03第24课《调整图形》 教学设计

第24课调整图形
【教材分析】
《调整图形》是苏科版《小学信息技术（3年级）》“画图”单元的内容，主要讲了“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法，围绕改变已有盆花的方向和大小为内容进行了讲解。

教材中只讲了“翻转”和“拉伸”的具体操作方法，而“旋转”和“扭曲”则通过“讨论坊”和“探究屋”的形式让学生去讨论和思考。

【学情分析】
本课的学习对象是小学三年级的学生，本课之前，他们已经学会了画常规的简单图形，也能用一些基本图形组合出创意图形，还详细的学习了“复制”与“粘贴”操作。

但本课的内容却和前面的内容有很大的区别，这是学生第一次在“画图”程序中通过命令对话框的形式改变图形的方向、大小和形状，这样的操作对他们而言有一些陌生和困难，因此教师在教学中，既要让学生学会“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令操作方法，又要让学生理解命令的意义。

【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）学习“翻转/旋转”命令的使用方法。

（2）学习“拉伸/扭曲”命令的使用方法。

2. 过程与方法
在“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”图形的过程中，培养学生的空间概念。

3. 情感、态度与价值观
通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的对图形的处理，提高学生的审美情趣，从而进一步激发学生学习“画图”的兴趣。

4. 行为与创新
通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”让学生创造新的图形，培养学生的创新能力。

【教学重点与难点】
重点：“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的使用方法。

难点：翻转与旋转的区别，拉伸和扭曲的区别。

【教学方法与手段】
任务驱动法、比较法、讲授法。

【课时安排】
安排1课时。

【教学准备】
多媒体课件、教学素材。

【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师：还记得前面我们画过的盆花吗？教师这里也有一盆盆花，大家看看和我们以前画的盆花有什么区别？（课件出示有多朵花的盆花）仔细观察，你发现了什么？（生观察例图，小组讨论，交流发言）
师生总结：花盆中的几朵花，方向和大小都不相同，但是它们的形状却是一样的，像这样形状一样，方向和大小不同的图形，在计算机画图里，不用一朵朵的重复去画，可以先用复制与粘贴命令得到一样的图形，再用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令来调整它们，就能变化出新的图形，这节课我们就来学习调整图形的方法。

板书课题。

【设计意图】通过学生的观察，让他们自己发现规律，再告诉他们这样的图形可以先用“复制”与“粘贴”命令，再用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令就可以得到，让学生从一个熟悉的知识进入情境，消除学生的紧张感，并且也能激发学生学习调整图形的兴趣。

二、探究新知、掌握技能
活动1：复制花朵，复习旧知
如果想得到方向不同的花，先要复制出一朵花，谁来帮老师复制出一朵花？
（生操作，师总结强调，使用“复制”命令之前，必须先选中需要复制的图形）
活动2：改变方向，初试翻转
设疑：通过“复制”与“粘贴”，很容易就得到了一朵相同的花，怎么样才能改变这朵花的方向呢？
师揭示：在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，大家找一找，会是哪一个命令呢？
总结：“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。

（教师边讲解边演示，打开“翻转/旋转”命令的对话窗口）在“翻转/旋转”命令窗口中，有三个不同的选项，你觉得应该选哪一项呢？（生讨论）为了更清楚地分清翻转和旋转，我们一起看看电脑的演示（课件动画演示不同的翻转与旋转），下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转，大家来说一说属于哪一种翻转或旋转（老师利用模型花来演示翻转与旋转，并请学生回答，加强学生对翻转与旋转的理解）。

现在你们知道，要改变花的方向，应该选择什么命令了吗？我们只要选择“水平翻转”就可以改变花的方向了（师演示操作），下面请同学们自己试一试。

【设计意图】复制是旧知，让学生演示操作，可以起到复习旧知的作用。

复制出花后，教师没有直接让学生操作改变花的方向，而是通过课件展示和实物演示两种方法，以加深学生对五种翻转和旋转的认识和理解。

活动3：绘制风车，巧用旋转
大家都喜欢玩风车吧，想不想自己画一个大风车。

（出示
大风车）谁来说一说大风车有什么特点？（引导学生说出大
风车的四片叶子大小一样，只是方向和颜色不同）你们想绘
制自己的大风车吗？（学生练习）
【设计意图】经过刚才两种演示，学生应该已经理解五
种翻转和旋转，但是还停留在表层，通过绘制大风车，进一步让学生真正理解旋转的概念，在学生绘制大风车的过程中并没有要求他们按老师的样例进行，而是让他们绘制自己想象中的大风车，这样便于培养学生的创造力。

活动4：改变大小，尝试拉伸
设疑：刚才通过“翻转/旋转”命令改变了花的方向，但是如果把一样大小的花放到花盆中会有些拥挤，怎么样把花变的小一些呢？（生讨论，并尝试操作）总结：通过“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令来改变花的大小或者形状。

（教师边介绍边演示）在拉伸的对话框中，应该怎么填写数值？谁来给大家说一说。

（指名回答）扭曲的对话框中，数值又要不要填呢？（因为只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值就可以了，例如，填写80，就表示按比例把花
的大小缩小到原图的80%）
综合练习。

请大家为我们的盆花变出一些大小和方向不同的花，并改变它们的颜色。

再打开综合练习（提供有几个图形），利用提供的图形，请同学们发挥想象，创作出新的图形（通过投影出示几个样例，提供给学生参考）。

【设计意图】“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令看起来简单，但是如果想要利用它们创作出丰富多彩的作品，需要经过大量的练习，考虑到部分学生可能一下子想不出什么好的作品，老师利用投影提供几个样例，这样不至于学生无处下手。

三、总结提高
今天我们学习的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令都是画图中的技巧，它们的作用有什么不同？通过“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令可以绘制出丰富多彩的图形，课后请同学们把完成的作品和其他同学一样分享，看看谁创作出来的作品更有意思。

【教学反思】
本课是在“画图”单元为数不多的，以菜单命令讲解为主的课程，因此在教学中不能像讲解工具箱中的工具那样去进行教学。

“翻转/旋转”的理解，对三年级的学生还有些难度，尽管教师在教学中，借助多媒体和实物两种方式进行演示，但还是不可能做到让学生百分之百掌握，因此，教学中还要安排多样化的练习，帮学生进一步巩固。

“拉伸/扭曲”的学习，可以让学生输入几个典型的数值，从而总结出一般规律，做到真正理解。

【教案设计：顾霞（盐城市毓龙路实验学校）】。