德育原理期末考试复习题

一，如何做一个妈妈们放心，孩子们开心的老师
1，世界舒适如家曾经是杜威提出的对世界的期望，他为论文《人的问题》作序，希望世界有一种家的舒适感，要让学校成为家庭温馨的延续，学校、教师就要向温情的母亲看齐。

⑴，世界舒适如家，从学校着手，未来是年青人的，学校如家，年
青人才感到开心。

⑵，家庭洋溢在亲情中，充满着愉悦和和睦的关心，学校如家，孩
子们就能沉浸在关心中，就能感到开心。

⑶，而营造这一切的是母亲，母亲呵护，孩子反哺，报恩良性循环
并不断扩展下去，世界才可能舒适如家，所以教师应该向母亲学习，关心呵护学生，仁者爱人，让学校成为爱的天堂，成为孩子们心灵的港湾，这样妈妈们就愿意而且放心的将自己的孩子送到自己满意的学校，孩子们也能开心健康的成长。

⑷，孔子们倡导“老者安之，少者适之，远者来之，近者悦之”所
以教师应该要赋予学生关心，呵护，给予如母亲般的亲情，这样妈妈们才放心，孩子们才开心。

2，当今学校教育方面由于多方面的原因，教师烦恼，学生痛苦，家长担心，此时教师应该做一个引导者，摆脱“繁笼”，提高自身精神境界，人格情操，以一灯燃百千灯，学生能够在自由自在，无忧无虑中追逐自己的人身目标，实现自己的理想，而不是被加工成标准件，而导致妈妈们看到自己活泼可爱的孩子变成没有自己思想的机械工而忧虑。

二，如何让点名充满爱
1，许多教师对于点名的认识不正确，他们那么不在意点名，要么太在意点名，而只有少数的教师因为想认识、关爱学生而点名。

⑴，不在意的原因：他们心中无人而不仁，他们认为自己只要把自己该讲的内容讲了就完成任务了，学生听不听是他们自己的事，不在乎学生的存在也就无所谓点名了。

⑵，太在意的原因：一部分教师把点名当成是报复的阴暗手段，他们通过点名强迫学生到课堂上来听自己的课，甚至把点名的结果与学生的成绩和利益直接挂钩或者作为一种惩罚。

2，以上的观点做法都是不合理的，违背了父母为子女起名的原初的用意，名子不只是人或物的代号，为了区别而不混淆，每个人的名子都与众不同，寄予了父母对子女的期待，有着重大的意义，“名”字从夕从口，夕者冥也，冥不相见以口自名，夕暮时分父母对子女的呼唤是一种血浓于水的亲情，是至高而伟大的爱，是一种无法用言语表达的关怀和呵护，所以教师要向母亲看齐，重视上课点名这一细节，通过点名认识关心学生，像母亲对子女的呼唤一样，让点名充满爱。

三，学校中最重要的与最稀缺的
共命运感是学校中最重要的，也是最稀缺的。

1，当前学校生活中泛滥的社会化的负面影响
⑴，效率挂帅
①，用最少的投入获得最多的回报。

学校想通过投入少并且获
得较高的升学率，大规模办学，减少了师生接触的机会，教师与学生之间只是简单的教与学的关系，而忽略了基本的人际关系。

②，标准化考评压抑了学生个性的表达。

教育是有生命的，是
活的，而不是死板的重复记忆知识应付考试，教师应该有自己的教育特色，注意学生的个性发展，“以一灯燃百千灯，冥者得明，明终不灭”使学生精神之独立，思想之自由，而不是加工成标准件。

⑵，唯利是图
①，教师上课不认真上，课后开办辅导班，对学生收费教育，
使学生成为重要的勒索的对象。

②，学位亲睐有钱人。

有钱人通过金钱获得学位，而不是学识。

⑵，公权私用滥用：损坏了权利的真正价值，学校飘摇在工场
中，人与人之间关系疏远，人情冷，世情薄，与孔子的思想不符。

2，学校如家，成为家庭温馨延续的必要性与可能性
⑴，师性味美：美存在于自然与欣然，亲情与友情，人间与人
性之间，美是幸福，亲情，自然愉悦的。

⑵，师性如母：教师应该向母看齐，对学生关爱呵护，师生之
间充满亲情。

⑶，师性原诗：诗是表达情感的一种方式，生活就是诗，教师
充分的价值感有利于学生价值感的表达，教师在教学上要用心，用情。

一位教师就是由谦而恕而忠，谦就是在“我”之外，就人类维度而言，个个都有值得珍惜欣赏，看齐之处，三人行则必有我师焉”。

恕就是一种扩大而不断增加的同情心。

忠就是己利利人，己达达人，以己之心，如他人之心。