班主任的一天

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。 消极的人像月亮，初一十五不一样。 态度决定一切。有什么态度就有什么 样的未来。
生活中最不幸的是由于你身边缺少积极 进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生 变得平平庸庸，黯然失色。 有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是 你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说 明和谁在一起的确很重要.
教育是民族振 兴、社会进步的基石，是提高国 民素质、促进人的全面发展的根 本途径，寄托着亿万家庭对美好 生活的期盼。强国必先强教。
胡锦涛在讲话中强调
胡锦涛就推动教育事业科学发展提出 五项要求: 一是必须优先发展教育 二是必须坚持以人为本 三是必须坚持改革创新 四是必须促进教育公平 五是必须重视事。
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的 冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
养心八珍汤 1．慈爱心一片 5.孝顺常想 2．好肚肠二寸 6.老实适量 3．正气三分 7.奉献不拘 4．宽容四钱 8.回报不求
会把 生把 生学 活学 活生 在生 在看 地看 天做 狱做 堂天 里魔 中使 ；鬼 ！。 ， 您 您 就 会
师德的基本内涵概括的讲，是一 个教师能力、人格、价值观三大维度 构成的综合体，其核心内涵是服务。 在通常情况下，表现为以人为本、时 代精神、平等合作、为人师表四个关 键用语。
2、人格是动力。健全的教师人格是 师德的根本，崇高的教师品质是师德 的灵魂。现代师德必须强调独立自尊 性和民主利他性这两个人格特性。
3、价值观是方向。师德在促进教师主体 内在知、情、信、德、行诸因素协同发 展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程 中，其必备的价值取向不能丧失，如科 学精神、人文意识、奉献品质、创新观 念
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师 不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿 终正寝了。
在现实生活中，你和谁在一 起的确很重要，甚至能改变你成 长轨迹，决定你的人生成败。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰； 和积极的人在一起，你不会消沉； 与智者同行， 你会不同凡响； 与高人为伍， 你能登上巅峰。
静下心来教书 潜下心来育人
胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展 教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社 会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由 之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为 本，以改革创新为动力，以促进公平为重点， 以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史 起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、 从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华 民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
21世纪人类进入知识经济时代，人类 的社会生活将依赖于知识的创新。人类 的社会生存和经济生活从对自然资源的 依赖转向了对人类自身素质的依赖。知 识的创新、人类素质的提高只有依赖教 育来实现。而教育改革必须通过教师来 体现。同时，教育国际化、信息化、民 主化和个体化的趋势不断改变着教师的 地位、功能和作用。
彪悍女生法 原理：调皮的 学生和女生是 水火不相容的
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
静下心来收益的是学生， 而最终收益的是教师自己.
老师， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定 是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到 更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去 听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上 是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
努力造就一支师德高尚、业 务精湛、结构合理、充满活 力的高素质专业化教师队伍。
要加强学校领导者、管理者队伍 建设，加强辅导员、班主任队伍 建设，提高队伍整体素质。要完 善绩效考核，发扬良好校风、教 风、学风，形成全面提高教育质 量的良好氛围。
加强教师队伍建设 要重视教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 办好师范教育，提高教师业务水平，优化 教师队伍结构，特别要加强农村教师队伍 建设。制定、完善和落实好教师医疗、养 老、住房、绩效工资等政策，积极改善教 师的工作和生活条件。在全社会弘扬尊师 重教的良好风尚，让教师成为全社会最受 人尊敬、最值得羡慕的职业。
第二是三个“既要”。既要全心全意奉 献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要 怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有 颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既 要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的 休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感 觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己 悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。宠辱 不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随 天上云卷云舒。忙里有余暇，登高临水觞咏； 身外无长物，蔬食布衣琴书。
一个核心：服务。现代师德的核心是 服务，集中表现为为提高学生素质服 务。包括：强化学生的主体意识，做 学生成长的引路人，为学生发展创造 良好的环境。
必须把学生看做
拥有一切人的尊严的完整的 生命体来对待
1．能力是基础。现代师德必须具备创造 性接受新事物、新思想、新观念的学习 能力；兼收世界文化精华，继承民族文 化传统的传承能力；把握社会发展方向 的创新能力。
人生有五大幸事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
“班主任”发 帖曝收拾学 生的 阴招
理论： “收拾学生要 让家长挑不出毛 病”
错时孤立法
原理：掉队的大雁，会 因慌乱而叫声凄凉
憋尿制胜法
原理：掉队的大雁， 会因慌乱而叫声凄 凉
专 家 指 出
今天的教师即是工作者，又是学 习者，也是研究者。他们是具有 这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过 度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪 时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤 起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能 否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的 进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用 不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉 得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争 论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作， 感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
第三个是三个快乐。一是顺境时要助人 为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒 爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中， 自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净 化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的 标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲 学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭 它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气 馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的 轮回规律。
2.文化知识--博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。 为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性 知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把 学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博 的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的 丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界， 而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全 面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广 泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有 很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都 要发挥自己的一技之长。