自我也显得那么孤立无助。
周而复始，我们走进班级，总是带着一副苦相，学生见着我们就是一个白眼，背地里还骂我们是那个什么——那个滋味……不说大家也明白。
可是，今年，自我感觉是最得心应手的一年。
本学期我担任高一（3）班的班主任。
在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的方向。
我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。
今日我述职的题目是：带好班级，从心开始，要善用表扬。
基于对以前班主任工作的反思，我决定不再做压制弹簧的“阻力”，改做引导弹簧的“牵引力”。
为了“牵引”得行之有效，我首先得“捕获”他们的心，深入他们的内心深处，才能发挥最大的牵引作用。
我不会讲什么大道理，下头是我这几个月来面临的某些事情和处理方式，我愿说出来与大家分享。
一、“捕获”学生的真心今年班主任做得那么顺手，源于文主任的一句话。
开学班主任培训的时候，文主任说：“军训的时候，学生很累，有很多汗水，你去帮他们擦一擦，他们会很快理解你的。
”我记住了这句话。
整个军训我总共给学生擦过两次汗水，每次都是在站军姿的时候。
每个人我都认真的擦了。
在给他们擦汗水的时候，许多孩子激动地说：“多谢教师！”之后军训之间有一个写作，题目是军训体会，好多孩子在体会中写道，这一辈子中，我第一次碰到了给我擦汗水的教师！孩子回家后还给父母讲，我们那个教师好好哟，还给我们擦汗水！虽然军训仅有短短的几天，但从那时起，我就迅速地走进了孩子们的内心。
班主任工作心得体会（精选14篇）
班主任工作心得体会（精选14篇）班主任工作心得体会篇1各位领导，各位班主任同仁：大家下午好!受领导的委托，在今天的班主任工作例会上把我平时在班上的一些做法，心得体会向大家做一个汇报。
担任班主任工作二十多年来，我长期带的是普通班，职高班。
班额大，学生思想、文化素质普遍较低，难以管理。
有几次都是中途接手个别青年教师带不下去的班级，今年承蒙校领导的信任，还尝试带两个班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。
我可以说是尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
总之，我是非常喜欢班主任这份具有挑战性的工作。
现将有关做法汇报如下：(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自己成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应该怎么做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成“文明班级集体”。
经常给学生介绍自己以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样保持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
小学一年级的班主任最难当
小学一年级的班主任最难当班主任工作是雕塑学生心灵的工作。
人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，那么班主任就是雕塑学生心灵的艺术师。
班主任“官职”虽小，但责任重大。
特别是刚入小学才刚刚六岁的孩子，他们需要老师的呵护，更需要老师的引领，哪些事情该做哪些事情不该做，最基本的上课常规、课间常规、待人接物、思想品德、远大理想等等，都需要老师一一引导，逐个教育，可以说每个孩子的前途命运都与班主任工作的好坏息息相关。
在小学一到六年级各个阶段的教育教学中，特别是一年级的班主任最难当，因为现在的孩子大部分都是独生子女，没有思想，没有抱负，随心所欲。
回想起孩子们刚入学的那几天，至今我记忆犹新。
上课说话、下课追赶、随地丢垃圾比比皆是，把我吵得晕头转向，任凭你大声斥责，仍然我行我素，倍感焦急之时，我找到了从事多年班主任工作、而且班级管理经验十分丰富的薛玉琴老师，经过薛老师的指点、经验的传授，我改变了当初大声吆喝、训斥孩子的教育方法。
蹲下去倾听孩子们的心声，走出去与家长架起沟通的桥梁。
慢慢的我融入到了这六十多个孩子之中，和他们成了好朋友的，他们的小秘密愿意告诉我，他们的悄悄话愿意向我说，如今孩子们从没把我当做他们的老师，而是把我当成了他们最知己的大姐姐，最最要好的好朋友。
每天我一进教室看到这群活泼可爱，天真无邪的孩子就倍感亲切！回味两个多月来的酸甜苦辣，感觉甜最多;看到孩子们一天天的变化，从无知到知道我是个学生，我要学习，我长大要做个有用的人；听到老师和孩子家长的赞许，我的孩子懂事了，真的长大了！作为班主任的我，我开心，我快乐！尽管班主任工作很辛苦，大大小小、密密麻麻、一个接一个处理不完的鸡毛蒜皮的事情，但在孩子们幼小的心灵之中，有我的教育、我的引导，他们变化了，他们成长了，他们成熟了！为使孩子们的明天更美好，在今后的工作中，将不断的探索孩子们的心灵深处，孩子们需要的就是我要去做的！我坚信，只要努力去做，一定能把工作做好，特别是班主任工作。
以人为本 严慈相济——班主任工作的点滴体会
以人为本严慈相济——班主任工作的点滴体会从教书那天起当班主任，时至今日二十几个春秋过去了，仍然坚守在班主任工作岗位上，可算是忠贞不渝吧！从乡村到乡镇，从乡镇到县城，一路走来，饱尝了做班主任工作的酸甜苦辣。
按理说老班主任了，工作应该是顺理成章，得心应手的事，可是现在越做越觉得这工作不好做！为此，我静下心来细细回想，深入思考，觉得刚开始的时候属于不遵循教育规律的“散打”，多是头疼医头脚疼医脚，虽然整天忙得不亦说乎，但是往往事倍功半，效果甚微。
后来渐渐的摸索出一些门道，觉得班级管理应该树立“以人为本，严慈相济”的教育理念，并且贯穿始终。
一，班主任要有爱心班主任的爱心就像涓涓细流，源源不断的流进学生的心扉，滋润学生的心田，启迪学生积极向上的思想。
学生病了问医买药，学习差了补课辅导，学生情绪波动时刻牵动着班主任的心。
班主任的爱将要播撒到学生的每个角落。
记得上学期转来一位学生，整天打不起精神，学习也不好，不能按时交家庭作业，课堂作业开始也交不上来，怎么办？找他谈话，他总是低着头一言不发，看到他迟迟没有进步我心里很着急，后来我打电话和家长联系，要求家长配合。
家长的一番话让我了解到了这个孩子情绪低落的原因所在，于是，再一次找他谈话：“刘景森,以前是老师做的不好，不知道你爸爸病了。
你是一个很有爱心的孩子，小小年纪就为懂得为爸爸的病担犹，以至于影响到了学习……。
可话又说回来了，爸爸在病中坚持要妈妈把你送到这里上学，你知道图什么吗？这么远的路程，每星期都要接送你……”这时候，刘景森流下了眼泪，啜泣着说：“老师我知道，以后我要好好学习，让您和爸爸妈妈少操心，我要为爸爸妈妈争气……”从此，这个学生像变了个人一样，每天不但能按时交作业，而且作业质量也越来越好了。
看着到他的进步我打心眼里高兴。
像这样因家庭因素导致情绪低落学习成绩下降的学生，在我从教的二十多年中，碰到过不少，做班主任的只有摸清其心里病症，对症下药，积极地进行心理开导，晓之以理，动之以情，消除其内心顾虑，才能使其早日从阴影中走出来，变得阳光开朗。
我的班主任工作酸甜苦辣史
好家长 / 经验交流我的班主任工作酸甜苦辣史安徽省淮南市凤台县关店乡中心学校/程坤转眼间，我从事教育工作30年了，班主任工作也干了30年。
在担任班主任的过程中，我深深地体会到班主任工作的味道，真是酸甜苦辣，滋味丰富。
有劳累，有喜悦，被误解，得表扬，曾咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵里程的洗礼，我认为班主任不是乏味的，而是充实的。
可以说班主任的爱是“滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒”；班主任的爱“是暖暖春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”正因如此，多年的班主任工作我仍乐在其中，依然热爱着我的工作，爱着那些天真无邪的孩子。
一、班主任的酸作为班主任，我常利用课余时间询问学生有什么新的打算、学习是否跟得上、兴趣爱好等等。
我还主动向家长沟通了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况。
每接一个新的班级，通过几个星期的排摸，我对学生就已有了相当程度的了解。
赵媛媛，是一个聪明伶俐的小姑娘，长得也漂亮。
每当班级举行活动的时候，她总是争着参加。
可就不愿意写字，自觉性差，管不住自己，每天的作业和练习根本就不做。
站在老师面前，她能信誓旦旦地说：“老师，我一定把作业做完。
”第二天本子依然是一字不写。
老师问起，要不就是闭口不答，要么就是一副委屈至极的样子。
任课老师天天找我，我是天天苦口婆心地讲道理，可就是不见效果，让其家长来，当面交代要监督孩子的作业和练习完成，三天不到，一切又回归原点。
于是再次家访，电话告知，时间一长久招来不待见，不是敷衍搪塞就是草草保证，第二天仍不见效。
没办法了，亲自送到家长家里，可是迎来的却是一顿牢骚：我孩子在学校上学怎么回来了？今天学的知识咋办？为什么让我孩子回来？其他的却一概不说。
面对这样的家长，真是忍无可忍，心里酸酸的，也只有偷偷地咽下。
遇到这样的家长，你说能怎么办？教育工作得不到家长的理解和支持不说，反而被误解。
这样的教育，缺少了家长的教育合力，可想工作有多么头疼！可是面对一群群可爱的孩子，责任心在提醒自己：只有更耐心地辅导，动之以情，晓之以理，开小灶，经常带到跟前看着其完成，课余加班辅导。
班主任工作的酸甜苦辣咸
标题：班主任工作的酸甜苦辣咸作为一位班主任，我有许多话想讲，有时候是一种强烈的感受，有时候是一种淡然的味道。
酸甜苦辣咸，这四种味道，就像班主任工作的四个阶段，让我在与学生们的互动中，体验到了深深的情感和责任。
酸酸，是班主任工作的初始阶段。
我记得，当我第一次走进教室，看到那些稚嫩的面孔，心里充满了酸楚。
他们那么小，那么无助，需要我作为他们的引路人。
我常常会想起自己的学生时代，那时候的我，也曾经渴望有个人能指引我，而我，现在就是这个角色。
每当看到学生们因为我的教导而有所进步，那种酸楚就会变成一种满足和喜悦。
甜甜，是班主任工作中最美好的部分。
每当看到学生们在学业上取得进步，每当看到他们因为我的鼓励而变得更加自信，那种甜蜜就会涌上心头。
我记得有一次，一个平时不太爱说话的学生突然举手问我问题，我感到非常惊讶，同时也感到非常甜。
那一刻，我知道我做的所有努力都是值得的。
那种甜蜜，就像春天的阳光一样温暖。
苦苦，是班主任工作中最艰难的部分。
每天要处理各种各样的问题，从学习到生活，从纪律到心理，每一个都需要我去关注。
有时候我会感到疲惫不堪，甚至有些绝望。
但是我知道，我不能放弃，因为我有责任去帮助他们。
每当夜深人静的时候，我会反思自己的工作，找出更好的方法去处理问题。
那种苦涩，就像夏天的烈日一样炽热，但我愿意接受它，因为我知道这是成长的一部分。
辣辣，是班主任工作中最具挑战的部分。
有时候学生会挑战我的权威，甚至挑战整个班级的规则。
这时候我就会感到非常辣。
但我不会轻易放弃，我会耐心地和他们沟通，找出问题的根源，然后一起解决。
这种辣味虽然有些刺痛，但它也让我更加坚强和有毅力。
咸咸，是班主任工作结束时的味道。
每当学期结束，看着学生们离开教室的背影，我会感到一种淡淡的咸味。
我知道，他们即将踏上新的旅程，我也将迎接新的挑战。
那种咸味，就像秋天的微风一样轻柔，它让我感到一种淡淡的离别之情，也让我对未来充满了期待。
总结作为班主任，酸甜苦辣咸这五味交织在一起，构成了我工作的全部。
一个优秀班主任的成长经历
一个优秀班主任的成长林霖，1993年毕业于师范学校，中学一级教师，多次被评为镇、校级优秀教师、优秀班主任。
从1993年任教以来担任了15年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生作为班主任，林霖老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。
而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。
林老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“你这孩子，数学不错嘛，能学好数学，说明你聪明啊，其它科用点心肯定没问题”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。
遇到问题，学生乐于接受林老师的教育、引导。
真的，把爱心给学生，学生就喜欢她，也就喜欢她所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。
学的效果当然好,学生也信服这个班主任,班级就好管理了.总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。
学生生病时，她带去看病。
家长感激，学生感动。
她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。
其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、用耐心打动学生在林老师所带的班级中，优秀的学生，典型的事迹可谓是不胜枚举。
其实优秀的学生，大多是一致的，学习好，听话懂事，是每一个老师喜欢的孩子，作为教育教学工作者的一线老师，能对付那些个性迥异的学生，将他们“驯服”，才是班主任工作的精髓。
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班主任的酸甜苦辣
本周二下午，参加一所小学班主任活动，主题是教育有情——班主任的滋味。
班主任老师畅谈了她们的酸甜苦辣。
（一）酸味
1.得不到家长支持、理解
2.付出多，没有成效
3.我们为了学生好，但却经常被学生家长误解
4.教师地位和付出不成比例
5.学校集体教育和家长个别教育不和谐，家长经常是错了也说对了
6.对特殊孩子的付出不能得到理解
（二）甜味
1.甜在工作中，孩子们小的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜
2.合唱节、运动会、春游等活动得到家长的支持
3.身体不适时，孩子、同事、家长的关心
4.教师节等节日收到孩子、家长的祝福和亲手制作的礼物
（三）苦味
1.和学生开的一个玩笑被家长无限放大
2.学生学习成绩越来越不理想，力不从心，很苦恼
3.反复听写还出错
4.学生自己不认真听讲还影响他人
5.孩子的表现没有可圈可点的地方，我们如何赏识
6.学习方面家长不给予配合
（四）辣味
1.六年级毕业，棘手的不是学生问题，而是家长问题，无可奈何、忍气吞声、气急败坏
2.一年级也是如此，不断做家长工作，家长觉得孩子一直在进步，但是做不到不影响课堂
总结一下，我们的酸、苦、辣主要来自问题学生带来的各种问题和问题家长的不理解、不支持、找麻烦，其次是工作的压力和负担。
班主任老师还分享了她们的酸甜苦辣故事。
以下是本人根据不完全记录进行整理的班主任故事。
【同学爷爷的无理取闹让我感觉酸酸的】
我是一名低年级的老师，学生自理能力差。
我们班的一个女孩子，开学初参加了一个兴趣班，每天都是糊涂的爷爷来接；后来，妈妈给孩子换了一个兴趣班，这个班的放学时间比原来的时间晚，但是，妈妈并没有和爷爷讲，爷爷放按往常时间来接孙女，发现孙女没有按时到校门口，爷爷就说孩子丢了，在校门口大闹。
我也满楼找，特别着急，后来，通过校园广播播出后，孩子从一个兴趣班教室出来。
爷爷还是大喊大叫，说话特别难听，我非常难过，哭了好几天。
我们也付出了，家长就是不理解，干嘛当老师呀。
【家长的误解让我酸】
每个班级都有1-2名特殊孩子，他们存在这样或那样的问题，我们班就有一名同学上课老师说话，我出于责任心，给予这个孩子一些特别的关注。
可是，我的做法不仅没有得到肯定，还受到了家长的误解，认为我给这个孩子付出太多是不是收礼了，还不如把更多的精力放到其他孩子生上呢？
【懂事的孩子让我感觉甜甜的】
有一天，我的扁桃体发炎了，我用嘶哑的声音让同学们坐好，没用我说第二句话，同学们马上坐好了，课堂秩序异常的好，课堂也异常的安静，我好感动呀，我的孩子们长大了，懂事了。
第二天，一个经常受批评的同学给王老师地上了一片治嗓子疼的药，然后给我端来一杯温水，还“脏乎乎”的小手伸到水里试了试温度，然后对我说：“老师，您可以吃药了，水温正好。
”我真的好幸福呀。
【怀孕给我带来的苦与乐】
九月份的时候，我已经怀孕6个月了，领导说让我接一年级，我真是发怵，担心小宝宝受影响，也担心教不完孩子们会影响他们的学业，但是，我还是勇挑重担，接受了领导的安排。
开学后，家长发现我怀孕了，马上跟主任说要换我，担心我影响爱他们孩子，我开始很不理解，心里酸酸的。
我和领导及家长说：“放心吧，我不会耽误孩子们一节课，直至我生孩子。
”
随着时间的推移，我开始动不了，我必须让孩子们围着我动。
于是，我在班里建立了“读书等级制”，每到下课的时候，孩子们在我这里排队讲故事，他们很乖，也很快乐，也不到处乱跑。
教室里很乱，放学后都是我收拾残局。
为了让孩子们参与进来，我发起了“体
验做妈妈”的活动。
我指导着孩子们背起书包，问他们重不重？孩子们说不重；我指导他们把书包倒背，也就是把书包放在前面，问他们累不累？孩子们说不累；我指导他们向下弯腰，孩子们试了试说，老师不行，我们弯不下腰。
这时，老师和孩子们说：“老师
的肚子里有小宝宝了，我也弯不下腰了，也不能帮你们弯腰捡废纸了，你们说怎么办呀？”“老师，我们自己捡。
”“老师，我们不往地上扔纸了。
”……老师感谢孩子们
并对他们的语言和行为提出了表扬，顺势成立了“扫地小组”。
家长会的时候，我站着讲了40分钟，当时要求换班主任的孩子妈妈说话了：“老师，您坐下来讲吧。
”我的行动感动了家长，家长开始理解我、支持我了。
我儿子降生后，一个淘气包的孩子家长给我打电话说：“老师，您能出来一下吗？我就在产房外。
我出来后，家长让孩子给我鞠了一个躬，然后说：”孩子让你
操心那么多，也没有什么礼物，孩子给你画了一幅画。
画的主题是“飞翔”。
“老师，这幅画上，大的鹅是您，小的鹅是我……”
产后两个月，我又接了这个班，孩子们故作玄虚地对我说：“老师，你看看是
不是书桌里有什么东子忘在书桌里了，我拉开抽屉一看，是一幅十几张画来拿在一起的画卷，这是孩子们迎接我的新礼物。