浅谈农村学校体育课教学
农村小学体育教学几点看法与建议
对农村小学体育教学的几点看法与建议一、农村体育教学的现状分析及其存在的问题体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，据了解，当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：（1）学校体育观念落后。
（2）教育经费严重不足。
（3）兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
（4）课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策1.加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。
加强监督职能：①发挥新闻媒介的舆论监督作用，对学校体育工作的好坏要“曝光”。
②群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价。
③学校体育工作列入学校全面工作的评估条件督导检查的重要内容，依据国家“学校体育工作条例”赏罚分明真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。
2.加强体育师资队伍的建设（1）动员鼓励学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。
（2）建立辅导站，定时定点辅导，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。
（3）加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。
掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。
（4）关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
3.充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学体育教学现状研究
农村小学体育教学现状研究1. 引言1.1 研究背景农村小学体育教学是农村教育中的重要组成部分，对学生身心健康和全面发展具有重要意义。
由于农村地区的经济条件、教育资源等方面的限制，农村小学体育教学面临着诸多挑战和困难。
农村小学体育教学资源匮乏，教师队伍短缺，师资水平参差不齐，体育设施设备不完善，在教学条件上存在着不小的差距。
农村小学学生家庭经济条件普遍较为困难，缺乏足够的体育器材和场地，影响了学生参与体育活动的积极性和兴趣。
由于农村小学生源广泛，学生自身的体育基础和体能水平参差不齐，带来了体育教学内容难以统一和教学进度不协调的问题。
对于农村小学体育教学的现状进行深入研究，探讨其存在的问题和影响因素，提出相应的改进措施和建议，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在全面了解农村小学体育教学的情况，为进一步完善农村小学体育教学提供参考和借鉴，促进农村小学生身心健康和全面发展。
1.2 研究意义农村小学体育教学是农村教育中一个重要的组成部分，具有重要的意义。
体育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生身心健康的发展有着重要影响。
通过体育教学，可以培养学生的身体素质、意志品质和团队协作能力，提高学生的综合素质。
农村小学体育教学的改进可以促进农村教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育整体水平。
优质的体育教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的健康生活方式，对学生成长成才具有深远的意义。
对农村小学体育教学现状进行研究和改进，不仅有利于提高学生的综合素质，还有助于推动农村教育的发展，促进农村社会的进步。
【研究意义】1.3 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育教学的现状，分析存在的问题，探讨影响因素，提出改进措施，从而提高农村小学体育教学的质量。
通过本研究，可以为农村小学体育教学的改革与发展提供理论支持和实践指导，促进农村小学生全面健康成长。
通过案例分析，可以进一步验证提出的改进措施的有效性，为农村小学体育教学提供可行性建议。
试析农村学校怎样有效开展体育教学
好的促进效果 。 运 动训 练中播放优美的音乐 ， 能减少运动员 的单
舞” ， 或是和着轻缓音乐的“ 太极拳 ， 太极剑” 都给人以艺术的
享受 。 体育与艺术是相互溶合的， 体育美映衬了艺术 的魅力 ， 艺术对体育的发展将提供更多有利 的方面。
参考文献
１ 谷世权冲 国体育史［ Ｍ】 ． 北京 ： 北京体育大学 出版社 ， １ ９ ９ ７
２ 王小岩 ， 童小珍 ． 中华艺术 ５ ０ ０ ０ 年， 世界 艺术 ５ ０ ０ ０ 年【 Ｍ】 ． 北京 ： 光明日
报 出版社 ． ２ ０ ０ ５
调、 枯燥的感觉 ， 使大脑皮层处于兴奋状态， 激发潜力， 改善协调 动作节奏 ， 提高运动成绩。
特、 系统 、 完整的表达方式与方法。 在古代的奥运会上， 传令兵的
吹号比赛和笛手的吹奏比赛曾作为正式项 目， 在跳远比赛时， 旁 边还有长笛伴奏 ， 人们为笛手赛的冠军塑像， 纪念他们对运动所
作的贡献。在优雅而规范的古典音乐或在奔放而放肆的现代乐 曲的伴奏下进行体育竞争， 已是不可否认的事实。 音乐与体育的 完美结合， 丰富和增强了体育比赛的节奏 陛和协调性 ， 同时也把 体育运动所表达的某种审美意识推向了一个更有意境的领域。
以身作 则 。
１ 农村中、 小 学体 育师 资教 学现 状分 析
农村初 中、小学能够按照 国家规定正常开设体育课， 但 按照执行体育教学大纲在 ８ ５ ％以上的学校 比例较小； 少数学
校领导片面追求升学率， 忽视学校体育； 农村初 中、 小学体育 经费 、 场地、 器材不足； 加上社会对体育教师职业的认识不足， 体育教师待遇 、 职称很难得到晋升， 分配不公等因素， 导致体
如何提高农村体育课教学的效果
如何提升农村体育课教学的效果体育教学是学校教育教学的重要组成部分，体育课的教学不但要向学生实行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。
农村学校的体育课教学，因为学校条件有限，师生理解不足，教学方法单一等原因，往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
针对缺少场地器材的现实情况，在现有条件下，该如何上好农村的体育课呢？就当前如何提升农村体育课教学的效果？以下我将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。
一、对体育课树立准确的思想理解农村学校因为教育经费条件限制，而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定水准上，对体育课的理解存有误解，总感觉体育课就是让学生玩；又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在实行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、水平有限。
体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
所以，要提升体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个准确的思想理解。
首先，要充分理解到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。
其次，农村体育教师的敬业精神，体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提升农村体育课的教学效果起到这重要的作用。
二、教学内容的选择农村学校的教学条件比较缺乏，这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。
要保证体育课教学的有效展开，必须要精选有效的合适的教学内容。
对于教学内容的选择，我认为能够从以下两点入手。
（一）、选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。
例如设计游戏活动，游戏活动能够调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。
在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。
为了提升学生的奔跑速度素质，我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。
（二）、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
浅谈新课标下农村学校体育教学的特点
不同的基础和 热情 ， 对这 种情况 ， 针 制定体 育教学 目 时 ， 标 侧重
点也应有所不 同。基础好 、 起点高 的项 目不能 只停留在要 求学 生学会 、 会学 上 ， 应要 求学 生会 用 、 教 、 组 织编排 、 还 会 会 会裁 判， 甚至鼓励 学生根 据需要创 新练 习和比 赛的 方法 ， 为学 生将
练， 回家后 ， 只需不太 大的场地 ， 就可以“ ” 玩 起来 ！简 易可行 ， 经 济实惠 。
的地方基础 ， 赛事也 多 ， 例如在 永春每一 年最 少要 举行一 次群 众性 篮球赛 ， 几乎每个 镇都有一 个不错 的篮球 场地 ， 大人 小孩
子都爱 看爱玩 ， 而且经 常有水平相 比之下较 高的球队应 邀来比
高学 生身体素质 ，而且还能 很好地激 发学 生学 习兴趣和 动机 ，
开阔学生视野 ， 愉悦学生身心 ， 陶冶情操 。
（ ） 二 充分利用 自然资源服务于体育教学 。
’ 农村学校所 处的环 境有着极其 丰富的 自然物 质资源 ， 体育
教学 中利用 当地的 自然资源 ， 土制器材 ， 能弥补 农村学 校器 既
（ ） 一 充分利用地理条件进行体育教学 。
农村 学校周 围有广 阔的田野 ， 茂密的树林 ， 绿的草地等 。 碧
这些都是城市学校无法 比拟 的地理优势条件 。合理利用这 些地
理条 件进行 教学 ， 织学 生走 出高墙合 围的校 园 ， 组 到大 自然 中 去开 展野 外体育 活动 ， 农村学 校附近 都是 田野 和丘 陵 ， 是野 外 体育 活动 的好去处 。① 阳春 三月 ， 校以班 为单 位组织学生到 学 近郊的山上进行爬 山比赛 。在 山顶上插一面红旗 ， 设立奖项 ， 先 拿到红旗 为优 胜 ， 各队在 山脚下 听到 口令 后 ， 发挥 自己的才能
农村学校体育课堂教学现状、问题及发展对策[论文]
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农村学校体育课堂教学的现状、问题及发展对策当前农村学校的体育课堂教学，由于受各种因素的影响存在着许多问题。
本文通过对定西市安定区农村学校体育课堂教学的现状进行调查分析，清晰地了解到农村中小学体育课堂教学方面的现状，并据此提出解决问题的方法和对策，试图为农村地区中小学校的体育改革提供一定的借鉴。
农村学校体育课堂教学发展对策一、农村学校体育课堂教学的现状定西市安定区农村现有5所完全中学及19个学区的329所中小学校，5所完全中学是区教育局直属学校，体育课堂教学的情况相对较好，各校都有分管体育教学的副校长，能够设立体育教研组，有专职的体育教师，体育课能够开足开齐，课堂教学比较规范，但还是沿用传统的教学方法,学生对体育课兴趣不高，教学质量偏低等。
而19个学区的329所中小学校的体育课堂教学与《课程标准》的差距甚远，大多数校领导对此重视度不够，这也就片面导致了体育教师不钻研学习，得过且过。
一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。
在边远山区的学校，根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。
二、农村学校体育课堂教学存在的问题1.观念滞后忽视学校体育课堂教学的功能。
一方面，大部分农村学校的领导受应试教育的影响，都重视包含语数外在内的智育，体育教育在农村学校普遍不受重视，很多学校任意缩减体育课的时数，随意更改教学计划，将体育课划为自习课或者其他学科的补习课，体育课时数严重缩水，在这种情况下，学生参加体育锻炼的时间以及体育课教学的时间难以得到保障，体育教学的教学任务就无从完成，体育教师的工作更得不到肯定。
另一方面，很多家长都关注学生在主要学科方面的学习，主观上都认为只有学习好，农村孩子才会有出路，所以对于农村中小学校的体育教学而言，面临着很多阻力，所以，在农村中小学校中，体育教学很难发挥学校体育课堂教学的各种功能和作用。
浅谈农村学校体育教学
浅谈农村学校体育教学我国有近80%学校在农村，超过80%的中小学生在农村接受义务教育。
近年来，中国农村学校体育在稳步发展。
但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。
在广大乡村，特别是某些偏远贫困地区，体育教学面貌与现代教育的要求还存在很大差距。
其主要表现为以下几个方面：1.学校体育教学缺乏科学认识，观念陈旧学校对体育学科建设的重点存在认识上的偏差。
许多乡村学校至今仍把守着应试教育，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作业绩。
加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的传统教育。
家里家外、校里校外，形成统一“思路”。
尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。
近几年体育成绩不计入中考总分，学校对教研组的建设搁置一边。
“以人为本，健康第一，关注每位学生的发展”等新课程理念在农村的学校还没有真正落实。
“学校体育是推进素质教育的载体”这句话并没有得到具体实施。
陈旧的观念是农村学校体育停滞的直接原因。
2.体育师资缺乏，业务素质参差不齐师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
乡村体育师资相对欠缺。
多数学校无专职体育教师，其他教师兼任的现象较普遍。
据对某县中小学校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心小学配备有专职体育教师，在全部体育教师中，毕业于相关专业的又仅占体育教师总数的33%，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教，教师的专业成长也就无从谈起。
3.体育教学设施严重不足教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。
但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不进行体育教学设施的投资改善。
有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。
还有的学校即使有一些体育教学设备，也是相当陈旧的，上课时无法使用，带有危险性。
提高农村中学体育教学质量
提高农村中学体育教学质量学校体育教学是学校体育工作的重要组成部分。
作为一名农村中学的体育工作者,应努力将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生。
然而要上好农村中学体育课,提高其教学质量并不是很容易的,这里谈几点看法。
一、从实际出发,端正教学思想作为农村中学的体育教师一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。
另外体育教师要充分利用场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。
二、提高教师素质及业务水平树立良好的教师形象,尤其是体育教师,其一言一行对学生的影响很大,这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满,言于律己,时时刻刻注重自己言行在学生中的影响,树立良好的教师形象。
正确的示范、清楚的讲解体育课与其他课的不同,课堂上必须有示范。
体育课的示范就如同数学课中的例题一样,必不可少甚至重要性更大。
因为体育运动的由来就是模拟,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模拟,因此教师的示范非常重要。
选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应有科学性,才能起到良好的示范作用,假如运用示范不当,则会造成事与愿违,影响教学效果,因此教师必须不断提高业务水平,提高示范能力。
三、了解学生,有针对性地教学假如不对教学对象进行了解,教学工作也就不会取得良好的成绩。
中学生的心理、生理都已趋向于成熟,而他们对知识的渴求又是不一样的,作为体育教师,不但要了解学生的生理特点,还应当了解学生心理状态及对知识的要求。
只有充分了解学生的生理特点,才能决定一堂体育课的运动量;了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务,吸收新的信息和科研成果。
也只有充分了解了学生,教师才能在教学中做到有针对性,根据学生的不同情况,作出不同的安排,达到较好的教学效果。
四、讲究教法,充分调动学生的积极性农村中学的学生大部分来自农村,对学习体育的积极性不高,对体育的爱好是千差万别的,如何调动学生的积极性,则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。
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浅谈农村学校体育课教学
学校体育是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础，又是国家体育事业发展的战略重点。
为更好地完成学校体育教学目标，全面推进素质教育，以促进学生的全面发展，使学生树立“健康第一”的意识。
现就怎样上好农村学校体育课，谈谈几点认识。
一、指导思想目标明确
学校体育课的教学与其它学科有些不同，它主要是以学生的亲身实践运动为主。
学生要通过各种身体练习，动作训练达到增强体质，学习掌握体育的一些技能、技术，培养优良思想品德为目标。
教学中要把教材中的各种教育因素如果敢、灵敏、乐于自我表现、团结协作精神等贯穿于体育课教学的全过程，使之达到和谐的统一。
只有这样学生的身心才会得以全面发展，学习兴趣才能高涨。
二、精心设计体育课活动内容，一切为认知目标服务
体育课活动的内容形式应考虑到学生心理生理特点，以及学校体育器材、场地的限制，要做到既灵活又多样。
在小学体育课上要以趣味性的健身活动为主：如跳绳、踢毽、足球、乒乓球、体操等。
课中师生互动很重要，要人人积极参与，全情投入，认真练习。
1、充分利用现有场地
目前，农村绝大多数学校面临学生多，场地小，器材少这一问题。
这就需要我们从实际情况出发，不断研究和实践，找到一些切实可行的方法：
①以有限的墙、树、花坛等物为基点排列队形。
在位置不变的情况下，练习体操、跳绳、俯卧撑、徒手技术等。
如跳远沙坑不够，不妨根据情况，开拓原有沙坑宽度，铺上黄沙，使一个沙坑可以同时供2—3人使用；没有篮球场地，也可在树上、墙上安上篮圈，解决篮球场地缺乏的问题。
②在小场地上可以开展活动范围小的一些游戏，如“叫号赛跑”、“喊数报团”、“老鹰捉小鸡”、“帖膏药”、“十字接力跑”等。
③还可以利用学校的自然环境和地理优势，因地制宜，为我所用。
作越野跑、障碍跑、自然地形跑、台阶两脚交换跳、沿墙根倒立等。
2、加强身体素质的练习
一般来说，身体素质练习受场地、器材限制较小。
如纵跳摸高、蛙跳、单脚跳、立定跳远、往返跑、仰卧起坐、俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、跳绳、韵律操、武术基本功等素质练习可以一起练或分组练，以减少场地器材不足的压力，增大课的练习密度和运动量。
3、充分发挥现有器材的作用
如教单杠前翻下。
一付单杠可以供两人同时练习，在做技巧前滚翻或肩肘倒立时，把垫子横放可供两人同时使用；一个足球场可供四队两球进行半场比赛。
这样即便于学生展开竞赛，提高学生学习的积极性，又能提高运动密度。
4、寻找代用器材
以布口袋、沙包等物代替垒球掷远，用两支竹竿插在沙坑边，中间拉一根橡皮筋可以代替跳高架等。
采用器材代用法同样可以达到锻炼身体的目的，又节约了经费、丰富了教学内容，也培养了学生艰苦朴素的精神，但要注意安全，合理代用。
以上方法，不仅能充分利用器材和空间，而且能充分调动小学生学习的兴趣和积极性，符合小学体育教学实际。
其次，教师要正确对待自己的本职工作，做好其他教师的工作，要改变体育课就是放松课，让学生玩的思想，从严要求自己，认真钻研大纲教材，认真备课，要做到脑中有大纲，胸中有教材，眼中有学生，心中有教法。
改革课堂教学做到精讲多练，实施创新教育，使学生在愉快的情况下学到知识，身体得到锻炼，让学生由不想学到喜欢学到我要学，使每个学
生获得成功的喜悦。
如果做到了以上这些内容，那么体育课也就会轻松而愉快地进行，不会出现任何麻烦。
这样既锻炼了学生的身体又学到了许多知识。
农村学校的体育课再也不会出现体育课“放羊”现象，也不会再有老师说体育课就是放松课了。