中职示范校建设的思考 米靖

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3．改革办学模式。以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业 作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。通过整合、调整和园区 建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业 学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动农村、西部和 民族地区薄弱学校共同发展。
4．创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技 能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动 态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与 的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸 性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示 方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。
2010-：绘就未来十年新蓝图 第一章 引论（2012.9.18）.doc.pdf
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示范校建设：实践中出真知
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“示范”——实践出真知.pdf（《江苏教育· 职业教育》，2012.5）
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中等职业学校国家级示范校的遴选与建设是一项推 进我国职业教育，特别是中等职业教育事业发展的 重大举措。从政策的表现形式来说，是择优、是扶 强，但其真正的主旨和目的却是“示范”。所谓 “示范”，意味着国家确定了中等职业学校更高的 发展标准和更优的发展范式，希望这些被选中的 “示范”校在努力朝着这个方向前行的过程中，能 在实践中探索和总结出一套达到上述标准和要求的 优秀经验，为其他学校所效仿与借鉴，从而促进我 国中等职业教育整体发展水平的进步。这是之所以 开展中职示范校遴选与建设工程的本意所在。
中等职业教育示范 学校建设的思考
提纲
一、示范校建设：新世纪大力发展职业教育的 重要举措 二、示范校建设：实践中出真知 三、示范校建设的基本依据和主要任务 四、示范校建设的主要策略
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示范校建设： 新世纪大力发展职业教育的重要举措
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2000-2004：重申大力发展职业教育
2005-2009：走中国特色职业教育道路
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重点任务
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1．改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和 学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的 联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文 化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合， 推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。 2．改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产 实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学 方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、 虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增 强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
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重点任务
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5．加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师 的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事 分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构， 聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任 兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干 教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。 6．完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规 划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规 范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管 理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电 子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提 高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。 7．改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、 行业、企业、研究机构和其他社会组织等方共同参与的评价机制。建 立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出 技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一， 提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的 办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。
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示范校建设：实践中出真知
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因此，对于“示范校”而言，并不仅仅是在未来某一天显示 学校建设的系列成果以通过国家验收，更为重要的是必须提 供一套成熟的建设“示范校”的“方法”和“经验”。从 “实践”层面走向“理论”层面，从个性化的发展抽象出一 般化的模式，这就成为了“示范”校建设的根本要求。可以 说，我国中职学校的发展从来就不缺乏对美好目标的提出和 认知，但真正需要地却是如何在当前的社会主义市场经济条 件和教育体制下妥善地实现这些目标的路径与模式。这是一 个探索与总结的过程，也是创造我国中等职业教育发展新模 式的过程。 “示范”，是一个实践出真知的过程。当我们选定了前进的 目标之后，最关键的就是选择什么样的发展道路和模式了， 这是一个探索的过程。这个过程本身就是在“示范”，这也 许比最终的建设成果更加具有实践意义与价值。
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谢谢！
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示范校建设的策略
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一、《实施方案》和《任务书》是项目学校与教育 部、财政部和人社部的“项目合同”。 二、以行动为基础，强调项目执行能力。 三、要求示范学校拥有坚强的领导班子，特别是有 一个能干的校长，要求他们具有先进的办学理念和 超强的领导能力。 四、协作机制的建设与完善。 五、着力解决中职发展中的关键问题（系统工程）。 六、凝练和总结可以推广、借鉴和学习的“示范性” 成果。
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示范校建设的依据
《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意 见》（教职成［2010］9号） 《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项 目管理暂行办法》》（教职成〔2011〕7号）
《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建 设计划相关项目管理工作的通知 》（教职成司函 〔2011〕249号） 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）》