2014年高中语文《第6课鸿门宴学案》学案 新人教版必修1
高中语文 第6课鸿门宴导学案1 新人教版必修1 学案
云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第6课鸿门宴导学案1 新人教版必修1 学习目标：1、掌握《史记》的体例和特点。
2、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。
3、对比赏析刘邦、项羽形象，了解作者用个性化的语言和行动刻画人物的方法。
4、认识项刘斗争的性质，正确评价有关人物。
一、 知识链接（一）文学常识填空： 本文选自__________，它是我国第一部__________史书，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家 __________。
该书记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括12本纪， 30世家， 70列传篇， 10表，8书。
鲁迅先生评《史记》，“史家之绝唱，无韵之离骚。
（二）背景探索1．项刘起义： 公元前209年（秦二世元年），7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国贵族项梁率侄项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛起义，后归项梁领导。
项梁后被秦将章邯所杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时，楚怀王一面命令宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命令刘邦攻秦，并与诸将约定“先入关（函谷关）者王之”。
（宋义停军不前，后为项羽所杀）项羽最后在巨鹿彻底击溃秦军主力。
由于秦军主力为项羽所破，刘邦很顺利入咸阳，“欲王关中”。
2．约法三章与驻军鸿门： 刘邦入咸阳后，与秦民约法三章，“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到广大百姓的支持。
（进入关，财物无所取，妇女无所幸。
）且派兵守关，驻军霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门。
两军剑拔弩张。
3．项伯、张良有故： 项伯，名缠，他是项羽最小的叔父。
早年曾杀了人，跟随韩公子张良在下邳（今江苏睢宁西北）躲避。
（秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
）4．鸿门宴的座次： 按古代的礼仪，帝王和臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。
高中语文6鸿门宴教案1新人教版必修1 教案
5鸿门宴教学目标：1、读讲课文五、六两段，归纳总结2 、分析人物形象，学习司马迁塑造人物形象的方法3、课外拓展重点与难点：1、分析人物形象，学习司马迁塑造人物形象的方法2、知识梳理教学手段：多媒体教学过程：一、课前演讲（以英雄为话题）二、复习提问，导入新课：三、探究"杀人如不能举，刑人如恐不胜"是什么意思？可用课文中哪一个字来概括？（"忍"） X增对项庄说："君王为人不忍"，他内心真的认为项羽是"为人不忍"吗？"不忍"，用今天的语汇表达，就是心慈手软，也可以引申为缺少决断。
其实，X增内心井不仅仅认为他是"为人不忍"，公开场合只能这样委婉地评论。
四、读讲课文五、六两段：１．指名试讲课文，纠正误读误释："大行不顾细谨，大礼不辞小让"。
"人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？"（"何辞为？"疑问代词宾语前置。
）"道芷阳间行。
"（间，从小路道，音jiàn）"沛公不胜柄杓。
"（"不胜梧杓"，指酒醉，以"柄杓"借代酒水。
"再拜献大王足下。
"（再拜，两次行礼，表示敬重；"足下"，古代敬词，用来指称对方。
）"竖子不足与谋。
"（"竖子"，古代骂人的话，小子，没出息的东西。
）２．师生互动：提问：X邦脱逃之前作了哪些布署？"置车骑"是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？提示：一是留下X良代为辞谢，一是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱X良，待其至军中再入内辞谢。
这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。
（从小路走，目的也在此。
３．提问：X良献礼，项羽、X增二人态度为何不同？提示：项羽对X邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的X邦不足为患；X增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋--破产而恼怒。
高中语文 第6课鸿门宴第1课时导学案 新人教版必修1 学案
测
与
评
价
学生活动
教学设计
达标检测题
检测与纠错
（四）......夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为"霸王"，位虽不终，近古以来未尝有也。......自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引"天亡我，非用兵之罪也"，岂不谬哉！
解说：在灭秦战争中，X邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到某某时，已是姗姗来迟。
学习难点
项羽直率粗犷与X邦胸有成府对比
自
主
研
讨
学生活动
教学设计
目标与导入
探究阅读思考: 清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说："高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于X良三称大王耶？"又说："羽时亦未为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史记》乃预书为王，此下项伯曰：'项王'，X增、项庄曰'君王'，X良、樊哙曰'项王'，'大王'，沛公曰'项王'凡书王者二十几，似失史体"，你对梁玉绳的批评是如何认识的？
解说：作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称"西楚霸王"，另一方面由于自矜功伐而致"乌江自刎"的悲剧。既有赞叹，又有惋惜。
练习册第48页
第4题
总结与升华
课后反思：
解说：项羽直率粗犷与X邦胸有成府判若分明。
精讲与点拨
（三）项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰："今不急下，吾烹太公。"汉王曰："吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。"
高中语文 6鸿门宴导学案 新人教版必修1
《鸿门宴》学习目标：1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。
2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。
3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。
牢记：先读完课文，再做本预习案。
2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。
4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。
5、5分钟当堂训练。
一、回忆所学内容，完成复习检测1、文学知识填空《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。
《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。
它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。
鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”2、字音（给加点的字注音）王．＿＿＿关中；飨．＿＿＿士卒；说．＿＿＿项羽；好．＿＿＿美姬．＿＿；鲰．＿＿＿生；卮．＿＿＿酒；戮．＿＿＿力；有郤．＿＿＿；樊哙．＿＿＿；玉玦．＿＿＿；从．＿＿＿百余骑．＿＿；数．＿＿＿目项王；目眦．＿＿＿；狗彘．＿＿＿；啖．＿＿＿肉；按剑而跽．＿＿＿；交戟．＿＿＿；为．＿＿＿击破沛公军；若属皆且为．＿＿＿所虏；客何为．＿＿＿者3、字形（填空） xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。
玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿； jué＿＿＿＿择；漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。
高中语文 6《鸿门宴》教案 新人教版必修1
鸿门宴教学目标1．知识与技能(1）学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾、斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。
(2）了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。
(3）归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也(耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
2．过程与方法(1)通过借助工具书，培养快速阅读文言文的能力。
(2)通过阅读人物传记，掌握归纳人物个性及与历史事件的关系的能力。
3．情感、态度与价值观(1）对历史人物采取就事论事、实事求是的评价。
(2）对造成历史悲剧的个性缺陷有清醒的认识。
教学重点难点重点分析“项羽”这个主要的人物形象。
难点理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个特殊句式。
课时安排 3课时教与学互动设计第1课时【创设情境导入新课】导语设计一：师：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”这是谁的什么诗?生：宋朝女词人李清照的《夏日绝句》。
师：这首诗表达了作者怎样的感情?生：诗的前两句表达了作者对项羽卓越功业的钦敬，后两句则流露出对项羽迅速败亡的叹惋。
师：说得好!项羽随叔父项梁起兵抗秦，身经百战，所向披靡，巨鹿之战破釜沉舟的英勇，堪称战争史上的经典。
然而项羽仍不免陷入韩信30万大军的十面埋伏。
面临四面楚歌的绝境，雄极一时的西楚霸王洒泪悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”面对残兵败将、爱姬宝马，项羽发出英雄气短，天不助我的慨叹。
究其原因，项羽寡谋轻信、刚愎自用、麻痹大意、决策错误，在“鸿门宴”上放走了劲敌刘邦，纵虎归山，留下无穷隐患。
五年前“鸿门宴”上的一失足，酿成了垓下被围、霸王别姬、自刎乌江的千古遗恨。
“鸿门宴”拉开了“楚汉相争”的序幕。
也预示了“楚汉之争”的结局。
今天这节课，我们就来共同学习我国史传文学名篇——《鸿门宴》(板书课题)。
高中语文 第六课 鸿门宴第4课时导学案 新人教版必修1 学案
河北省唐山市开滦第二中学高中语文第六课鸿门宴第4课时导学案新人教版必修1【学习目标】（1）通过比较阅读深入探究性格于命运的关系【重点难点】（1）重点难点: 人物性格的深入探究。
【学习内容】一、复习导入二、比较阅读，深入探究《鸿门宴》刘项人格浅析（一）汉语词汇所反映的人格特征千古名篇《鸿门宴》中的词汇，用得极其简洁准确，又极其生动传神。
从中，也反映了刘邦和项羽各自不同的人格特征。
从描述刘项言行的词汇看其人格先说项羽，他听了曹无伤告密，即刻大发雷霆：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”“旦日”，即是明天一大早。
这说明项羽急不可耐，遇事浮躁。
这与将帅每逢大事有静气的要求相去甚远。
“击破”，说得轻松，表明项羽自负轻敌。
当日深夜，项伯为刘邦说情，项羽竟然许诺。
真可谓日令夜改，毫无主见。
及至次日，刘邦前来谢罪，刚说到“今有小人之言┅┅”项羽随即接住话题说：“此沛公左司马曹无伤言之。
”“言”，说。
“之”，代词，指情报。
项羽指名道姓公开点明情报是曹无伤说的。
可见项羽头脑简单，胸无城府。
以后，还有谁敢再送情报？后来，樊哙闯入帐内，“项王按剑而跽曰：‘客何为者？’”“按剑”，用手按压剑柄上。
“跽”，挺直身子长跪，做好随时起身防御的姿势。
此时，叱咤风云的项羽见了樊哙也畏惧三分。
于是，连称“壮士”。
又赐酒又赐猪腿，又问“能复饮乎？”项羽的话说得太多了，竞让樊哙借题发挥，引来责问，讨个没趣。
再说刘邦，他在二次危急关头，说了三次“奈何？”着实惊慌。
可是，他处惊不乱，懂得向部属问计。
见了项伯，“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
”一个“奉”字，使人想象到刘邦双手举杯的一副谦恭模样。
“约”，结。
结为亲家。
好一个刘邦。
这是带有联盟性质的政治婚姻。
他抓住机遇，抓住关键人物了。
于是，他已有几分胆量于次日拜访项王当面作解释了。
“┅┅然不自意能先入关破秦。
”好一个“不自意”，轻描淡写、轻声细语，“我不曾料想到。
”甜言蜜语，巧妙开脱。
脱逃的机会终于来了。
人教版高中语文必修一优秀教案第6课鸿门宴(学案)
第6课鸿门宴学案1文本研读1．实词(1)通假字①距．关，毋内．诸侯：________________________________________________________________________②要．项伯：________________________________________________________________________③愿伯具言臣之不敢倍．德也：________________________________________________________________________ ④旦日不可不蚤．自来谢项王：________________________________________________________________________⑤令将军与臣有卻．：________________________________________________________________________⑥因击沛公于坐．：________________________________________________________________________⑦秋豪．不敢有所近：________________________________________________________________________⑧具．以沛公言报项王：________________________________________________________________________(2)古今异义①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②备他盗之出入与非常．．也 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________③今人．．有大功而击之 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________④而听细说．． 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________⑤将军战河．北 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (3)一词多义①军⎩⎨⎧沛公军．霸上： 从此道至吾军．：②言⎩⎨⎧曹无伤使人言．于项羽曰： 具以沛公言．报项王：③幸⎩⎨⎧ 妇女无所幸．： 故幸．来告良：④去⎩⎨⎧亡去．不义： 相去．四十里：⑤当⎩⎨⎧当．是时： 料大王士卒足以当．项王乎：⑥故⎩⎨⎧今事有急，故．幸来告良： 君安与项伯有故．：⑦如⎩⎨⎧不如．因善遇之： 沛公起如．厕：⑧意⎩⎨⎧然不自意．能先入关破秦： 其意．常在沛公也：⑨举⎩⎨⎧举．所佩玉玦以示之者三： 南取汉中，西举．巴蜀： 杀人如不能举．：⑩置⎩⎨⎧沛公则置．车骑，脱身独骑： 置．之坐上： 乃置．酒大会宾客：○11坐⎩⎨⎧项王、项伯东向坐．： 因击沛公于坐．：○12谢⎩⎨⎧哙拜谢．： 乃令张良留谢．： 旦日不可不蚤自来谢．项王：○13胜⎩⎨⎧刑人如恐不胜．： 沛公不胜．杯杓：(4)词类活用①吾得兄．事之：__________________②常以身翼．蔽沛公：______________③沛公军．霸上：______________ ④道．芷阳间行：______________ ⑤籍．吏民：______________⑥范增数目．项王：________________⑦素善．留侯张良：______________⑧此其志不在小．：⑨沛公今事有急．：______________⑩秋豪不敢有所近．：○11先破秦入咸阳者王．之：○12臣活．之：____________○13沛公旦日从．百余骑来见项王：____________○14交戟之卫士欲止不内．：________________○15沛公欲王．关中：______________○16头发上．指：______________○17沛公已去，间．至军中：______________○18交戟之卫士欲止．不内：______________○19拔剑撞而破．之：________________○20此亡秦之续．耳：______________ 2．虚词(1)为⎩⎪⎨⎪⎧客何为．者： 窃为．大王不取也： 我为．鱼肉： 为．击破沛公军： 吾属今为．之虏矣： 何辞为．：(2)因⎩⎨⎧不如因．善遇之： 项王即日因．留沛公与饮：3．特殊句式(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉：__________ (2)不者，若属皆且为所虏：______________ (3)吾属今为之虏矣：____________ (4)大王来何操：____________ (5)何辞为：____________ (6)具告以事：____________梳理文本结构。
【高中】高中语文6鸿门宴学案新人教版必修1
【关键字】高中《鸿门宴》一、学习目标1、了解《史记》的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、了解与本文内容相关的历史史实。
3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。
二、问题与例题问题1了解《史记》的基本情况及其在中国文学史上的地位。
问题2强化阅读，使学生了解课文大意。
问题3精读课文，深入探究，逐段赏析。
问题4根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。
问题5第1、2段交代了鸿门宴的由来，主要写了几件事？问题6文章以曹无伤告密开始，项羽接到曹无伤的密报后的反应时怎样的，为什么？问题7范增对此事的态度如何？问题8项伯为什么夜访汉营，他的初衷是什么？问题5刘邦又是怎么知道的呢？他又是怎么做的？三、目标检测1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）。
A．飨士卒（xiǎng）美姬（jī）锐不可当（dǎng）范增说项羽（shuì）B．要项伯（yāo）卮酒（zhī）瞋目（chēn）欲王关中（wáng）C．参乘（chéng）戮力（lù）度我至军中（duó）杯杓（sháo）D．骊山（lí）刀俎（zǔ）切而啖之（dàn）何辞为（wéi）2．下面句子中不含通假字的一项是（）。
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
C．旦日不可不蚤自来谢项王。
D．今者有小人之言，令将军与臣有卻……3．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（）。
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
C．今者有小人之言。
D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4．下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是（）。
例句：君为我呼入，吾得兄事之。
A．项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
B．哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
C．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
D．项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
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2014年高中语文《第6课鸿门宴学案》学案新人教版必修1【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景2、积累课文12段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过【学习重点】1、掌握12段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句2、把握人物的性格特征及塑造人物的方法【学习难点】掌握12段中的多义词和词类活用现象【知识链接】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家字子长，夏阳（现在陕西韩城）人继父职任太史令因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
2、《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3、故事背景简介“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)•陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁，，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，•同时派刘邦领兵攻打函谷关临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力，同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王，后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，12月项羽破关而入，直抵新丰鸿门，这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王，项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦，刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
4、鸿门宴的座次知识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对时，则为宾向东，主向西;长幼之间相对时长者向东，幼者向西。
宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍从的座位。
鸿门宴上，项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。
即项王、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
宴设于项羽军帐内刘邦为宾，从座位安排上即可看出，项羽目中无人、自高自大，刘邦与项羽力量悬殊，其处境已令人忧心。
再看项羽集团内部，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，已初露端倪。
【自主梳理】一、初读课文，给下面加点的字注音飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）二、整体把握全文情节结构序幕－－曹无伤告密开端－－范增献计发展－－项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪高潮－－范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、樊哙闯帐结局－－刘邦脱逃、张良留谢尾声－－刘邦诛曹一、研读第一自然段，完成下列问题1、指出下面加点词语的意义和用法（1）沛公军霸上（2）沛公欲王关中（3）此其志不在小2、解释下面句子中“为”字的意义和用法（1）使子婴为相（2）为击破沛公军（3）皆为龙虎3、解释下列句子中加点的词语（1）旦日飨士卒（2）财物无所取，妇女无所幸（3）范增说项羽曰（4）距关，勿内诸侯（5）君安与项伯有故4、翻译下面句子(1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也5、文段分析思考。
（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富请说说其中包含了什么？二、研读第二自然段，完成下列问题1、指出下面句子中的通假字（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王2、指出下面加点词语的意义和用法（1）素善留侯张良（2）项伯乃夜驰之沛公军（3）沛公今事有急，亡去不义（4）秦地可尽王也（5）君安与项伯有故（6）项伯杀人，臣活之（7）吾得兄事之（8）籍吏民，封府库3、指出下面“为”字的意义和用法（1）臣为韩王送沛公（2）为之奈何（3）谁为大王为此计者（4）君为我呼入（5）约为婚姻4、解释下面句子中“之”字的意义和用法（1）项伯乃夜驰之沛公军（2）为之奈何（3）项伯杀人，臣活之（4）备他盗之出入与非常也（5）愿伯具言臣之不敢倍德也5、翻译下面句子（1）谁为大王此计者？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也（3）君为我呼入，吾得兄事之（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（6）今人有大功而击之，不义也不如因善遇之6、文段分析思考(1)课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？（2）项伯为什么夜访汉营，他的初衷是什么？刘邦知道后怎么做的？三、研读第三自然段，完成下列问题。
（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( ) （二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（１）、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（２）、所以遣将守关者（３）、备他盗之出入与非常也（4）、今将军战河北，臣战河南。
(三)、指出下列句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏（四）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应（3）不者，若属皆且为所虏。
（4）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，（五）文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？2、你觉得项羽在这一段的表现如何？3、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？四、研读第四自然段，完成下列问题。
（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜（2）窃为大王不取也（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）范增数目项王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之卫士欲止不内（4）头发上指，目眦尽裂（5）刑人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王之（7）此亡秦之续耳（四）把下面的句子译成现代汉语。
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（五）文段分析思考。
1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
2、这部分共写了几件事？3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？五、研读第五至七自然段，完成下列问题。
（一）、一词多义举：（1）举所佩玉玦以示之者三（2）杀人如不能举谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王（2）哙拜谢（3）乃令张良留谢（4）张良入谢辞：（1）大礼不辞小让（2）卮酒安足辞（3）我为鱼肉，何辞为（二）、指出下面加点词语的意义和用法。
1、道芷阳间行2、沛公已去，间至军中3、拔剑撞而破之（三）、指出下列句子的类型。
1、大王来何操2、我持白璧一双3、沛公安在4、如今人为刀俎，我为鱼肉（四）解释下面句子中加点词语的意思。
1、相去四十里2、沛公则置车骑3、沛公不胜杯杓（五）下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近（2）庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏（六）把下面的句子翻译成现代汉语。
1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？2、沛公不胜杯杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。
（七）文段分析思考1、这部分共写了几件事？2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？【探究提升】1、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。
2、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？3、本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？【巩固练习】一、基础训练题 1、下列加点词语读音不正确的一项是（）A．美姬（jī）鲰生（zōu）以飨士卒（xiǎng）按剑而跽（jì）B．樊哙（kuài）卮酒（zhī）瞋目视之（chēn）目眦尽裂（cì）C．玉玦（jué）参乘（shèng）切而啖之（dàn）不胜桮杓（beī）D．刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑（jì）2、找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字例：沛公不胜桮杓，不能辞（“桮”同“杯”）(1)距关，毋内诸侯 (2)张良出，要项伯(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤 (6)沛公不胜桮杓，不能辞3、解释下面各句中加点的字(1)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 (2)沛公起如厕(3)杀人如不能举 (4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)然不自意，能先入关破秦4、下列对活用情况说明有误的一项是 ( )A．吾得兄事之：兄，名词作状语，像对待兄长一样常以身翼蔽沛公：翼，同上，像翅膀一样B．籍吏民，封府库：籍，名词用作动词登记在册沛公军霸上：军，同上驻扎C．先破秦入咸阳者王之：王，名词使动用法使……为王沛公欲王关中：王，同上D．素善留侯张良：善，形容词用作动词交好拔剑撞而破之：破，形容词用作动词击碎、击破5、下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )A．《史记》是我国第一部纪传体史书，作者司马迁。
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚》”。
B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。
项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。
C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。