杜郎口中学学习心得-2
杜郎口学习心得 杜郎口中学学习心得
杜郎口学习心得杜郎口中学学习心得范文一：这次杜郎口中学参观学习，让我受益匪浅。
特别是杜郎口的教学模式，引领了高效课堂的方向。
杜郎口的预习、展示、反馈三步教学模式，预习，先提出预习学案，让学生独立预习，学案为学生预习指出了方向，学生带着问题预习，锻炼了学生独立思考的能力，培养了自主学习的习惯。
展示课上，给学生展示自己搭建了一个舞台，这个舞台，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且调动了学生参与教学的积极性。
反馈课上，教师设计了不同层次的检测题，教师掌握了学生学得情况，学生及时发现了自己的不足，及时调整了知识结构。
总之，杜郎口中学的每一堂课，教师教的轻松，学生学的愉快，为我以后教学指出了方向。
范文二：说实话，如果今天让我说杜朗口中学之行有多大多大收获，真的有点违心。
但如果不去，也许会有太多遗憾，因为眼睛看到的，用心感受到的，也许对于作为一个教育工作者会受益终生。
一、每一面墙，每一片草地，每一秒钟东感动着每一个来访者。
无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，更不必说教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的杜朗口师生，同时每一个来访者的心也为之一新。
请看校园的标语：心有多大，爱就有多大。
请你欣赏教师墙上五彩斑斓的心愿树，成长的足迹。
走廊过道上的美周师生反思引得每一个来访者驻足观看、记录你能说这不是与人的好地方吗？二、听了三节英语课，收获颇丰。
1、每一节课以单词接龙形式开课，这样既提高了学生记单词的积极性，同时对所学的单词加以巩固。
在今后教学中，我会学着运用。
2、课堂上学生表演，回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。
这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。
3、我正在聚精会神观看一同学在走廊搬书时，另一小同学老师好。
我当时一愣，回过头时才明白该同学在和素不相识的我打招呼，和其他同事谈起此事，在操场校园都碰到类似情况。
杜郎口中学学习感受2
杜朗口中学学习感受到杜朗口中学学习，給我的第一感觉就是振奋。
一个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神；竟然是这样快乐积极，充满自信；他们的个性竟然可以这样张扬。
这是我一直向往的课堂。
他们最大程度地调动了学生的积极性，课堂上学生的参与度非常高，这让我心驰神往。
就课堂教学而言，给我以下启示：1、给学生足够的空间，让学生自我展示。
我们在杜郎口中学到处都能看到学生的印迹，学校的标语，都是学生自己说的，没有一个伟人的话。
教室里的黑板上，走廊上，都是学生表现的舞台。
在课堂上更是学生的乐园，教室里到处都是他们的表现舞台，在课堂上他们可以自由的发挥，尽情的展现，教师会给他们足够的空间和时间。
学生在展示自己才华的同时，既学习到了新知识又体验到了学习的乐趣，体验了成功的喜悦，更加激发了他们学习的质量。
因此课程改革就必须给学生充分的自主性，发挥他们的个性，展现他们的才华。
2、学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
（1）在预习的过程中，我们发现学生遇到问题总是先自己去解决，解决不了的找小组长，小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
（2）展示课中的基础知识展示与能力展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式和内容，老师只有一个要求，就是只要不脱离课本即可。
说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
（3）反馈课由学生自己出题目、总结归纳。
在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不悱、不启、不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主导性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想他们今后不管在哪里也都知道自己该怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
3、有效地缩小了学生间的差异学生在班级中的学习小组由班主任协同任科老师统一安排，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。
杜郎口中学学习总结报告 (2)
杜郎口中学学习总结报告一、引言本文是对在杜郎口中学进行学习的总结报告。
杜郎口中学作为一所乡村小学，设施虽不完备，但师资力量强大。
在这里，我学到了很多知识，提高了自己的学习能力和综合素质。
二、学习环境杜郎口中学位于山区，校园环境优美，空气清新。
学校设有图书馆、实验室、多媒体教室等现代化设施，为我们提供了良好的学习环境。
三、学习内容3.1 语文学习语文学习是我在杜郎口中学最重要的学习内容之一。
在语文课堂上，老师注重培养我们的阅读和写作能力。
通过阅读名著、诗词以及写作练习，我提高了自己的语文素养，并培养了自己的表达能力。
3.2 数学学习数学学习是我的强项，也是我在杜郎口中学取得好成绩的重要原因。
老师讲解得非常详细，激发了我的兴趣。
通过数学学习，我锻炼了逻辑思维和问题解决能力。
3.3 英语学习在杜郎口中学，英语学习也是重要的部分。
老师采用了多种教学方法，如英语游戏、英语角等，使英语学习充满趣味性。
通过英语学习，我掌握了基本的词汇和语法，提高了听说读写的能力。
3.4 科学学习科学学习是培养学生科学素养的重要途径。
在杜郎口中学的科学课堂上，老师通过实验、观察等方式，激发了我们对科学的兴趣。
通过科学学习，我了解了许多科学原理和实用知识。
四、学习方法在杜郎口中学学习期间，我掌握了一些有效的学习方法，帮助我取得了良好的学习成绩。
4.1 制定学习计划在每个学期开始之前，我会制定详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
这样可以帮助我合理安排学习时间，提高学习效率。
4.2 高效记笔记在课堂上，我会认真听讲并做好笔记。
通过做好笔记，我可以更好地理解和记忆所学内容，并在复习时起到很大的帮助。
4.3 自主学习除了在学校的课堂上学习外，我还会自主学习。
在图书馆借阅相关书籍，通过阅读拓宽自己的知识面。
4.4 合作学习我还喜欢与同学进行合作学习。
通过与同学互相讨论、合作完成作业，我可以更好地理解和掌握知识。
五、学习成果在经过一段时间的学习后，我取得了一些成果。
学习杜朗口中学心得体会模板（二篇）
学习杜朗口中学心得体会模板杜朗口中学是一所非常有特色的学校，对于学生的综合素质培养非常重视。
杜朗口中学的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在这里，我收获了很多，以下是我对于杜朗口中学学习的心得体会。
首先，杜朗口中学注重培养学生的自主学习能力。
在这里，老师们不再是简单地传授知识，而是激发学生的求知欲和思考能力。
课堂上，老师会给出一个问题，然后引导学生通过自主研究、讨论和合作来解决问题。
这样的教学方式使我受益匪浅，我学会了主动思考和独立学习。
其次，杜朗口中学非常注重培养学生的创新思维能力。
学校提供了很多创新项目和比赛的机会，鼓励学生勇于尝试和创造。
在这里，我参加了一个科学创新项目，我们小组通过自己的实验和研究，提出了一个新的解决方案。
虽然最后没有获得奖项，但是这个经历让我充分体会到了科学研究的乐趣和挑战。
我意识到创新不仅仅是一种能力，更是一种态度，要善于观察问题，勇于提出自己的见解，不断探索和尝试。
此外，杜朗口中学还非常注重培养学生的实践能力。
学校鼓励学生积极参加社会实践和实习活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
我记得有一次，学校组织了一次社会实践活动，我们去当地的一家工厂参观和学习。
通过这次实践，我亲身体验了工厂的生产流程和管理方式，了解了企业的运作模式和市场竞争的压力。
这让我深刻认识到课本上的知识和实际应用之间的差距，学会了将学到的理论知识应用到实际工作中。
最后，杜朗口中学还非常注重培养学生的综合素质。
学校注重培养学生的语言表达能力、团队合作能力和领导能力。
在课堂上，老师会组织学生进行小组讨论和演讲，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
在学生会和社团组织中，学生可以担任各种职务，锻炼领导和协调能力。
在这里，我参加了学校的英语演讲比赛并荣获第一名，这个经历让我提高了自己的语言表达能力和自信心。
通过在杜朗口中学的学习，我深刻理解到学校不仅仅是传授知识的地方，更是培养人才的摇篮。
学习杜朗口中学心得体会范文
学习杜朗口中学心得体会范文在杜朗口中学学习的这段时间里，我深刻体会到了学习的重要性和方法的重要性。
杜朗口中学以其严谨的教学态度和优秀的师资团队吸引了我，我坚信在这里我能够得到全面的学习与提高。
在这里，我不仅学到了知识，还培养了自己的学习习惯和思考能力。
首先，我要感谢杜朗口中学的老师们。
他们不仅对知识有着丰富的掌握，并且善于激发学生的学习兴趣，让学习变得有趣。
他们的耐心和细心教导让我在学习过程中可以及时发现问题并加以解决。
他们还鼓励学生们多思考、多探索，培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力。
在课堂上，老师们以简洁明了的语言、简单易懂的例子将知识点传达给我们。
在学习新知识的同时，老师们还不断强调知识的联系和应用，真正做到了理论与实践相结合。
这样的教学方法让我们能够更好地理解和掌握知识，也能够提高我们的学习兴趣和学习效果。
除了老师们的教诲，我在杜朗口中学还加入了各种课外活动，这些活动不仅开拓了我的眼界，也增强了我的团队合作能力和领导能力。
例如我参加了学校的篮球队，通过比赛可以让我更好地锻炼身体，培养意志力和团队精神。
此外，我还参加了学校的英语角和辩论队，这些活动让我更好地提升了自己的口语表达能力和辩论能力。
通过和其他同学的交流和讨论，我认识到不同的观点和思维方式，也学会了尊重别人的意见和沟通的重要性。
总结来说，我在杜朗口中学学习的这段时间里受益匪浅。
这里的教师们严谨的教学态度和深厚的学术底蕴给我留下了深刻的印象。
在这里，我不仅学到了知识，更学会了独立思考和解决问题的能力。
通过参加各种活动，我不仅丰富了自己的课外生活，还培养了自己的口语表达能力和领导能力。
在今后的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己，为实现自己的人生目标而奋斗。
赴杜郎口中学学习之体会3篇
赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（一）在赴杜郎口中学学习期间，我收获了很多体会。
首先，杜郎口中学注重学生综合素质的培养。
除了传授知识，学校还注重培养学生的批判思维、创造力和沟通能力等综合能力。
在课堂上，老师经常通过提问和讨论激发我们的思考，培养我们的批判思维能力。
此外，学校也组织了许多活动和比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的创造力和表达能力。
其次，杜郎口中学强调学科的综合发展。
除了重视文科和理科的学习，学校还注重培养学生的艺术、体育和实践能力。
在我所学的科目中，我发现学校将各个学科联系起来，开设了一些跨学科的课程，帮助我们更全面地理解和应用知识。
此外，学校也鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生在不同领域的兴趣和特长。
最后，杜郎口中学注重学生健康成长。
学校非常重视学生的身心健康，为我们提供了良好的学习环境和生活条件。
学校设有图书馆、体育馆和多功能教室等设施，让学生有更好的学习和锻炼条件。
学校还定期组织健康教育和心理辅导活动，关注学生的身心健康问题。
通过在杜郎口中学学习，我意识到学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和健康成长。
这些体会使我更加明确自己的学习方向和目标，并且愿意积极参与学校的各项活动，不断提高自己的能力。
赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（二）赴杜郎口学习是一次非常宝贵的机会，我将全身心地投入到学习中，力求能够有所收获和提升。
首先，对于一个新的学习环境，我会尽快地适应并融入其中。
这包括熟悉学校的教室、图书馆、实验室等，以及了解学校的学习氛围和规章制度。
此外，我也会积极交流和沟通，结交新的朋友，互相学习和进步。
其次，我会主动参与到课堂活动中去。
学习是主动的过程，只有积极参与才能更好地理解和消化所学知识。
我会认真听讲，做好笔记，并及时复习和整理所学的内容。
如果遇到不理解的问题，我会积极请教老师或同学，加深对知识的理解和掌握。
另外，我也会尽可能地参加一些学校组织的活动，拓宽自己的眼界和提升综合能力。
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
杜郎口中学学习心得（精选5篇）杜郎口中学学习心得一:杜郎口中学学习心得集锦当我们再次踏进杜郎口那生动、有序、高效,大容量、立体式、快节奏的英语课堂时,我再次被深深得打动了。
他们的课堂为什么能够这样？我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们,为什么我们的课堂就不出这样的效果呢？仔细想来,我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同:一教师方面杜郎口的教师虽然专业素质可能不如我们,但是,他们的理念却走在了我们的前列,放手发动学生、充分相信学生,把课堂完全交给学生,课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行,以学生为中心而不是以教师为中心。
二学生方面1 学生的求知欲望比我们学生强。
也许是“穷人的孩子早当家”的缘故,贫穷落后的杜郎口的孩子们知道离开学习别无出路,所以他们发奋学习。
但是我要说,是他们老师家长教育得好,家庭状况、未来发展,做老师的、做父母的不告诉他们,他们自己能够清楚吗？所以,我计划在班内开展以下活动:1)家庭经济收入和支出调查,让学生了解自己的家庭状况,从中感悟到为了将来孝敬父母,现在要努力学习;2)听爸妈谈他们的奋斗经历,写出你的感想;3)召开“你长大了干什么？”(我的未来设想)主题班会,让学生感悟到要想未来有成就,现在必须努力学习;4)征文“二十年以后”。
2 学生有序,书写和学习都比较认真。
这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。
1)召开“学会尊重他人”主题班会,让学生感悟到,上课认真听讲,积极投入课堂是对老师、对他人、对知识的尊重;2)逐步培养学生良好的学习习惯。
3 杜郎口的学生自律性强。
无论是课上还是课下,尤其是课下,他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习,教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。
1)制定严格的纪律规范学生在教室内的行为;2)健全班级和级部的制度和纪律。
4 杜郎口的学生不如我们学生聪明,但是他们反复的练习,不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。
杜郎口中学学习心得体会范文5篇
杜郎口中学学习心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是整理的杜郎口中学学习心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!杜郎口中学学习心得体会1在杜郎口中学一周的学习，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受”三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学。
一、学生是课堂的主人无论是预习课，还是展示课、反馈课，学生始终是课堂的主人、课堂的主宰者。
教师的角色由传统的主演变为了导演，只是一个课堂的组织者、引导者、参与者、合作者、评价者、策划者，规律的提升与拔高者，师生关系民主、平等、和谐。
在课堂上，学生自主地走向讲台、主动提出问题，、自由地展开讨论和交流、积极地进行分析、发表自己的看法，让每一位学生都有参与的机会，敢于尝试、学会倾听、进行自我反思。
在互动中互帮互学，增强了学生的合作意识，为学生获得终身学习的能力奠定了基础，形成课堂活起来、学生动起来，实现了课堂”双赢”，即成绩较差的同学因成绩优秀的同学帮扶而得以提高;成绩优秀的同学因为帮扶成绩较差的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。
二、课堂因为互动而精彩课堂不是看教师讲得是否精彩，而是看学生学得是否主动，一堂课是否优秀，要看学生主动、生动、活泼、精彩的程度。
杜郎口中学学生的自主探究、合作交流、反思贯穿预习、展示、反馈三个环节的始终。
学生从预习课开始遇到不会的问题就主动去问，展示课积极地争取参与机会，从而有效地促进成绩的达标。
展示课上能观看到学生富有创意的展示板块：明辨是非、一题多解、大显身手、奇思妙想、走进生活、请你支招等。
从这里我能深切地感受到学生的激情与自信。
三、学生因自主而发展相信学生、利用学生、放手发动学生、发展学生。
课堂上，规律让学生去发现、方法让学生去寻找、技巧让学生去探究、问题让学生去解决。
通过这种做法，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创造性学习的能力。
为了学生的明天，我也愿意尝试角色的转变，在教学中不光是口上说说，遵循新课改理念，而要切实地用行动诠释。
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杜郎口中学学习心得活中求真，放中求实，乐中求知——杜郎口中学学习心得2010年5月17日上午8点，全休教研组长、备课组长及部分行政领导在校长的带领下，千里驱车，到达山东莅平县杜郎口中学考察学习。
笔者走访校园，深入课堂，耳闻目睹，静心体验，心灵受到一次次震撼。
下面就谈一谈自己的几点感受。
一、鲜活的班级文化氛围，透露出真知求才走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，教室的门上贴着全班学生的合影彩照，旁边写着“我能行，我最棒”。
我仔细数了一下，内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有学生自编的激励性语言，有班训，例如八（5）班的班训是：“团结合作，奋勇拼搏，超越自我，超越对手，创造辉煌，打造王牌五班”，有“才艺展示”、“书法展览”、“真情流露”、“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，有“习作展示”、“作业展览”、“绘画天地”等一个又一个文化专栏，还有“课堂大舞台，人人展风采”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等一幅幅让人振奋的标语。
细细品味，精妙的剪纸艺术令人惊叹，真情流露的习作让人动情。
一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，心中想的只有进步，还能不健康成长？细细品味，一个个文化专栏，虽然没有华丽的装饰，字迹也显得稚嫩，却处处表现出孩子们对明天的憧憬，对理想的追求和真知奇才。
二、开放的课堂，展现了师生的真实本领杜郎口中学的每一个课堂都是开放的，外来考察人员可以挂着“听课证”随意进出每一个教室，笔者此程听了两节完整的语文课，第一节是八（5）班杨伟丽老师执教的《敬畏自然》，杨伟丽老师是位年轻美丽而略显缅腆的女教师。
预备铃响后，全班同学全体起立，高唱《水手》，“就算大海上有暴风雨，我也要随风飘流……”，我的心灵随之震颤，禁不住也跟着唱了起来；接着是全班同学齐诵励志口号和班训，孩子们奋发向上的精神，再次让我的心灵为之一震。
上课铃响了，杨老师站在学生中间，莞尔一笑，问：“今天的天气怎么样？”同学们齐声说：“阴雨天气。
”杨老师：“你，你能说出有关雨的诗句吗？”短短三分钟，孩子们争先恐后，七嘴八舌，居然说出了近百首诗句，就算教了二十多年语文的笔者也自叹不如。
然后，笔者还没有听清杨老师说了什么，孩子们纷纷离开座位，快速有序地走到教室内外墙壁的小黑板前，写上自己的姓名，再写一句名言警句或诗句。
接着，三名课代表高唱报听写内容，分三大组，一组默写诗句，一组听写字词，另一组听写成语，每一大组又分单、双号，三位课代表轮番高声唱报，声如洪钟；“单号写……，双号写……”，短短三分钟内，每位学生听写10个字词、成语或诗句。
单、双号同学用红粉笔交换批改，准确率非常高，组长巡查后报告，全班60名同学，只有6人未得满分。
这六名同学自感惭愧，主动端起自己的方凳，蹲到走廊上，再请课代表再报听写，真有一种“咬定青山不放松，不得满分誓不休”的精神。
三分钟的预习查检与反馈，孩子们课前要付出多少精力啊？笔者想：天啊，孩子们课前如果不能静下心把课文读上20遍，要达到这种境界完全没有可能。
接着的环节是“你能问，我会答”，一名同学就课文的内容提出自己认为有价值的问题，另几名同学思索后站出回答，有时争得面红耳赤，老师站在一旁微笑着静观，还有一名同学拿着笔在课堂的同学姓名后画“√”，笔者的感受是，每位同学提出的问题很有高度，每位同学发言很有见地。
下课铃声响了，还有一位同学讲“我还要说一下！”杨老师笑着说：“下节课吧！”可谓“课已尽而言无穷。
”上课期间，外来考察学习的老师拿着相机，背着包，端着笔记本，随便拍照走动；孩子们抗干扰能力太强了，在如此纷扰的环境中，竟然能“心无杂念，一心向学”。
笔者不禁感叹，开放的课堂，能放而不乱，放而能收，放而更能展现师生的真实本领，真是“沧海横流，方显英雄本色。
”我不禁想，也许杜郎口能出几个像“钱学森”这样的奇才吧。
三、乐中求知，表现出孩子们向上的精神孔子曰：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。
”深入杜郎口中学的课堂，你会被快乐的气氛一次次地感染，孩子们自信的笑，老师欣赏的笑，听课老师佩服的笑，还有掌声，快乐包围着每个人，整节课，没有压抑，没有沉闷，没有单调，孩子们为了能在课堂上展现自我风采，课前要下多大功夫啊，好不容易轮到自己，能不阳光一点吗？是啊，人生短短几十年，是非成败转头空，人活的不就是向上的精神，求知的快乐，合作的默契与真情吗？我深深地感受到孩子们的快乐不在表面，而是深入到灵魂和精神。
但愿杜郎口中学的莘莘学子们在快乐中健康成长，将来成为民族的栋梁。
我也替在传统教学中饱受煎熬的孩子们喊一句，“放放我吧，我不想学啦。
”杜郎口中学学习体会短短的的三天之行，让我收获很大。
其中最大的感受是：要发展就要有走出去，要发展就要有创新，要发展就要改革，要发展就要不怕吃苦，不怕失败，总有成功的一天。
课改势在必行，我们都要走在课改的最前沿，培养高素质的人才。
一、个性的学生，敬业的老师，全新的理念走入初一教学楼的瞬间，我很震撼、疑惑。
上课期间楼道里居然站满了学生，细看，他们都在各自的小黑板提笔疾书。
原来楼道里可利用的空间墙面上装满了黑板，探头教室里，三面围墙上也装满了黑板。
学生们各划一块‘自留地’，练习、展示全在其上。
细看教室前方，没有讲台，难道老师的三尺讲台也向学生开放了？是的，这里的主阵地也被学生占领了。
几分钟后我才寻到身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。
学生们聚精会神、自信、轻松地学习，也有小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去同在楼道里展示黑板前的学生讨论问题。
学生们根本不被教室内外来自各地的学习老师干扰、影响，甚至你对着他们录像、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。
课堂都有热烈、和谐的学习气氛，莘莘学子们都能乐在其中，这里没有口干舌燥的老师们，也没有疲惫厌学的后进生；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。
你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，在这个开放的杜郎口，一朵朵生命之花怒放。
是的，他们的校训正是这样‘以人为本，关注生命’，在我看来他们真正做到了这一点二、对杜郎口的深思杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的教育改革的先进典型。
其中的关键是三个字：“紧”、“动”、“活”。
“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”是指课堂创新追求实效，使学生的个性得到张扬，潜能和创造性得以较好的发挥。
教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。
教师们在校长的带领下，一心扑在学校里，以教为乐，用白纸精心备好每一个教案，用心上好每一节课，认真批改每一本作业，耐心辅导每一个学生。
从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
纵观杜郎口中学的成长历程，可谓“十年磨一剑”。
该校教学管理的成功经验可简述为：校长“紧”起来，教师“忙”起来，课桌对起来，黑板多起来，学生“动”起来，课堂“活”起来，效果好起来。
其中的关键是三个字：“紧”、“动”、“活”。
“紧”是指校长作风朴实，管理严格；“动”是指学生在课堂上“唱主角”，师生互动，生生互动；“活”是指课堂创新追求实效，使学生的个性得到张扬，潜能和创造性得以较好的发挥。
（—）让管理“紧”起来火车跑得快，全靠车头带。
崔其升校长于一九九八年临危受命到杜郎口中学，作为学校发展的谋划者、引领者、指导者，他以强烈的事业责任感，变压力为动力，严格管理，整顿秩序，选贤任能，建章立制，提出了“精教愤学、与时俱进、真抓实干、铸就辉煌”的口号，使“质量立校、质量立身”深入人心。
校长“紧”起来，管理严起来，教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。
教师们在校长的带领下，一心扑在学校里，以教为乐，用白纸精心备好每一个教案，用心上好每一节课，认真批改每一本作业，耐心辅导每一个学生。
从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
（二）、让学生“动”起来为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，崔校长带领校干学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，以及“目标教学”、“洋思经验”、魏书生育人教书经验、国外分组教学中的思想、方法，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就应该怎么教。
改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
（三）、让课堂“活”起来把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。
教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。
让黑板多起来。
在教室墙壁上尽量多的增加黑板面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作。
这样比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。
让学生“动”起来，课堂“活”起来。
改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当“导演”。
让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。
围绕着教学目标，师生互动，生生互动。
这样的教学方式，使学生的注意力高度集中起来，主观能动性得以充分发挥，学习主体地位落到了实处。
学生学习积极性高了，学习效率提高了，学习成绩好了，学习负担也减轻了，“知、能、情”三维教学目标也真正得到了有机达成。