五年级音乐 2
部编版五年级音乐上册第二单元重难点总结
部编版五年级音乐上册第二单元重难点总
结
本文档旨在总结部编版五年级音乐上册第二单元的重点和难点，帮助师生更好地研究和掌握相关知识。
重点
1. 音乐的基本概念和要素：介绍音乐的定义，以及音乐中的旋律、节奏和和声要素，帮助学生理解音乐的构成和特点。
2. 五线谱的基本知识：介绍五线谱的构成和基本符号，包括谱号、小节线、拍号、音符与休止符等，通过练乐谱的阅读和演奏，
培养学生的音乐素养和技能。
3. 歌曲的研究和演唱：选取适合学生年龄段的歌曲，通过研究
歌词和节奏，引导学生正确地演唱，培养学生的音乐感知和表达能力。
难点
1. 节奏的掌握：对于一些复杂的节奏型，学生可能需要花费更
多的时间和精力去理解和掌握。
教师可以采用多种教学方法，如打
击乐器的使用、音乐游戏等，帮助学生加深对节奏的理解和感受。
2. 音高的准确把握：学生在唱歌过程中可能会出现音高偏差的
情况。
教师可以通过示范音准、音阶练等方式，培养学生的音准感
和音高识别能力。
3. 演唱的表达和感情传达：演唱不仅仅是正确唱出歌词和音符，还需要学生能够准确表达歌曲的情感和意境。
教师可以引导学生通
过声音的调整、用情绪演唱等方式，培养学生的表达能力和情感表
达能力。
以上是部编版五年级音乐上册第二单元的重点和难点总结，希
望能对学生的研究有所帮助，同时也希望教师能根据学生的实际情况，采用适当的教学策略，帮助学生更好地研究音乐知识。
五年级上册音乐第二单元《雨花石》教案
二段体结构。
有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
为了加强其记忆，可分为二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无华、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。
第二乐段的乐句采用了同尾换头，把“”变为“”，五度、四度上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。
尾声在高音“”的长音上结束，把人们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。
教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
②在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
③“雨花石”的品质是什么？（歌曲借“雨花石”来抒怀许多无名先烈为人民解放事业的默默奉献。
）
④在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样（强调吐字与情绪）指导学生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒发少年儿童那种对革命先烈无限敬仰之情；以更好的表现歌曲
7、要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。
8、画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？。
五年级上册音乐教案 第二课 唱支最美的歌｜湘艺版
（学生自由发挥，打出多种三拍子节奏）师：根据三拍子的特点，我们又创造出了不同类型的伴奏方法，大家发现没有，音乐是可以自由创造的，大家可以自由发挥，创造出更多的节奏来丰富歌曲的内容。
四、总结
今天我们学到了八三拍的歌曲，也创造了新的节奏来为歌曲伴奏，希望同学们将这种积极热情的学习态度带到平时的生活学习当中，去创造更多美好的未来。下课。
板
书
设
计
易错点：xxxx
1强3弱12531
把唱xxxxx
2弱
课
后
反
思
经过身势律动和打击乐器的伴奏，更好的了解和接触了三拍子的演唱特点，使歌曲的演唱形式更加丰富，学生学习态度积极，热情饱满，很好地完成了演唱要求，课堂气氛良好。
（2）发声练习，随琴练习发声、呼吸。气息保持匀称。
（3）视唱旋律，跟琴用lu模唱旋律。
（4）复习三拍子打法。
（5）跟音乐唱词，纠错。
3、自选打击乐器伴奏
学会了歌曲，我们现在选择一些打击乐器，来为B乐段进行伴奏
（1）分层指导
（2）学生练习
（3）为B乐段伴奏
（4）随乐边唱边律动，并为歌曲伴奏
三、拓展延伸
（1）初听音乐，找一找，解放军驻扎地有什么风景？他们的任务是什么？
（2）复听音乐，A乐段描写美丽风景的时候，学生随乐律动，左三拍，右三拍。
2、学唱歌曲
（1）划分结构
我们的歌曲有两个乐段，A乐段写了什么？（景色优美的夜晚），B乐段呢？（站岗）。所以，A乐段在演唱时要（优美、连贯的声音），B乐段要（神气、精神饱满的声音）。力度要加强一些，结束句要（渐慢、减弱）
1、在大家的心里，解放军叔叔是什么形象呢？
小学音乐教案-人音版小学五年级音乐下册第二课《欢乐的村寨》教案及教学反思
小学音乐教案-人音版小学五年级音乐下册第二课《欢乐的村寨》教案及教学反思精品资源～临风文档。
小学音乐教案-人音版小学五年级音乐下册第二课《欢乐的村寨》教案及教学反思一、教学目标:1、我国是个拥有56个民族的大家庭～本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情～以激发我们对民族音乐的热爱～拓宽我们的音乐视野～并收集本地区民族歌舞～进行各族儿童联唱实践活动。
2、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》～从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里～当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。
3、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》～以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式～以更好地表现该地区的民族音乐风格。
二、教学重、难点:1、感受民族音乐的风格。
2、学习切分音的音乐知识。
三、课时安排:3课时1四、教学过程(本文第1课时教学目标:1、在感受、体验、实践学习中～了解藏族风土人情～领略藏族民歌风格～培养学生[ ]喜爱藏族歌舞艺术兴趣。
2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌教学重点:了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点:唱好跨小结切分音～连音线～圆滑线教学准备:钢琴、多媒体教学过程(本文【情境导入】听《青藏高原》～师:美好的诗～感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河～时空已挡不住它奔向大海的冲动～藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们～引导我们走进神奇而美丽的西藏。
【寓教于乐】走进西藏～了解西藏风土人情师:到过西藏吗,能把你所了解的西藏与大家分享吗,,1,西藏素有“世界屋脊”之称。
在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰,2,在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达2拉宫,3,世界第一大峡谷——雅鲁藏布江,4,服饰、礼仪、文字、献哈达,5,藏族歌舞:刚才我们感受了藏族独特风土人情～藏族素有“歌舞海洋”之称～歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
人音版音乐五年级上册第2课歌唱二小放牛郎(共10张PPT)
▪ 当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到 骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子、很内向、不爱说话，一 年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打 仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来二小就加入了儿童团，一边放牛 一边给八路军放哨。
的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
▪希望
▪ “牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿 去了”，这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多 年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一 代的人们，它不仅是怀念那些为了革命事业献 身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。 真诚的希望历史的悲剧不再重演， 王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。王二小排行老二， 哥哥叫王石头，父亲王贵是个老实巴交的庄稼人，给本村大地主刘文勤扛活谋生， 母亲王张氏给人做针线活。全家四口挤住在本村奶奶庙中。王二小原名王朴，据说 父亲起名原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。
▪ 1939年夏天暴雨成灾庄稼颗粒未收。第二年春天正值抗日战争的第三个年头天灾 人祸形成了“无村不戴孝处处有哭声”的惨象。结果王二小的父母和哥哥因病饿先 后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天经过长 途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边被狼牙口村委会主任搭救。后来，他被安排给一 刘姓大户放牛谋生。
问题：在了解了王二小的生平和事迹之后，
你认为王二小是怎样的一个孩子？
热爱祖国，热爱人民，虽然年龄 小但勇于牺牲，不怕牺牲...
动画片：西北坡 英雄王二小
▪ 西柏坡2：英雄王二小 标清(270P).qlv
问题：通过学习观看王二小的英雄事迹后，你想 对王二小说？
▪ 我想对王二小说：“你真了不起“。 ▪ “你真是个勇敢的孩子，我们都在想念你”。 ▪ 我要向二小学习，学习他的勇敢机智。 ▪ 我长大以后也想当军人，像王二小一样，保卫我们的祖国。 ▪ 我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来
音乐五年级上册第二单元 教案
7.总结男低音的音色特点。
8.人声的分类
9.再听歌曲，边听边哼唱，并用手划一划旋律选，感受歌曲的分句和旋律特点。
10.小组讨论用怎样的情绪演唱出英雄的性格。（指导学生从旋律中找演唱特点，启发学生思考和模唱。）
总结
提升
开创
拓展
二、对比欣赏马头琴《嘎达梅林》
1.采用对比方法，让学生比较人声乐器和器乐曲在表现形式上的不同，学生可以各自谈谈自己的感受。
3．通过了解歌曲讲诉的历史背景，让学生从音乐作品中感受到豪放流畅的曲调，以及具有民族特色的马头琴所表现出的悲壮音色。
聆听旋律
思维目标
通过升聆听，记忆音乐主题，感知音乐情绪，侧重理性层面的认知，不断强化与训练学生的注意力和自控力，在潜移默化和提升中达到学习目的。
老师弹奏，学生感受老师弹的是哪一组音。（适度难度的学习环境，可以调动大脑中的资源做充分的参与。）
总结
提升
开创
拓展
三、创造扩展
1．分析歌词
学唱歌词后教师可以引导学生理解歌词，并用合适的力度和速度来表现“雨花石”的崇高品质。
2.处理难点乐句
不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提。
3.歌曲的第二部分音域非常宽，注意大跳音程的音准。
板书
设计
作业
设计
前置作业练习
课中练习
课后作业设计
教学
后记
音乐五年级上册第二单元教案
学 科
音乐
单 元
第2课足迹
备课者
课 型
欣赏
课 题
嘎达梅林
执教者及时间
教学
目标
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）》说课稿一. 教材分析《军队和老百姓》是湘艺版五年级上册音乐教材第二课的一首歌曲。
歌曲以二胡与乐队的合奏形式，展现了军队与老百姓之间的深厚感情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族乐器二胡的音乐特点，感受音乐所表达的深情厚意，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解。
但二胡作为一种较难掌握的乐器，学生对其演奏技巧和音乐特点还需进一步学习。
此外，学生对军队和老百姓的关系可能缺乏深入理解，因此在教学过程中需注重情感教育的融入。
三. 说教学目标1.让学生掌握二胡的基本演奏技巧，能够流畅地演奏《军队和老百姓》这首曲目。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，让学生理解军队与老百姓之间的鱼水情深，增强爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.重点：二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.难点：熟练地演奏《军队和老百姓》，理解歌曲所表达的深厚情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.运用示范法，展示二胡演奏《军队和老百姓》的技巧和情感表达。
3.利用情感教育法，引导学生理解歌曲背后的故事，培养爱国主义情感。
4.运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习二胡演奏技巧。
六. 说教学过程1.导入：介绍二胡的基本情况，引导学生了解二胡的音乐特点。
2.讲解：讲解二胡的基本演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.示范：教师演奏《军队和老百姓》，展示二胡的音乐魅力。
4.学习：学生跟随教师学习二胡演奏《军队和老百姓》，分组讨论、交流学习心得。
5.实践：学生独立演奏《军队和老百姓》，教师点评、指导。
6.情感教育：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解军队与老百姓的深厚感情。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调二胡的音乐特点和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括二胡的基本演奏技巧、音乐特点以及歌曲《军队和老百姓》的情感内涵。
五年级下册音乐第二单元教学设计
五年级下册音乐第二单元和三单一课教案5.听赏《牧歌》教学目标一、通过聆听乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，加倍酷爱民族音乐。
二、初步了解蒙古风土人情。
重点一、通过聆听乐曲《牧歌》，感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色，加倍酷爱民族音乐。
二、初步了解蒙古风土人情。
难点通过音乐感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色教具多媒体、电子琴教学进程一、温习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》《天地之间》二、导入一、组织学生听着具有蒙古族特色的音乐进教室。
（《赛马》）二、教师：咱们的祖国是一个多民族的国家，你们明白那些民族呢？今天教师率领你们去参观漂亮的大草原，看看那里的风土人情。
出示以《牧歌》为背景的多媒体课件，战展现蒙古大草原风光及蒙古族衣饰等。
你都看到了那些画面?3、那你明白蒙前人有何性格特点？（蒙前人是一个马背上的民族，从来待人热情、性格豪爽，这一特点也自但是然反映到生活的方方面面）4、教师简单介绍蒙古族特色音乐——长调。
蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特点的独特演唱形式，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文风俗、道德、哲学和艺术的感悟长调歌词绝大多数内容是描述草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。
长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等），尤以“诺古拉”（蒙古语音译，曲折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。
2005年11月25日，联合国教科文组织在巴黎总部宣布了第三批“人类口头和非物质遗产代表作”，中国申报的“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”和中国、蒙古国联合申报的“蒙古族长调民歌”荣列榜中”五、教师：小提琴独奏曲《牧歌》是依照流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌改变的4/4拍，大调式色彩，是我国脍炙人口的小提琴曲之一。
说到小提琴谁明白它按乐器分类属于民族仍是西洋乐器？民族乐器些有哪那位同窗说一下？让咱们一路走进乐曲感受其优美、悠扬的的音调特色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级上册音乐试题
班级姓名等级
一、填空：(每空2分)
1、“2／4”是叫（），也叫（），是以（）分符为一拍，每小节
（）拍。
“3／8”则是以（）分音符为一拍，每小节（）拍。
2、XX XX | X XX | X X | |中“XX XX”叫一个（），“|”叫（），“| |”叫（）。
3请写出三个少数民族的乐器：_______是____族的，_______是____族的，_______是____族的。
4、八三拍子的拍号写法是（），八六拍子的拍号写法是（），四四拍子的拍号写法是（）。
5、“》”叫做（），也可以有另一种标记（）。
6、1=F是（），表示该首歌曲是（）。
7、《刮地风》属（）民歌；《黄河船夫曲》属（）民歌；《走绛州》属（）民歌；《拥军秧歌》属（）民歌。
8、你最爱唱的一首歌是《》，最喜欢的一种民族乐器是（），最喜欢的西洋乐器是（），印象最深的音乐家是（）。
二、演唱（40分）
要求：请演唱一首音乐课本上的，自己最喜欢的歌。
能完整演唱得40分，错一句扣5分
能背唱得40分
-。