语文必修三理解性默写的名句

，
”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，
君子要善于利用学习来弥补自己的不足。
7、《荀子· 劝学》 中指出人要积累善行养成好的品德， 就会达到 “
，
，
”
的境界。
8、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中
“
，
，
”
9、《荀子 ?劝学》 中，荀子以亲身的体验， 强调空想不如学习的两句是 “
，
”。
10、《荀子 ?劝学》中“
，
”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后
龙就会在这里出现。
11、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发
点，他在《劝学》 中首先提出学习不可以停止， 就是想抓住关键， 解决根本问题在文中对应的语句是：
。
12、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：
，
（农业不违农时方面的）；
，
（渔业方面的） ；
，
（林业方面的）；根本措施：
，
，
（纺织方面的）；
，
，
（牧业方面的）；
，
，
，
（农业生产粮食方面的）；
，
，
（兴办教育）。前面的 1—— 6 是属于从保民角度提出了六条措施 ， 7 是属于从教民角度提出了一条措施。
3、在《寡人之于国也》中⑴孟子认为刚开始时实行王道的措施有哪些，⑵有何结果呢？⑴
是：
，
，
，
。
17．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是
，
而琵琶女面对诗人的邀请：
，
。
3个
。 。
18．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：
，
19．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“
，
”表现琵琶女年长色衰
后寂寞处境的诗句是“
，
，
，
”，借月烘托
琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“
。
6 、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：
，
7、杜甫《登高》为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋景图的句子是
:
，
8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是
:
，
两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
。 。
。 。
，
。 。
前人也曾把这
《琵琶行》中理解性默写的名句训练
1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的
，
。
《咏怀古迹（其三） 》中理解性默写的名句训练
1、写尽昭君一生悲剧的句子是
，
。
2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句
，
。
3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子
，
。
4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子
，
。
，
2、《锦瑟》一诗的诗句“
，
”，它表现的这种可望不可即的理
想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》用典的四句诗：
，
，
，
。
4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：
，
5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：
，
。
12．琵琶女年轻时人们对他的态度是：
，
。而当她年老色衰之后
则
，
。
13．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句
是：
，
。
，
。
14 ．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：
，
。
，
。
15．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：
，
16．写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句
句子：
，
，
。
2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是
，
。
3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：
，
。
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4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：
，
。
5．运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句
是：
，
。
，
。
6．写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：
“
，
。
6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句
，
。感叹“才华
被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是
，
。
7、《锦》诗中
“
”抒发“此情”的无尽怅惘，
别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
《马嵬》中理解性默写的名句训练
1、《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：
，
，
”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对
功业难成的一声叹息。
《秋兴八首（其一） 》中理解性默写的名句训练
1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是
，
。
2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：
，
。
3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：
，
。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子
现了乐声粗重特点的句子是
，表现了乐声轻细的特点的句子是
，表现
了乐声流畅的特点的句子是
，表现了乐声冷涩的特点句子
是
，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是
，
。
29、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“
，
”的佳
句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
30、在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“
来。之所以如此，就是因为“
，
。”，
5 、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是
“
，
”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有
“
，
。
，
”真是“物犹
如此，人何以堪” ！——那山有多高呢？不言而喻了！
7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是
《登高》中理解性默写的名句训练
1、由高到低写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：
，
2 、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：
，
3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：
，
4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
，
5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
语文必修三 理解性默写的名句
奎屯市第一高级中学
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《蜀道难》中理解性默写的名句训练
1、描述蜀道的开凿过程的句子是：
，
。
2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：
，
。
3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“
”。
4、李白在《蜀道难》一诗中， “
，
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往
是
，
。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用
“
，
”托出山势的高险，然后由静而动，
“
，
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子
是
，
。
，
。从而表达了对国事的忧虑与关切。
14、从李白《蜀道难》一诗中“
，
”校弦试音，但诗人却用
“
”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是
琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“
”、
“
”描写弹奏的神态，也用“
”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情
感。但这都是概述性的描写。
28、《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点：其中表
，
。
，
。
7 ．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：
，
。
，
。
8．在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：
，
。
，
。
，
。
9. 描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：
，
。
10. 侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：
，
。
11．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：
，
”
3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：
“
，
，
，
”
4、在《荀子 ?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：
“
，
，
”
5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：