6第六章思维
第六章--思维
– 研究二：布鲁纳研究
• 材料：四种性质的图片：图形（园、方、十字架 ）；图数（图形数目为1、2、3个）；颜色（绿 、黑、红）；边线（1、2、3条）→不同属性结 合成多种概念，如“三个黑色圆形”。p.260
• 程序：将图片呈现给被试，说明图片的属性以及 概念的构成。然后心中有概念，让被试提供图片 ，说对错。
2020/5/4
– 沃森实验：“四卡片选择作业”
• 若卡片的一面是元音字母，则另一侧为偶数。 • 问题：为证实这一规则的真伪，必须翻哪张卡片
？
E F4 7
– 证实倾向（confirmation bias）：人们倾向 于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们 。
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第四节 问题解决
2020/5/4
• ②概念的结构是由概念的定义特征和整合这些特 征的规则构成的。概念的定义性特征和规则相互 结合就构成了各种不同性质的概念。
– 评价：重视概念规则在概念结构中的作用， 其优点是可以很好地解释人工概念的研究， 但目前还难以解释某些自然概念。
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• 原型模型（prototype model）
三、概念形成的实验研究
• 人工概念形成的实验研究
– 研究一：赫尔研究
• ①材料：汉字偏旁做概念，用无意义音节命名。 • ②程序：配对学习，将汉字与某一无意义音节配
对呈现。用12个汉字组成一个单元代表一个概念 ，共12单元。每次呈现一个刺激，直到被试自动 将偏旁与无意义音节联系起来为止，说明被试抓 住了这些汉字的共同特征。
– 形象思维：
• 利用具体形象来解决问题。
– 逻辑思维：
• 运用概念、理论知识来解决问题。
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第六章《横向思维》
• 在“开源”方面： • 1．吸引顶级赞助商，他慎重地选择了30家 “赞助”奥运会的厂商，这些厂商出资总 计3.85亿美元。而上届莫斯科奥运会赞助 商多达381家，总赞助却仅为900万美元， 还不如本届可口可乐一家的赞助费1300万 美元 。 • 2．他找来了50家供应商，从杂货店到废品 处理公司一应俱全，这些供应商每家至少 需捐助400万美元。
彼得· 尤伯罗斯： 奥运会商业运作之父
• 洛杉矶奥运会在市政府不提供任何资金的 情况下，居然盈利2亿美元，尤伯罗斯主要 在节流和开源上采取了几种主要方法： • 在节流方面，主要有： • 1、他不像前几届奥运会那样花费巨资去新 建大批新的体育场馆，而是尽可能利用洛 杉矶已有的运动场所。
• 2.他也不像前几届奥运会那样花费巨资去 新建供各国运动员下榻的豪华的奥运村， 而是利用了该市三所大学的学生宿舍。 • 3.必须新建一个游泳池。尤伯罗斯以允许 在指定场地营业和做广告为条件，说服了 当地的“麦当劳”连锁快餐店，出资400万 美元兴建了一座豪华壮观的露天游泳池。 • 4.必须新建一个自行车赛场。尤伯罗斯以 同样的条件，将这一“任务”交给了当地 的“7-Eleven”商店。
• 有“创新思维之父”美誉的爱德华· 德· 博诺曾赴美
国、加拿大、日本、保加利亚等多国讲学，传授 科学思维方法。2007年曾来中国北京、上海召开 研讨会。 • 如今，德· 博诺这个名字已经成为创造力和新思维 的象征。他在历史上第一次把创造性思维的研究 建立在科学的基础上。德· 博诺博士写过68本书，
• 今天提起奥运会，所有的城市都会感到兴奋。但
在上世纪80年代之前，奥运会的影响日渐扩大，
但确是个赔钱的大窟窿。而美国人尤伯罗斯却改
变了这一切，他不仅令1984年洛杉矶奥运会扭
第六章 思维与问题解决
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8
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8 6
3 5
2 8 7 6
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1 ※ 4
1 4 ※
※ 7
3、问题行为图
由两个成分组成，一是知识状态，即人在某一具体时刻 所知的关于该作业或问题的全部信息，二是操作，即人 在每次用来改变其知识状态的手段。 在制图时，可用方框来表示知识状态，用箭头来改变知 识状态的操作，箭头的方向指出知识状态变化的路线。 一个被试解决“DONALD＋GERALD”的口语记录片断：
（二）比较
1、定义：是将对象的个别部分、特征加以对比，确 定它们的区别、共同点及其关系。
2、教学中经常使用的比较形式：
（1）同类事物的比较；
（2）不同类却相似、相近或相关的事物比较。
（三）抽象与概括
抽象是抽取事物本质属性的方法和过程； 概括是在认识上，把同类事物的本质特征加以综合并 推广到同类事物中去的思维过程。
2、树形图 又称搜索树，它象一棵倒置的树，有树干和许多分枝。 从树干的起始状态引出一些分枝，并且指明在所有可能 的方向上进行搜索所产生的各种中间状态，直至目标状 态。 以八张牌难题的部分树形图来说明。图中任何一条路线 都表示问题解决者可能移动的一种步子序列。
2 8 1 6 3 4
起始状态
7 ※ 5
第六章
第一节
思维与问题解决
思维概述
第二节
问题解决
本章要求：（1）了解思维的种类、思维过程；
（2）掌握发散性思维的特征、问题解决过程 及其特征； （3）学会问题解决的方法。 本章重点：问题解决 本章难点：问题解决方法的习得 本章课时：6课时
一、什么是思维
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物 的概括和间接的认识，它能揭示事物的本质特征和 内在联系。 间接性和概括性是思维的重要特征。
程正方《心理学》第6章-思维与想象
三、想象的种类
无意想象
想
象
再造想象
有意想象
创造想象 幻想
理想 空想
三、想象的种类
（一）有意想象和无意想象
目的性
无意想象 有意想象
三、想象的种类
（二）再造想象和创造想象
再造想象：根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中 产生的有关事物新形象的过程。
如：读小说、看图施工等
创造想象：根据一定的目的和任务，不依据现成的描述， 在人脑中独立创造事物新形象的过程。
二、影响问题解决的因素
（七）策略与方法
手段—目标分析法 爬山法 目标递归（或逆向）策略 头脑风暴法
"手段—目的"分析法，实际上也就是一种"排障法"。所有 子目标，其实就是子障碍排除。一个个子目标被实现的过 程，也就是一个个子障碍被排除的过程。
它分这么一些阶段： 第一步：明确解决问题的目标。 第二步：确定妨碍目标的障碍。 第三步：分析造成障碍的原因。 第四步：对症下药，排除障碍。
形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设 计师等更多地运用形象思维。
因A﹥B 且B﹥C 则A﹥C
当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念，理论知识 来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。
（二）根据探索问题的答案的方向不同
辐合思维 ——把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一 个方向提出
第二节 思维过程及规律
一、分析和综合
分析—在人脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或特 征的思维过程。
综合—在人脑中把事物的各个部分、方面或特征结合起来 进行思考的思维过程。
分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维 过程的不可分 割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，又需要综 合。
心理学第六章思维
是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序， 并创造新的思维成果
心理学第六章思维
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四、思维的形式
（一）概念的含义 – 内涵：概念是指人脑反映客观事物本质特征或本质
属性的思维形式，是思维活动的最基本单位 。 – 理解：
概念包含内涵与外延两个方面。 内涵是指概念所包含的客观事物的本质特征。 外延是属于这个概念的一切事物。 概念的内涵和外延具有反比关系，即概念的内
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（二）问题解决的概念
– 内涵：问题解决是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的 心理活动过程
– 是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、 技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。
– 使问题获得解决的思维活动，具有复杂的心理过程，同时也是人 类思维的普遍形式。
– 代表：纽厄尔和西蒙（Newell ＆ Simon，1972）
心理学第六章思维
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（三）问题空间
认知心理学把问题解决的过程分为三种状态： 初始状态：是问题解决的最初状态。 目标状态：是问题解决最终要达到的目标。 将初始状态转变为目标状态，其间所需要通过的各种 操作而产生的各种不同状态。 从初始状态到目标状态之间的各种状态称为中介状态。 上述三种状态统称为问题空间或问题状态空间。
心理学第六章思维
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（二）“试误说”
19世纪末，美国心理学家桑代克（E.L.Thorndike， 1847～1949）提出的，他认为人类解决问题的过程 和动物一样，是通过许多次尝试错误，最后找到问题 答案的。
用猫进行了著名的迷笼实验。
（三）“顿悟说”
德国心理学家苛勒提出了“顿悟说”。他认为人类解决 问题的过程不是尝试错误，而是在问题解决过程中， 突然地找到了答案，即对问题的整个情境产生了理解。
教育心理学第六章 问题解决与创造性思维1
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三、问题解决的策略
（一）算法策略 算法策略就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。
Eg: 一个保险柜有三个旋钮，每个旋钮上都有0～9个数字。要求 用尝试错误法打开这个保险柜，就要将三个旋钮上的数字随 机组合，共有10×10×10=1000种组合
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四、影响问题解决的影响因素
（一）知识经验 (二)问题的表征 (三)问题情境 (四)定式 (五)功能固着 (六)动机和情绪状态 (七)个性差异 (八)人际关系
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（一）ห้องสมุดไป่ตู้识经验
在问题解决时所需要的知识经验，有两层含义： 其一，指一个人所拥有的知识经验的数量。
在通常情况下，一个人所拥有的知识经验的数量 越多，越有利于问题的解决。 其二，指一个人所拥有的知识经验的质量， 即在实践活动中积累起来的知识经验，也就是活 的经验，即专家知识。
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➢ (四)定式
➢ 解决某些相似的问题后，会形成习惯的解决问题的方法—思维定势，其影响有积 极的，也有消极的。 卢钦斯量水实验（Luchins，42）
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(五)功能固着(Functional fixation)
一种特殊类型的定势，指个体在解决问题时，只看到某个 物品的惯常用途，而看不到其他方面的用途，尤其是对某物品 的初次用途印象深刻。
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专栏5-1 问题解决的“尝试错误”说与“顿悟”说
桑代克迷笼实验 苛勒对顿悟的研究
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桑代克迷笼实验
尝试错误是美国 心理学家桑代克 （Thorndike， 1898）从动物 学习实验而提出 的，就是人们在 解决问题的时候 也可能采用随机 尝试的方法，经 过多次尝试错误， 最后找到答案。
第六章 形象思维
第六章形象思维形象思维是一种借助于具体的形象来展开的思维过程,形象思维是主要用直观形象和表象解决问题的思维。
其特点是具体形象性。
它是通过对事物形象的概括而产生。
形象思维又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维等思维形式。
形象思维的含义:所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维。
其特点是具体形象性、完整性和跳跃性。
形象思维的基本单位是表象。
它是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。
当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。
所以，利用表象进行思维活动、解决问题的方法，就是形象思维法。
形象是客观事物通过感官产生和感受到的，因此按照感官划分，又可以分为视觉形象、听觉形象和语言形象等。
当然，形象的分类是相对的，有时候某些形象是综合的，如不久前建成的昆明世界植物博物园，其中既有自然的又有人造的，既有艺术的也有科学的，既有视觉的还有听觉的。
我们了解形象的分类，是为了更好的掌握各类形象的特点，以便更好地促进形象思维能力的发展，并创造出更多的新形象。
为了掌握和学会运用形象思维方法，不仅要了解各类不同的形象，而且还要认识形象思维的特点。
一般说来，形象思维有以下三个主要的特点：一是形象性。
形象是客观事物直接或间接在大脑中再现的表象，是思维的对象，也称作思维的原料。
这一点很重要，离开了形象，形象思维方法就不存在了。
二是情感性。
这个特点在文学艺术的创作中，反映得尤为突出，这是因为作家、画家、音乐家在创作时，总是把自己的感情倾注于形象之中。
他们对所创造中的人物或作品，爱其之所爱，悲其之所悲。
三是创造性。
形象思维不仅在文学艺术创作中具有独特的作用，而且科学家、工程师、医生的发明创造活动也离不开形象思维。
因此，创造性是形象思维方法的共同特点，无论从事何种工作，如果要实现自我超越，要发现新的东西，那就要发挥形象思维的创造作用。
第一节想像思维一、想像思维的涵义1. 什么是想像思维想象是形象思维的高级形式：想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。
六年级数学第六章 思维总结与递进 教案
第六章 思维总结与递进（讲义）知识点睛1. 等差数列三大公式求和公式：和=(首项+末项)⨯项数÷2通项公式：递增数列：末项=首项+(项数-1)×公差11n a a n d =+-⨯（）递减数列：末项=首项-(项数-1)×公差11n a a n d =--⨯（）项数公式：项数=(末项-首项)÷公差+12. 等比数列如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列。
这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q 表示(q ≠0)。
精讲精练【板块一】归纳与递推探索经典例题1通项归纳，就是找一找式子中每一项有什么共同规律，找出项数n 和第n 项数值之间的关系，然后写出这个关系式，即为“通项公式”。
如：第1项是1、第2项是3、第3项是5、……则第n 项是2n -1；（1）第1项是1、第2项是4、第3项是7、……则第n 项是 ； （2）第1项是1、第2项是4、第3项是9、……则第n 项是 ； （3）第1项是2、第2项是4、第3项是8、……则第n 项是 ； （4）第1项是34、第2项是67、第3项是910、……则第n 项是 ； （5）第1项是1×2、第2项是2×3、第3项是3×5、第4项是4×8、第5项是5×12……则第n 项是 。
练一练（1）一个队列按照每排2人，4人，6人，8人……的顺序可以一直排到某一排有100人，那么这个队列共有多少人？（2）已知一个等差数列，它的首项是7，第7项是31，求它的公差是多少。
求它的第11项是多少。
经典例题2小正方形的边长是1厘米，依次作出下面这些图形，图上第一个图形的周长是10厘米。
①第4个图形是由个小正方形组成的，它的周长是厘米。
②周长是70厘米的图形是第个图形，它是由个正方形组成的。
练一练下图表示“宝塔”，它们的层数不同，但都是由一样大的小三角形摆成的。
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第六章思维
第一节思维的概述
1.思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。
思维是一种更高级、更复杂的心理活动过程。
感性认识是思维活动的源泉和依据。
思维具有概括性和间接性的特点。
思维能反映出一类事物的本质和事物之间的规律性联系。
2.人脑对信息的处理包括分析、比较、综合、抽象、概括的过程这些是思维最基本的过程。
分析与综合是思维过程的基本环节。
3.思维的种类
思维的凭借物和解决方式：直观动作思维、具体形象思维、
抽象逻辑思维（概念是支柱）
日常经验和理论：经验思维、理论思维
思考步骤和意识清晰程度：直觉思维、分析思维
解决问题的思维方向：聚合思维、
发散思维（思维的变通性、流畅性、独特性）
思维的创新：常规思维、创造性思维
第二节概念
1.是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的最基本的单位。
2.概念的种类
3.概念的结构理论：特征表说、原型说
4.影响概念形成的因素（掌握事物的名称）：1过去的经验2提供概念所包括事物的变式3下定义（深刻、全面）4在实践中运用概念5概念系统（归类）
第三节推理
1.是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。
2.推理的种类：（1）演绎推理，演绎推理是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理（三段论，线性系列，条件推理)
（2）归纳推理(条件—结论的推理)归纳推理是从特殊性知识的前提到一半性知识的结论的推理
（3）类比推理，类比推理是从特殊性前提推出特殊性结论的推理
第四节问题解决
1.概念：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
—特征：（1）目标指向性（2）操作系列性（3）认知性操作
—过程：提出问题，明确问题，提出假设，检验假设
—方法：（1）算法（2）启发法(手段—目的分析、逆向搜索、爬山法)
2.影响问题解决的因素
（1）问题情境：问题情境是指呈现问题的客观情景。
A情境中物体和事物的空间排列不同会影响问题的解决。
一般说来，解决某一问题所必需的物体离人比较靠近，都在人的视野之中，问题就容易解决，反之则困难。
B问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题就越容易解决。
例如，已知一个圆的半径是2厘米，求圆的外切正方形的面积，用A、B两种方式呈现图形，A图中不容易看出圆的半径与正方形的关系，问题解决就要困难，而B图中，人们很容易看出圆的半径与正方形的关系，问题较易解决。
（2）功能固着：功能固着是指个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而不能看到熟悉的物体的新用途或功能。
（3）原型启发：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
（4）定势：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
（5）酝酿效应：当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时、几天或者几个星期，然后再回过头来解决，反而可能很快找到解决办法。
（6）问题解决的一般性障碍：A情绪障碍B文化障碍C习惯障碍
D知觉障碍。
第五节言语
1.正常人的思维活动和相互间的思想交流都要借助于语言才能实现，思维离不开语言，语言是一种社会现象。
（言语是一种心理现象，是运用语言的过程）
—语言的种类：外部言语—用来交际的言语，（口头言语、书面言语）
内部言语—不是用来交际的言语（对话言语、独白言语）
2.影响言语理解的因素：语境，推理，图示，策略
第六节想象
1.想象：是在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程，也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系新的结合。
想象与表象相互区别：表象来源于客观事物的形象的重现，而想象来源于客观事物之间的关系认识，其蕴含着许多潜在的可能性，其中有些可能性在现实中是尚未实现的。
（表象是想象的材料，想象是表象的具体内容）。
2.想象的作用：（1）想象具有补充知识经验的作用
（2）想象具有超前认识的作用（3）想象具有代替作用
3.想象的过程：：（1）粘合（2）夸张与强调（3）拟人化（4）典型化
4.想象的类型：
（1）无意想象：无预定目的和计划的想象
（2）有意想象：
A再造想象：是根据词语的描述或非语言（图样图解、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。
B创造想象：是不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程。
它的特点是新颖，独特，奇特。
C 幻想，它是创造想象的一种特殊形式。