八年级科学下册3.1.3空气与氧气导学案
八年级科学导学案下册：3.1.2 空气与氧气
3.1.2 空气与氧气
【学习目标】
1．知道空气中各种成分的用途。
重难点：空气的成分及作用
一、我预学
1、急救病人等提供呼吸需要。
2、气焊、气割、炼钢等帮助燃烧需要。
3、是构成人体蛋白质的主要元素。
4、二氧化碳是一种化工原料，可用于制、和汽水，固态二氧化碳又叫，作剂，还可用于。
5、稀有气体（又叫惰性气体）常用作。
在通电时能，可制成各种用途的电光源，如、、、等。
二、我探究
【讨论】你还能说说生活中哪些地方利用到空气中的各种成分
【知识链接】1、氮气：氮气的含量大约占空气的4/5，氮气的性质稳定，在食品保存中得到了广泛的使用，比如同学们爱吃的膨化食品等等；液氮可以用于冷冻治疗；它还可以制作化肥、炸药；氮气还可以保持稳定的汽车胎压，减少轮胎的噪音，延长车胎使用的寿命。
2、二氧化碳：灭火器，人工降雨，温室栽培。
3、稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡。
主要用于保护气，如电灯泡里充入氩气可以减少钨丝的汽化和氧化；还可以制成颜色多样的霓虹灯；气体激光器用于测量和通讯；液态氦气可获得接近绝对零度（-273.15℃）。
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）。
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第31章《空气和氧气》。
教学内容主要包括：空气的组成与性质，氧气的性质与用途，以及空气中氧气含量的测定。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握空气的组成，了解氧气的性质与用途，学会空气中氧气含量的测定方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气中氧气含量的测定。
教学重点：空气的组成，氧气的性质与用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气组成演示仪、氧气瓶、火柴、集气瓶、滴定管等。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的图片，引出本节课的主题，激发学生的环保意识。
实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的空气污染现象。
2. 空气组成的学习：例题讲解：讲解空气中各成分的体积分数，分析空气的组成。
随堂练习：让学生计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
3. 氧气的性质与用途：例题讲解：讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，以及氧气的用途。
随堂练习：让学生举例说明氧气在生活中的应用。
4. 空气中氧气含量的测定：实验演示：教师演示空气中氧气含量的测定方法，并解释实验原理。
学生实验：学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
拓展：让学生探讨如何减少空气污染，保护环境。
六、板书设计1. 空气的组成2. 氧气的性质与用途3. 空气中氧气含量的测定七、作业设计1. 作业题目：（1）计算空气中氧气、氮气等成分的体积分数。
（2）简述氧气的性质及用途。
（3）描述空气中氧气含量的测定方法。
2. 答案：（1）氧气约占空气体积的21%，氮气约占78%，其他气体和杂质约占1%。
（2）氧气具有助燃性、氧化性等，用途包括供给呼吸、支持燃烧等。
（3）空气中氧气含量的测定方法：利用滴定管、集气瓶等实验器材，通过红磷燃烧消耗氧气，根据集气瓶内气体体积的变化计算氧气含量。
《空气与氧气导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《空气与氧气》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家每天都需要呼吸空气，但你知道空气中的主要成分是什么吗？为什么我们需要呼吸氧气呢？2. 激发兴趣：通过一个小实验，让学生亲身感受氧气的重要性，引起学生对氧气的好奇和探索欲望。
二、学习目标1. 知识目标：了解空气的成分及氧气的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和探究能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜环境，关爱大自然的意识。
三、学习过程1. 空气的成分（1）空气中的主要成分是氮气和氧气，氮气占78%，氧气占21%，还有少量的二氧化碳、氩气等。
（2）利用实验装置，观察空气的成分，让学生亲自动手操作，感受空气中氧气的存在。
2. 氧气的重要性（1）氧气是生命活动必不可少的气体，是维持生命活动的重要物质。
（2）通过实验，让学生感受到没有氧气的窒息感，引导学生认识到氧气对生命的重要性。
3. 环保意识（1）讨论空气污染对人类健康和环境的危害，引导学生养成良好的环保习惯。
（2）提倡节约能源，减少排放，保护大气环境，让我们的空气更清新、更健康。
四、学习方法1. 观察法：通过实验观察空气的成分，感受氧气的存在。
2. 实验法：通过实验感受没有氧气的窒息感，认识氧气的重要性。
3. 讨论法：通过讨论空气污染对环境的危害，培养学生的环保意识。
五、课后作业1. 思考：你觉得如何保护空气质量？列举出至少三种做法。
2. 实践：每天至少做一件环保小事，如少开车、多骑自行车，少用塑料袋等。
六、总结通过本节课的学习，学生对空气和氧气有了更深刻的了解，也培养了环保意识和珍惜环境的态度。
希望同学们能够将学到的知识运用到生活中，共同保护我们的地球家园。
第二课时一、导学目标1. 了解空气的组成和性质；2. 了解氧气在生活中的重要作用；3. 掌握氧气的制备方法和性质。
二、导学内容1. 空气的组成和性质2. 氧气的重要作用3. 氧气的制备方法和性质三、导学步骤1. 导入请同学们思考一下，我们每天都需要呼吸空气，但你知道空气是由什么组成的吗？空气中最重要的气体是什么？2. 学习a. 空气的组成和性质空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和少量的其他气体组成。
《空气与氧气导学案》
《空气与氧气》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解空气和氧气的特性、组成以及在生活中的重要性，培养学生对环境珍爱的认识和责任感。
导学内容：一、空气的组成和特性1. 空气是由哪些气体组成的？2. 空气的密度和压强分别是多少？3. 空气有什么特殊的物理性质？二、氧气的重要性1. 氧气在生物呼吸中的作用是什么？2. 氧气在燃烧中的作用是什么？3. 为什么氧气是生命的必需气体？导学步骤：一、导入环节1. 引导学生思考：你知道空气是由哪些气体组成的吗？空气对我们的生活有什么影响？2. 播放相关视频或图片，引起学生对空气的兴趣。
二、进修空气的组成和特性1. 讲解空气的组成和特性，让学生了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量和作用。
2. 进行实验，观察氧气和氮气的性质，加深学生对空气的认识。
三、进修氧气的重要性1. 讲解氧气在生物呼吸和燃烧中的作用，引导学生认识氧气对生命和能量的重要性。
2. 分组讨论，探讨氧气在平时生活中的应用和重要性。
四、总结归纳1. 对本节课进修的内容进行总结，强调空气和氧气在生活中的重要性。
2. 提醒学生珍爱环境，珍惜空气资源，做一个有责任感的公民。
导学作业：1. 撰写一篇关于空气和氧气的作用及重要性的小短文。
2. 收集有关空气污染和环境珍爱的资料，准备进行教室展示。
3. 观察家庭和学校周围的环境，记录空气质量和氧气含量的变化，撰写实地调查报告。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气和氧气的重要性有了更深入的了解，也会更加珍惜和珍爱我们的环境。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽故里贡献自己的力量。
八下3.1.3空气与氧气导学案(浙新)
3.1空气与氧气（3）【学习目标】1、记住实验室制取氧气的主要方法和原理及其装置，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、知道收集氧气的方法。
3、理解分解反应和化合反应及两类反应的区别4、知道催化剂和催化作用。
【重点难点】实验室制取氧气的主要方法、原理和装置【课前自学】1、实验室里常采用加热________ __或______ ____的方法制取氧气，也可以用分解______ ____溶液，。
其化学反应原理（用化学式表示其反应过程）分别是①_________________ ___；②________________ ____；③__________________ __。
④氧气可用__________法收集。
2、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的，而本身的和在反应前后都（变或不变）发生变化的物质。
（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫。
3、工业上大量制取氧气，常采用分离__________ 的方法。
4、检验一瓶气体是否是氧气，可用来检验。
检验氧气是否收集满，可用来检验。
5、我们把这种由两种或两种以上的物质生成物质的反应叫做，由一种物质生成的物质的反应叫做。
【课中交流】四、氧气的制取1、分解过氧化氢制取氧气（1）请选择实验装置（）思考：说出各装置的名称并思考制取氧气的装置选择的依据是什么？收集氧气的装置选择的依据是什么？规律总结：①只要固液混合，反应在常温下进行的，都可以采用实验室制氧气的装置，即。
②收集装置要考虑气体的密度和溶解性，气体密度比空气大用，气体密度比空气小用，气体难溶或不易溶于水用。
（2）实验和记录①仔细观察过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面：过氧化氢（H2O2）：颜色，气味，状态；二氧化锰(MnO2) 颜色，气味，状态；②如何检查装置的气密性？③观察演示实验3-16、观察并记录实验现象。
（3）该反应的文字表达式：。
用化学式表示该反应的过程：。
二氧化锰在反应中所起的作用是；正确理解催化剂的概念，要明确以下三点：①催化剂具有“一变”和“两不变”的特点。
3.1空气与氧气3教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
教师简要介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等气体。然后重点讲解氧气的性质，如氧化性、助燃性等，并通过实验演示氧气的制备方法。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题：“空气中氧气的含量如何测定？”引导学生思考并讨论。然后教师展示测定空气中氧气含量的实验方法，如红磷燃烧法、过氧化氢分解法等，并邀请学生上台演示实验。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、显微镜、烧杯、试管、气体收集装置、分析天平等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如PPT、教学视频等。
3.信息化资源：科学教学软件、在线实验模拟、科学知识数据库等。
4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅图片，展示一瓶空气和一瓶氧气，提问学生：“你们能区分这两瓶气体吗？知道它们有什么不同吗？”引导学生思考空气和氧气的性质。
-学生可以撰写科普文章或进行科普演讲，向他人宣传空气与氧气的知识，提高大家的环保意识。
教学反思
今天上的这节《空气与氧气》的课，我觉得整体上还是成功的。我通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣，让他们对空气和氧气的性质产生了好奇心。在讲授新课时，我尽量简洁明了地讲解了空气的组成和氧气的性质，并通过实验演示了氧气的制备方法，让学生在实践中掌握了知识。
总计用时：40分钟。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《空气的秘密》：一篇关于空气组成和氧气的性质的科普文章，帮助学生更深入理解空气与氧气的相关知识。
-《氧气的应用》：介绍氧气在生产、生活和学习中的应用，拓展学生对氧气用途的了解。
-《空气污染与环境保护》：一篇关于空气污染及其对环境影响的科普文章，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案
新浙教版八年级科学下册31《空气和氧气》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第31章《空气和氧气》。
教学内容主要包括：空气的组成与性质，氧气的性质与用途，以及空气中氧气含量的测定。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握空气的组成，了解氧气的性质和用途，学会测定空气中氧气的含量。
2. 过程与方法：通过实验观察与分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感态度与价值观：提高学生对科学的兴趣，激发他们保护环境、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：空气的组成，氧气的性质与用途，空气中氧气含量的测定。
难点：空气中氧气含量的测定实验操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如集气瓶、燃烧匙、火柴、水槽等），多媒体设备。
学具：笔记本，铅笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个燃烧的蜡烛，让学生观察蜡烛在空气中燃烧的现象，提问：“蜡烛为什么能在空气中燃烧？”2. 知识讲解：（1）空气的组成：引导学生通过查阅资料或课本，了解空气的组成。
（2）氧气的性质与用途：讲解氧气的基本性质，如无色无味、支持燃烧等，并介绍氧气的用途。
3. 例题讲解：讲解空气中氧气含量的测定方法，如红磷燃烧法。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成实验报告单的填写。
5. 实验演示：进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，并分析数据。
六、板书设计1. 空气的组成2. 氧气的性质与用途3. 空气中氧气含量的测定方法七、作业设计1. 作业题目：完成实验报告单，内容包括实验现象、数据记录与分析。
2. 答案：根据实验结果，计算空气中氧气的含量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了空气的组成和氧气的性质，实验操作能力得到了锻炼。
但在实验过程中，部分学生操作不规范，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解空气污染的原因及防治措施，提高环保意识。
重点和难点解析1. 实验操作规范2. 数据分析与处理3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计详细补充和说明：一、实验操作规范1. 在进行实验前，教师应详细讲解实验步骤，强调注意事项，确保学生了解实验原理。
《空气与氧气导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《空气与氧气》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解空气的组成和特性。
2. 理解氧气在人类生活和工业生产中的重要性。
3. 掌握测定空气中氧气含量的方法。
二、导学重点：1. 空气的组成及其特性。
2. 氧气的重要性。
3. 测定空气中氧气含量的方法。
三、导学难点：1. 空气中氧气含量的测定方法。
2. 氧气在生活和工业中的应用。
四、导学内容：1. 空气的组成：空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成的混合气体，其中氧气占空气体积的约21%。
2. 空气的特性：空气具有重量、弹性、均匀性和可压缩性等特性。
3. 氧气的重要性：氧气是维持生命活动必不可少的气体，人类和动植物呼吸所需的氧气来自空气中。
此外，氧气还广泛应用于工业生产过程中，如氧化反应、氧化焊等。
4. 测定空气中氧气含量的方法：利用挤出空气中的氧气，然后通过化学反应或气体传感器等方法来测定空气中氧气的含量。
五、导学活动：1. 小组讨论：就空气的组成和特性进行讨论，探讨氧气在自然界和人类生活中的重要性。
2. 实验模拟：通过实验模拟测定空气中氧气含量的方法，让学生亲自体验科学实验的乐趣。
3. 观察讨论：观察生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，让学生思考氧气在生活中的重要性。
4. 思考总结：引导学生思考氧气对人类生活和工业生产的意义，总结本节课的重点内容。
六、课后作业：1. 根据学过的知识，写一篇关于氧气在生活中的应用的小短文。
2. 思考空气中其他气体对我们生活的影响，如二氧化碳、氮气等。
3. 预习下一节课的内容，做好充分准备。
七、教学反馈：1. 教师根据学生的讨论情况和实验表现，进行评价和反馈。
2. 学生根据作业完成情况和课堂表现，对本节课的学习进行总结和反思。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解空气和氧气的重要性，掌握测定氧气含量的方法，为学生进一步深入学习化学知识打下坚实基础。
希望学生们认真学习，积极思考，提高自己的科学素养，做一个有理想、有信念、有担当的科学人才。
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3.1.3 空气与氧气
【学习目标】
1．知道氧气颜色、状态、密度等常见的物理性质，
2．能理解氧气的助燃性
3．记住硫、铁丝、木炭在氧气中燃烧的现象。
重难点：氧气的化学性质
一、我预学
1、如何区分空气和氧气？
2、鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？
由此可推知氧气溶于水。
（常温下，1升水中能溶解30毫升的氧气。
）
3、标准状况下氧气的密度：，比空气的密度。
较易液化和凝固：变成的
液体和雪花状的固体。
（颜色）
二、我探究
1、硫在氧气中燃烧
现象：在空气中燃烧：
在氧气中燃烧：
生成的这种气体是二氧化硫。
二氧化硫对空气会造成严重污染。
问题：烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么要禁止燃放烟花爆竹？
回答：
结论：此反应的表达式：
2、铁丝在氧气中燃烧
这瓶氧气与前几瓶有何不同？为何要这样做？
将铁丝绕成螺旋状，一端系一根火柴，一端系在燃烧匙的铁丝端，点燃火柴，当火柴将要烧完时立即伸入氧气瓶中，观察现象。
现象：
结论：此反应的表达式：
3、木炭在氧气中燃烧
将木炭加热至红，放入氧气瓶中
现象：
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。
石灰水说明瓶中产生了气体结论：此反应的表达式：
通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得
由此可见：氧气的化学性质比较
三、氧化物
概念：由元素组成，其中一种是的化合物。
二氧化硫、四氧化三铁、二氧化碳是氧化物吗？你还能举出其他例子吗？
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
1、下列对氧气性质的说法，正确的是（）
A有可燃性 B能支持燃烧 C不溶于水 D密度比空气小
2、下列物质在氧气中燃烧的主要现象的叙述正确的是（）
（A）硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的二氧化硫气体
（B）木炭在氧气中燃烧生成无色的二氧化碳气体
（C）磷在氧气中燃烧生成的白雾是五氧化磷
（D）铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质
3、下列物质属于氧化物的是（）
A．氧气 B．空气 C．葡萄糖（C6H12O6） D．水
4、要除去密闭容器中空气中的氧气，得到较纯净的氮气，可用燃烧除氧气的方法，下列物质中可选用的是（）
A、铁
B、木炭
C、红磷
D、蜡烛。